1ª EVALUACIÓN INTEGRAL DE CONTENIDOS

1er SEMESTRE 2018

Firma Apoderado

ASIGNATURA LENGUAJE Y COMUNICACION Nivel de Vº Bº

exigencia Coordinación Acad.
Nombre alumno/a 60%

Curso 4º Básico Puntaje Total 52 Puntos Nota obtenida

Fecha 25/06/18 Puntaje

Obtenido
Unidades a Evaluar Nº1: “El poder de los libros”
Nº2: “Cada uno es especial”
Nº3: “Hay lugar para todos”
Instrucciones  Lee atentamente cada pregunta y luego responde.
 Para responder, encierra en un círculo la alternativa que consideres que es la correcta.
 En caso que la pregunta necesite desarrollo, realízalo en el cuadro del lado.
 Tienes un tiempo máximo de 60 minutos.
 Debes revisar antes de entregar al profesor/a.
 Realiza todas las consultas que tengas al Profesor/a

Unidad Nº1: “El poder de los libros” (____/7 puntos)

1.- Lee la siguiente infografía y responde.

a.- ¿De qué se trata la infografía?

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 b.- ¿Qué aprendiste sobre el tema? Escribe dos ideas.

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c.- ¿Qué aspecto del tema pudiste comprender gracias a las imágenes? Explica.

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2.- Lee el cuento e identifica sus partes pintándolas de color azul el inicio, en verde el desarrollo y con
amarillo el desenlace. Luego responde las siguientes preguntas.

Daniel y las palabras mágicas

Te presento a Daniel, el gran mago de las palabras. El abuelo de Daniel es muy aventurero y este año
le ha enviado desde un país sin nombre, por su cumpleaños, un regalo muy extraño: una caja llena de
letras brillantes.

En una carta, su abuelo le dice que esas letras forman palabras amables que, si las regalas a los
demás, pueden conseguir que las personas hagan muchas cosas: hacer reír al que está triste, llorar de
alegría, entender cuando no entendemos, abrir el corazón a los demás, enseñarnos a escuchar sin
hablar.

Daniel juega muy contento en su habitación, monta y desmonta palabras sin cesar. Hay veces que las
letras se unen solas para formar palabras fantásticas, imaginarias, y es que Daniel es mágico, es un
mago de las palabras.

Lleva unos días preparando un regalo muy especial para aquellos que más quiere. Es muy divertido
ver la cara de mamá cuando descubre por la mañana un “buenos días, preciosa” debajo de la
almohada; o cuando papá encuentra en su coche un “te quiero” de color azul.

Sus palabras son amables y bonitas, cortas, largas, que suenan bien y hacen sentir bien: “gracias, te
quiero, buenos días, por favor, lo siento, me gustas”.

Daniel sabe que las palabras son poderosas y a él le gusta jugar con ellas y ver la cara de felicidad de
la gente cuando las oye. Sabe bien que las palabras amables son mágicas, son como llaves que te
abren la puerta de los demás.

Porque si tú eres amable, todo es amable contigo. Y Daniel te pregunta: ¿quieres intentarlo tú y ser un
mago de las palabras amables?

FIN
a. ¿Qué le regalo el abuelo a Daniel?

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b. ¿Qué hacia Daniel con la caja mágica cada día?

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c. ¿Qué palabras podía formar la caja que hacían felices a los demás?

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Unidad Nº2: “Cada uno es especial” (____/11 puntos).

1.- Identifica las partes de una noticia y responde las siguientes preguntas.

