- Nos numeramos y cada uno recuerda su nº.

Todos andamos sin tocarnos ni hablarnos,

buscando espacios libres y así, de alguna manera, ocupar entre todos, el lugar de trabajo.
- El profe va a decir dos números. Todos se quedan quietos menos la pareja de nºs q se
nombra. El primer nº persigue al 2º a través de los árboles-estatua q forma el resto de
compañeros. No vale tocar a los árboles-estatua de los compas. Mucho menos correr como
locos empujando a diestro y siniestro. Cuando el 1r nº toca al 2º volvemos a andar todos y
se nombra otra pareja.

Se puede nombrar una pareja de nºs y, nada más comenzar la persecución, se nombra otra y luego
otra, de forma que, al menos, hay 4 persiguiéndose.

Se puede poner música.

Se puede inventar un motivo para justificar la persecución del 1º al 2º de forma que se transforma
en un juego de iniciación-improvisación

- Sentados en círculo. Nos cegamos con un lazo de tela. El profe toca a alguien y el tocado
finge la voz. Los otros deben reconocer quién ha hablado. Podemos tocar, después de la 1ª
vuelta, a dos a la vez. Podemos deshacer el círculo y estar de pie. Podemos movernos
lentísimamente y si nos chocamos nos detenemos y el profe guía.

En círculo. Cada cual puede saltar, cuando le toque (es un juego de acción –cuando lo hacemos- y al
mismo tiempo de observación -cuando vemos cómo lo hace otro-) imaginando un círculo a su
alrededor en el suelo, como si fuera un reloj. Hemos de imaginar la dirección de las manecillas del
reloj. Buscamos saltar con el cuerpo entero buscando avanzar un cuarto de hora, media hora, tres
cuartos o una hora entera, en el mismo sentido que las manecillas de esa esfera de reloj imaginario
del que somos su centro.

Luego podemos intentarlo en grupo siguiendo las indicaciones del profe. Tb’ al revés (orden inverso
a las manecillas del reloj), o, libremente, ellos pueden intentar saltar un espacio de tiempo que antes
dirán al grupo: 35 minutos, por ejemplo.

Es tan importante hacer como observar

Jugamos a que cualquier objeto es algo menos lo que es. Lo mimamos, lo representamos, lo
incluimos en una pequeña representación que dedicamos a nuestros compañeros. Es el principio de
los títeres. Si hacemos lo mismo pero sin objeto sería el principio… del mimo.

Hacemos tres carteles con la leyenda “OBJETiVO” “CONFLiCTO” y “SOLUCiÓN”.

Alguien quiere algo. Hay

un “pero” u objeción por lo que no se puede cumplir lo querido

hay un final: (in)feliz, abierto, “continuará”, cerrado, trágico, cómico, tragicómico, (in)sensato,
(in)esperado…

Se hacen grupos aleatorios (podemos utilizar el juego de los paquetes) y preparan, siguiendo este
esquema, una pequeña situación en la que (de forma muy simple) se reproduce el esquema
actancial.

Por ejemplo:

OBJETIVO: Alguien tiene hambre y quiere comer.

CONFLiCTO: No tiene bocata ni dinero para comprar nada.

FiNAL: Acaba muriendo de hambre…

Lo vemos y luego se habla de cada pequeña representación

(EN BUSCA DE ESCRiTORES DE TEATRO:

Torbellino de Ideas/ Propuestas de animación sobre escritura de FiNALES de escena-secuencia de
escenas-Obras de teatro)

Cada cual dice una palabra-resumen sobre la sesión y formula una petición teatral:

En una obra de teatro, me gustaría hacer de…