REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL¨ RÓMULO GALLEGOS¨
FACULTAD DE CIENCIAS DE SALUD- MEDICINA
SAN JUAN DE LOS MORROS-ESTADO GUÁRICO

FACILITADOR: BACHILLERES:

Luis Blanco Laura Torres CI: 23.951.924

Ángela Rodríguez CI: 23.951.930

Francesca Leuci CI: 23.567.759

Franyeska Pantoja CI: 24.661.947

Albianny Pérez CI: 24.103.944

1er AÑO SECCIÓN 15

NOVIEMBRE, 2014
 INDICE

PÁG.

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………..............................3

Educación para la salud………………………………………………………………………………………………..………………..4

Características de la Educación para la salud……………………………………………………….......……............ 5

Instrumentos de apoyo para la ejecución de actividades educativas………………………………………..….5

Métodos y técnicas audiovisuales usadas en la educación para la salud……………………………………….6

Ejemplos…………………………………………………………………………………………………………………………………………7

CONCLUSIÓN………………………………………………………………………………………………………………………………….8

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………………………………………………………………………….9
 INTRODUCCIÓN

La Educación para la salud aborda no solamente la transmisión de información, sino también

el fomento de la motivación, las habilidades personales y la autoestima, necesarias para adoptar
medidas destinadas a mejorar la salud. La EPS incluye no sólo la información relativa a las condiciones
sociales, económicas y ambientales subyacentes que influyen en la salud, sino también la que se refiere
a los factores de riesgo y comportamientos de riesgo, además del uso del sistema de asistencia sanitaria.
Es decir, la educación para la salud supone comunicación de información y desarrollo de habilidades
personales que demuestren la viabilidad política y las posibilidades organizativas de diversas formas de
actuación dirigidas a lograr cambios sociales, económicos y ambientales que favorezcan la salud.

En el pasado, la educación para la salud se empleaba como término que abarcaba una más
amplia gama de acciones que incluían la movilización social y la abogacía por la salud. Estos métodos
están ahora incluidos en el término promoción de la salud, y lo que aquí se propone es una definición
menos extensa de la educación para la salud para distinguir entre estos dos términos.

La Educación para la Salud (EPS) es una práctica antigua, aunque ha variado sustancialmente en
cuanto a su enfoque ideológico y metodológico como consecuencia de los cambios paradigmáticos en
relación a la salud: De un concepto de salud como no-enfermedad hacia otro más global, que considera
la salud como la globalidad dinámica de bienestar físico, psíquico y social.

El paso del concepto negativo de la salud a una visión positiva ha conducido a un movimiento
ideológico, según el cual, las acciones deben ir dirigidas a fomentar estilos de vida sanos, frente al
enfoque preventivo que había prevalecido hasta entonces. Paralelamente, se ha producido un cambio
terminológico: De la tradicional denominación de Educación Sanitaria a la actual Educación para la Salud
(EPS).

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 EDUCACIÓN PARA LA SALUD (EPS)

Es la herramienta que proporciona los conocimientos, actitudes y habilidades necesarias,

inculcando la conciencia de los factores determinantes de la salud y capacitando para que pueda
llevarse a cabo esa participación activa de los individuos, las familias y la población en todos los
procesos.

En la XXXVI Asamblea Mundial de la Salud (1983) se propuso como definición de Educación para
la Salud: "Cualquier combinación de actividades de información y educación que lleve a una situación
en que la gente desee estar sana, sepa cómo alcanzar la salud, haga lo que pueda individualmente y
colectivamente para mantener su salud y busque ayuda cuando lo necesite".

Por su parte, la Organización Mundial de la Salud define la educación para la salud como una
combinación de oportunidades de aprendizaje que facilita cambios voluntarios del comportamiento que
conducen a una mejora de la salud.

El proceso de educar es un proceso de socialización y desarrollo a conseguir la capacitación del

individuo para desenvolverse en su medio, facilitándole las herramientas para la gestión de su propia
realidad y la intervención activa en los distintos escenarios sociales, en el caso particular de la educación
para la salud supone facilitar el aprendizaje dirigido a conseguir cambios en los comportamientos
perjudiciales para la salud o mantener los que son saludables.

En la actualidad, los mayores problemas de salud están aumentando como resultado de

condiciones agudas y crónicas relacionadas con la conducta individual; Tabaco, dietas no saludables,
enfermedades de transmisión sexual E.T.S, accidentes. La actuación sobre estos hábitos requiere de la
participación activa del paciente con el consejo del profesional sanitario. Para conseguir esta
participación es necesaria la educación, motivación e información.

OBJETIVOS DE LA EDUACIÓN PARA LA SALUD

 Informar a la población sobre la salud, la enfermedad, la invalidez y las formas mediante las
cuales los individuos pueden mejorar su propia salud.

 Motivar a la población para que consiga hábitos más saludables.

 Ayudar a la población a adquirir los conocimientos, actitudes y habilidades necesarias para

mantener un estilo de vida saludable.

 Propugnar cambios en el medio ambiente que faciliten unas condiciones de vidas saludables y
una conducta hacia la Salud positiva.

 Promover la enseñanza, formación y capacitación de todos los Agentes de Educación para la

Salud de la Comunidad.

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  Incrementar, mediante la investigación y la evaluación, los conocimientos acerca de la manera
más efectiva de alcanzar los objetivos propuestos.

La educación para la salud es una herramienta de salud pública a través de la que podemos
facilitar cambios, crear corriente de opinión, establecer canales de comunicación y capacitar a individuos
y a colectividades para, con su autorresponsabilización e implicación, hacerles activos y participantes en
el rediseño individual, ambiental y organizacional con acciones globalizadoras. Así su objetivo final será
el cambio o modificación de los comportamientos nocivos y el refuerzo de los saludables, y su eje
fundamental es la comunicación.

