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Universidad: SAN BUENAVENTURA

Fecha: Mayo 24 de 2017
Nombre: Claudia Milena Rodríguez Aguirre

Ensayo práctica pedagógica en el aula

La práctica pedagógica es un elemento esencial en la formación de los

estudiantes, la cual permite aplicar los conocimientos teóricos y con apoyo en lo

legal, a ley 115 de 1994 y la ley 30 de 1992, el Decreto 73 de 1992, en el marco

de la Constitución Política de Colombia de 1991, y del modelo pedagógico

adoptado, la pedagogía conceptual , en pro de la realización de la persona que se

está formando y que permite el desarrollo de un ser humano integral, bondadoso,

amable, solidario, una persona que se fortalece tanto en su intelecto como en

crecimiento del ser, entregando cada día a la sociedad una persona que

evoluciona en sus capacidades y habilidades que permiten enfrentarse a cada una

de sus realidades y a la vez enriquece su entorno.

Es responsabilidad del profesor, validar la práctica pedagógica la cual se

realiza por medio de la planeación, implementación y evaluación de actividades en

las fases de la pedagogía conceptual, en la fase afectiva haciendo de los alumnos

mejores personas, en la fase cognitiva donde se aporta al estudiante herramientas

para la comprensión, entre ellos saber escuchar, leer, argumentar, escribir y

exponer, en la tercera fase al estudiante se lo evalúa y el se autoevalúa en lo

aprendido; entre las prácticas aplicadas se encuentran la observación, en la que el

estudiante observa determinada dinámica y sigue unos protocolos establecidos

por el profesor, al finalizar se realizan preguntas y se verifica el aprendizaje,

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también, esta práctica requiere ser amena, clara, que motive y mantenga la

atención del estudiante, creativa y bien planeada, por lo que se requiere un buen

desarrollo desde el inicio hasta el final y lograr así los objetivos establecidos; otra

práctica realizada en el aula es la práctica de la inmersión donde el estudiante

desarrolla actividades siguiendo unos protocolos establecidos y supervisados por

el profesor, está práctica lleva al estudiante a un aprendizaje donde supera por si

mismo obstáculos que puedan presentarse, acompañado por el profesor.

El docente está en procura de hacer alumnos pensantes, comprometidos

tanto con las labores del académicas como en todo lo significa su desarrollo

personal, el rol del profesor como actor directo en el aula no se centra sólo en dar

una información, está implícito el que debe prepararse tanto en lo teórico como en

la práctica e ir más allá del acto de enseñar, para lo cual se involucra la

comprensión reflexiva donde se lleva al estudiante a una evolución como persona

que hace parte de una sociedad, verificar que cada día aprenda y aprehenda algo,

llevando una secuencia afectiva, cognitiva y expresiva en cada tema aportado, por

ello es importante el distingo de roles de los actores y las características que cada

uno debe conservar.

La participación en el proceso de enseñanza tiene como principales actores

al profesor y al estudiante, quienes participan activamente, el profesor en su rol de

generador de conocimiento, de guía, motivador constante de sus estudiantes

hacia el proceso del aprendizaje, es un intermediario entre el conocimiento que

debe dar a los estudiantes y el estudiante quien es una persona dispuesta a recibir

ese conocimiento y quien debe aprender a trabajar en equipo, tener la capacidad

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de auto motivarse, auto evaluarse y vigilar su desarrollo como alumno, estar en el

proceso de autoaprendizaje, resolver los problemas que esté a su alcance resolver

o pedir ayuda para ello, ser consciente que hace parte de un grupo al cual se debe

adecuar, por ello el profesor debe identificar las características de sus estudiantes

para actuar en consecuencia y lograr la integración del grupo, el profesor es quien

crea el mundo que por determinadas horas habitarán los estudiantes, por lo tanto

es quien debe adecuar el espacio y construir una atmosfera que invite al

aprendizaje, de esta manera se logra una aproximación de los roles tanto del

estudiante como del docente en cumplimiento de la función descrita por El

Ministerio de Educación Nacional que define que dice:

