Los padres en la psicoterapia de los niños.

¿CUÁL FUE EL TEMA CENTRAL TRATADO EN LA LECTURA?

Corresponde a una reflexión acerca del lugar que tienen los padres en la
psicoterapia de niños y, en particular, a la manera cómo el terapeuta debe o puede
abordar esa relación. Cualquier consideración sobre este tema debe partir del
reconocimiento, como lo ha hecho la literatura sobre el desarrollo infantil, de la
importancia que tiene la relación entre padres e hijos para la estructuración de la
personalidad del niño.

ENUNCIE LOS PUNTOS MÁS IMPORTANTES DE LA LECTURA OBJETIVO (S):

 Las diferentes posiciones se podrían diferenciar de acuerdo con la

importancia que le otorgan los autores a los distintos factores que entran en
juego en la situación problemática y en las motivaciones que están en la
base de la consulta: las características individuales del niño, las
condiciones del entorno y las particularidades de los vínculos afectivos
entre el niño y los otros.
 Generalmente son los padres quienes sostienen su existencia y gracias a
eso se convierten en los principales maestros del niño, en las figuras
primordiales; son quienes lo orientan y a quienes el menor utiliza para
orientarse. Los observa, se interesa por lo que hacen y por la forma como lo
hacen; por lo que dicen y la manera como lo dicen; y muy especialmente
por los sentimientos que le expresan, no sólo los que le manifiestan de
forma franca, sino también aquellos que son negados o incluso reprimidos

¿CUÁLES SON LAS PREGUNTAS, LOS DEBATES, LAS TENSIONES O

VACÍOS MÁS IMPORTANTES QUE EL AUTOR PLANTEA EN LA LECTURA?

Hasta qué punto los padres pueden intervenir en las sesiones

¿QUÉ PLANTEAMIENTO CONSIDERA NOVEDOSO O TRASCENDENTE?

Es importante tener en cuenta que en este tipo de sesiones el centro de la
atención del terapeuta no son los padres solos, ni tampoco el hijo, sino la relación,
la manera en que interactúan, los roles que desempeñan, lo que sucede entre
ellos y la posición en la que ubican al terapeuta

¿QUÉ PLANTEAMIENTOS SON CUESTIONABLES TEÓRICA O

EMPIRÍCAMENTE?

En un primer momento, las principales funciones del terapeuta son escuchar y

contener; está allí para recibir lo que los padres tienen que decir, pero también y
de manera muy especial, para hacerse cargo de las emociones que hay en ellos
relacionadas con lo que está ocurriendo, con la forma como lo están viviendo, que
en muchas ocasiones resultan particularmente molestas porque los desbordan

¿QUÉ CONCEPTOS NO ENTENDIÓ CLARAMENTE?

CONCLUSIONES, REFLEXIONES PERSONALES, PROPUESTAS

PERSONALES.

las sesiones con los padres hay que tener en cuenta sus emociones; identificar y
rescatar los recursos que hay en ellos para hacerse cargo del hijo, a partir de lo
que cuentan; y hay que favorecer que reconozcan y se den cuenta que tienen
esos recursos. Esto es importante porque muchas veces los padres se encuentran
invadidos por sentimientos de culpa y de inseguridad que les impiden actuar.
Algunas veces y dependiendo de la demanda de los padres es posible informarles,
no detalles del proceso que se lleva con el pequeño, pero sí ideas acerca de lo
que le sucede que les pueden servir de ayuda para comprender al niño y para
manejar situaciones que se presentan en el día a día. Algunas veces también
puede ser necesario proponer a los padres que inicien un proceso
psicoterapéutico personal para que el terapeuta pueda hacerse cargo del
tratamiento del niño, cuando considera que es indispensable un cambio en alguno
de ellos.

PUNTOS PARA PLANTEAR COMO DUDAS, ACLARACIONES Y

COMENTARIOS EN CLASE
el proceso psicoterapéutico, el terapeuta deja el lugar, hasta cierto punto pasivo,
de receptor que escucha y contiene y toma un lugar más activo, explora, hace
preguntas, indaga, averigua, señala, relaciona, es decir.

Promueve que los padres tengan la posibilidad de pensar una vez más en lo que
le sucede al hijo, a ellos mismos y a la familia en general, y desde allí también
orienta. A medida que avanza la «conversación» se construyen, fortalecen o
modifican alianzas.

