Las profesiones, ocupaciones y oficios

Maestra: Ebelca Familia.

Grado: pre-primario B.

Competencias:

1. Ética y ciudadana.
2. Comunicativa.
3. Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
4. Resolución de Problema.
5. Científica y Tecnológica.
6. Ambiental y de Salud.
7. Desarrollo Personal y Espiritual.

Estrategia: situación de aprendizaje.

 Lunes. 10-06-2017

Tema: conozco las profesiones, ocupaciones y los oficios.

Indicador de logro: nivel de logro I. Identifican algunos miembros de la

comunidad y sus ocupaciones, profesiones u oficios.

Encuentro de Grupo grande Grupo pequeño Actividad grupal

grupo
Actividades de Inicio: La maestra Inicio: La maestra Inicio: La maestra
rutina les da a las niñas les da una hoja muestra imágenes
Recuento del día y niños las con las siluetas de las diferentes
anterior. palabras para que pasen el profesiones,
Inicio: sentados en profesión, lápiz. ocupaciones y
círculo la maestra ocupación y oficio Desarrollo: Las oficios.
muestra una lámina para que pasen el niñas y los niños Desarrollo: las
a los niños y niñas lápiz por encima. pasan el lápiz niñas y niños
con diferentes Desarrollo: Las sobre las siluetas dicen los nombres
profesiones, niñas y los niños de las diferentes de cada una.
ocupaciones y pasan el lápiz por profesiones, Cierre:Las niñas y
oficios. encima a las ocupaciones y niños señalan la
Desarrollo: la palabras oficios. imagen que más
maestra les dice a profesión, Cierre: Las niñas le gusta y dice si
los niños y a las ocupación y y niños comentan es una profesión,
niñas las oficio. sobre el trabajo ocupación u oficio.
diferencias entre Cierre: Las niñas realizado.
profesiones, y niños comentan
ocupaciones y sobre las
oficios. profesiones,
Cierre: La maestra ocupaciones y
pregunta a las oficios.
niñas y a los niños
¿Que le gustó más,
las profesiones, las
ocupaciones o las
ocupaciones?
Recursos: laminas, pizarra, marcador, lápiz, hojas, crayolas, tarjetas de
vocabulario, canción los oficios.
Martes: 11-06-2017

Tema: Que trabajan papi y mami

Indicadores de logro: nivel de logro II. Comprenden relatos de hechos o

situaciones cotidianos y siguen la secuencia.

Encuentro de Grupo pequeño Grupo grande Actividad grupal

grupo
Actividades de Vocabulario Vocabulario: Literatura: ver y
rutina escuchar el
Identificar las letras colorea la palabra
Recuento del día cuento.
anterior. que componen la profesión
Inicio:La maestra Inicio: La
palabra profesión. .Inicio: Identificar
maestra les dice
pregunta a las letras que
Inicio: La maestra a los niños y
componen la
lasniñas y niños niñas que van a
muestra a las niñas palabra profesión
ver y escuchar un
¿que trabajan sus Mostrarle las
y niños la cuento
palabras escritas,
padres? Dejar relacionado con
palabraprofesión preguntarles
el tema que
que contesten por ¿cómo dice ahí?
escrita, luego les trabajamos en el
Desarrollo:La
turno y encuentro de
pregunta ¿cómo maestra les da en
grupo.
socializarlo. una hoja la
dice ahí?
palabra profesión
Desarrollo: La Desarrollo: Las
Desarrollo: para que la
niñas y niños ven
maestra les coloren.
Nombrar las letras y escuchan un
Cierre: Cuando
muestra láminas cuento titulado La
por sus nombres, terminen los dos
tortuga Tuga.
de personas grupos cantan la
escribirlas en un
canción para
ejerciendo las Cierre:
papel y leerlas. reunirse de nuevo
La maestra
diferentes en círculo en el
Cierre: Las niñas y
suelo, y se cuentan socializa con las
profesiones.
los niños cuentan las lo que aprendieron.
niñas y los niños
Cierre: Los niños
letras de la palabra
sobre el cuento.
comentan sobre
profesión y escriben
lo que observaron
la cantidad de letras
en las láminas.
que hay.
Recursos: láminas, lápiz, hojas, crayolas, tarjetas de vocabulario, computadora,
Internet.

Cuento: Cuando Grande quiero ser (La tortuga Taruga)

https://www.youtube.com/watch?v=fMJ3zxYX7ic

Asignación: preguntarles a papi y mami cuál es su profesión y que la traigan

escrita en una tarjeta
Miércoles: 12-06-2017

Tema: Que Quiero Ser Cuando Sea Grande

Indicadores de logro: nivel de logro II. Identifica algunos atributos o

características de los objetos, así como sus relaciones y percibiendo de esa
manera su realidad.

