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TÍTULO DE LA SESIÓN : vivenciamos la visita al yachaq para indagarnos sobre las plantas medicinales
fecha: 06-06-2018
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.I. N° 475-20 Padre Rumi
DOCENTE : Dina Flor CUENCA YUPANQUI
PROPÓSITO : Los niños y niñas participan en la visita al yachaq
DESARROLLO DE LA SESIÓN:
ESTRATEGIAS:
PRO ACTIVIDAD DE INGRESO
CES
O Recepción de niños y niñas, registran su asistencia.
ACTIVIDAD PERMANENTE Saludo, rezo, tiempo, calendario,
ACTIVIDAD JUEGO TRABAJO
PLANIFICACIÓN Para participar en este juego los que se encuentran en las mesas por grupos se dirigen
a los sectores en forma ordenada.
ORGANIZACIÓN En cada sector se distribuyen los materiales y planifican sus juegos
EJECUCIÓN Participa en los juegos de sectores juego los que se encuentran en las mesas por grupos
se dirigen a los sectores en forma ordenada.
ORGANIZACIÓN En cada sector se distribuyen los materiales y planifican sus juegos
EJECUCIÓN Participa en los juegos de sectores compartiendo los materiales y respetando sus
acuerdos.
SOCIALIZACIÓN Guardamos silencio para comentar lo que más le agrado del juego ¿Cómo se
organizaron?
PRESENTACIÓN En hoja dibuja lo que más te grado del juego Al terminar exponen sus trabajos
ACTIVIDAD CENTRAL
SECUENCIA DIDACTICA
ANTES DE LA EXPERIENCIA VIVENCIAL:
La docente coordina con las profesoras y madres de familia para que nos acompañe en la
visita al yachaq, con la directora de la institución que vamos a visitar su casa del señor
……………………………………………….para que nos narre sobre las plantas medicinales
Nos organizamos con los niños y niñas para que podamos elaborar nuestros acuerdos
Elaboramos acuerdos de convivencia para dicha visita y luego realizan sus acuerdos para la
entrevista al yachaq quienes realizaran la pregunta ¿quién preguntara primero? ¿Luego
quién? ¿ y qué cosa?
Ubicamos a los niños en semicírculo y recordamos juntos las normas para trabajar PATIO
Sin hacernos daño. Les indicamos el espacio que utilizaremos y presentamos los materiales. DESARROLLO
Expresividad motriz: Presentamos a los niños y niñas pelotas , lo manipulan y jugarán según su iniciativa y
juegos de pares
Acompañamos de manera cercana y comentamos sus juegos de acuerdo a lo que van realizando fomentando
mayores retos al desplazarse
Relajación: Los niños y niñas se recuestan en el piso se colocan las pelotas en la cara y cierran los ojos y
solamente escuchan los ruidos, luego abren sus ojos y comentan ¿cómo se sintieron?
PELOTAS
Expresión gráfica: Proponemos a los niños materiales gráficos que ellos puedan elegir para poder representar
HOJAS
sus juegos. Al terminar observamos su trabajos
CRAYOLAS
CIERRE Observamos sus trabajos, de manera espontánea, los niños que desean comentan lo que dibujaron.
Preguntamos ¿qué fue lo que les gustó más?
COMUNICACIÓN
NOMBRES 1 2 3 4
1 DENNIS
2 YAMIR ANDY
3 JHON FRANK
4 ERICK YUSEF
5 JUAN DIEGO
6 SHEILA YUANY
7 YORDI
8 MAX YAMIL
9 ULISES OZIL
10
INICIO
Asamblea:
Ubicamos a los niños en semicírculo y recordamos juntos las normas para trabajar PATIO
Sin hacernos daño. Les indicamos el espacio que utilizaremos y presentamos los materiales. DESARROLLO
Expresividad motriz: Presentamos a los niños y niñas pelotas , lo manipulan y jugarán según su iniciativa y
juegos de pares
Acompañamos de manera cercana y comentamos sus juegos de acuerdo a lo que van realizando fomentando
mayores retos al desplazarse
Relajación: Los niños y niñas se recuestan en el piso se colocan las pelotas en la cara y cierran los ojos y
solamente escuchan los ruidos, luego abren sus ojos y comentan ¿cómo se sintieron?
