UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR

Sede regional de Antigua Guatemala

Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
Carrera: Técnico Universitario en Trabajo
Social
Cátedra: Taller V, Proyectos Sociales II
Docente: Licda. Sonia Escobedo

TEMA

ELABORACION DE DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

ESTUDIANTE: Clemencia Maribel

Marroquin Marroquin
Carné 2178915

La Antigua Guatemala, 24 de marzo 2018

1
 Indice

Contenido
Referencias Bibliográficas ....................................................................................................................... 25

2
 1. INTRODUCCIÓN

El diagnostico se ha realizado con el propósito de presentar la necesidad apremiante en

el Jardín Infantil María Teresa De Martínez Sobral, en la que para poder identificarla se
realizó una investigación en la cual se diagnosticaron las necesidades prioritarias y cómo
afecta al Centro Estudiantil.

ASCASVIP, es una asociación Cristiana Católica, no lucrativa, humanitaria integrada por

voluntarias creada esencialmente para dar un servicio social.

Además, este proyecto contiene un ambiente contextuado, organigrama, situación

política ambiental, políticas públicas, problemas sociales, políticos y económicos. En el
proceder de toda su estructura y experiencia aún se detecta problemas socioeconómicos

Considerando, previo análisis, que la necesidad apremiante para alumnos y personal

docente, del Jardín Infantil es un proyecto que surgió ante la necesidad de darles a los
niños de las colonias vecinas al Centro Estudiantil para dar oportunidad a los niños de
reforzar sus capacidades individuales y fortalecer sus valores morales y espirituales,
además poder ayudar así también a los padres de escasos recursos que sus hijos tengan
una buena educación para que puedan ser miembros que aportan positivamente a la
sociedad. El centro estudiantil al haber iniciado su funcionamiento hace años atrás
afronta aún muchos retos y necesidades.

Por tal razón en el siguiente documento se encuentra el resultado del proceso de

elaboración de un diagnostico en el cual está plasmado en el transcurso que se debe
seguir para aportar a que el Jardín Infantil María Teresa De Martínez Sobral pueda
continuar con el proceso formativo y educativo que realiza para los niños.

3
 1.1 MARCO ORGANIZACIONAL DE LA INSTITUCION U ORGANIZACIÓN

1.1.1 Nombre De La Institución U Organización.

Jardín Infantil María Teresa e Martínez Sobral y Escuela Primaria Vicentina.

Asociación de Señoras de la Caridad de San Vicente de Paúl AIC Guatemala, C.A.

1.1.2 Antecedentes.

Historia del Jardín Infantil María Teresa De Martínez Sobral

La idea de fundar una guardería al servicio de los niños más necesitados surge de Doña
María Luida Martínez Sobral en el año 1962, siendo presidenta de la ASCASVIP, la
señora Marta Inez de Fahsen. (Juárez, 2018)

Es así como se pensó destinar los fondos de la rifa de la conscripción de ese año, y lo
recaudado en el segundo Té Canasta de mes de Julio auspiciado por la embajada de
Francia. El 4 de octubre de 1962 se recibió la escritura de propiedad de un terreno
ubicado en la 1a, calle lote 25 Santa Luisa zona 6. Un barrio populoso y sumamente
pobre. Este terreno es un donativo del Licenciado Roberto Martínez Sobral, esposo de
doña Marta Luisa de Martínez Sobral, en cuyo honor se puso el nombre a la obra. En
enero del año 1963 se funda el Jardín Infantil empezando a funcionar de inmediato
partiendo del siguiente objetivo. “Ofrecer un lugar seguro a las madres y escasos recursos
económicos que tienen que trabajar y dejar a sus niños pequeños brindándoles cuidado,
cariño y alimentación apropiada, así como servicio médico psicólogo”. (Juárez, 2018)

El Jardín Infantil fue dirigido al principio, por religiosas de la orden de misioneros

Cruzados en Guatemala: también por la congregación de terciaria capuchinas y monja
franciscanas misioneras. El Jardín Infantil además del cuidado a los niños pequeños,

4
cuenta con un programa de reforzamiento escolar, fundado por doña María Luisa de
Martínez Sobral. (Juárez, 2018)

Funciono durante un tiempo en el jardín una academia de corte confección que era
dirigida por una religiosa de las misioneras de la iglesia, en donde además se impartían
clases de promoción a la mujer: arte culinario, nutrición y manualidades a su vez se
evangelizaba. (Juárez, 2018)

Para la captación de fondos se organizaban té canasta y bailes de sociedad siendo las

encargadas doña Olga de Novelia, doña María Luisa de Martínez Sobral y doña Chusita
Wyle de Delgado. (Juárez, 2018)

Para la captación de fondos actualmente se realizan durante el año baratillos, rifas,

quermeses. Se gestionan donativos de alimentos, funcionan actualmente también una
escuela de padres, coordinada por la trabajadora social y la directora del jardín. (Juárez,
2018)

Asociación Internacional de Caridades A.I.C (Jardin, 2018)

En 1617 los pobres y sobre todo las mujeres por el solo hecho de carecer de recursos
materiales, eran tratados como seres inferiores, no como seres humanos.

