Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
ARTICULO CIENTIFICO Habilidades Sociales
ARTICULO CIENTIFICO Habilidades Sociales
(1)(2) Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios, Carrera Historia del Articulo:
Profesional de Educación y humanidades, Puerto Maldonado, Madre de Recibido el 01 de octubre del 2015
Dios, Perú. Email: camionerojp@hotmail.com, wiliancaos@hotmail.com. Aceptado el 01 de febrero del 2016
(3) Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios, Carrera Profesional
de Educación y humanidades, Puerto Maldonado, Madre de Dios, Perú.
Email: camionerojp@hotmail.com wiliancaos@hotmail.com.
RESUMEN
ABSTRACT
The present research thesis is the result of the correlation between the variables social skills,
classroom climate and cooperative learning, applied at the National University of Madre de
Dios, whose objective was to establish the relationship between social skills , Classroom
6
EL CEPROSIMAD. 2016; Vol. 04 (2): 6-16 Habilidades sociales, clima de aula y aprendizaje cooperativo de los
estudiantes de las facultades de la universidad nacional amazónica de
madre de dios.
climate and cooperative learning, we conducted a quantitative research with the purpose of
measuring the variables, we considered the descriptive cross-sectional descriptive study was
taken into account to the total student population of UNAMAD which consisted of a Total of 2
560 students, being considered as a sample to 336 students. The following conclusions were
reached: the social skills variable the average obtained corresponds to 110,4 points, which
places it in the third level of high, the classroom climate variable whose average obtained is
103,2 points, which places it In the third level of adequate; Finally, the cooperative learning
variable whose average obtained is 106,7 points, which places it in the third valuation
contributes, the relation between the social skills and the cooperative learning is of 0,814 this
indicates that there is a strong positive correlation; Likewise, the coefficient of determination
is 66,3 % of the cases are correlated and the relationship between social skills and cooperative
learning is 0,783 this indicates that there is a strong positive correlation; Likewise, the
coefficient of determination is 61,3 % of the cases correlated.
Tercero, conocer las habilidades relacionadas Por otra parte, Clima de aula se define como
con los sentimientos; en las que la persona es el grupo de situaciones o circunstancias en
7
EL CEPROSIMAD. 2016; Vol. 04 (2): 6-16 Habilidades sociales, clima de aula y aprendizaje cooperativo de los
estudiantes de las facultades de la universidad nacional amazónica de
madre de dios.
8
EL CEPROSIMAD. 2016; Vol. 04 (2): 6-16 Habilidades sociales, clima de aula y aprendizaje cooperativo de los
estudiantes de las facultades de la universidad nacional amazónica de
madre de dios.
Tabla 1
Variable: habilidades sociales, categoría 51 - 200.
Categoría Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado
Tabla 2
Variable: clima de aula, categoría 46 – 180.
Categoría Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado
46-90 73 21,7 21,7 21,7
91-135 239 71,1 71,1 92,9
Válido
136-180 24 7,1 7,1 100,0
Total 336 100,0 100,0
Fuente: Elaboración propia.
9
EL CEPROSIMAD. 2016; Vol. 04 (2): 6-16 Habilidades sociales, clima de aula y aprendizaje cooperativo de los
estudiantes de las facultades de la universidad nacional amazónica de
madre de dios.
Tabla 3
Variable: habilidades sociales, categoría 50 – 197.
Categoría Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje acumulado
válido
50-98 308 91,7 91,7 91,7
Válido 99-137 28 8,3 8,3 100,0
Total 336 100,0 100,0
Fuente: Elaboración propia.
10
EL CEPROSIMAD. 2016; Vol. 04 (2): 6-16 Habilidades sociales, clima de aula y aprendizaje cooperativo de los
estudiantes de las facultades de la universidad nacional amazónica de
madre de dios.
Tabla 4
Prueba de correlación entre las variables habilidades sociales y aprendizaje cooperativo.
Habilidades sociales Aprendizaje cooperativo
Correlación de Pearson 1 ,814**
Habilidades sociales Sig. (bilateral) ,000
N 336 336
Correlación de Pearson ,814** 1
Aprendizaje
Sig. (bilateral) ,000
cooperativo
N 336 336
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (2 colas).
Fuente: Elaboración propia.
Tabla 5
Prueba de regresión entre las variables habilidades sociales y aprendizaje cooperativo.
Error Estadísticas de cambios
R estánd Cambio
R Sig.
Modelo R cuadrado ar de la de Cambi
cuadrado df1 df2 Cambi
ajustado estimac cuadra o en F
ión o en F
do de R
,814
1 a ,663 ,662 8,377 ,663 656,334 1 334 ,000
a. Predictores: (Constante), Habilidades sociales
Fuente: Elaboración propia.
Según tabla 4 y 5, las habilidades sociales y habilidades sociales; también aumentan las
el aprendizaje cooperativo es de 0,814 esto puntuaciones del aprendizaje cooperativo,
indica que existe una correlación positiva por tanto se demuestra que los valores de la
fuerte; asimismo, el coeficiente de variable habilidades sociales están integrados
determinación es de 66,3 % de los casos está en su mayoría con los de la variable
correlacionado; asimismo, mientras va aprendizaje cooperativo.
aumentando las puntuaciones de las
Tabla 6
Prueba de correlación entre clima de aula y aprendizaje cooperativo.