PELOTAS
Expresión gráfica: Proponemos a los niños materiales gráficos que ellos puedan elegir para poder representar
HOJAS
sus juegos. Al terminar observamos su trabajos
CRAYOLAS
CIERRE Observamos sus trabajos, de manera espontánea, los niños que desean comentan lo que dibujaron.
Preguntamos ¿qué fue lo que les gustó más?
COMUNICACIÓN
NOMBRES 1 2 3 4
1 DENNIS
2 YAMIR ANDY
3 JHON FRANK
4 ERICK YUSEF
5 JUAN DIEGO
6 SHEILA YUANY
7 YORDI
8 MAX YAMIL
9 ULISES OZIL
10
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
Realiza acciones motrices variadas con autonomía , controla todo su Coordina sus movimientos a nivel
Construye su corporeidad cuerpo y cada uno de sus partes en un espacio y un tiempo visomotriz en acciones oculo-
determinado manual y óculo-podal
FECHA 11 de junio
TIEMPO ” 60x día
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
Material
de Aseo
INICIO PATIO
Asamblea:
Ubicamos a los niños en semicírculo y recordamos juntos las normas para trabajar
Sin hacernos daño. Les indicamos el espacio que utilizaremos y presentamos los materiales.
DESARROLLO
Expresividad motriz:
Presentamos a los niños y niñas pelotas , lo manipulan y jugarán según su iniciativa y juegos de pares
Acompañamos de manera cercana y comentamos sus juegos de acuerdo a lo que van realizando fomentando
mayores retos al desplazarse PELOTAS
Relajación:
.Los niños y niñas se recuestan en el piso se colocan las pelotas en la cara y cierran los ojos y solamente
escuchan los ruidos , luego abren sus ojos y comentan ¿cómo se sintieron?
Expresión gráfica:
Proponemos a los niños materiales gráficos que ellos puedan elegir para poder representar sus juegos. Al terminar
observamos su trabajos
CIERRE
HOJAS
Observamos sus trabajos, de manera espontánea, los niños que desean comentan lo que dibujaron. Preguntamos ¿ CRAYOLAS
qué fue lo que les gustó más?
COMUNICACIÓN
escribe a su manera una receta de plantas medicinales
Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones óculo-manual y óculo-podal
NOMBRES 1 2 3 4
1 DENNIS
2 YAMIR ANDY
3 JHON FRANK
4 ERICK YUSEF
5 JUAN DIEGO
6 SHEILA YUANY
7 YORDI
8 MAX YAMIL
9 ULISES OZIL
10
INICIO
Asamblea:
Ubicamos a los niños en semicírculo y recordamos juntos las normas para trabajar PATIO
Sin hacernos daño. Les indicamos el espacio que utilizaremos y presentamos los materiales. DESARROLLO
Expresividad motriz: Presentamos a los niños y niñas pelotas , lo manipulan y jugarán según su iniciativa y
juegos de pares
Acompañamos de manera cercana y comentamos sus juegos de acuerdo a lo que van realizando fomentando
mayores retos al desplazarse
Relajación: Los niños y niñas se recuestan en el piso se colocan las pelotas en la cara y cierran los ojos y
solamente escuchan los ruidos, luego abren sus ojos y comentan ¿cómo se sintieron?
PELOTAS
Expresión gráfica: Proponemos a los niños materiales gráficos que ellos puedan elegir para poder representar
HOJAS
sus juegos. Al terminar observamos su trabajos
CRAYOLAS
CIERRE Observamos sus trabajos, de manera espontánea, los niños que desean comentan lo que dibujaron.
Preguntamos ¿qué fue lo que les gustó más?
