Introducción

El siguiente informe se realizó con el fin de entender las áreas del

desarrollo humano y mejorar la problemática que se presenta en los
diferentes niveles del proceso educativo. Se describen las teorías, como
la Teoría Psicosocial de Erick Erickson, Teoría Psicosexual de Sigmud
Freud, Teoría Psicogenética de Jean Piaget y la Teoría del Desarrollo Moral
de Luaren Kolhberg y cada una de sus etapas y características. Gracias a
estos precursores, esto facilita a los educadores a comprender y aplicar
cada teoría según las áreas, ya que muchos fenómenos están
relacionados con la formación estrictamente académico, que
emocionalmente influyen en la enseñanza-aprendizaje.
 Objetivos

 Lograr adquirí un nuevo conocimiento sobre el tema teorías del

desarrollo humano.
 Lograr definir y afianzar mejor los conceptos de la Disciplina
científica del conocimiento que agrupa elementos de la biología, la
fisiología, la medicina, la educación, la psicología, la sociología y la
antropología.
 Describir y explicarlos cambios sufridos por los individuos a lo largo
de su desarrollo vital social.

Marco Teórico
Las teorías del desarrollo humano son diversos enfoques psicológicos que
intentan explicar el desarrollo del hombre de acuerdo a sus características
de conducta y personalidad. Se les llama también teorías psicológicas del
desarrollo.

Ninguna teoría del desarrollo es suficientemente amplia para explicar todos

los aspectos involucrados en la constitución del ser humano.
Algunas le dan más importancia a los factores internos del individuo y otras
consideran que el ambiente y la sociedad son determinantes en el desarrollo
del ser humano.

A la luz de este nuevo milenio, la mayoría de los psicólogos admiten que

ambas corrientes de pensamiento tienen su parte de verdad, ya que todos
esos factores son importantes en el desarrollo de la personalidad.

Diferentes teorías psicológicas del

desarrollo humano
Las diversas teorías que intentan explicar el desarrollo del hombre se dividen
en dos enfoques:

1. -El psicodinámico, que estudia el desarrollo de la personalidad, donde

se encuentran teóricos como Freud y Erickson

2. -El enfoque cognoscitivo, que estudia el desarrollo del pensamiento,

donde se circunscriben las teorías de Piaget y Colbert, entre otros.
A continuación realizaremos una breve explicación de algunas de estas
teorías.

Teoría del desarrollo psicosexual de Sigmund Freud

Las investigaciones de Freud se circunscribieron a la observación de los niños

de 0 a 5 años y su interacción con los padres y con otros niños.

Dichas observaciones determinaron patrones comunes, especialmente en lo

referente a impulsos orientados hacia la energía sexual –llamada también
libido-, lo cual lo llevó a concluir que los instintos biológicos en esos primeros
años son innatos y determinantes en el desarrollo de la personalidad.

Estos impulsos son innatos y van cambiando en cada etapa. El niño buscará
satisfacer esas necesidades instintivas de cada momento; la no satisfacción
de los mismos, podría crear en el adulto ciertas fijaciones o cambios en la
personalidad.

Según esta teoría, el placer se centra sucesivamente en diversos órganos:

-La boca (etapa oral), que es la más temprana

-El ano (etapa anal), entre los 2 y 3 años, donde los niños controlan sus
esfínteres

-Genitales (etapa fálica) entre los 4 y 5 años, donde la libido se centra en los
genitales y el niño comienza a obtener placer masturbándose. Según Freud
es una etapa en la que se desea poseer al progenitor del sexo opuesto y
eliminar al otro, lo que se conoce como complejo de Edipo o Electra.
-Luego viene la etapa de latencia, entre los 6 y 12 años. En esta etapa se
desarrollan fuerzas psíquicas que inhiben el impulso sexual y la reorientan
hacia otras actividades culturalmente más aceptadas.

Freud lo llamaba período de calma sexual, que luego vuelve a activarse a

partir de los 13 años, donde se comienza la madurez psicosexual que definirá
al sujeto en su adultez.

Teoría del desarrollo psicosocial de Erickson

La teoría psicosocial de Erik Erikson es una de las más aceptadas dentro de

la psicología y su enunciado central es en realidad una reinterpretación de la
teoría freudiana, en la que se pone mayor énfasis en los aspectos sociales
que en los sexuales como factores importantes en el desarrollo humano.

Erikson, al igual que su colega Freud, propone también fases consecutivas

para explicar el desarrollo de la personalidad, pero recalca que los problemas
sociales son más importantes que los relacionados con la satisfacción de
instintos biológicos.

Erikson también contradice a Freud en el aspecto de la duración del desarrollo

de la personalidad, pues afirma que éste continúa durante toda la vida del
individuo y no se limita sólo a los primeros años de la infancia.

Las etapas del desarrollo, según este estudioso, son ocho, en cada una de
las cuales el individuo se enfrenta a una crisis que tiene dos posibles
soluciones: una positiva y una negativa.

De la eficacia con que se resuelvan estas crisis dependerá el desarrollo y

capacidad de resolver problemas en la vida futura.

