Blog de física y química y otros de

Maristas
Voy a presentar las experiencias que estamos desarrollando en el colegio
utilizando blogs educativos. Hoy por hoy son sencillas, pero todos los indicios
apuntan a que quizá en menos de un año se generalicen, porque contamos con
medios, porque son atractivas, porque favorecen el trabajo en equipo...

A mí me parecía que esto de los blogs era una tontería, pero un buen día,
Garikoitz Etxebarria, un compañero, ldo. en informática, creó un blog personal y
me envió su dirección. Pensé que si él lo había hecho podía ser interesante
explorar ese mundillo. Entonces creé mi blog personal (ya abandonado),
después el familiar (que ahora mantenemos toda la familia) y un día surgió por
necesidad el del departamento.

1- Blog del departamento de física y química

http://fisika-maristas.blogspot.com/

Se habían instalado en el colegio en todas las aulas de bachillerato ordenador,

cañón, pantalla y conexión a internet, de modo que comenzamos a utilizar
estos recursos sistemáticamente en nuestras clases. Las páginas web que me
parecían interesantes las colgaba en mis favoritos para utilizarlas en clase,
pero, a veces, desaparecían los favoritos, con la consiguiente frustración.

Entre las distintas opciones que había para solucionar el problema se me

ocurrió utilizar un blog. Y es así como comencé. En un principio pensé que tan
solo sería para mi uso particular, pero enseguida caí en la cuenta de que era
mucho mejor hacerlo público, así los alumnos podían revisar con facilidad
aquellas webs que a mí me habían servido en clase para complementar las
explicaciones. Después comencé a publicar noticias científicas de interés
general, curiosidades, convocatorias de concursos, encuestas, fotos de las
actividades complementarias, etc. todo con la idea de hacer más atractivo el
blog y que los alumnos lo visitaran más y que incluso pudieran plantear dudas
y comentarios.

Bueno, pues de comentarios nada de nada. ¿Por qué? ¿Debido a que el blog
no tenía visitas? En lugar de poner un contador de accesos decidí hacer una
encuesta sobre los temas del blog que más interés despertaban y observé que
eran las curiosidades, después la astronomía, y luego el resto: concursos,
experimentos, etc. La cuestión es que los enlaces a las webs obtenían las
menores valoraciones. ¿Es que no son buenas? Yo creo que sí lo son; ¿Es que
tengo que venderlas mejor? Puede, pero qué triste! Está claro que los
principales intereses de los alumnos no son indagar el efecto fotoeléctrico o la
estructura de la materia o el sistema periódico de los elementos.

Por otra parte, no conocía bien los recursos disponibles para diseñar un blog y
me arreglaba como podía, después preguntaba, investigaba...
Y éste es el motivo por el que si visitáis el blog veréis que está un poco
desordenado y que no hay criterios claros para organizar la información, pero
considero que cumple su función primordial: ser la referencia para repasar los
recursos utilizados en clase.

2- Diseño y elaboración de blogs

http://josuetonelli.blogspot.com/

Por otra parte, impartimos en 4º de ESO una asignatura de currículo propio,

que fue hace 6 años proyecto de innovación singular, Aplicaciones Científicas
de la Informática e Internet, en la que en un principio se incluía el diseño de
páginas web, además de trabajar otros programas como MathCad, Cabri,
Iteractive Physics etc. Y hace dos cursos consideramos oportuno cambiar el
diseño de webs por el de blogs. Creo que fue un acierto: estamos empleando
poco más de media evaluación en conocer el diseño y en realizar un blog
científico. Los alumnos lo consideran atractivo y se motivan, aunque seguro
que si el tema no fuera la ciencia les gustaría más e incluso continuarían con
su desarrollo.

3- Blog de diversificación
Ahora: http://cuartodiver.wordpress.com/
Antes: http://www.diver-maristasbilbao.blogspot.com/

Es curioso que una de las aplicaciones más frecuentes de los blogs educativos
se da en diversificación curricular. Un compañero (Oscar Rodríguez) comenzó
un blog para trabajar con su grupo de diversificación curricular, siendo este su
segundo año. En el blog deja anotados los trabajos y tareas que deben realizar
los alumnos, fechas en las que se deben entregar, explicaciones, datos de
interés, etc. A mí me parece un trabajo fantástico.

4-Blogs tutoriales
http://2bmaristasbilbao.blogspot.com/

Este curso comencé un blog cuya finalidad es la de establecer un cauce de

comunicación entre los alumnos de mi tutoría, los padres y yo. Me parece que
puede ser una herramienta válida, primero como calendario de fechas
importantes, exámenes, entregas de trabajos, fechas de actividades
complementarias, etc. Todo esto gestionado por un alumno, el mismo que se
encarga de poner esas fechas en la pizarra de la clase. Después como
herramienta de comunicación de noticias relacionadas con la educación,
concursos, orientación universitaria y profesional, etc.
El curso 2008/2009 los cinco tutores de 2º de Bachillerato vamos a continuar la
experiencia en todas las tutorías y si la experiencia resulta positiva
trasladaremos al claustro una propuesta para que se implante en todos los
cursos de modo gradual.

5-Metodología
No debemos olvidar que la tecnología debe estar al servicio de la metodología
y que sólo con tecnología no se consigue el objetivo último de nuestros
institutos y colegios: que nuestros alumnos adquieran las competencias
básicas.

Y la metodología debe tener en cuenta siempre la edad del alumno y el curso

en que se encuentra. Cuando hablamos de blogs también considerar que
pueden cumplir distintas funciones, y que para cada curso habrá que ver cuál
es la más adecuada dependiendo del objetivo que se persiga.

En una época se pusieron de moda los vídeos como herramienta al servicio de

la enseñanza y en algunos casos se abusó de ellos. Hoy en día todavía hay
quien utiliza el recurso del vídeo sin más ni más y si todos abusamos, el
alumno acaba aburrido de ir a la sala de vídeo, sobre todo si no hay un trabajo
previo ni posterior.

También se ha puesto de moda ir a la sala de informática, pero no basta con

decirles a los alumnos que busquen información de la 2ª guerra mundial, o
sobre la recta de Euler o sobre... las webquests pretenden evitar esto.

Los blogs educativos son una herramienta con mucho futuro, pero
utilicémoslos con criterio y sin abusar, lo mismo que el vídeo, las
webquests o la prensa.