COMUNICACIÓN
NOMBRES 1 2 3 4
1 DENNIS
2 YAMIR ANDY
3 JHON FRANK
4 ERICK YUSEF
5 JUAN DIEGO
6 SHEILA YUANY
7 YORDI
8 MAX YAMIL
9 ULISES OZIL
10
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
Realiza acciones motrices variadas con autonomía , Coordina sus movimientos a nivel
Construye su corporeidad controla todo su cuerpo y cada uno de sus partes en un visomotriz en acciones oculo-manual y
espacio y un tiempo determinado óculo-podal
FECHA …………-06-2018
TIEMPO ” 60x día
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
DESARROLLO
Expresividad motriz:
Presentamos a los niños y niñas pelotas , lo manipulan y jugarán según su iniciativa y juegos de
pares
Acompañamos de manera cercana y comentamos sus juegos de acuerdo a lo que van realizando PELOTAS
fomentando mayores retos al desplazarse
Relajación:
.Los niños y niñas se recuestan en el piso se colocan las pelotas en la cara y cierran los ojos y
solamente escuchan los ruidos , luego abren sus ojos y comentan ¿cómo se sintieron?
Expresión gráfica:
Proponemos a los niños materiales gráficos que ellos puedan elegir para poder representar sus
juegos. Al terminar observamos su trabajos
CIERRE HOJAS CRAYOLAS
Observamos sus trabajos, de manera espontánea, los niños que desean comentan lo que
dibujaron. Preguntamos ¿ qué fue lo que les gustó más?
COMUNICACIÓN
NOMBRES 1 2 3 4
1 DENNIS
2 YAMIR ANDY
3 JHON FRANK
4 ERICK YUSEF
5 JUAN DIEGO
6 SHEILA YUANY
7 YORDI
8 MAX YAMIL
9 ULISES OZIL
INDICADOR DE DESEMPEÑO
COMPETECIA CAPACIDADES
INICIO PROPOSITO comunicamos a los niños y niñas la actividad a realizarse el día de hoy
MOTIVACION.-salimos al patio y realizamos el juego del tren en el cual los niños y niñas inician
formando un vagón ,cada uno de ellos con un letrero sobre el pecho este tren pasera alrededor
de los demás niños ,el tren ira creciendo poco a poco y atravez del sonido del silbato cada niño
deberá estar atento para continuar con dicho tren teniendo en cuenta la secuencia con esta
ubicado cada figura RECOJO DE
SABRES PREVIOS ¿Qué hicimos en patio? ¿De qué trata el juego? , ¿Qué hicimos en el
juego?, ¿hemos aprendido algo en el juego?, ¿Qué hemos aprendido??
DESARROLL VIVENCIACION.-realizamos una secuencia de niños y niñas ,realizando una columna primero
O una niña luego un niño y así se irá cambiando de patrón, de esa manera los niños vivenciaran
CONCRETO .-los niños y niñas reciben material concreto de diferentes siluetas de animales
de su contexto, ustedes pueden ordenarlo?¿Cómo lo ordenarías?¿si yo lo ordeno de esta
manera como continuara es la única forma que podemos poner las hojas ¿de qué otra forma lo
podemos ordenar? les brinda diferentes tamaños y formas de hojas de plantas ,madicinales
,donde manipulan ,y describen sus características , luego la maestra les pide que agrupen y
separen las hojas de acuerdo a la forma y tamaño que pertenecen
CIERRE Se realiza las siguientes preguntas ¿Cómo se sintieron? ¿Les gusto lo que hicimos?
¿Todos participaron? .Luego realizamos la cohevaluacion haciendo uso de nuestro
cartel de evaluación donde los niños evalúan y analizan quienes trabajaron quienes no,
.(evaluación) llevándolos a reflexionar.