Clima de aula Aprendizaje cooperativo
Correlación de Pearson 1 ,783**
Clima de aula Sig. (bilateral) ,000
N 336 336
Correlación de Pearson ,701** 1
Aprendizaje
Sig. (bilateral) ,000
cooperativo
N 336 336
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (2 colas).
Fuente: Elaboración propia.
Tabla 7
Prueba de regresión entre clima de aula y aprendizaje cooperativo.
Resumen del modelo
Error Estadísticas de cambios
R
R estándar Cambio de Sig.
Modelo R cuadrado Cambi
cuadrado de la cuadrado df1 df2 Cambio
ajustado o en F
estimación de R en F
1 ,701a ,613 ,601 10,282 ,492 323,361 1 334 ,000
a. Predictores: (Constante), Clima de aula
Fuente: Elaboración propia.
11
EL CEPROSIMAD. 2016; Vol. 04 (2): 6-16 Habilidades sociales, clima de aula y aprendizaje cooperativo de los
estudiantes de las facultades de la universidad nacional amazónica de
madre de dios.
a que administra el ambiente del aula, fuera aclarar que esta variable también se ha
de la infraestructura; por ello, para lograr que relacionado con el aprendizaje con el área
sea adecuado debe considerar criterios básica de comunicación y técnicos en lo que
fundamentales como: el ambiente cultural y refiere a industria del vestido. Por último, se
social de donde provienen los estudiantes, los confirma que la percepción de provocación,
estereotipos, la edad, otros, el cual debe estar amenaza, intimidación se fortalecen si el
orientado a la convivencia. Lobos et al. docente no provincia un ambiente adecuado.
(2010), relacionaron al ambiente de aula con Al igual que las investigaciones anteriores se
la forma de dirigir del docente, considerando encontró que las opiniones de los estudiantes
la opinión de los estudiantes. De determinó calificaban al clima de aula como media
que los docentes tienen un nivel de regular en obtenida es de a 103,2 puntos, lo cual la ubica
cuanto a la forma de dirigir las sesiones de en el tercer nivel de adecuado, lo cual
clase, quiere decir que el especio que significa que se encuentran conformes, pero
acondicionan no es del todo agradable, no satisfechos lo cual estaría demostrado en
afectando la independencia y la libertad de las puntuaciones entre 136 y 180 puntos.
los alumnos. Asimismo, se encontró u nivel Habiéndose realizado una correlación entre
de asociación alto entre estas dos variables. la variable y la adquisición de las
Inocente (2010), estudió la relación entre el capacidades siendo esta positiva, se ha
ambiente de aula y la adquisición de las encontrado que también el clima de aula tiene
capacidades en el taller de industria del una correlación fuerte con el aprendizaje
vestido de los estudiantes del cuarto grado de cooperativo, esto se fundamenta en el hecho
instituciones del distrito de ventanilla. se de que el ambiente, la organización y el
identificó que, si el ambiente del aula apoyo del docente coadyuvan para la
aumenta, la adquisición de capacidades utilización del método.
comunistas también lo harán. Pérez (2010),
en su investigación hizo una aproximación a De León (2013), quien utilizó la estrategia
las particularidades de los docentes, de del trabajo en equipos como ayuda para la
acuerdo a su género y el ambiente del aula adquisición de conocimientos de la lengua
desde el punto de vista de los estudiantes de inglesa a 74 estudiantes, divididos en dos
la Universidad Nacional. En este estudio se grupos, del INE Werner O. López instituto
indica que el ambiente del aula es excelente nacional experimental Quetzaltenango,
si el docente tiene la capacidad de Guatemala. Asimismo, Reguera (2010),
interaccionar de buena manera con los realizó una investigación parecida, aplicada a
estudiantes, de lo contrario, se genera un los estudiantes de idioma extranjero de la
entorno inadecuado; asimismo, desde la FCEH de la UNAP del Perú. En la primera
opinión de los estudiantes, el ambiente se ve investigación se estableció aumento del
a afectado por el inadecuado desarrollo de los aprendizaje en cuanto a las calificaciones de
contenidos en los cursos, considerando que los estudiantes, así como, de sus cualidades y
en muchos casos, ya que la mayoría de valores, además, se indica que el aumento no
profesores universitarios no tienen estudios fue representativo desde el punto de vita del
de didáctica Por tanto, el ambiente del aula análisis de los datos. Ventura (2012), estudió
ha sido investigado en su relación con el los efectos de la aplicación de la estrategia en
liderazgo, con el desarrollo social emotivo, el nivel de adquisición del aprendizaje de las
expresivo, considerando al docente como el matemáticas, en los estudiantes de la EFPP
componente más importante para su de la UNSCH de la ciudad de Ayacucho. Se
adecuación, en el espacio universitario se pudo comprobar que la estrategia ayuda a
considera que los docentes deben fortalecer mejorar en dos aspectos; primero, desde el
sus capacidades didácticas. Es necesario punto de vista de las calificaciones, mejora el
13
EL CEPROSIMAD. 2016; Vol. 04 (2): 6-16 Habilidades sociales, clima de aula y aprendizaje cooperativo de los
estudiantes de las facultades de la universidad nacional amazónica de
madre de dios.
16