Parent-Child Interaction Therapy: Enhancing ParentChild Relationship

¿CUÁL FUE EL TEMA CENTRAL DE LA LECTURA?
El tema central de la lectura fue el impacto y eficacia de la terapia que involucra la
relación padre-hijo en casos de niños que presentan conductas disruptivas,
agresivas o violentas, dichos programas de intervención se encuentran
fundamentadas en teorías del apego y utilizan este vinculo para el tratamiento de
estos problemas conductuales.
ENUNCIE LOS PUNTOS MÁS IMPORTANTES DE LA LECTURA
OBJETIVO (S):
 Las implicaciones de las conductas disruptivas de los niños tienen
consecuencias que se ven reflejadas en actos agresivos, delictivos, e
incluso en la formación de trastornos de personalidad desde una edad
temprana
 Involucrar a los padres en el tratamiento de estas manifestaciones
conductuales supone una herramienta importante que permea en la
efectividad del tratamiento psicoterapéutico.
 Aspectos como el trabajar con el apego y vinculo existente entre padres e
hijos brinda la oportunidad de un tratamiento integral, ya que se parte del
supuesto de que la salud mental de los padres influye en la salud mental de
los niños.
 El programa Parent- Child Interactios Therapy se encuentra diseñado para
niños entre 2 a 7 años que presentan conductas disruptivas o problemas
conductuales diseñado para 14 o 20 semanas de trabajo.
 El programa se lleva a cabo en 2 fases, en la primera se centran en
modificar la relación padre- hijo, con técnicas de entrenamiento para
modificar las habilidades comportamentales, y en la segunda se traba
directamente con la conducta del niño
¿CUÁLES SON LAS PREGUNTAS, LOS DEBATES, LAS TENSIONES O
VACÍOS MÁS IMPORTANTES QUE EL AUTOR PLANTEA EN LA
LECTURA?
¿Qué elementos son necesarios para llevar a cabo este modelo con eficacia?
¿Qué características necesitan presentar los padres que busquen un tratamiento
de esta naturaleza?
¿Qué aspectos culturales y socioeconómicos son necesarios para poder llevar a
cabo este modelo de forma eficaz?
¿Qué estrategias terapéuticas son más eficaces para el tratamiento en familias
que son abusivas?
¿QUÉ PLANTEAMIENTO CONSIDERA NOVEDOSO O
TRASCENDENTE?
Plantear un método de intervención que involucre el trabajo con la relación y
apego entre los padres e hijos resulta importante ya que pocos enfoques retoman
el papel activo del vinculo parental y la acción de los padres directa, así como la
importancia de la salud mental de los padres para el funcionamiento eficaz del
tratamiento y la permanencia de los resultados.
¿QUÉ PLANTEAMIENTOS SON CUESTIONABLES TEÓRICA O
EMPIRÍCAMENTE?
¿Los planteamientos propuestos por este modelo son aplicables en cualquier
contexto socioeconómico?
¿Todas las familias son candidatas para entrar en un tratamiento de esta
naturaleza?
¿Cómo se ve afectada la eficacia de estas intervenciones en familias
disfuncionales o que son sistemas con violencia intrafamiliar?
¿QUÉ CONCEPTOS NO ENTENDIÓ CLARAMENTE?
Terapia de aceptación y compromiso
Funcionamiento parental
Verbalización Parental

CONCLUSIONES, REFLEXIONES PERSONALES, PROPUESTAS

PERSONALES.
El retomar el trabajo con los padres e hijos como un elemento estructural para la
modificación de conductas e incluso pautas de comunicación y acción en casos
como los problemas de conducta y conductas disruptivas tiene implicaciones
positivas ya que se trabaja desde el apego y el vínculo existente entre estos
actores, cuando existe la aceptación y compresión por parte de los padres acerca
de la problemática y su influencia para modificarla resulta un elemento de gran
impacto ya que asegura la adherencia al tratamiento y la modificación conductual
de forma eficaz y permanente.
PUNTOS PARA PLANTEAR COMO DUDAS, ACLARACIONES Y
COMENTARIOS EN CLASE.
¿Existen centros en México que den formación de esta naturaleza?
¿Qué sucede con niños mayores de 7 años si se busca un tratamiento de esta
naturaleza?

Excluir a los padres del tratamiento
Mantener informados a los padres
El papel de los padres en la psicoterapia con
Permitir a los padres participar en la sesiones
niños
Tratar a los padres de forma simultanea aunque
de forma separada
Tratar a los padres por los trastornos del hijo en
lugar de trabajar con el niño
Esta posición enfatiza la realidad psíquica
interna del niño como el objeto legítimo y
específico de la intervención.
Es una manera de incluir a los padres, quienes
pretenden aliviar sus dudas y ansiedades, ya
que al recibir información sobre lo que sucede
en el proceso terapéutico pueden tener la
sensación de que mantienen el control sobre la
situación y el desarrollo de la vida del hijo
Incluir a los padres en las sesiones con el niño
puede ser una opción para abordar las
dificultades de la relación, que se considera
están jugando un papel fundamental en la
sintomatología del niño
Cuando se considera que las características de
los padres son determinantes en la
manifestación de la problemática del niño,
hasta el punto de que se requiere una
modificación especial de su comportamiento
frente al niño, se puede pensar en incluirlos
proponiendo como estrategia de intervención
Esta es una opción para tener en cuenta como
propuesta de intervención cuando se considera
que en las dificultades del niño, juegan un papel
más importante las presiones externas que la
existencia de una situación conflictiva interna
en el niño, como base del problema.
 Es un tratamiento planteado de 14 a 20
semanas fudamentado en teorias de
aprendizaje social, apego y se basan en
¿Qué es la terapia de interacción Padres-
que la relación saludable entre los padres
hijos?
e hijos funcionará como una herramienta
de mejoramiento en los problemas
conductuales

Los tratamientos efectivos para estas

familias deben incorporar tanto al padre
Un Programa para la Mejora de las
Terapia de interacción Padres- Hijos en como al niño porque los comportamientos
Relaciones Padres-Hijos. La Terapia de
familias abusivas de cada uno contribuyen a las respuestas
Interacción Padres-Hijos
desadaptativas de cada uno, alimentando
un ciclo continuo de hostilidad y coacción.

Ayuda a comprender mejor por qué los

niños traumatizados mejorar como
resultado de la participación en PCIT, es
PCTI y el trauma infantil importante para examinar las
características de desarrollo asociadas con
la expresión de trauma de los niños, padre
e hijo relaciones y resiliencia.