Estamos por celebrar el 382 aniversario de A.I.C. y esto nos da la oportunidad de

reflexionar sobre el espíritu que ánimo a San Vicente de Paúl a organizar la primera
caridad, así como las enseñanzas que podemos obtener casi cuatro siglos más tarde.

A San Vicente le llama la atención el abandono espiritual y material en que se

encontraban los pobres, tras esta doble experiencia, toma conciencia de dos realidades;
por un lado, que no puede haber evangelización de los pobres sin una mejora de sus
condiciones de vida y por otro que los laicos tienen un papel irreemplazable, tanto en la
evangelización como en la promoción de los necesitados.

Con un pragmatismo y un momento extraordinario San Vicente de Paúl utiliza los

recursos que le parecen más eficaces, unas veces las campesinas, otras las damas,
mujeres valientes, las primeras voluntarias y otras técnicas que el mismo inventa. Con

5
gran dinamismo adapta estructuras, nombra responsables, investiga las causas y busca
soluciones.

La mujer asumió así, por primera vez, gracias a la confianza que le tuvo San Vicente, un
papel importante en el ejercicio de la caridad, rápidamente redacta el acta de fundación
de cofradías de la caridad, comparte sus dificultades, reparte los recursos, las anima y
las aconseja.

San Vicente nos propone una enseñanza actualizada, estar a la escucha de los demás,
tener fuerza de persuasión, el trabajo en equipo, el espíritu de invención, creatividad y la
eficacia, todo esto gracias a una organización bien estructurada, que nos lleva también a
interpelarnos, cuando dice: “Volved la Medalla y Veréis la Luz de la Fe, que el Hijo de
Dios que quiso ser pobre, se nos presenta en estos pobres”.

La A.I.C. está presente en 43 países, de los cinco continentes, actualmente cuenta con
250,000 voluntarias que hacen efectiva la caridad y ponen en práctica su proyecto
fundamental:

“CONTRA LAS POBREZAS ACTUAR JUNTOS”.

1.1.3 Naturaleza. (Jardin, 2018)

ASCASVIP es una organización no gubernamental, con personal jurídico, sin fines de
lucro, beneficia a la población que vive en extrema pobreza, brindando atención en
educación, el proyecto es de tipo educativo el cual impartirá clases a los niños y niñas,
para que puedan aprender y forjar su enseñanza desde corta edad, el proyecto abarca el
ámbito social ya que los niños son parte de la sociedad.

El proyecto se ubica en el contexto social debido a que a la que es el encargado de velar

por el acceso a la educación, el desarrollo espiritual, cognitivo, físico, socio emocional así
como a promoverla; para beneficio de los niños y niñas, con este proyecto se pretende
transformar la realidad social de los niños formándoles en valores y permitiendo que
tengan convivencia reciproca con otros niños para que tengan otra convivencia social que
les permitan involucrarse que aportan valores y principios de una sociedad sana.

6
1.1.4 Ubicación (Jardin, 2018)
Se encuentra en el Continente Americano, en la parte Central de América, en Guatemala,
el País de la Eterna Primavera, en el Departamento de Guatemala, en el Municipio de
Chinautla, Colonia Santa Luisa zona 6, barrio populoso y marginal por su ubicación.

Se encuentra ubicado en la 2a calle lote 270 Colonia Santa Luisa zona 6.