Ubicamos a los niños en semicírculo y recordamos juntos las normas para trabajar
PATIO
Sin hacernos daño. Les indicamos el espacio que utilizaremos y presentamos los
materiales. DESARROLLO
Matemática
Representa un patrón de repetición con su cuerpo y materiales concretos
NOMBRES 1 2 3 4
1 DENNIS
2 YAMIR ANDY
3 JHON FRANK
4 ERICK YUSEF
5 JUAN DIEGO
6 SHEILA YUANY
7 YORDI
8 MAX YAMIL
9 ULISES OZIL
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
Realiza acciones motrices variadas con autonomía , controla Coordina sus movimientos a
Construye su corporeidad todo su cuerpo y cada uno de sus partes en un espacio y un nivel visomotriz en acciones
tiempo determinado oculo-manual y óculo-podal
FECHA …………-06-2018
TIEMPO ” 60x día
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INICIO PATIO
Asamblea:
Ubicamos a los niños en semicírculo y recordamos juntos las normas para trabajar
Sin hacernos daño. Les indicamos el espacio que utilizaremos y presentamos los materiales.
DESARROLLO
Expresividad motriz:
Presentamos a los niños y niñas pelotas , lo manipulan y jugarán según su iniciativa y
juegos de pares
Acompañamos de manera cercana y comentamos sus juegos de acuerdo a lo que van PELOTAS
realizando fomentando mayores retos al desplazarse
Relajación:
.Los niños y niñas se recuestan en el piso se colocan las pelotas en la cara y cierran los
ojos y solamente escuchan los ruidos , luego abren sus ojos y comentan ¿cómo se sintieron?
Expresión gráfica:
Proponemos a los niños materiales gráficos que ellos puedan elegir para poder representar
sus juegos. Al terminar observamos su trabajos
CIERRE HOJAS CRAYOLAS
Observamos sus trabajos, de manera espontánea, los niños que desean comentan lo que
dibujaron. Preguntamos ¿ qué fue lo que les gustó más?
COMUNICACIÓN
Escribe a su manera cuentos de las plantas medicinales
realiza libremente volúmenes (formas tridimensionales) con diversos materiales y menciona
sus significados espontáneamente
NOMBRES 1 2 3 4
1 DENNIS
2 YAMIR ANDY
3 JHON FRANK
4 ERICK YUSEF
5 JUAN DIEGO
6 SHEILA YUANY
7 YORDI
8 MAX YAMIL
9 ULISES OZIL
RECURSOS
INICIO PATIO
Asamblea:
Ubicamos a los niños en semicírculo y recordamos juntos las normas para trabajar
Sin hacernos daño. Les indicamos el espacio que utilizaremos y presentamos los materiales.
DESARROLLO
Expresividad motriz:
Presentamos a los niños y niñas pelotas , lo manipulan y jugarán según su iniciativa y juegos de
pares
Acompañamos de manera cercana y comentamos sus juegos de acuerdo a lo que van realizando PELOTAS
fomentando mayores retos al desplazarse
Relajación:
.Los niños y niñas se recuestan en el piso se colocan las pelotas en la cara y cierran los ojos y
solamente escuchan los ruidos , luego abren sus ojos y comentan ¿cómo se sintieron?
Expresión gráfica:
Proponemos a los niños materiales gráficos que ellos puedan elegir para poder representar sus
juegos. Al terminar observamos su trabajos
CIERRE HOJAS
CRAYOLAS
Observamos sus trabajos, de manera espontánea, los niños que desean comentan lo que dibujaron.
Preguntamos ¿ qué fue lo que les gustó más?
COMUNICACIÓN
Escribe a su manera rima de las plantas medicinales
Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones oculo-manual y óculo-podal
NOMBRES 1 2 3 4
1 DENNIS
2 YAMIR ANDY
3 JHON FRANK
4 ERICK YUSEF
5 JUAN DIEGO
6 SHEILA YUANY
7 YORDI
8 MAX YAMIL
9 ULISES OZIL
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
Realiza acciones motrices variadas con autonomía Coordina sus movimientos a
Construye su corporeidad , controla todo su cuerpo y cada uno de sus partes nivel visomotriz en acciones
en un espacio y un tiempo determinado oculo-manual y óculo-podal
FECHA ………-06-2018
TIEMPO ” 60x día
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INICIO PATIO
Asamblea:
Ubicamos a los niños en semicírculo y recordamos juntos las normas para trabajar
Sin hacernos daño. Les indicamos el espacio que utilizaremos y presentamos los materiales.
