P. 1
Proyecto de Vida Preescolar

Proyecto de Vida Preescolar

|Views: 33.317|Likes:
Publicado porlady_jaja15

More info:

Categories:Topics, Art & Design
Published by: lady_jaja15 on Nov 29, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/19/2015

pdf

text

original

1

PROYECTO DE VIDA A NIVEL PREESCOLAR

2

Proyecto de vida

PROYECTO DE VIDA A NIVEL PREESCOLAR
TRANSICIÓN PRIMERO Y SEGUNDO GRADO
Señores padres de familia y docentes, la tarea más importante que tenemos en la vida, es la crianza de nuestros hijos. Para ello debemos inculcarle desde aquellos valores o cualidades que les permita vivir felices y hacer felices a quienes les rodea. Con el ánimo de contribuir en esta ardua tarea se ha organizado esta cartilla que tiene como objetivo, brindar herramienta que permita a los niños(as) iniciar desde edad escolar temprana la construcción de bases para su proyecto de vida, partiendo del conocimiento de sí mismo (gustos, aficiones, tristezas y alegría), todo lo cual le ayudaran a pensar que quieren ser y hacer cuando sean mayores y en qué actividades podrán desarrollar sus habilidades y destrezas. Este es un primer esfuerzo de mucha importancia para nuestros niños, ya que le va abriendo camino a pensar en su realidad actual y a partir de allí a construir su futuro, el cual ira cambiando dependiendo de las circunstancias y el desarrollo mismo de cada uno. Confiamos que este material sirva de guía a quienes están interesados en el desarrollo integral de los niños y consideran importante su educación en las tareas propuestas.

3

Tu Información

HOJA DE VIDA
(Para responder con papá y mamá)
Datos Personales Yo soy la/el hijo(a) de ____________________________________ _____________________ Nací el _________________ Tengo ______ Años. y

Mis padres me llamaron ________________________________________ porque _________________________. Estudio en el colegio _____________________________ En el grado _________.

Estado De Salud Peso____________ Estatura _____________ Mi tipo de sangre es ___________ Tengo vacunas contra: ______________________________________________ Soy Alérgico (a) a: __________________________________________________ Hasta la fecha he tenido estas enfermedades:____________________________ _________________________________________________________________ Mi deporte favorito Es: _______________________________________________

Mundo Afectivo Mis hermanas, hermanos y familiares me dicen cariñosamente:______________ Mis cualidades son :________________________________________________ _________________________________________________________________ Mis defectos son: ___________________________________________________ _________________________________________________________________ Mis mejores amigos y amigas se llaman: ________________________________.

4
VISION…

Introducción

Le permite al niño identificar que quiere ser cuando crezca y de esa manera se le ira enseñando como proyectarse a un futuro…

El docente debe hablarles a los niños de la importancia de c/u de las profesiones.

Ejemplo:

Cuando crezca quiero ser maestra bombero

Cuando crezca quiero ser

Cuando crezca quiero ser ser Enfermera, Medico etc.

Cuando crezca quiero Un gran artista.

5

Profesiones ACTIVIDAD
Colorea las profesiones e indica cual es cada una.

_____________

_______________

____________

___________

______________

___________

____________

____________

__________

6

¿Cómo me veo?

Se le pide al niño que exprese lo que quiere ser cuando crezca y as u vez que lo dibuje o recorte y pegue.

ASI QUIERO SER CUANDO CREZCA

7

Valores

LOS VALORES
INCULCAR VALORES HUMANOS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS, QUE PERMITAN FORTALECER LAS POSIBILIDADES DE SER UN ADULTO FELIZ.

Los valores se refieren a aquellas cosas que tienen contenido de bien, o a las que les damos importancia porque son buenas. Los valores son subjetivos y cambian de persona a persona puesto que los valores son escogidos por cada persona para guiar su vida.

En este capítulo es muy importante la interrelación del docente, para llevar al niño a reflexionar sobre sus valores. Es importante que se tenga en cuenta los valores que la institución ha definido que quiere reforzar en el niño teniendo en cuenta su filosofía.

8

Valores
Aquí se sugieren valores corporativos a trabajar por mes y algunas formas para hacerlo, pero el docente puede utilizar otras metodologías que le permitan lograr el objetivo, de acuerdo a las necesidades del grupo. Pinta y escribe el valor que corresponde a cada imagen.

9

Valores
Se le pide al niño que dibuje el valor con el que se identifica más.

