UNIDAD 2_FASE 3

UNIDAD 2 FASE 3: IDENTIFICAR UN PROBLEMA EPISTEMOLOGICO

ELABORADO POR:

ELABORADO POR:

DANIEL STIVEN LOPEZ

1 045 049 311

CAROLINA CANO ECHEVERRI

1017235560

LEIDY GRAJALES

1 045 049 372

ROSA EMILIA PALACIOS

3589575

CURSO:

EPISTEMOLOGIA100101A_472

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

Medellín

2018
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INTRODUCCION

Desde la antigüedad las ciencias sociales han sido consideradas o mal llamadas como ciencias
“blandas” o de bajo carácter científico a comparación con las ciencias exactas, matemáticas y
naturales, lo que ha ido generando a lo largo de la historia una variedad de matices que van
desde lo antropológico hasta lo relativo. Dichas ciencias se definen como un conjunto de
estudios relacionados con el ser humano en sociedad desde diversos enfoques y perspectivas ya
sea en lo antropológico, político, económico, filosófico los cuales poseen una validez
epistemológica legitima del ámbito social y realista del ser humano.
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Importancia y problemas epistemológicos de las Ciencias sociales en el ámbito

académico

Las ciencias sociales e humanidades son disciplinas que siempre han contribuido a la
producción de un conocimiento esencial para las personas, al aumentar la comprensión social
sobre la naturaleza del hombre y el perfeccionamiento de la condición humana desde la
reflexión que el estudio e investigación de las mismas permiten hacer sobre las realidades que
se ven en la sociedad. De igual manera el papel que desempeñan las asignaturas de ciencias
sociales y políticas en las escuelas es de carácter fundamental puesto que desarrollan un
pensamiento autónomo, argumentativo y crítico de lo que se vive en la actualidad en los
estudiantes. En la actualidad a las Ciencias Sociales les corresponde cumplir un rol relevante en
el contexto de la sociedad del conocimiento, principalmente porque son fuentes de saberes
académicamente relevantes y socialmente significativos, y por su especial contribución para
definir y orientar estrategias de cambio en las políticas públicas, en la participación ciudadana,
en la opinión pública informada, en la democratización del sistema político y de la sociedad..

Sin embargo hoy en día la sociedad se encuentra sumergida en la globalización de un mundo

cada vez más virtual, superficial, materialista y vacío regido por la política, medios masivos de
comunicación, la corrupción, la violencia, la prostitución y el ocio lo que nos plantea diversos
interrogantes a nivel epistemológico tales como ¿Cómo es que el ser humano actúa en una
realidad mediática? , ¿Cómo influyen las ciencias humanas en la educación y en la formación
de los seres humanos? , ¿Cómo combatir la corrupción en nuestra sociedad?, ¿Cómo motivar a
las futuras generaciones a que estudien y se formen no solo para el futuro sino para tener un
criterio propio ante su realidad y ante el mundo? , entre otros.

Para darle solución a todos estos interrogantes primero debemos hacer una reflexión crítica de
lo que está sucediendo en nuestra realidad y en el mundo, y hallaremos que como una respuesta
contundente y clara hacia los mismos esta la educación desde la familia y escuela ,la formación
no solo académica ,sino integra de los estudiantes y futuras generaciones, la motivación que los
educadores y líderes deben incentivar en los jóvenes hacia la lectura el desarrollo de un
pensamiento y de una visión crítica de lo que sucede en su entor no para que ellos puedan
desarrollar habilidades que propicien su espíritu investigativo y los inspiren a superarse
constantemente hacia un proceso de aprendizaje para la vida que va encaminado hacia la
innovación ,el servicio y el efectuar cambios trascendentes y positivos en la sociedad que
promuevan la calidad de vida ,un desarrollo sostenible y el bien común.
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 ¿Es Valida la teoría estructural de la química?

Para dar esta repuesta a la pregunta ¿es validad la teoría estructural de la química? desde el
punto de vista epistemológico, debemos aclarar que es un problema, este se ocupa de saber las
circunstancia histórica, psicológica y sociológica por las cuales se obtiene el conocimiento, por
medio de la epistemológico se justifica ose invalida, una teoría de conocimiento, por lo tanto
en mi concepto si es valida¿ estructural de la química aunque la teoría divina tienen momentos
inexplicables para justificar sus teorías, la química estructural está basada en cómo se dividen
los átomos que se unen por medio de enlaces y forman compuestos. Esta teoría se hace más
verdadera cuando estos científicos avanzan en la creación de nuevas sustancias que ayudan a
mejorar la calidad de vida de las personas, como por ejemplo, la medicina.

Desde mi punto de vista de las ciencias sociales la teoría estructural de la química tiene una
manera de enseñanza muy compleja para los alumnos porque es un tema estricto, de manera
partículas pienso que este tipo de conocimiento se debe transmitir de manera teórico practico
con un sistema didáctico que facilite el aprendizaje de los alumnos.

La formación de capacidades de pensamiento complejo y crítico, así como de valores y

compromisos con la realidad social y la diversidad humana, son tareas en que las disciplinas del
área desempeñan un papel muy significativo a través de su función docente y mediante la
divulgación de resultados de las investigaciones que se realizan
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 Didácticas de la enseñanza de una lengua extranjera.

El aprender una nueva lengua es para muchos un proceso complejo, pero otras personas ven que
no es simplemente una cuestión de inteligencia y aptitud, sino de actitud y motivación también.
Debido a esto se buscan nuevas didácticas para los métodos de enseñanza de una nueva lengua,
las cuales faciliten y motiven a los aprendices a continuar con el interés y el entusiasmo de
poder dominar una segunda lengua ya que podemos decir que la motivación es esencial para
triunfar en todas las áreas de aprendizaje.

Podemos decir que hay dos aspectos especialmente importantes en aprender una segunda
lengua: la necesitad comunicativa y las actitudes de los estudiantes hacia la comunidad que la
habla. Por lo tanto se han implementado diferentes didácticas en la enseñanza de las lenguas
extranjeras, tales como crear cursos que estimulen a los estudiantes a percibir el idioma como
un instrumento de valer para la comunicación. También lo es una estrategia que se ha utilizados
con éxito por muchos estudiantes llamada recursos mnemónicos, la cual es una asociación
creativa para ayudar a recordar la diferencia entre palabras o frases semejantes.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Acevedo, Antonio. Epistemología. “Ciencia sociales y nación”, Las 2 Orillas. 2004,

Colombia, recuperado de: https://www.las2orillas.co/epistemologia-ciencia-sociales-y-
nacion/
 Informe Mundial sobre las Ciencias Sociales 2010 - Las brechas del conocimiento,
México. Recuperado de: http://www.unesco.org/new/es/social-and-human-
sciences/resources/reports/world-social-science-report-2010/
 Bertrand Regader, Teoría del Aprendizaje de Piaget, Psicología y mente, recuperado de:
https://psicologiaymente.net/desarrollo/teoria-del-aprendizaje-piaget

Recuperado

 Tamayo, M. (2002).El Proceso de la Investigación Científica, pp.37-67. Colombia.

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7902.

 Barragan, O. (2008). ¿Por qué Thomas Kuhn escribe una postdata a su libro 'La
Estructura de las Revoluciones Científicas?. Revista Colombiana de Filosofía de la
Ciencia, pp. 1-7. Colombia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/8340.

 http://conveniocienciassociales.ufro.cl/index.php/noticias/72-ciencias-sociales-
explorando-la-importancia-de-las-disciplinas-que-nos-hacen-pensar.
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