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Programación de Adaptación 5 2018
Programación de Adaptación 5 2018
I. DATOS GENERALES
Construye su corporeidad - Manifiesta sus emociones y sentimientos a través de - Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y
gestos y movimientos. Estos recursos expresivos le expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras. 5
permiten comunicar, gozar y relacionarse con los demás, lo
que contribuye a fortalecer su identidad y desarrollar su
creatividad.
Se expresa oralmente - Escucha activamente diversos textos orales. - Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.
Comunicación
5
- Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo - Interviene para aportar en torno al tema de
temático conversación. 5
Desarrollo de Se expresa con creatividad - Comunica ideas y sentimientos a través de producciones - Representa variedad de situaciones, experiencias y
la expresión a través de diversos artísticas en los diversos lenguajes. emociones, en sus producciones plásticas, de modo
en lenguajes lenguajes artísticos figurativo y no figurativo. 5
artísticos
- Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes - Entona canciones sencillas de tres o más estrofas.
artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas Imita y/o crea secuencias melódicas y rítmicas que
tecnologías puede repetir con la voz, y/o con instrumentos
musicales u objetos sonoros. 5
¿Por qué existe el problema? ¿Qué podemos averiguar del ¿Dónde averiguamos? ¿Cómo averiguamos?
problema?
Separación de los niños de su hogar y Como es mi Jardín En la casa Preguntamos al papá y a la mamá.
adaptación al Jardín. Conozco más amigos En el Jardín Entrevistas
Adaptación a la nueva docente Cómo son las profesoras En los libros. Visitas
Jugamos en el Jardín Recorridos
Conocer los lugares del Jardín Preguntamos a la señorita.
V- PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
Dialogamos sobre lo que escucharon del cuento, si desean pueden hacer un dibujo de lo
que les gusto o colorear una ficha.
Rutinas:
Recordamos que en su solapero está su nombre y que deben usarlo todos los días, si desean
pueden llevarlos a su casa, pero traerlos al día siguiente, también negociamos si desean dejarlo.
Luego realizamos un relato: Consiste en pasar un instrumento sonoro, mientras los niños
están sentados en círculo. Nosotras contamos un relato en el que los niños son los protagonistas.
“Había una vez una señorita llamada (Nombre de la maestra), que en un día de sol
estaba muy aburrida en su casa, de pronto llamaron a su puerta ¿Saben quiénes
eran? Algunos niños. Primero vino (nombre del niño) y me dijo (Nombre de la
maestra): vamos a (lo que le gusta hacer al niño), luego vino (Nombre de otro niño)
y me dijo vamos a (lo que le gusta hacer al niño)”.
Cada vez que toque nombrar a un niño se pasará el instrumento lo hará sonar y dirá su nombre y
luego, lo que le gusta jugar; también se puede usar para sus colores favoritos, relatar un suceso o
cantar una canción.
Comentan sobre lo realizado, y cómo se sintieron, si desean pueden dibujar lo que les gusto
de lo realizado.
Rutinas:
Cantamos una canción de despedida: “Hasta mañana mis amiguitos”
Los animamos a regresar al día siguiente.
Salida.
Solicitamos a los familiares de los niños y niñas que nos envíen el muñeco favorito de los
niños y niñas.
Rutinas: Recibimos a los niños y niñas con alegría, se colocan sus solaperos. Miércoles
Les contamos a los niños y niñas que hemos recibido la cartita de un amiguito, leemos una 14-03-2018
Actividad de la Unidad carta de otro niñito y allí incluimos una oración.
Didáctica: “Me gusta jugar en Dialogamos sobre lo escuchado y que nos digan que hacen ellos para conversar con Jesús.
mi Jardín” Dicen sus ideas
Rezamos la oración, se lleva la oración en un papelote para que los niños y niñas lean.
Cantamos la canción “Como están, amigos como están”
Los niños y niñas juegan libremente con los materiales del Jardín.
Nos reunimos en asamblea; cada niño y niña dicen su nombre y nos muestra el muñeco que
ha traído y nos dice porque le gusta y nos cuenta algo más sobre él. Al concluir los niños y niñas
se reúnen y juegan entre ellos.
Bailar libremente al son de la música y cuando se detiene convertirse en una estatua
(podemos sugerir que tipo de estatua: sentada, acostada, arrodillada, grande, pequeña,
monstruosa, alegre. asustada, enojada, parada en un solo pie, saludando a otra estatua, de la
mano con otra estatua...y otras sugeridas por los niños).
Rutinas: Aseo, refrigerio. Cantamos una canción para el aseo y los niños y niñas se lavan las manos.
Sacan su lonchera, agradecemos a Dios con la siguiente oración:
Bendice Señor nuestra mesa
y enséñanos a compartir,
nuestra alegría y nuestro pan,
también por este pan
y por todo te doy gracias Señor.
Les decimos a los niños que enviaron una caja para todos ellos, dentro estarán los
materiales para hacer coronas. Se le entrega la silueta de una corona en una tira de goma Eva o
corrospum, luego los niños y niñas adornan sus coronas, con greca dorada, confeti, lentejuelas u
otros; se puede invitar a algunos padres que colaboren con sus niños en la elaboración. Se
guardan las coronas para el día siguiente.
Rutinas: Nos preparamos para la salida.
Cantamos canciones de despedida.
Realizamos la coronación de los niños y niñas, podemos invitar a los familiares para que lo
hagan realizando la descripción de algunas de sus cualidades al hacerlo.
Actividad de la Unidad Recibimos a los niños y niñas en la puerta, podemos utilizar algún disfraz infantil o algún Viernes
Didáctica: “Que linda la fiesta distintivo. 16-03-2018
en mi Jardín” Nos dirigimos al patio con los niños y niñas para la fiesta de bienvenida.
Nos organizamos para la celebración de la fiesta de bienvenida.
Compartimos los bocaditos que han traído.
Bailamos al ritmo de la música que les gusta (se les solicita a los padres que envíen la
música favorita de los niños y niñas), de acuerdo a lo organizado.
Les entregamos a los niños y niñas un recuerdo y los invitamos a regresar al día siguiente.
Nos despedimos de los niños y niñas.
Los recursos que vamos a utilizar en la presente unidad son: Láminas, lápices, colores, tizas, goma, tijeras, papeles diversos, cuentos, plumones,
papelotes, cajas, útiles de aseo, material de los sectores, crayones, cartulina, bolsas de plástico, silicona, papel crepe, globos, plumones indelebles, cinta,
música, recuerdos, suvenirs, goma Eva, corrospum, confeti, aros, greca dorada, etc.
Los medios en los que desarrollaremos esta unidad son: El aula y sus sectores, el patio, ambientes de la Institución Educativa.