Encuentro de Grupo pequeño Grupo grande Actividad grupal

grupo
Actividades de Vocabulario Inicio: Modelar Educación física:
rutina Identificar las con masilla la Desplazamiento en
Recuento del día letras que palabra profesión diferentes
anterior. componen la Identificar las direcciones:
Inicio:La maestra palabra profesión. letras que izquierda y derecha
pregunta a los Inicio: Mostrarle componen la Inicio:
niños y niñas sobre las palabras palabra profesión. Formarlos en hilera
lo que investigaron escritas, Desarrollo: y llevarlos al patio.
de las profesiones preguntarles Mostrarle las Decirles que se van
de sus padres, ¿cómo dice ahí? palabras escritas, a desplazarse a la
socializarlo. Desarrollo: preguntarles derecha y a la
Desarrollo:La Nombrar las letras ¿cómo dice ahí? izquierda.
maestra les por sus nombres, Darles los Desarrollo:
pregunta¿qué les escribirlas en un materiales y que Colocar cuatro aros
gustaría ser a papel y leerlas, trabajen. en el suelo y un
ellos/as cuando contarlas y Cierre: Cuando niño/a cada lado de
sean grandes?, La escribir el numero terminen los dos un aro, al mandato
maestra dejar que al lado. grupos cantan la de la maestra el
contesten y Cierre: Canción para niño/a se colocara a
socializarlo. Al terminar dan el reunirse de nuevo la derecha o la
Cierre: que aplauso del en círculo en el izquierda del aro,
dibujen lo que les policía. suelo, y se así irán pasando
gustaría ser de cuentan lo que hasta que todos
grande y que lo aprendieron hayan participado
expongan en el Canción: Ya de la actividad.
aula. Cierre:
hemos
Preguntarles donde
terminado,
está su derecha y
ahora conversar su izquierda.
todos en círculo Que tomen el aro

vamos a contar. con su derecha y se

formen en hilera
para entrar al aula.
Recursos: Recursos: lápiz, hojas, crayolas, tarjetas de vocabulario, masilla, aros.
Jueves: 13-06-2017

Tema: Yo soy………

Indicadores de logro: nivel de logro I. Se desplazan en diferentes posiciones,

direcciones y velocidades libremente y siguiendo instrucciones.

Encuentro de Grupo pequeño Grupo grande Actividad grupal

grupo
Actividades de Vocabulario Formar rompe Expresión
rutina Identificar las cabezas corporal
Recuento del día letras que Inicio: Les diré Expresión corporal
El buen
anterior. componen la que van a formar
compañero
Inicio: preguntarle palabra profesión. rompe cabezas Es un juego de
conocimiento del
¿Qué vamos hacer Inicio: Mostrarle relacionados con
propio cuerpo y
hoy? ¿Qué trajeron las palabras las profesiones. percepción de
este.
para esto? Dejar escritas, Desarrollo: darles
Inicio: les diré que
que contesten. preguntarles los materiales y vamos a jugar el
buen compañero,
Desarrollo: Que ¿cómo dice ahí? que trabajen.
nos vamos a
cada niño y niña Desarrollo: Cierre: Cuando organizar Por
equipos de 8
haga su Nombrar las letras terminen los dos
Desarrollo:
representación de por sus nombres, grupos cantan la Todos en círculo, y
uno de ellos, con
su profesión escribirlas en un canción para
los ojos vendados,
preferida. papel y leerlas, reunirse de nuevo se dirige al azar
hacia cualquiera,
Cierre: contarlas y escribir en círculo en el
debiendo
preguntarles ¿Qué el numero al lado. suelo, y se reconocerle por el
tacto. Gana el que
aprendieron de las Cierre: Cuando cuentan lo que
más compañeros
otras profesiones terminen los dos aprendieron. reconozca.
Cierre:
de sus compañeros grupos cantan la
preguntarles
y compañeras. canción para ¿cómo se dieron
cuenta cuál era su
reunirse de nuevo
compañero? y
 en círculo en el ¿cómo se sintieron
con los ojos
suelo, y se
vendados?
cuentan lo que
aprendieron.

Recursos: diferentes atuendos de las profesiones, tarjetas, rompe cabezas de las

profesiones, laso para vendar los ojos.
Viernes: 14-06-2017

Tema: El panadero¿Qué hace?

Indicadores de logro: nivel de logro III. Demuestran y explican sus gustos y

preferencias en distintas situaciones.

Encuentro de Grupo pequeño Grupo grande Actividad grupal

grupo
Actividades de Vocabulario Dibujo Expresión
grafico
rutina Identificar las letras Inicio: la maestra
Hacer un dibujo
Recuento del día que componen la muestra a las libre
anterior. palabra Panadero niñas y niños las
Inicio:la maestra
Inicio:Sentados en Inicio:La maestra gráficas de los le dice los niños y
niñas que dibujen
círculo la maestra muestra la palabra utensilios que usa
a su gusto.
muestra un video panadero y le el panadero.
Desarrollo:
sobre un panadero. pregunta ¿cómo Desarrollo: las
darles los
niñas y niños
Desarrollo:la dice ahí? materiales y que
colorean las
trabajen.
maestra les explica Desarrollo:las gráficas de los
utensilios.
a las niñas y niños niñas y niños Cierre:los niños y
las niñas
que ser panadero es Nombran las letras
Cierre:al finalizar exponen sus
un oficio. por sus nombres y trabajos
cantamos la
explicando lo que
Cierre:La maestra la escriben en un
canción el hicieron, cómo lo
le pregunta ¿Que le en una hoja. hicieron, como se
panadero.
sintieron
gustó del video? Cierre:al finalizar
haciéndolo.
cantamos la
canción el
panadero.
Recursos: pizarra, marcador, lápiz, hojas, crayolas, tarjetas de vocabulario, entre
otros.