El docente debe hablarles a los niños sobre la importancia del respeto por las normas lo que va a permitir que puedan vivir en una sana convivencia y armonía con los demás. Se deben plantear ejemplos de normas que se viven en la casa, la calle, el colegio etc. .Conozco, respeto y cumplo el manual de convivencia de mi colegio. .Cada docente orientara el cuadro comparativo de acuerdo a la necesidad.

ESTRATEGIAS…
1. Realizar cuadro comparativo en producción colectiva.

1

Proyecto de vida

NORMAS
1. Entrada a las _______________. 2. Descanso de ___________ a _________. 3. Llevar el uniforme correctamente. 4. No comer en clases.

ANTINORMAS
1. Entrar a cualquier hora. 2. Salir a descanso cuando quieran. 3. Venir sin el uniforme.

4. Se puede comer en clases si se desea. 6. Se puede pelear en clases.

5. Queda estrictamente prohibido pelear en clases.

La docente llevara al grupo para que reflexionen sobre como funcionaria el colegio si permitiera que cada estudiante se comportara a su antojo, con base en las anti normas escogidas. Lo pueden hacer por medio de una dramatización, resaltando las consecuencias.

1 1

Respeto

RESPETO Y ME RESPETAN

La palabra respeto tiene que ver con la consideración hacia los demás. Tiene que ver también con la tolerancia, es decir, con aceptar a los demás como son.

1. Observa cada situación y marca con un ( ) Si es un acto de respeto o con una ( ) si es un acto de irrespeto.

(

)

(

)

(

)

(

)

1 2

Respeto
1. Lee el siguiente texto y comenta si actúas con respeto. Se actúa con respeto cuando… a. Se le da a cada uno lo que le corresponde. b. Se expresan las ideas y los pensamientos cuando debemos hacerlo.

c. Se está seguro de que todos tenemos los mismos derechos. d. Se comparten ideas, tiempo, responsabilidades, tristezas y alegrías. De acuerdo a lo anterior actuar con respeto _________ Porque?
________________________________________________________________________________

Dibuja

REFLEXION PERSONAL

si consideras que la actitud es de respeto, o

si consideras que no lo es. • Escuchar atentamente las opciones de las personas

• Gritar a los compañeros

• Usar malas palabras

1 3

• No hacer fila en el restaurante escolar REFLEXION DE GRUPO: • Reúnete con dos compañeros e inventen una frase en la cual expliquen porque es importante respetar a los demás. • Luego escriban la frase en un octavo de cartulina o una hoja de papel.

Tu hogar

• En clase, lean la frase que escribieron y escuchen las frases que los otros inventaron.

1.

Dibuja en que colaboras en tu casa y escuela.

EN LA CASA ESCUELA

EN LA

1 4
2.

Colaboración
Comenta con tus compañeros y compañeras: ¿Cómo te sientes cuando colaboras?
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

La colaboración es una labor conjunta, es decir, trabajar con unas u otras personas para conseguir un objetivo común.
3.

Con la ayuda de tus papitos llena la lista con las actividades en las que tú colaboras. MI COLABORACION EN EL COLEGIO EN LA COMUNIDAD Explico a mis Hago fila para tomar compañeros… el bus…

EN LA CASA Recojo mi ropa…

1 5

Cooperación y Compartir
COOPERACION Y EL COMPARTIR CON LOS DEMAS

Aprender a compartir con quienes necesitan algo que yo tengo y a cooperar en una actividad que los involucra a todos. Organizar con los niños una actividad en la cual ellos pueden llevar cosas para compartir con los demás, como por ejemplo realizar una piñata para celebrar los cumpleaños del mes, para esta actividad los niños pueden llevar adornos para decorar el salón, alimentos para compartir, cosas para llenar la piñata, etc.

1 6

 Es importante durante la actividad resaltar en los niños el valor de compartir con los demás y como este trabajo permite que todos puedan construir algo. Al final de la reunión reflexionar con ellos sobre la actividad y los valores haciendo que ellos identifiquen en que otras actividades se observa este valor.

Solidaridad

VALOR: LA SOLIDARIDAD

EL GALLO EGOISTA

En un corral enmallado de una casa campesina, criaron patos, codornices, pavos, gansos y gallinas. En actitud alterna, el gallo se paseaba, y a los demás compañeros, su comida arrebataba. Una tarde les sirvieron las más robustas lombrices; y toditos acudieron a la cena, muy felices. Pero aquel gallo egoísta, les impidió que cenaran; agrediéndolos a picotazos a los que allí se encontraban. Aquel sabroso manjar, no lo quiso compartir, y solito el alimento se dispuso a consumir. La dueña del gallinero su conducta reprobó, y sin pensarlo dos veces del corral se lo llevo. Muy felices las aves, al ver lo que sucedía; con júbilo y alboroto estas frases repetían: ¡Si quiera que se lo llevaron, a ese gallo descarado! ¡Que con su gorda pechuga, preparen un rico asado!

