Planeación de una secuencia didáctica

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS No. 3

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Institución: Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios.
Plantel: 187 Docente: Academia de Física
Asignatura: Física II. Semestre: FEBRERO-JULIO 2018 Carrera: Periodo de 2 de Mayo al Fecha:
SyMEC, ARH, Electricidad, aplicación: 5 de Junio 26 de Enero
Electrónica, LQ, del 2018 de 2018.
Construcción.
Duración en 20
horas:

INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por asignatura: El estudiante desarrolla competencias genéricas y disciplinares al abordar aspectos relacionados con
los conceptos fundamentales: Fuerza eléctrica, Electrostática, Energía Eléctrica y Cargas en movimeinto.

Tema CECC Tamazunchale Otras asignaturas, módulos o sub módulos que Trigonometría, Geometría Plana, CTSyV, Temas de
Integrador: trabajan el tema integrador: Física
Situación de ENERGIA CINETICA Y POTENCIAL Asignaturas, módulos y/o sub módulos con los LEOyE, Química 1, TICS e Inglés, Temas de Física
aprendizaje: que se relaciona:
Contenidos fácticos:
Conceptos LEYES DE NEWTON Conceptos subsidiarios: 1) Inercia
fundamentales: 2) Peso
3) Aceleración
4) Cantidad de Movimiento
5) Fricción
6) Equilibrio
7) Fuerza Gravitacional
8) Impulso

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Contenidos procedimentales:
Los alumnos conformados en equipos colaborativos de 5 integrantes, realizarán una serie de prácticas de laboratorio, en donde a través de la
observación de diferentes cuerpos, bajo circunstancias especiales de equilibrio y la medición de los sucesos a que son expuestos, formularán
hipótesis que les servirán de base para investigar en referencias bibliográficas y en internet sus observaciones e hipótesis lo que les permitirán
teorizar lo observado y formar un conocimiento científico, que será plasmado en una investigación de campo como producto terminado. Dicho
conocimiento lo aplicarán a la solución de problemas hipotéticos más generalizados que integrarán a su portafolio de evidencias. Los alumnos
también coevaluarán sus participaciones, y autoevaluarán su conocimiento adquirido.
Contenidos actitudinales:

En las actividades desarrolladas será exaltada la puntualidad y asistencia, así como el trabajo colaborativo en donde se de la solidaridad en el
desarrollo de las prácticas, la honestidad en la coevaluación y en la autoevaluación; se le dará prioridad también a la seguridad y al cuidado de la
naturaleza, el respeto hacia sí mismos y hacia los demás.
Competencias genéricas y atributos:

8. PARTICIPA Y COLABORA DE MANERA FECTIVA EN EQUIPOS DIVERSOS.

Atributos:
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
7. APRENDE POR INICIATIVA E INTERÉS PROPIO A LO LARGO DE LA VIDA.
Atributos:
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
6. SUSTENTA UNA POSTURA PERSONAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS Y RELEVANCIA GENERAL, CONSIDERANDO OTROS PUNTOS DE VISTA DE MANERA CRÍTICA
Y REFLEXIVA.
Atributos:
Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad
5. DESARROLLA INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A PROBLEMAS A PARTIR DE MÉTODOS ESTABLECIDOS.
Atributos:
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena
información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
4. ESCUCHA, INTERPRETA Y EMITE MENSAJES PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS, CÓDIGOS Y HERRAMIENTAS
APROPIADOS.

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 Atributos:
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las
ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Competencias disciplinares:
Ciencias experimentales
9. Argumenta la naturaleza de la ciencia como un proceso colaborativo e interdisciplinario de construcción social del conocimiento.
13. Cuantifica la masa, peso, volumen, densidad y temperatura de un objeto de manera experimental y matemática.
Matemáticas
5. Representa e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, así como
herramientas tecnológicas e informáticas.
Comunicación
40. Localiza y ordena distintos datos, ideas y conceptos expresados o implícitos en un texto.
42. Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera clara, coherente y creativa.
50. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y procesar, interpretar y expresar ideas.

Competencias profesionales:

La estrategia didáctica que se implementa, apoya a los tres estilos de aprendizaje (Kinestésico, Auditivo y Visual) de los considerados en el Modelo de Programación
Neurolingüística.
Las competencias consideradas y alineadas con los estilos de aprendizaje son:
Genéricas:
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados:
Atributo:
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. (Kinestésicos: al manipular objetos electrónicos).
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos:
Atributo:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de sus objetivos. (Auditivos, al
escuchar instrucciones y visuales al leerlas en el instructivo).
Disciplinares:
CS1 Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. (Kinestésicos, demuestran sensibilidad al desarrollar la
competencia).
Profesionales
Induce al personal de nuevo ingreso a la organización utilizando un tríptico. Apoya a los tres estilos de aprendizaje: visual; kinestésico y auditivo.