1.1.5 Cobertura.
Actualmente atienden a 224 niños y niñas desde nivel Maternal hasta tercero Primaria.
Las instalaciones están capacitadas para atender a 30 personas por aula a excepción de
segundo primaria que solo cubre con la cobertura para 10 niños en el aula. (Jardin, 2018)

1.1.6 Áreas de intervención. (Jardin, 2018)

En su mayoría atiende áreas educativas desde temprana edad hasta nivel basico
completo, en los siguientes niveles.
 Maternal
 Nursery
 Pre-kinder
 Kinder
 Preparatoria
 Primero primaria
 Segundo Primaria
 Tercero primaria

1.1.7 Programas (Jardin, 2018)

Se trabaja con los programas que exige el Ministerio de Educación (MINEDUC); en el
área de maternal y nursery se cuenta con un programa especial de estimulación
temprana.
 Control niño sano

7
  Programa nacional de lectura
 Programa nacional de matemáticas
 Programa nacional de valores

1.1.8 Proyectos. (Jardin, 2018)

 Reciclaje
 Ahorro de agua
Fuente: Directora del Jardín Licda. Isabel Martínez
Trabadora Social de Jardín Licda. Yesenia Juárez

2. Organigrama (Jardin, 2018)

El presente organigrama muestra los niveles de jerarquía de la Asociación los
cuales indicaron que cuentan con una buena relación, es importante mencionar
que ASCASVIP, mantiene comunicación con la junta directiva y traslada la
información a la Directora del Jardín Infantil, que traslada la información a las
demás personas administrativas.

8
 Fuente: (Jardin, 2018)

En el proyecto Jardín Infantil, la relación con el personal administrativo es buena, en algún

momento no se ha dado casos de falta de traslado de información, para que todo se
trabaje en armonía y eficiencia, se mantiene una comunicación buena con la junta
directiva. (Juárez, 2018)

3. Pensamiento Estratégico
3.1 Misión

Somos un jardín infantil católico en donde se brinda cuidado diario y atención a niños y
niñas de 3 a 6 años de edad, apoyando a familias con problemas económicos sociales y
educativos. Ofreciendo educación integral basada en los valores morales y religiosos.
Ser una fuerza transformadora en la sociedad, luchando contra las pobrezas y sus
causas. (Jardin, 2018)

3.2 Visión

Ser educadores que transformen la sociedad con la educación, logrando la auto

promoción de las familias. Ser luz que oriente y fuerza que transforme la sociedad en la
lucha contra las pobrezas y sus causas. (Juárez, 2018)

3.3 Valores (Juárez, 2018)

Se guían por la mística de San Vicente de Paúl:

 Caridad
 Responsabilidad
 Respeto
 Solidaridad
 Honestidad

9
3.4 Objetivos

3.4.1 Objetivos Generales:

 Responder a las necesidades de los más pobres de manera organizada y eficaz,

en cooperación con los esfuerzos de la iglesia de otros organismos y de la sociedad civil.
(Juárez, 2018)

3.4.2 Objetivos Específicos:

 Testimoniar la caridad de Cristo en la tradición de San Vicente de Paúl dando una

respuesta de Fe con una acción social y apostólica organizada.
 Participar en la lucha contra toda clase de pobreza y sufrimiento bien sea material
o espiritual.
 Participar solidariamente con los necesitados en su autopromoción para lograr una
vida más digna y más justa según el plan de Dios. (Juárez, 2018)

4. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL U ORGANIZACIONAL

4.1 Situación Económica

ASCASVIP, es una Asociación Cristiana-católica, no lucrativa, humanitaria integrada por

voluntarias creada esencialmente para dar servicio social, a los niños más pobres y
necesitados de las colonias aledañas al centro estudiantil el apoyo y duración es
indefinido. No cuenta con financiamiento propio para atender a los doscientos
veinticuatros niños y niñas que asisten a este Centro Estudiantil, para obtener recursos
financieros para este proyecto la ayuda económica llega por medio de donaciones de las
Señora de la Asociación de Caridad San Vicente Paul, y otras donaciones que realzan
otras personas y empresas, que patrocinan a los niños y niñas. Con ese donativo, los
niños y jóvenes cuentan con beneficios como atención médica, apoyo educacional,

10
valores, formación cristiana y talleres donde los niños y jóvenes reciben beneficios de
gran impacto en El Centro estudiantil María Teresa Martínez de Sobral. (Juárez, 2018)
Actualmente las donaciones son para los gastos de desayunos, almuerzos, refacciones
y formación integral, que el Centro Estudiantil brinda en los horarios de 7:00 a.m. a 16:00
p.m. Las personas que brindan Centro Estudiantil cuentan con salario según lo establece
la ley. El equipo de personal del Centro Estudiantil y los patrocinadores se enfocan en un
camino para superar la pobreza, programas enfocados en la salud, la educación, amor al
prójimo y humildad, para romper el círculo vicioso de la pobreza y la delincuencia.
(Juárez, 2018)