La función docente es aquella de carácter profesional que implica la

realización directa de los procesos sistemáticos de enseñanza - aprendizaje, lo cual
incluye el diagnóstico, la planificación, la ejecución y la evaluación de los mismos
procesos y sus resultados, y de otras actividades educativas dentro del marco del
proyecto educativo institucional de los establecimientos educativos.
La función docente, además de la asignación académica, comprende
también las actividades curriculares no lectivas, el servicio de orientación estudiantil,
la atención a la comunidad, en especial de los padres de familia de los educandos;
las actividades de actualización y perfeccionamiento pedagógico; las actividades de
planeación y evaluación institucional; otras actividades formativas, culturales y
deportivas, contempladas en el proyecto educativo institucional; y las actividades de
dirección, planeación, coordinación, evaluación, administración y programación
relacionadas directamente con el proceso educativo. Las personas que ejercen la
función docente se denominan genéricamente educadores, y son docentes y
directivos docentes. (Art. 4 Decreto 1278 de 2002).
Teniendo en cuenta lo anterior, en cada una de las actividades realizadas

se siguen métodos como formas de razonamiento que pueden ser deductivas o

inductivas, depende del profesor y del momento que se esté desarrollando cuál de
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las dos prácticas se desarrolla, ejemplo si el profesor expone un trabajo que se

debe desarrollar en clase y cada una de las actividades que este incluye y las

instrucciones pertinentes, los alumnos se reúnen en grupos para dar solución a lo

planteado y al finalizar se realiza una socialización y conclusión del tema en este

caso se estaría aplicando el método inductivo ya que va de lo particular a lo

general, a partir de las conclusiones obtenidas se puede aplicar el método

deductivo, ejemplo: el profesor realiza una presentación de determinado problema

con las explicaciones pertinentes dando diversas opciones para la solución,

entrega a cada estudiante información que debe ser analizada para encontrar

soluciones y puntos en común, como los aspectos más importantes, al finalizar se

plasma la información en un documento.

En la aplicación de los métodos inductivo y deductivo, los dos métodos se

aplican según la situación que se presente, siendo planeado con anterioridad,

siendo privilegiada el método deductivo ya que es un método de razonamiento que

plantea una situación problema que lleva al estudiante a encontrar una solución

implícita en el contenido otorgado.

Como parte del proceso también se emplean técnicas didácticas con las

que se pueden llevar a cabo procesos de manera clara y organizada, así llegar a

la mente del estudiante y lograr lo planeado, entre las técnicas más usadas y sus

características se encuentran:

La Exposición, la cual puede ser realizada por el profesor o por los

estudiantes, en ella se selecciona un tema que se organiza utilizando ayudas si

son requeridas, las fortalezas al utilizar esta técnica es que permite exponer la

información de una manera organizada, en ella el profesor puede verificar

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aleatoriamente el entendimiento de la exposición, también se puede generar

interacción entre los participantes, los estudiantes que exponen tienen la ventaja

de desarrollar otras habilidades como la motivación al grupo y fortalecer la

capacidad para enfrentarse a un auditorio; las debilidades en esta técnica es que

poco permite el trabajo individual y en grupos grandes la información puede no

llegar al oyente.

Aprendizaje basado en problemas, generalmente se trabaja en grupos

pequeños, a los estudiantes se les entrega un problema y se les da un tiempo

para encontrar una solución, se procura que cada problema sea real y el profesor

tenga la solución que puede o no ser la misma que encuentren los estudiantes, las

fortalezas que tiene esta técnica es que aporta a los estudiantes habilidades para

el análisis de información, permite explorar opciones de solución, socializa con los

compañeros encontrando soluciones en conjunto, las debilidades que pueden

encontrarse es que en un momento dado se pueden generar discusiones por

diferencias en los conceptos o en las soluciones dadas y que deben ser guiadas

para una solución efectiva.

Simulación y juego, está técnica permite que el estudiante explore diversos

roles que pueden ser vividos realmente, sobre un tema determinado a los

estudiantes se les da una situación que deben simular para ser resuelta, tiene

como fortaleza la comunicación que permite entre los estudiantes, es divertida y

permite vivir una experiencia de la cual se extrae una conclusión, entre las

debilidades que se pueden presentar está la timidez de un estudiante por

interpretar determinado papel, las diferencias entre estudiantes al interpretar el rol

asignado.
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En conclusión, la práctica pedagógica en el aula es algo que va más allá de

cumplir con un currículo, se debe hacer uso de las herramientas que son

otorgadas en el proceso de formación del docente, además de ello estar en

permanente consulta y formación para así mismo aplicar lo aprendido y dar una

mejor formación a los estudiantes, ya que ello permite, potencializar las

capacidades y habilidades que tienen los alumnos.

Fuentes consultadas

Plan Nacional Decenal de Educación, (2006-2026) disponible en

http://www.plandecenal.edu.co/cms/media/herramientas/pnde_2006_2016_compend
io.pdf

Ministerio de Educación, (s.f.) inicio de página, disponible en

http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-propertyvalue-51457.html