Nasa podría examinar el interior del planeta Marte en 2016

La agencia espacial estadounidense evalúa otros dos proyectos para

estudiar un mar extraterrestre en una luna de Saturno y analizar la
superficie del núcleo de un cometa. Por EFE - 05/05/2011 - 21:39.
La Nasa ha seleccionado tres proyectos del que elegirá uno para llevar
a cabo en 2016, que van desde una misión para investigar el interior de
Marte por primera vez, estudiar un mar extraterrestre de una de las
lunas de Saturno o analizar en detalle de la superficie del núcleo de un
cometa. Cada equipo de investigación recibirá tres millones de dólares
para desarrollar el concepto de la misión y el diseño de los estudios
preliminares y análisis del proyecto.
La Nasa hará otra revisión de los trabajos conceptuales en 2012 y
seleccionará uno para centrar los esfuerzos de los investigadores en el
desarrollo de uno de ellos para acometer la misión. La misión debe
tener un coste máximo de 425 millones de dólares, sin incluir el
vehículo con el que se hará el lanzamiento de los instrumentos
diseñados para llevar a cabo la misión. La Nasa recibió las propuestas
en junio de 2010 y un panel de científicos e ingenieros revisaron los 28
proyectos que recibieron dentro de su programa "Discovery".
Las investigaciones seleccionadas "pueden revelar mucho sobre la
formación de nuestro sistema solar y su proceso dinámico", indicó la
Nasa en un comunicado en el que ha destacado que cualquiera de los
proyectos pueden contribuir a mejorar la tecnología para futuras
misiones planetarias. Misiones como esta "son una gran promesa para
incrementar infinitamente nuestro conocimiento, extender nuestro
alcance en el sistema solar e inspirar futuras generaciones de
exploraciones", señaló el director de la agencia espacial
estadounidense, Charles Bolden.
La misión Geophysical Monitoring Station (Gems) propone estudiar la
estructura y la composición de Marte y avanzar en el entendimiento de
la evolución y la formación de los planetas terrestres. El principal
investigador es Bruce Banerdt, del Laboratorio de Propulsión a Chorro
en Pasadena (California). A su turno, Titan Mare Explorer (Time)
proporcionaría la primera exploración directa de un mar y su entorno
ambiental más allá de la Tierra, aterrizando y flotando en el mar
compuesto de etano y metano de Titán, una de las lunas de Saturno.
Se encargaría de este proyecto Ellen Stofan, del centro de investigación
Proxemy Research Inc., en Gaithersburg (Maryland), y el Laboratorio de
Física Aplicada de la Universidad Johns Hopkins, en Laurel (Maryland).
En cuanto al último proyecto, titulado Comet Hopper, su objetivo sería
estudiar la evolución de un cometa aterrizando varias veces y
observando los cambios que sufre por la interacción con el sol. Jessica
Sunshine, de la Universidad de Maryland, en College Park, es la
directora del proyecto, que se gestionaría desde el Centro de Vuelo
Espacial Goddard en Greenbelt (Maryland).

a.- ¿Cuál es el tema?

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b.- ¿Qué ocurrió?

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c.- ¿Cuándo y donde ocurrió?

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d.- ¿De qué o quién habla?

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Unidad Nº3: “Hay lugar para todos” (____/puntos).

I.- Escribir el artículo (el, la, los, las) o indeterminado (un, una, unos, unas) de las siguientes palabras
(____/10 pts).

COLOCAR LOS ARTICULOS QUE CORRESPONDEN

ARTICULO DEFINIDO ARTICULO INDEFINIDO PALABRAS
Perro
Caballo
Ciudad
Mesa
Silla
Bicicleta
Camilla
Casa
Estadio
Campo
Tren
Lápiz
Sillón
Ventilador
Computador
Radio
Planta
Toalla
Sábana
Teléfono

II.- Escoge cinco sustantivos, los que tú quieras y escribe una frase con cada uno de ellos (5 pts).

a.- Lee atentamente y luego escribe letra mayúscula donde corresponda (2 puntos)

mario tiene cuatro amigos: andrés, javier, luisa y eliana. a ellos les gusta mucho
salir a pasear en bicicleta por el barrio y recorrer el parque que está cerca, elevar
volantines, subirse a los juegos de madera y jugar a las escondidas entre los
árboles. luisa lleva de paseo al parque a su perro tobi. cuando llueve se quedan en
la casa de javier construyendo ciudades con bloques o palitos. la mamá de Javier
les da once a los niños leche con chocolate y tostadas mientras ven una
entretenida película.

c.- Escribe un adjetivo para cada sustantivo (5 puntos).

Mesa/ Bosque/

Elefante/ Jardinero/

Cueva/ Payaso/

III.- Completar el siguiente cuadro según corresponda (6 puntos).

PALABRAS PREFIJO PALABRA BASE

ANORMAL
SOBREPESO
ANTEPONER
SEMICIRCULO
ANTIBALAS
SUBTERRANEO

IV.- Formar un derivado añadiendo un sufijo (6 puntos).

FELIZ
ESPONJA
AUDIO
PLACIDO
FARINGE
MANO