En la actualidad el proyecto afronta un gran reto en el marco de financiamientos pues a

partir del año 2018 es necesario implementa el nivel de cuarto primaria que tiene como
fin formar a los niños y niñas, y esta fase requiere la infraestructura, el equipo técnico y
los insumos para la formación. (Juárez, 2018)

El Jardín Infantil la única relación que tiene es las Señoras de la Caridad quien es el
mayor patrocinador del proyecto y es a quien responde a través de las evaluaciones,
auditorias y el uso correcto y adecuado de los fondos económicos que vienen para el uso
de los niños. (Juárez, 2018)

4.2 Situación Política

El Jardín Infantil María Teresa De Martínez Sobral responde a la situación creciente en

el país de los índices de alfabetización, en donde los niños y niñas son vulnerables están
y utilizados mayoritariamente para realizar actos delictivos como robos, asesinatos,
extorciones, etc. (Juárez, 2018)

El proyecto responde las necesidades de la población de crear espacios de educación

integral en donde las niñas y niños puedan ser formados en valores. Actualmente hay
pocas entidades religiosas con proyectos como el Jardín Infantil, para optar un

11
compromiso real con las demandas de la población con la creación de espacios de
formación integral para las niñas, niños, pero estas no están necesariamente conectadas
a responder a las leyes y políticas públicas del país y del departamento o al menos en su
creación no son tomados en cuenta estos puntos. (Juárez, 2018)

4.3 Situación Organizacional

La institución está conformada según el siguiente organigrama.

ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL DEL JARDIN INFANTIL MARIA TERESA DE

MARTINEZ SOBRAL.

El presente organigrama muestra los niveles de jerarquía de la institución los cuales

indicaron que cuentan con una buena relación, es importante mencionar, La Asociación
delas Señoras de caridad de San Vicente de Paul mantiene comunicación con la señora
Directora y Trabajadora Social, que son las encargadas de trasladar la información a del
proyecto a las Asociación. (Juárez, 2018)

En el proyecto del Jardín Infantil, la relación con el personal administrativo es buena, en

algún momento se han dado casos de falta de traslado de información, pero se han
mejorado y se ha tratado de tener la mejor comunicación para que todo se trabaje en
armonía y eficiencia, se mantiene una comunicación buena con la junta directiva.
La relación entre los niños y niñas es muy buena colaboran entre sí, son amables y
respetuosos entre ellos, por lo que la señora Directora considera que el ambiente que se
maneja es de respeto para todos y todas, con esto se cumple uno de los objetivos del
proyecto que es el aprendizaje. (Juárez, 2018)

La relación entre maestras es buena y pues se trata de tener la mejor comunicación para
que surjan mejores ideas cumpliéndose según lo requiere el proyecto.

12
En conclusión, general la institución trabaja en un ambiente armonioso donde la
convivencia es muy dinámica y respetuosa. Trabajan en conjunto para llevar a cabo los
objetivos y actividades establecidas. (Juárez, 2018)

4.4 Situación Social

El proyecto responde a problemas sociales específicos que afectan a los niños y niñas
que viven en las colonias colindantes, que son la vulnerabilidad que tiene a ser atraídos
fácilmente a maras y bandas delictivas, la desnutrición y el poco acceso a servicios de
básicos como salud, educación, vivienda, agua, etc. (Jardin, 2018)

El proyecto pretende transformar la realidad social de los niños formándoles en valores y

permitiendo que tengan convivencia sana con otros niños y cumplan normas de
convivencia sociales que les permitan ser miembros que aportan al fortalecimiento de
una sociedad sana. El Jardín Infantil fortalece a los niños en las siguientes áreas.
• Todos los niños participan en actividades destinadas a desarrollar su inteligencia
emocional y sus técnicas sociales básicas, lo que favorece la conciencia de uno mismo,
el autocontrol, la motivación propia, la empatía y el compromiso. (Juárez, 2018)

• Todos los niños aprenden a formar parte de un equipo participando en actividades

de grupo, como excursiones, obras de teatro, actividades artísticas y danza. Aprender a
interactuar con otros en equipo prepara a los niños para sus futuras responsabilidades
comunitarias y de liderazgo. (Juárez, 2018)

• Todos los niños reciben atención personalizada de los tutores, que ratifica el valor
que les ha concedido Dios. Los miembros del personal del Jardín Infantil, ofrecen el amor
y el apoyo que muchos niños quizá no reciben en casa. (Juárez, 2018)

• Proporcionan un entorno seguro en el que los niños pueden jugar, aprender e

interactuar con otros. (Juárez, 2018)