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Momento ConstruyeT
HSE 1. Lección 1. Quien soy y que valoro.
HSE 2. Lección 2. Cuáles son mis metas.
HSE 3. Lección 3. Que me impide o ayuda alcanzar mis metas.
HSE 4. Lección 4. Qué es la atención.
HSE 5. Lección 5. La importancia de las emociones en mi vida.
HSE 6. Lección 6. La ciencia detrás de las emociones.
HSE 7. Lección 7. Estrategias para trabajar con la atención.
HSE 8. Lección 8. La posibilidad de cambiar mi mundo interno.
HSE 9. Lección 9. Conocer las emociones.
HSE 10. Lección 10. Estrategias para Entrenar la atención.
HSE 11. Lección 11. Estrategias para entrenar las emociones.
HSE 12. Lección 12. Qué te llevas del curso.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA
Actividades Medios Evaluación
Tipo de evidencia [Producto
(P)
Medios para la Medios para el Tipo de evaluación y
Actividades de enseñanza aprendizaje Desempeño (D)
enseñanza aprendizaje ponderación
Conocimiento (C)]
Instrumento de evaluación
Act 30 Elaboración de una presentación
Computadora, Libreta de notas, Actividad 30 Presentación Heteroevaluación
electrónica alusiva al consumo de
cañón proyector, bolígrafo, prácticas de Electrónica Coevaluación
energía indiscriminado en el mundo.
software office, laboratorio, software,
Act 31 Privilegiarán el concepto de la internet, celular, bibliografía
conservación de la energía a través de cronómetros, electrónica,
una presentación electrónica, en donde flexómetros, vernier, plataformas digitales. Actividad 31 Mapa Conceptual
incluyan las diferentes transformaciones pintarrón, marcadores , Heteroevaluación
sobre el impacto de la CECC
de energía que se dan en la CECC prototipos didácticos Coevaluación
Tamazunchale
Tamazunchale, así como en otras
centrales eléctricas.
Hse. 9

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 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DESARROLLO
Actividades Medios Evaluación
Tipo de evidencia [Producto
(P)
Actividades de enseñanza aprendizaje Medios para la Medios para el Tipo de evaluación y
Desempeño (D)
enseñanza aprendizaje ponderación
Conocimiento (C)]
Instrumento de evaluación
Act 32 Realizarán la práctica de laboratorio
“El Péndulo Balístico”, donde a través de la
conservación de la energía y la Actividad 32. Producto. Práctica Heteroevaluación
conservación de la cantidad de de Laboratorio Autoevaluación
movimiento, calcularán la velocidad de un
proyectil
Act 33 El instructor realizará una práctica
demostrativa de transformación de
energía calorífica a energía potencial que Actividad 33 Producto Rúbrica
Computadora, sobre el mapa conceptual y sus Heteroevaluación
puede adquirir una porción de agua
cañón proyector, Libreta de notas, contenidos sobre la práctica Autoevaluación
contenida en un matraz. Los alumnos
software office, bolígrafo, prácticas de demostrativa con Coevaluación
realizarán un mapa conceptual de los
internet, celular, laboratorio, software, presentaciones digitales
sucesos en el experimento, justificando sus cronómetros, bibliografía
especulaciones. Hse. 10 flexómetros, vernier, electrónica,
Act 34 El instructor exhibirá en el pintarrón, marcadores , plataformas digitales.
laboratorio de Física el comienzo de la prototipos didácticos
película Reacción en cadena”, sugiriendo
Actividad 34 Lista de Cotejo
que los alumnos la terminen de ver en sus Heteroevaluación
sobre los contenidos
casas, desarrollando un ensayo de la trama Autoevaluación
principales de la película
principal que se relaciona con la energía, Coevaluación
relacionados con la energía
bajo una lista de cotejos dentro de la que
señalarán fuentes de energía alterna,
abundante y de baja contaminación.
Act 35 Partiendo de la imagen de la Actividad 35. Producto Lista Heteroevaluación