CARACTERISTICAS DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Las características clave que presentan los programas de Educación para la Salud evaluados
como efectivos respecto a la metodología, Son aquellos que incorporan métodos de aprendizaje activos,
los que vayan dirigidos hacia las influencias sociales y la de los medios de comunicación de masas, los
que refuercen los valores individuales y las normas grupales y los que promuevan el desarrollo de
habilidades, (sociales, fundamentalmente), la competencia en la comunicación y la resolución de
conflictos.

También se considera:

 Es un proceso.
 Es un hecho social.
 Es permanente.
 Reproduce valores y esquemas.
 Capacita para transformar.

En otras palabras, Se consideran que son un proceso de comunicación interpersonal dirigido a

propiciar las informaciones necesarias para un examen crítico de los problemas de salud y así
responsabilizar a los individuos y a los grupos sociales en las decisiones de comportamiento que tienen
efectos directos o indirectos sobre la salud física y psíquica individual y colectiva.

INSTRUMENTOS DE APOYO PARA LA EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

Los materiales educativos son los instrumentos que se utilizan en educación para la salud para
facilitar la comunicación entre educador y educando. Su finalidad es favorecer la relación interpersonal
entre ambos y mejorar el proceso educativo. Por tanto son recursos que se utilizan con unos objetivos
determinados en el contexto de una intervención. Su finalidad genérica es ayudar a construir el
conocimiento de las personas implicadas, puede tener un planteamiento informativo o didáctico cuando
se plantea como un recurso para el proceso de enseñanza aprendizaje. Elaboración de materiales
educativos

Los tipos de materiales dependen del objetivo principal. Los que se dirigen a la sensibilización
pueden ser carteles, desplegables, folletos, charlas, páginas web,... Hay otros que tienen como finalidad

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favorecer una investigación en relación con una iniciativa de promoción de salud (por ejemplo modelos
de encuestas, guías para entrevistas,...).

Otros materiales tienen como objetivo favorecer el análisis y la profundización sobre un aspecto
relevante (por ejemplo unidades didácticas, centros de interés, audiovisuales,...)

El material informativo debe formar parte del contexto de una intervención en educación para la
salud. No es un elemento independiente por sí mismo. Tiene que ajustarse a los objetivos educativos de
dicha intervención, y su función es la de apoyo en este contexto. Se utilizan como instrumentos que
apoyan los contenidos que se trabajan en el programa educativo, clarifican y amplían las ideas que se
consideran importantes en el proceso de aprendizaje.

MÉTODOS Y TECNICAS AUDIOVISUALES USADAS EN LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD

• TRANSPARENCIA

• DIAPOSITIVAS

• DIAPORAMA

• VÍDEO

• PRENSA

• TELEVISIÓN

• RADIO

• ORDENADO

Prensa: Influencia sobre las opiniones y comportamientos humanos

 Artículo de opinión
 Anuncios
 Avisos

Radio y televisión: Importante en las fases iniciales de programación

Objeto: informar, concienciar, sensibilizar a la población

Recursos: cuñas radiofónicas o spots, charlas, programas específicos

Una diapositiva, transparencia o filmina: Fotografía positiva creada en un

soporte transparente por medios fotoquímicos donde se plasma la información que se quiere transmitir
de manera precisa y llamativa.

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EJEMPLOS DE LOS MÈTODOS Y TÈCNICAS AUDIOVISUALES USADAS EN LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD

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 CONCLUSIÓN

La Educación para la salud tiene como objeto mejorar la salud de las personas las cuales son
consideradas desde dos perspectivas: Preventiva, capacitando a las personas para evitar los problemas
de la salud mediante el propio control de las situaciones de riesgo o bien evitando sus posibles
consecuencias. Y desde una perspectiva de promoción de la salud, es decir capacitando a la
población para que pueda adoptar formas de manera saludable.

Las características claves que presentan los programas de EPS evaluado como efectivos
respecto a la metodología hacen hincapié a que incorporen métodos de aprendizaje activos. Que
vayan dirigidos hacia influencias sociales y la de los medio de comunicación de masas. Reforzar los
valores individuales y las normas grupales y que promuevan el desarrollo de habilidades (sociales,
fundamentalmente).

Considerando que una estrategia efectiva es el trabajo en grupo de iguales ya que hace posible
una mayor adecuación de los contenidos y estrategias que tiene mayor motivación y crédito de la
información.

Los mayores problemas de salud en la actualidad ha ido en aumento como consecuencia de

condiciones agudas y crónicas relacionadas con la conducta individual ;Tabaco, dietas no saludables,
enfermedades de transmisión sexual E.T.S , accidentes, el restablecimientos de estos pacientes con
estos hábitos requieren de su participación activa con el consejo del profesional sanitario, cuya
participación se hace posible gracias a la educación, motivación e información que estos reciban como
pacientes.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Documentos en línea. Disponibles en:

 http://platea.pntic.mec.es/~jruiz2/ast98/art40.htm

 http://www.saludextremadura.com/documents/19231/562422/Antecedentes+y+Conceptos+de
+EpS.pdf

 http://www.dgsm.unam.mx/web/educa.html

 http://www.psicologiadelasalud.com.ar/art-profesionales/81-educacion-y-promocion-para-la-
salud.html

 https://www.ulpgc.es/hege/almacen/download/37/37794/recursos_y_tecnicas_en_eps.pdf