13
• El personal actualiza periódicamente los archivos que contienen los progresos
académicos, los informes sanitarios y así como los registros de participación en
actividades y la asistencia al centro, el desarrollo espiritual y cualquier otra información
pertinente. (Juárez, 2018)
La preocupación mayor del Jardín Infantil es fortalecer los lazos de comunicación con
los padres de los niños para que ellos sean quienes refuercen la formación de los niños
en sus hogares y motivarlos a través de charlas a actuar con una paternidad y maternidad
responsable con respecto a sus hijos, para que esta semilla que siembra el centro de
frutos para sociedad guatemalteca, pues de esta colaboración depende la formación de
hombre y mujeres líderes que apoyan a la comunidad para el desarrollo. (Juárez, 2018)

4.5 Políticas Públicas

El Jardín Infantil María Teresa De Martínez De Sobral, cumple las leyes, normativas y
Políticas Públicas del Ministerio de Educación.

 Ley de Educación Nacional (Dto. Legislativo No. 12-91) Ministerio de Educación

Vigente desde 1991.

LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL

TITULO I- Principios y fines de la Educación - CAPITULO I

ARTICULO 1º. Principios. La educación en Guatemala se fundamenta en los siguientes
principios:
1. Es un derecho inherente a la persona humana y una obligación del estado.
2. En el respeto o la dignidad de la persona humana y el cumplimiento efectivo de los
Derechos Humanos.
3. Tiene al educando como centro y sujeto del proceso educativo.

14
4. Está orientada al desarrollo y perfeccionamiento integral del ser humano a través
de un proceso permanente, gradual y progresivo.
5. En ser un instrumento que coadyuve a la conformación de una sociedad justa y
democrática.
6. Se define y se realiza en un entorno multilingüe, multiétnico y pluricultural en función
de las comunidades que la conforman.
7. Es un proceso científico, humanístico, crítico, dinámico, participativo y
transformador. (Jardin, 2018)

5. PROBLEMAS IDENTIFICADOS (Juárez, 2018) (Clemencia, 2018)

5.1 Problemas identificados que tienen un impacto e influencia en las acciones

y decisiones que realiza la institución u organización.

En el proceso del diagnóstico se tuvo la información a través de reuniones con la señora

Directora y Trabajadora Social que conocen las áreas y necesidades del Jardín Infantil,
evidenciando algunas necesidades e identificando problemas generales del proyecto de
obtuvo un listado de los problemas más relevantes avalado por la Trabajadora Social del
Jardín Infantil los que a continuación se describen.

5.1.1 Escases de agua potable en el Jardín Infantil María Teresa de Martínez

Sobral

Esta problemática afecta a nivel de comunidad ya que no todos los días hay agua potable;
la institución solo cuenta con una cisterna por lo cual tiene el soporte para cubrir todas
las necesidades que se requieren en la institución.

Debido a las necesidades de la utilización del agua, a veces se agota por lo cual dos días
a la semana tienen que comprar una pipa de agua (cisterna), el cual tiene un costo de
Q.400.OO, que a veces no se cuenta con ese dinero.

15
 5.1.2 No se cuenta con un sistema de filtros para purificación de agua potable
dentro de las instalaciones del Jardín Infantil María Teresa de Martínez
Sobral.

Debido a la situación económica, el agua no alcanza para las necesidades del

establecimiento, sumado a este inconveniente se detecta una situación adicional que es
el gasto para la compra de agua purificada, que es requerida por la institución tanto para
los niños como para los que laboran allí. Por esa razón se analiza la instalación de
filtros para purificar agua y de esta manera se lograría ahorrar gran parte del presupuesto.

Ya obteniendo los filtros se ahorraría económicamente y además el agua bebible sería

igual de saludable para los niños o para los que lo ingieran.

5.1.3 Demanda de infraestructura del Jardín Infantil María Teresa de Martínez

Sobral.

A través de los años la necesidad de muchas familias por la educación de sus niños, la
institución en su infraestructura se ha ido quedando sin espacios; hasta el día de hoy
atiende a más de doscientos niños por lo que imposibilita ubicar más aulas y atender más
grados escolares. En el área de pre-kínder, kínder y preparatoria hay más población por
lo cual se abarcan 2 secciones por grado.

5.1.4 Espacio físico inadecuado del comedor para los niños en el Jardín
Infantil María Teresa de Martínez Sobral.

La demanda de los niños es grande por lo que en el periodo de la refacción y/o almuerzo
el área del comedor/cocina es muy reducido que no es suficiente para atender a todos
los niños al mismo tiempo.

