Colegio Escuela Pablo de Rokha

Asignatura Lenguaje Curso 5° Profesora Araceli Infante C.

Unidad 1 Desde Hasta N° de Clases 2
OA8 Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles,
etc

Indicadores › Subrayan o registran la información relevante en un texto para distinguirla de la información accesoria.
de › Parafrasean con sus palabras un texto leído.
Evaluación › Completan organizadores gráficos dados por el docente con la información escuchada en clases.
Clase Objetivo Actividades Indicadores de Evaluación
1 Subrayar o I Reconocen idea principal de un texto Subrayan o registran la
registrar la información relevante en un texto
información Conc, Previos para distinguirla de la información
relevante en un accesoria.
texto para
distinguirla de la Objetivo de la clase
información Escuchan fragmento de un cuento
accesoria. Reconocen en la lectura tema central en forma oral.
Motivación Nombran elementos que pueden ser eliminados del texto y no afectar › Parafrasean con sus palabras un
› Parafrasear con la historia texto leído.
sus palabras un
texto leído. D Leen un texto expositivo que sirva para enseñar a los estudiantes a tomar apuntes. Se
lee junto con el curso y se les pide que subrayen la información más importante de cada
párrafo.
Para esto, se preguntan:
› ¿de qué se habla en este párrafo? ¿qué se dice sobre eso?
Comparan las respuestas en conjunto y se explicitan los criterios que se utilizaron para
sintetizar cada párrafo.
Distinguir la información accesoria de la central
Leen un párrafo que contenga una idea principal que esté bien desarrollada por medio
de explicaciones y ejemplos.
.parafrasean la idea principal del texto leído.
C Act. Síntesis Analiza junto con los estudiantes cómo la explicación y los ejemplos
están al servicio de la idea principal. Explica que esta es una manera
de reconocer cuáles son las ideas centrales de un texto
 Se pregunta a los estudiantes
Metacognición ¿Cómo se puede identificar una idea principal de una accesoria?

Eval. Se lee un cuento de no más de 100 palabras y se les pide que escriban
en una hoja la idea principal.

Clase Objetivo Actividades Indicadores de Evaluación

2 Completar I Conc, Previos Conocer organizadores gráficos1 Completan organizadores gráficos
organizadores Identificar idea principal y accesorias dados por el docente con
gráficos dados por Objetivo de la clase la información escuchada en clases
el docente con Motivación Observan un ppt con un organizador grafico con la idea principal y
la información accesoria del texto leído en la clase anterior. 2
escuchada en
clases D Completan organizador gráfico, se entregan estrategias para organizar ideas de un texto
Leen texto informativo, subrayan ideas principales por párrafo y desarrollan guía en
parejas.. Guía curriculum en línea, OA 083
Completan entre todos el organizador presentado en un paleógrafo y lo corrigen en
forma oral.
C Act. Síntesis El docente recuerda a los estudiantes una serie de estrategias que
pueden usar para tomar apuntes de manera efectiva:
› comprender bien la información que se explica y luego registrar las
ideas más importantes
› usar abreviaturas, frases cortas o listas, no es necesario escribir
oraciones completas
› si no se alcanza a registrar una idea, saltar esa parte y continuar
adelante; la información que faltó se puede solicitar después
1
Puede apoyarse en este PPT, e sun poco largo, pero puede eliminar algunas diapositivas http://es.slideshare.net/mlibedin/organizadores-grficos-24-11-08-presentation?
qid=a6740e90-00c4-4cd6-acc6-5efcb5692cb2&v=&b=&from_search=2
2
Como alternativa puede emplear el texto de este link y hacer junto a ellos un organizador grafico http://losquintines.blogspot.cl/2015/02/ideas-principales-e-
ideassecundariasima.html
3
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-17266.html
 ¿Cómo se organizan las ideas principales y accesorias en un organizar
Metacognición grafico?

Eval. Escuchan una noticia de no más de 100 palabras y completan un

organizador con idea principal y dos ideas accesorias.