1 7

Solidaridad

PAPITOS: Favor leer en familia la fábula “El Gallo Egoísta” (valor la solidaridad). Acompañando al niño(a) en la construcción de la moraleja y la ilustración. Fábula: El Gallo Egoísta. Moraleja:

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Ilustración (Dibujo libre):

1 8

Tolerancia
VALOR: LA TOLERANCIA. EL ARBOL Y LUIS ARMANDO
Cierto día Luis armando discutió con su patrón y enojado fue a sentarse bajo un fértil marañón. En su tronco recostado y pensando en su revancha exclamó: ¡de sus agravios voy a vengarme a mis anchas! ¡Viejo avaro y rasca pulgas le serví con eficiencia! ¿y agradéceme mi denuedo con reproches e insolencia? ¡Voy a cobrar sus ofensas aunque más tarde me pese desgajando sus frutales y eliminando sus reses! Al oírlo el marañón planeando su venganza al villano reconvino: ¡No lo digas ni de chanza! ¿Qué culpa tiene el zapote, el papayo o el melón, que te obstines en sembrar cizaña en tu corazón?

¿O es culpable que tu amo sea injusto? expiatorio de tus iras y disgustos?

¿O seré el chivo

1 9

¡No envenenes a tu alma! Se generoso y paciente, no es de guapos el matar, perdonar es más valiente. Yo prodigo sombra a todos sin distingo de color y aunque piedras me arrojen doy mis frutos con amor. Luis armando avergonzado reaccionando al instante dijo: ¡en nombre de la paz voy a ser más tolerante! PAPITOS: Favor leer en familia la fábula “El árbol y Luis Armando” (valor la tolerancia). Acompañando al niño(a) en la construcción de la moraleja y la ilustración. Fábula: El árbol y Luis Armando. Moraleja: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Ilustración (Dibujo libre):

Tolerancia

2 0

Solidaridad
Pedir al niño que dibuje una actividad donde se reflejen estos valores:

LA SOLIDARIDAD...!!!
La persona solidaria es la que:  Ayuda con frecuencia a quienes más lo necesitan.  Es considerada y buena compañera.  No pone en peligro la salud de las otras personas.  Comparte con los demás.  Consola al que llora o está enfermo.  Cumple las normas. ¿Eres una persona solidaria?  Es importante hablarles a los niños sobre cómo entiende la institución la solidaridad e identificar con ellos cuales son las actividades que reflejan este valor. Como ejercicio práctico pida a los niños que lleven recortes de revistas en las cuales se evidencie este valor.

2 1

YO

Espacio para pegar los recortes.

APRENDER A CONOCERSE A SI MISMO

Es permitirle al niño expresar lo que le gusta de sí mismo Y de esa manera aprender a aceptarse como es. Igualmente es llevar al niño a que identifique lo que le gusta hacer y lo que le disgusta hacer.

Así eres tú
Se le pide al niño que pegue una foto de cuerpo entero.

2 2
Así te ves

Mi cuerpo

Se le pide al niño que se mire al espejo y dibuje lo que más le gusta de él. Ejemplo: su cabello, su cuerpo, sus ojos. Etc.

2 3

Ahora se le pide al niño que dibuje las cosas que más le gustan y as que menos le gustan, como alimentos (hígado, espinacas, pastas, etc.) hobbies (ver televisión, jugar, dormir, pasear, etc.) deportes (futbol, correr, nadar, etc.)

Mi cuerpo

Las Que más le gustan:

Las que menos me gustan:

2 4

Mi cuerpo
Así te ven los demás:
Haga que el niño le pregunte a los amigos que él lo que más le gusta a ellos de él y lo dibujen aquí:

2 5

Mis cualidades
• Papitos: resaltar las cualidades, de su niño(a) y explicarles la importancia de seguir practicándolas. • Colorea las estrellas de las cualidades que tú tienes:

Alegre

Buen(a) Amigo(a)

Obediente

Inteligente

2 6

Tranquilo Amable

Mis cualidades
Tolerante

Colaborador

 Aquí cada maestro da su punto de vista sobre cada niño, haciendo énfasis en aptitudes. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Completa:

Mi mayor cualidad es: ____________________________________________________________

Un defecto que debo superar es: ____________________________________________________________

Una cualidad de mi profesor(a) es: ____________________________________________________________

2 7

No me gusta que una persona sea: ____________________________________________________________  Busca en la sopa de letras, cinco palabras que puedan diferenciar a una persona de otras.