16
 5.1.5 Limitaciones del mobiliario para reuniones administrativas y padres de
familia en el Jardín Infantil María Teresa de Martínez Sobral.

Debido a que todo lo que se encuentra en la institución son donativos tanto como
mobiliario y equipo, no se cuenta con suficiente mobiliario para reuniones mensuales que
se tienen dentro de la institución. Las maestras se tienen que adaptar en las mesas y
sillas de los niños en el área del comedor, por lo cual es incómodo ya que son mobiliarios
pequeños.

5.1.6 Difícil labor de limpieza ante la falta de una escalera multiusos en el Jardín
Infantil María Teresa de Martínez Sobral

La institución cuenta con tres niveles, por lo que a la hora de realizar la limpieza o colocar
cualquier tipo de adorno se dificulta la llegada a lugares altos.

Las maestras se tienen que subir de cualquier forma para llegar a lugares altos por lo que
es un riesgo, ya que puede suceder alguna caída accidental.

5.1.7 El Jardín Infantil María Teresa de Martínez Sobral cuenta con un amplio
salón y es necesario hacer una división para el uso de dos aulas.

En el tercer nivel se encuentra un salón grande que la mitad se utiliza para el aula de
tercero primaria y la otra mitad queda vacía. Dicha división se improvisó con una puerta
corrediza siendo esta inadecuada por ser insegura debido a su mal estado, la división
debe ser bien estructurada para aislar la actividad sonora entre cada espacio producido
por docente y niños en el momento del aprendizaje; siendo de esta manera adecuada
para la creación de una nueva sección de grado.

5.1.8 Inaccesibilidad a recursos por falta de donaciones.

17
La institución fue creada por la iniciativa de la Asociación de Señoras de la Caridad de
San Vicente de Paul, además es apoyada por distintos aportes de empresarios; pero el
proyecto necesita de más aportaciones para su funcionamiento.

Para alcanzar un presupuesto que ayude a mantener la educación, además es necesario

la ayuda de los padres de familia con el aporte de distintos enseres que puedan servir
para la venta en baratillos y poder recaudar más fondos.

5.1.9 Limitación a la visibilidad del Organigrama hacia la población.

Es importante que toda institución o empresa tenga bien definido su organigrama y a la

vista de todo público, ya que es fundamental tenerlo a la mano.

La institución no cuenta con una visualización del organigrama en el área de dirección y

no cuenta con los nombres del personal que labora allí.

5.1.10 Inadecuada área recreativa, poco espacio y sin juegos suficientes.

Como son tantos niños y la infraestructura de la institución no cuenta con suficiente

espacio, el área recreativa de los niños se torna insuficiente; en el periodo de receso
muchos niños se quedan sin poder jugar en tan ansiado momento de recreo.

Además, no cuenta con suficientes juegos ya que solo existen 2 que son como tipo
resbaladeros, entonces los niños se agrupan sin espacio y se suben al mismo tiempo por
lo que no se recrean adecuadamente.

6. Matriz de Priorización de Problemas

Por medio de esta matriz se determina el impacto que tienen los 10 problemas
anteriores, pudiendo ubicar el problema con más impacto y que es en medida más
necesario resolver. (Clemencia, 2018)

18
6.1 Matriz 1- priorización de problema

Definición de problemas y priorización

Magnitud Impacto
No. Problemas Total
1 2 3 4 1 2 3 4

1. Escases de agua potable. x x 7

2. No se cuenta con sistemas de filtros para agua potable. x x 8

de filtros para purificación de agua. x x 6

3. Demanda de infraestructura. x 6

4. Espacio físico inadecuado del comedor reducido. x x 6

5. Limitaciones de mobiliario para reuniones. x x 7

6. Difícil labor de limpieza por falta de escalera. x x 6

7. División de pared para el uso de dos aulas. x x 7

8. Inaccesibilidad de donaciones. x x 7

9. Limitación a la visibilidad del Organigrama. x x 6

10. Inadecuada área recreativa. x x 6

Fuente: Lcda. (Juárez, 2018)

(Jardin, 2018) (Clemencia, 2018).

6.2 Priorización del problema

Según el ejercicio de priorización se determinó que el problema con más necesidad,

debido a la situación económica, el agua no alcanza para las necesidades del
establecimiento, sumado a este inconveniente se detecta una situación adicional que es
el gasto para la compra de agua purificada, que es requerida por la institución tanto para
los niños como para los que laboran allí. Por esa razón se analiza la instalación de
filtros para purificar agua y de esta manera se lograría ahorrar gran parte del presupuesto.