DESARROLLO
Expresividad motriz:
Presentamos a los niños y niñas pelotas , lo manipulan y jugarán según su iniciativa y juegos de
pares
Acompañamos de manera cercana y comentamos sus juegos de acuerdo a lo que van realizando PELOTAS
fomentando mayores retos al desplazarse
Relajación:
.Los niños y niñas se recuestan en el piso se colocan las pelotas en la cara y cierran los ojos y
solamente escuchan los ruidos , luego abren sus ojos y comentan ¿cómo se sintieron?
Expresión gráfica:
Proponemos a los niños materiales gráficos que ellos puedan elegir para poder representar sus
juegos. Al terminar observamos su trabajos
CIERRE HOJAS
CRAYOLAS
Observamos sus trabajos, de manera espontánea, los niños que desean comentan lo que
dibujaron. Preguntamos ¿ qué fue lo que les gustó más?
COMUNICACIÓN
Escribe a su manera canción de las plantas medicinales
Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones oculo-manual y óculo-podal
NOMBRES 1 2 3 4
1 DENNIS
2 YAMIR ANDY
3 JHON FRANK
4 ERICK YUSEF
5 JUAN DIEGO
6 SHEILA YUANY
7 YORDI
8 MAX YAMIL
9 ULISES OZIL
ACTÚA Y PIENSA
Expresa el criterio para ordenar(seriación) de grande a
MATEMÁTICAMENTE EN Actua y piensa en situaciones de cantidad
SITUACIONES DE CANTIDAD pequeño
TALLER: RECURSOS
La profesora les expresa que hoy jugarán a las cajas mágicas que se van a divertir, se ponen de
pie estiran sus brazos y todo su cuerpo en diferente direcciones para delimitar el espacio propio, la
profesora se convierte en una maga del bosque y saca su varita mágica y convierte a los niños en máscaras
animales y los niños realizan los movimientos de los animales, terminado el juego se les invita a
sentarse para la asamblea ¿les gustó la actividad? ¿En qué animal les gustó convertirse? ¿Por
qué?
DESARROLLO telas
Se les propone crear una historia con algún animal que salieron de la caja mágica Se les dice que
recuerden donde se desarrolla la historia sucederá algún problema como termina la historia, se
agrupan por afinidad crearán libremente su historia , luego se les pide que preparen el espacio a
utilizar , utilizando los materiales que tengan a la mano, cada grupo desarrolla su historia en
simultaneo
CIERRE
. Finalmente les invitamos a sentarse para la asamblea y conversar sobre la experiencia vivida ¿les
gustó jugar a la historia? ¿Qué fue lo que más les gustó?
MATEMATICA
Expresa el criterio para ordenar(seriación) de grande a pequeño
Participa en juegos dramáticos juegos grupales representando personajes y situaciones
diversas , transmitiendo en ello sus emociones percepciones y pensamientos a través de la voz el gesto y
el movimiento corporal
NOMBRES 1 2 3 4
1 DENNIS
2 YAMIR ANDY
3 JHON FRANK
4 ERICK YUSEF
5 JUAN DIEGO
6 SHEILA YUANY
7 YORDI
8 MAX YAMIL
9 ULISES OZIL
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
SECUENCIA ESTRATEGIAS MEDIOS
DIDACTICA materiale
Juego en los RECEPCION DE NIÑOS Y NIÑAS
Sectores Planificación, los niños deciden y eligen en que sector desean jugar, estableciendo las normas Materiales
de comportamiento. de los
Organización, En grupos de 3 o 4 niños(as) se organizan y deciden a que jugar. La maestra sectores
observa sin alterar la dinámica.
Ejecución o desarrollo, juegan libremente lo que pensaron jugar. La maestra observa sin alterar la
dinámica.
Orden, con una estrategia se logra que los niños ordenen el sector se le debe avisar 10 minutos
antes para concluir.
Socialización, verbalizan y cuentan sobre lo que jugaron.
Representación, en grupo o individual dibujan, pintan, modelan lo que hicieron.
