SLIDE 1

Sexualidad Humana y
Responsabilidad en el
Austin ISD
Plan de estudios para
escuelas primarias y
SLIDE 2
secundarias
Metas de esta noche
● Informar acerca de los estándares,
políticas e investigaciones nacionales y
locales para el plan de estudios de
Sexualidad Humana
 ● Compartir el plan de implementación
de cambios en el plan de estudios para
escuelas primarias y secundarias
● Invitar y recolectar las opiniones del
grupo para dárselas al subcomité del
Consejo Consultivo para la Salud
Escolar (SHAC, por sus siglas en
inglés)
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Agenda y expectativas
Agenda:

● Bienvenida y oradores invitados

● Antecedentes (políticas y datos)
● Ámbito y secuencia del plan de estudios (revisión y
recolección de opiniones)
● Plan de implementación de la actualización del plan
de estudios
● Rotación (recolección de opiniones acerca de varios
temas)

Pautas de participación

● Atiendan sus necesidades.

 ● Utilicen las notas autoadhesivas para escribir
preguntas y pónganlos en la gráfica llamada
"Estacionamiento".
● Den información explícita en sus comentarios.
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Políticas sobre la educación en

sexualidad humana
● El distrito cree que un elemento valioso de la
educación es inculcar el respeto hacia todas las
personas, independientemente de la raza, color,
credo, origen nacional, edad, sexo, orientación
sexual, discapacidad u otros atributos personales (FN
Local).
● La Mesa Directiva escolar determina los
parámetros del contenido de sexualidad humana
(EHAA Legal y Local).
● Un consejo consultivo para la salud escolar (SHAC)
ayuda al distrito a garantizar que los valores de la
comunidad local se vean reflejados en la
educación sobre salud del distrito.
o Incluye recomendaciones sobre la sexualidad
humana.
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Política legal y local: Parámetros
para el plan de estudios
● El plan de estudios tiene que enfocarse en la
abstinencia.
● Los parámetros del plan de estudios incluyen:
o Abuso físico, emocional y sexual
o Destrezas de comunicación, establecimiento de metas,
toma de decisiones, asertividad, establecimiento de
límites y cómo decir no
o Evaluación de mensajes de la cultura multimedia o pop
relacionados con el comportamiento sexual
o Derecho a la privacidad corporal
o Derecho a sentirse seguro contra el contacto
indeseado
o Cómo hablar con un adulto de confianza

LÁMINA 6

Criterios para la selección de recursos de

sexualidad humana y responsabilidad
● En línea con las políticas locales, los estándares nacionales,
el Conocimiento y Destrezas Esenciales de Texas (TEKS,
por sus siglas en inglés), cuando apliquen
● Abstinence Plus: se enfocan en la abstinencia; médica y
científicamente certeros; y apropiados para la edad
● Basados o fundamentados en evidencia
● Inclusivos
● Se enfocan en el aprendizaje social y emocional
 ● Ofrecen actividades a través de diversos métodos de
enseñanza
● Componente para padres de familia
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Opción de no participar
● Los padres de familia o tutores legales pueden elegir
que sus hijos no participen en algunas o todas las
clases de Sexualidad Humana y Responsabilidad.
● Durante esas horas de clase, el niño recibirá
instrucción acerca de temas de aprendizaje social y
emocional.
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Nos enfocamos en la
seguridad y la equidad.
SLIDE 9

Riesgo de abuso sexual

● Aproximadamente una de cada siete niñas y uno
de 25 niños varones será sexualmente abusado
antes de que cumpla los 18 años (Kenny et al.,
2008).
● Los niños más pequeños tienen más probabilidad
de que los elijan como objetivo (Boyle y Lutzker,
2005).
● Es más difícil para los niños revelar y clarificar el
abuso sexual si no saben las palabras de las
partes específicas de su cuerpo que les tocaron,
lo cual significa que es menos probable que se lo
digan a un adulto de confianza o que busquen
ayuda (Boyle y Lutzker, 2005).
● Según el Departamento de Justicia de los EE. UU.,
el abuso de personas con discapacidad
intelectual es 7 veces mayor que el de otras
personas (Shapiro, 2018).
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Casos de acoso sexual y escolar

Reporte de abuso sexual en la encuesta sobre la seguridad escolar y el uso de drogas y alcohol del Austin ISD (2016-17)

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Necesidades de salud del Austin ISD relacionadas con

sexualidad humana y responsabilidad
Resultados del proyecto VOCA de la Clínica Vida y el Austin ISD, enero a marzo de 2018

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Experiencias de lesbianas, gais, bisexuales,

transgénero y queer (LGBTQ)
● Los estudiantes LBGTQ tuvieron 140% más probabilidad de
no ir a la escuela al menos por un día (durante los 30 días
anteriores a la encuesta) a causa de preocupación por su
seguridad en comparación con los estudiantes heterosexuales
(Encuesta conductual de riesgo en jóvenes 2015 del Austin
ISD).
● Los estudiantes transgénero:
o percibían a las escuelas como lugares inseguros u hostiles
 o faltaban más a la escuela en comparación con
compañeros no transgénero, posiblemente a causa de
preocupación por su seguridad
o el 78% reportó sentirse seguro en la escuela en
comparación con el 91% de estudiantes que se
identificaron como "niño" o "niña"
o frecuentemente escuchan comentarios prejuiciados acerca
de la identidad de género en sus escuelas, de parte de
estudiantes, maestros y otros adultos en la escuela
(Encuesta del ambiente estudiantil 2016-17 del AISD)
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Impacto del contenido apropiado en

términos de desarrollo
SLIDE 14

Revisemos el ámbito y la
secuencia de los planes de
lecciones para estudiantes de
 escuelas primarias y
secundarias.
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Plan de implementación de
Sexualidad Humana y
Responsabilidad
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Cronograma para el ciclo escolar

2018-19
● Julio: capacitación para directores
● Julio a octubre: capacitación para el personal de apoyo
● Agosto: notificación a los padres de familia
● Septiembre de 2018 a abril de 2019: lecciones en
bibliotecas de escuelas primarias y secundarias para
análisis del público
● Septiembre de 2018 a marzo de 2019: capacitación de los
maestros
● Marzo a abril de 2019: los directores les envían la invitación
a la orientación a los padres de familia y tutores legales
 ● Abril: los padres de familia tienen que recibir el aviso para
negar la participación
● Mayo: enseñar las lecciones y recolectar comentarios
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Enseñanza
● El personal enseñará la unidad del plan de estudios en
mayo.

o 5 por grado de primaria

o 10 por grado de secundaria

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Plan de capacitación
● Se les provee a los directores, administradores y
personal de apoyo, incluyendo el personal de
Aprendizaje Social y Emocional (SEL, por sus siglas
 en inglés), consejeros, bibliotecarios y especialistas de
apoyo a los padres de familia
● Se les provee a maestros de escuelas primarias y
secundarias que hayan identificado los directores
● La capacitación cubrirá: el contenido del curso;
recursos; políticas nacionales, estatales y federales;
inclusión

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Proceso para la revisión y

comentarios
1. Vea los pósteres más significativos
para usted.
2. Utilice los marcadores para escribir
sus comentarios o inquietudes
directamente sobre los pósteres.
3. Revise los planes detallados de
lecciones si está considerando no
participar en las lecciones respectivas.
4. Entregue sus comentarios antes de
irse.