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máquina de vapor, visualizarán el concepto de cotejo sobre la Autoevaluación
de trabajo mecánico, deduciendo una Investigación de campo sobre Coevaluación
fórmula para su cálculo. Establecerán la la conservación de la energía
relación del trabajo mecánico con la
energía cinética, deduciendo una fórmula
para este concepto; y la relación de
trabajo con energía potencial, deduciendo
también una fórmula para este último
concepto.
Act 36 Utilizando el prototipo de Cohetes Actividad 36 Producto
Evaluación del desempeño Heteroevaluación
de Agua, los equipos de trabajo
Autoevaluación
desarrollarán una práctica de laboratorio de mediante rúbrica de la
Coevaluación
transformación de energía práctica de Cohetes de Agua
Actividad 37 Producto.
Act 37 Los alumnos realizarán ejercicios Cuaderno de trabajo en el
Heteroevaluación
numéricos de transformación de energía. portafolio de evidencias,
Hse. 11 Computadora, con ejercicios resueltos
cañón proyector, Libreta de notas, correctamente
software office, bolígrafo, prácticas de Actividad 38 Producto. Mapa
Act 38 Los equipos de trabajo abordarán el
internet, celular, laboratorio, software,
concepto de POTENCIA considerando la conceptual sobre el
cronómetros, bibliografía
capacidad que debe de tener el funcionamiento de una Heteroevaluación
flexómetros, vernier, electrónica,
motor eléctrico de la bomba hidráulica de bomba hidráulica y la Coevaluación
pintarrón, marcadores , plataformas digitales.
sus casas, para elevar el agua desde el prototipos didácticos diferencia de niveles que
aljibe del sótano, a la parte más elevada de debe de alcanzar el agua.
sus casas. Presentación Electrónica
Actividad 39. Producto.
Cuaderno de trabajo en el
Act 39 Realizarán ejercicios numéricos de Heteroevaluación
portafolio de evidencias, con
potencia.
ejercicios resueltos
correctamente

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 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CIERRE
Actividades Medios Evaluación
Tipo de evidencia [Producto
Recursos (P)
Materiales utilizados Tipo de evaluación y
Actividades de enseñanza aprendizaje implementados por los Desempeño (D)
por los estudiantes ponderación
docentes Conocimiento (C)]
Instrumento de evaluación
Act 40 En una plenaria los alumnos por Actividad 40. Producto. .
equipos, expondrán en forma electrónica Presentación Electrónica
las investigaciones de campo, previa 40.1 Evaluación del
selección. desempeño bajo rúbrica Heteroevaluación
a) Movimiento circular y movimiento Autoevaluación
armónico simple Coevaluación
b) Movimiento ondulatorio
c) Sonido. Computadora,
Libreta de notas,
d) Conservación de la energía cañón proyector,
bolígrafo, prácticas de
Act 41 Presentación de transformación software office, internet, Actividad 41. Presentación
laboratorio, software, Heteroevaluación
de energía calorífica a potencial en el celular, cronómetros, Electrónica
bibliografía Autoevaluación
agua. flexómetros, vernier, 41.1 Evaluación del
electrónica, Coevaluación
Hse. 12 pintarrón, marcadores , desempeño bajo rúbrica
plataformas digitales.
prototipos didácticos Actividad 42. Presentación
Act 42 Presentación de transformación Heteroevaluación
Electrónica
de energía en el prototipo de tiro Coevaluación
42.1 Evaluación del
parabólico. Autoevaluación
desempeño bajo rúbrica
Act 43 Resuelve por escrito un examen Actividad 43. Producto.
objetivo, para medir el desarrollo de sus Examen resuelto
Heteroevaluación
conocimientos, habilidades y destrezas correctamente.
adquiridas. Evaluación del desempeño

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 REFERENCIAS
Fuentes de información:

Paul E. Tippens, Física, Conceptos y aplicaciones, Edit. Mc Graw Hill.

Alvarenga Máximo, Física general, Editorial Carel W. HARLA, S.A. de C.V.
Van Der Merwe, Física general, Teoría y 625 problemas resueltos, Edit. Mc Graw Hill.

VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:

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Ing. Juan Antonio Santillán Escamilla. Arq. Verónica Piña Briseño. M.A.E. Sandra Martínez Turiján.
Ing. José Luis Santos Martínez. Jefe del Departamento de Servicios Docentes. Subdirector Académico.
Lic. Oscar Pérez Zúñiga
Ing. Enrique Melgarejo Ponce
En colaboración con Academia Estatal de Física.