Rutinas de Actividades permanentes de ingreso, saludo y utilización de los carteles funcionales: Asistencia, Cartel del
entrada control del tiempo, agenda, calendario, responsabilidades, normas de comportamiento. tiempo
Cartel de
auto
La docente presenta el propósito del día: Dialogo
INICIO Hoy observemos las diferentes variedades de plantas.
Luego pintaremos la hoja de aplicación Papelote
Enseguida aprenderemos una adivinanza.
.Cuál de las pantas serán para la tos gripe, y cual es para el dolor de barriga.
Taky
Muñita muñita sasa mascana muñita (bis)
Sasa mascana captiki wayqun wayqun mascamunki (bis)
salvia slvia sasa maskana salvia (bis)
sasa maskana kaptikim wayqun wayqun maskamuyki (bis) Caja de
Se le hace las siguientes interrogantes como: ¿De qué se trata la canción? ¿A quién hemos sorpresa
cantado? ¿Conocen variedades de plantas medicinales? ¿Cuáles son? ¿Podemos agrupar?, etc. SiluetaDial
¿que están observando en su comunidad, que plantas medicinales hay? ¿Este mes que podemos ogo
aprender con las plantas medicinales? ¿Les gustaría agrupar?, ¿Ud. Alguna vez han ha
agrupado?, ¿ cómo podemos agrupar? ¿Nos podemos agrupar nosotros? ¿Cómo podemos
agruparnos?
Problematización ¿solamente las plantas se podrán agrupar?
DESARROL Comprensión del problema: Dialogo
LO La docente les proporciona diferentes variedades de plantas medicinales mediante preguntas Siluetas
¿Cuántos tipos de hierbas están observando? ¿Cuáles son para el dolor de barriga? Los niños mencionan la
cantidad de plantas medicinales que están observando.
BÚSQUEDA DE EJECUCIÓN DE LA ESTRATEGIA:
Los estudiantes observan las plantas medicinales y mencionan la cantidad de plantas que tenemos para
diferentes enfermedades que nos aquejan , los niños cuentan, agrupan de acuerdo a sus propios criterios
y como ellos saben, luego con la ayuda de la maestra lo agrupan las plantas el tipo de plantas según su uso
de acuerdo , forma y tamaño.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
OMPETECIA CAPACIDADES 4 años
Crea trabajos de arte a partir del Explora y desarrolla ideas a partir de sus propias realiza libremente volúmenes (formas
manejo de lenguajes, símbolos y experiencias, de temas del entorno natural y tridimensionales) con diversos materiales y
procedimientos de las diversas construido, y de su entorno artístico y cultural menciona sus significados espontáneamente
formas..
Aprendizaje esperado:
MOMENTOS RECURS
ASAMBLEA O INICIO. La docente inicia con una asamblea indicándoles que nos toca la hora de la actividad grafico Papel bon
plástico y que se trabajara en equipos, donde establecemos las normas, de cómo debemos de trabajar, y comportarnos
durante el desarrollo como: compartir los materiales, trabajar ordenadamente sin pelear y quitarse los materiales. plastilina
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL. La docente les muestra y les entrega el material para poder realizar el dibujo con tempera
en un papelote libremente crean su imaginación o iniciar con la actividad, los niños manipulan libremente los materiales pizarra mágica
para crear el dibujo imaginario y espontáneamente.
plumones acrílicos
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD. Luego la docente da la consigna de poder realizar la el dibujo.
VERBALIZACIÓN Luego en media luna los niños y niñas verbalizan lo que han realizado como lo realizaron si le gusto
como se sintieron que utilizaron.
MATEMATICA
Expresa el criterio para ordenar (agrupación y seriación) hasta 5 elementos de acuerdo al color forma y
tamaño
realiza libremente volúmenes (formas tridimensionales) con diversos materiales y menciona sus
significados espontáneamente
NOMBRES 1 2 3 4
1 DENNIS
2 YAMIR ANDY
3 JHON FRANK
4 ERICK YUSEF
5 JUAN DIEGO
6 SHEILA YUANY
7 YORDI
8 MAX YAMIL
9 ULISES OZIL