Juguemos…

A S I N C E R A

F D M R A O W J

E X T A L C M U

L I A F E F I I

I C U K G A N C

Z W T W R T O I

B O J Y E H T O

U H G Y K L Q S

H O N E S T A A

• Ahora, escoge una de estas cualidades y escribe un mensaje para tu profesor (a)

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

2 8

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

Mi familia

AREAS DE DESARROLLO PERSONAL

Las aéreas de desarrollo personal se refieren a aquellos Temas o aspectos que se hará énfasis para su desarrollo, las cuales son: familiar, social y de salud.

AREA FAMILIAR
Se le pide al niño que pegue una fotografía de su familia:

2 9

Mi familia
Papi y mami favor leer en familia el siguiente texto y orientar al niño (a) en la redacción de la actividad.

MI HOGAR
Mi hogar es el lugar donde comienzo a formarme como persona humana, es el sitio en donde aprendo a caminar, a hablar, a comer, a respetar, a colaborar y a servir. Es el ambiente en el cual me voy socializando y me voy volviendo una personita consiente de la realidad de los demás y al mismo tiempo de la necesidad de creer en valores y en normas para convivir fraternalmente en paz.

Actividad
Pedirle al niño (a) que escriba, o represente con un símbolo los valores que practican en casa.

3 0

Mi familia
 Se le pide al niño que dibuje al familiar que el más quiere.

 Se le pide al niño que dibuje a las personas, con quien vive actualmente.

3 1

Mi familia
 Se le pide al niño que dibuje si vive en una casa con su familia.  Marca SI o NO si vives con otras familias en la misma casa.

 Recorta o dibuja artefactos eléctricos que tienes en tu casa.

3 2

Mi familia
 Se le pide al niño que dibuje la actividad que más le gusta compartir con su familia.

 Se le pide al niño que comparta con el grupo como es su composición familiar y el docente debe hablar de los distintos grupos familiares que hay (teniendo en cuenta hijos de padres separados, con nuevos matrimonios, etc.) AREA SOCIAL Piensa en los amigos y amigas que tienes dentro y fuera del colegio y dibuja: LA AMISTAD 1. Responde las preguntas que te hace la profesora.  ¿Cómo se llaman tus amigos?

 ¿En dónde conociste a cada uno de ellos?  ¿A qué juegas con ellos?  ¿Qué otras cosas compartes con ellos?

3 3

La amistad es como una semilla: nace en cualquier momento, pero para que crezca sana y fuerte, es necesario regarla con buenos gestos y cuidarla con el CORAZON. 2. Escucha la lectura que hace la profesora y realiza un dibujo.

La amistad

Los amigos saben guardar secretos

Los amigos se alegran cuando les Pasa algo bueno

Los amigos no se dejan solos en los malos momentos

Los verdaderos amigos No son egoístas

3 4

La amistad

3. Recuerda un caso en el que hayas tenido un detalle con algún

compañero (a). dialoga, con la ayuda de tu profesora, sobre el tema.

AREA SALUD USO DEL TIEMPO LIBRE
Se le pide al niño que dibuje el deporte que más le agrade.

El tiempo libre se dedica a actividades que no son ni trabajo, ni tareas

domésticas esenciales y pueden ser recreativas. Es un tiempo recreativo que se usa a discreción. Es diferente al tiempo dedicado a actividades obligatorias como son comer, dormir, hacer tareas, etc. El tiempo libre es como una actividad realizada para descansar del trabajo.

3 5

FELICITACION ES
Has terminado de trabajar tu libro del programa

“Mi Proyecto de vida”
Si recuerdas, tuviste oportunidad de hablar con tus papas, con tus amigos y amigas y hacer muchos trabajos personales.

Aprendiste muchas cosas interesantes como:  Construir tu hoja de vida.  Identificar qué quieres ser cuando seas grande.  A reflexionar sobre algunos valores importantes.

 Aprender a conocerte a ti mismo.  Conocer cómo te ven los demás.  Conocer cómo te encuentras en tus áreas de desarrollo familiar y social.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->