19
Ya obteniendo los filtros se ahorraría económicamente y además el agua bebible sería
igual de saludable para los niños o para los que lo ingieran. (Clemencia, 2018)

Unido a esto se priorizo el problema siguiente

“No se cuenta con un sistema de filtros para purificación de agua potable dentro
de las instalaciones del Jardín Infantil María Teresa de Martínez Sobral”

6.3 Matriz 2 - Matrices de Involucrados

No. Personas Involucradas En El Problema Personas Interesadas En Resolver El Problema

1 Directora Del Jardín Directora Del Jardín

2 Trabajadora Social Del Jardín Trabajadora Social Del Jardín

3 Nutricionista Del Jardín Nutricionista Del Jardín

4 Médica Del Jardín Médica Del Jardín

5 Maestras Del Jardín Maestras Del Jardín

6 Niños/Niñas Del Jardín Niños/Niñas Del Jardín

7 Trabajadoras En General Del Jardin Trabajadoras En General Del Jardin

Padres Y Madres De Familia De Los Niños/Niñas Padres Y Madres De Familia De Los Niños/Niñas Que Asisten
8
Que Asisten Al Jardín Al Jardín

Fuente: (Clemencia, 2018) (Juárez, 2018)

20
No. Actor/a Aliados Adversarios
formales De hecho Potenciales Declarados De hecho Potenciales

Es la principal promotora de la
iniciativa para la compra del sistema
1 Directora Del Jardín
de los filtros de agua que necesita el
Jardín
Anfitriona para buscar donadores
Trabajadora Social del para el sistema de los filtros
2
Jardín purificadores de agua que necesita
el Jardín
Únicamente puede ser parte
Nutricionista del Tiene injerencia para evitar futuras del cambio bajo
3
Jardín enfermedades intestinales instrucciones dadas por sus
superiores

Únicamente puede ser

Tiene injerencia por la salud de los parte del cambio bajo
4 Médica del Jardín
niños/niñas del Jardín instrucciones dadas por sus
superiores

Únicamente pueden ser

parte del cambio bajo
5 Maestras
instrucciones dadas por sus
superiores
Niños/Niñas que Son parte del proyecto por
6
asisten al Jardín ser los principales afectados
Tienen injerencia ya que en un
Trabajadoras en futuro probablemente sus hijos
7
general del Jardín estudiaran ahí y tendrán este
mismo problema.
Al ser ellos los padres de los alumnos se reúsan a
Padres y Madres de
la ejecución del proyecto, porque no quieren
8 los niños/niñas que
realizar ningún aporte económico para la compra
asisten al Jardín
del sistema de filtros para la purificación de agua

Fuente: (Clemencia, 2018) (Juárez, 2018)