Estas etapas son:

1-Confianza-desconfianza (0-1 año)

2-Autonomía-vergüenza (2-3 años)

3-Iniciativa-culpa (4-5 años)

4-Productividad-inferioridad (6-11 años)

5-Identidad-confusión de roles (12-18 años)

6-Intimidad-aislamiento (joven adulto)

7-Creatividad-estancamiento (edad mediana)

8-Integridad-desesperación (vejez)

Teoría sobre el desarrollo cognitivo de Jean Piaget

Piaget subrayó la importancia de la maduración biológica en el proceso del

pensamiento. Sostenía que el organismo se adapta al ambiente por medio
de mecanismos biológicos, a medida que se va produciendo su crecimiento
intelectual.

La adquisición de las capacidades cognoscitivas es pues responsabilidad

tanto del nivel de madurez del niño como de sus experiencias de aprendizaje.

Piaget explicó que el hombre se adapta a su experiencia (asimilación) y luego

organiza el contenido de esas vivencias (acomodación).
Las etapas del desarrollo cognoscitivo según Piaget son las siguientes:

1-Sensorio-motora (0-2 años): donde los niños dividen el mundo entre lo

que pueden succionar y lo que no. Comienzan a organizar sus experiencias
asignándoles categorías y esquemas, que son el primer paso en la conducta
intencional y la solución de problemas.

2-Pre-operacional (2-7 años): orientados hacia la acción, su pensamiento

está ligado a la experiencia física y perceptual; su capacidad de recordar y
anticipar va creciendo y comienzan a utilizar símbolos para representar el
mundo externo. Son capaces de concentrarse en algo que llame su atención,
ignorando todos lo demás.

3-Operaciones concretas (7-11 años): adquieren flexibilidad de pensamiento

y capacidad para corregirlo y rehacerlo. Aprenden a ver el problema desde
diversos ángulos.

4-Operaciones formales (11-14 años): desarrollan la capacidad de

comprender la lógica abstracta. Pueden diferenciar lo probable de lo
imposible en una hipótesis; anticipan, planean, comprenden metáforas,
construyen teorías e intentan encontrar sentido a su vida.

Teoría del desarrollo moral de Lawrence Kohlberg

La relevancia de esta teoría es que Kohlberg introduce un aspecto novedoso

en el estudio, como lo es la moral, y la considera parte importante del
desarrollo cognoscitivo del niño.

Este desarrollo los divide en tres niveles, y cada uno de ellos los subdivide
en dos etapas en las que se adquieren los juicios morales. Esto sucede en
forma gradual y en un orden determinado, a saber:

1. Moralidad Pre-convencional (0-9 años)

 1. Orientación hacia la obediencia y el castigo
2. Individualismo e intercambio
2. Moralidad convencional (9-adolescencia)
1. Acuerdo y conformidad (buenas relaciones
interpersonales)
2. Convenio social y conflicto (mantener el orden social)
3. Moralidad post convencional
1. Contrato social y derechos individuales
2. Principios de ética universales

Kohlberg desestima las teorías de Freud, Erikson y Piaget, al concluir que

estas etapas no se producen por efecto de la maduración genética del
individuo ni por la experiencia social o la enseñanza de nuevas formas de
pensamiento -aunque todo esto colabore-, sino que emergen de los procesos
mentales propios del individuo acerca de los problemas morales.

Conclusiones
 Después de conseguir confiar en sus cuidadores, los infantes empiezan
a descubrir que su conducta es propia. Ellos afirman su independencia
y hacen su voluntad. Si se les restringe mucho o se les castiga
severamente. desarrollan un sentimiento de vergüenza y duda.

 Iniciativa frente a culpa es la tercera etapa psicosocial de Erikson.

Corresponde a la niñez temprana, aproximadamente de los tres a los
cinco años de edad. Conforme los niños pequeños experimentan un
mundo social más amplio, se les presentan más retos que los que
tenían cuando eran bebes. Para enfrentar estos desafíos, los niños
necesitan tener un comportamiento activo y positivo.
 El Desarrollo del ser humano Son aquellos cambios y continuidad que
atraviesa a lo largo de su ciclo vital el ser humano, son las etapas que se
debe vivir como persona, desde la concepción se va desarrollando, hasta
llegar a la muerte, es un camino largo que pasa la persona

Anexos
 Referencias
1. Teorías del desarrollo humano. Recuperado de
portalacademico.cch.unam.mx
2. La teoría de Piaget sobre el Desarrollo Cognitivo. Recuperado de
scoop.it
3. Teorías del desarrollo humano. Recuperado de psicopsi.com
4. Teorías de la personalidad. Recuperado de elalmanaque.com
5. La teoría del Desarrollo Psicosocial de Erikson. Recuperado de
psicologiaymente.net
6. La teoría del desarrollo moral de Kohlberg. Recuperado de
cepvi.com
 Instituto Dr. Lorenzo Cervantes

Asignatura
Sociología
Tema
Teorías Sobre el Desarrollo Humano

Catedrática
Guadalupe Gonzales

Alumna
Grecia Sofia Nolasco Castillo
 Curso
I-BTP En Informática

Lugar Y Fecha
La Paz, La Paz, 21 de Mayo 2018