21
 Tabla 3- Matriz de Actores
No. Persona Características socioeconómicas
involucrada
1 Directora del Sueldo no establecido, oficinista
Jardín modesta, mobiliario necesario.
3 Nutricionista Persona con muy salario
del Jardín competente a su profesión,
cuenta con oficina compartida y
mobiliario y equipo poco
adecuado.
4 Médica del Persona con salario no
Jardín establecido, Clínica adecuada con
los instrumentos principales para
atender a los niños/niñas que
necesiten consulta médica.
5 Maestras del En su mayoría la maestras
Jardín cuentan con salarios adecuados y
con una sola jornada de trabajo, y
materiales para la enseñanza de
los alumnos.
7 Trabajadoras Personas que son parte de las
En General Del colonias aledañas al Jardín, de
Jardín clase media baja que no cuentan
con suficiente recurso económico
para poder brindar educación
privada a sus hijos que en algunos
casos son familias numerosas.
8 Padres y En su mayoría son de escasos
Madres de los recursos con salarios mínimos
niños que con una jornada de trabajo y sin
asisten al prestaciones de ley, otros padres
Jardín de familia con trabajo
informarles.
Fuente: (Juárez, 2018) (Clemencia, 2018)
Intereses y expectativas
Sus expectativas se enfocan
en contribuir al desarrollo y
educación, brindando su
mejor esfuerzo por que el
desenvolvimiento en el Jardín
llene las expectativas
educativas que los alumnos
merecen.
Realiza las dietas a los niños
para el bienestar de la salud.
Cuenta con un programa de
niño sano para evitar posibles
epidemias dentro del Jardín
Infantil.
Brindar sus conocimientos a
los alumnos con ética
profesional y según las
indicaciones del Ministerio de
educación con énfasis en
valores que permitan formar
personas de bien para el país.
Sus expectativas se Apoyan el proyecto para la
enfocan en brindar un buen instalación del sistema de los
servicio, a los niños/niñas filtros para purificación de agua.
del Jardín
Que su hijos tengan una
buena educación primaria,
moral y religiosa.
Sensibilidad y respeto a los
temas transversales
A la Directora le preocupa por el
bienestar físico y motriz de los
alumnos de este Jardín y le
preocupa el agua potable llega
al establecimiento contaminada
Promueve el cuidado del agua y
de os alimentos para que los
niños tengan una mejor salud
dentro del Jardín infantil.
La contribución de la Médico es
velar por el cuidado y la mejor
atención para que los
niños/niñas tengan un mejor
salud.
Apoyan el proyecto de para la
implementación del sistema del
filtros para la purificación de
agua potable, gestionando la
aprobación con las autoridades
respectivas
Son los principales entes
afectados que sus hijos no
reciben la educación,
alimentación adecuada.
22
Potencialidades
Ve con total preocupación el hecho
que los alumnos que asisten al Jardín
se presenten a estudiar y no tengan
el vital líquido purificado para para
beber en el horario que asisten a
clases
Apoya el proyecto gestionando la
importancia de beber agua purificada
y promueve la aprobación con las
autoridades respectivas.
La Médico tiene la sensibilidad de que
todos los niños/niñas tengan una
buena salud, y así lograr tener un buen
rendimiento académico.
Ven la necesidad y la importancia del
bienestar de los niños en salud y
aprendizaje.
Ven la preocupación que los niños no
ingieran agua contaminada.
Tiene injerencia en el problema ya que Necesitan que el proyecto del sistema del
les preocupa la salud de sus
niños/niñas.
Implicaciones y demandas hacia el proyecto
La implementación del sistema de filtros para
purificación de agua para poder disminuir los
gastos en la compra de garrafones de agua
purificada para consumo de los alumnos de
Jardín
Concientiza a las autoridades del Jardín Infantil
para agilizarla compra o donación del sistema
de los filtros de purificación de agua potable.
Realiza gestión necesaria con los donantes
sobre la importancia que es la ejecución el
proyecto del sistema de los filtros de
purificación de agua para velar por la salud de
los alumnos, y evitar que los niños/niñas sufran
de infecciones intestinales a futuro por el agua
contaminada.
Es de mucho interés para las maestras que
todos los niños/niñas estén con bienestar de
salud, para que no falten a clases.
Sensibilizar en los procesos de la importancia
del proyecto del sistema de los filtro para la
purificación de agua, a los padres de familia de
los niños del Jardín Infantil.
filtros de purificación de agua se lleve a cabo
para que sus hijos/hijas ingieran sin ningún
problema el vital liquido.
Árbol de Problemas

Indirectos Directos
• Mayor indice de deshidratación • endermedades gastricas
• Problemas de Higiene en ingesta • gasto constante de agua
de alimentos embotellada
• consumo de agua no purificada • limitada cantidad de agua
purificada

Efectos

No se cuenta con un sistema de filtros

para purificación de agua potable
dentro de las instalaciones del Jardín
Infantil María Teresa de Martínez
Sobral.

Causas

Indirectas Directas
• incremento en la poca higiene • Enfermedades por amebas
• insuficiente agua potable • incremento en presupuesto por
• enorme contaminacion en agua gasto de agua purificada semanal
purificada • insuficiente recurso hidrico e
inexistente de agua potable

Fuente: (Clemencia, 2018)

23
Árbol de Objetivos

Indirectos Directos
• disminucion de indices de • erradicacion de gasto directo
enfermedades estomacales de compra de agua purificada
• mejores condiciones de higiene • eliminacion de enfermedades
en alimentos gastricas
• consumo mas seguro de agua • mayor cantidad de agua para
purificada beber

Fines

No se cuenta con un sistema de filtros

para purificación de agua potable
dentro de las instalaciones del Jardín
Infantil María Teresa de Martínez
Sobral.

Medios

Directas
Indirectas
• eliminacion de gasto en
• mejorar la higiene alimenaria
presupuesto fijo de agua
• mayor accesibilidad al consumo de embotellada
agua bebible
• ya no habrá contaminacion en
• mas libertad de consumo de agua agua purificada
purificada
• eliminacion de enfermedades
estomacales

Fuente: (Clemencia, 2018)

24
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