Port A Folio

Nombre del participante: Primo Palacios Sergio
Fecha de elaboración: 16 de Noviembre del 2009

Cuenta de correo: Primo007@hotmail.com
Teléfono: 9222236047
Escuela donde labora: Plantel 43, Las Choapas
Nivel educativo en que labora: Medio Superior
Materia(s) que imparte: Matemáticas I y III, Cal. Diferencial. T. Sel. Fis. I
Ciudad y estado: Minatitlán Veracruz.
Nombre de la actividad Modulo I: Reforma Integral de EMS
Tutor/a Lic. Ninel Rodríguez Altamirano
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¿Cuales son los antecedentes de la Riems?

A nivel mundial México tiene un gran rezago en cobertura en Educación Media Superior
(EMS) ,lo que ha provocado que los jóvenes abandone las aulas .
Las autoridades educativas tienen el compromiso de llevar a los jóvenes a una
plataforma de oportunidades en su vida futura.
Hoy en día el porcentaje de alumnos que llegan a una fase terminal es menor del 50% y
a pesar que en los próximos años habrá un numero mayúsculo de jóvenes entre 16-18 años, este
es el momento de cambiar las estadísticas es decir aumentar el porcentaje fase la fase terminal,
realizar una EMS de calidad para que los jóvenes puedan acceder a instituciones superiores o
integrarlos al sector productivo.
Pero en caso que la EMS sea deficiente puede ocasionar que nuestro país siga
estancado y no permita un crecimiento a nivel medio superior.
¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre educación?

Reformas en México
Énfasis en habilidades y conocimientos básicos o competencias
Esta reforma indica que el estudiante debe tener una preparación solida, al adquirir
habilidades y destrezas el cual lo llevara a tener un buen desempeño en el sector productivo
Flexibilidad y enriquecimiento del Currículo
Con esta reforma se pretende eliminar secuencias rígidas, para crear espacios en la
integración de conocimientos y habilidades en los programas de estudio.
Programas centrados en el aprendizaje
Este programa se refiere a los cambios en las estructuras y objetivos de los programas en
donde los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades.
Reformas en otros países

Francia, Argentina y Chile
 Elementos comunes en competencias o asignaturas para dar idea de un conjunto
 Todas las escuelas comparten objetivos fundamentales
Unión Europea
 Diversos modelos educativos en un solo sistema
 Objetivos compartidos y desarrollo de estrategias conjuntas (perfil de egreso
¿Que reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su
región?
El modelo educativo centrado en el aprendizaje sustentado en el constructivismo
Este modelo basa su formación en habilidades especificas para el trabajo en el cual la practica se
su mejor característica.
A partir de los aspectos considerados en la reforma integral de la Educación Media Superior

(RIEMS) como factores de deserción, indique ¿cuáles ha encontrado en su contexto?
La deserción escolar es la problemática más difícil de combatir, dentro de los factores puedo
mencionar los siguientes:
 Cambio de domicilio
 Desintegración familiar
 Motivos económicos
 Falta de motivación
 Mudarse a otra ciudad
REFLEXIÓN
Se debe de evitar errores en la RIEMS Para poder salir del rezago educativo y de esa
forma abatir el índice de deserción
BIBLIOGRAFÍA
Autor: Arturo Méndez Hinojosa

Competencias en el aula
Edit.: Santillana
Lo que se debe implementar

Reflexión
La RIEMS debe cumplir con los retos establecidos en su totalidad para lograr el éxito
Bibliografía
Edit.: Santillana

Reflexión del nivel de compromiso de cómo docente y sociedad, se tienen ante los retos de la
educación media superior
La participación del docente es fundamental en el proceso de la Educación Media
Superior (EMS) ya que somos los que alimentamos sus saberes día con día y vemos sus cambios
Físicos e intelectuales, además convertimos a los alumnos en seres razonables y que comprenda
que los conocimientos (estudio) es una etapa en su desarrollo como ser humano.
Para lograr que lo anterior tenga éxito es preciso que los docentes cuenten con las
capacidades que exige este enfoque por competencias.
Para que sea una educación integral este modelo educativo, se debe de dar a conocer a
los padres de familia y a la sociedad en general, para que juntos llevemos esta reforma al mayor
de los éxitos, y de esta manera elevar el nivel cultural que requiere nuestro país.
Reflexión
Con esta nueva reforma educativa el docente se debe comprometerse al 100%, porque es el pilar
en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Bibliografía:

Edit.: Santillana

Principios básicos de la reforma integral

Tránsito entre subsistemas y escuelas
Hoy en día uno de los problemas más difícil de combatir es la deserción escolar en la
Educación Media Superior. Esta situación es añeja ya que pasa cada ciclo escolar y la situación es
cada vez más preocupante, es decir cada día se complica más, existen diversos motivos, uno de
los cuáles es que los alumnos llegan al bachillerato esperan un contexto acorde a su edad , y
muchas de las ocasiones se decepcionan por no encontrar lo que esperaban, aunado a que si los
padres los cambian de centro de trabajo, tienen que emigrar a otro entorno diferente al que
estaban acostumbrado, lo que hace que el estudiante se desanime y prefiera abandonar sus
estudios.
Otro factor que influye es por lo general cuando se cambian de plantel y sobre todo a
otro estado, le ponen muchas trabas para continuar sus estudios.
Hoy con la reforma integral de educación media superior, lo que pretende es abatir
todos estos imponderables de modo que todas las escuelas de educación media superior acepten
a cualquier estudiante de cualquier estado sin tener que revalidar materias, esto contribuirá a
facilitar el libre tránsito entre subsistemas y escuelas y que disminuya el porcentaje de deserción
al mismo tiempo que incremente la eficiencia terminal.
Reflexión
Lo subsistemas tienen que tener el libre transito para abatir la deserción de no ser así no se
avanzara con esta reforma.
Bibliografía:
Edit.: Santillana

¿Qué entiendes por Marco Curricular Común?

La oportunidad de contar con un perfil de egresado común para todos los subsistemas
y modalidades de la educación media superior, además de orientar su desarrollo a través de las
competencias, lo cual permitirá a los estudiantes desempeñarse adecuadamente en un futuro
próximo.
¿Cuáles son los Elementos del MCC?
 Estudiantes. Estudios individuales o en grupo

 Trayectoria curricular. Preestablecidas, preestablecida y compactada, libre e inexistentes
 Mediación Docente. Presencial optativa o combinada
 Espacio. Es el espacio donde se realiza la comunicación del estudiante y docente
 Tiempo. Son los períodos en que son realizadas las actividades de enseñanza-aprendizaje
 Certificación. Documento oficial el cual certifica los estudios realizados
¿Para que se establece un marco curricular común en la educación superior?

El marco curricular se establece para que la educación media superior (EMS) pueda
tener una identidad, elevar la cobertura, mejorar la calidad y buscar la equidad.
Con estos cambios se busca ofertar a los jóvenes la posibilidad de prepararse para la incorporación
al sector productivo y por otro lado incrementar sus conocimientos para poder continuar sus
estudios superiores.
Reflexión
Con este marco el estudiante encontrara mayor oportunidad de estudiar un nivel superior o
enrolarse al sector productivo
Bibliografía:
Edit.: Santillana

¿Que aprendizaje he adquirido en el transcurso de la primera unidad?
Actualmente nuestro país se encuentra en un gran rezago educativo a nivel

mundial, que existe un bajo índice de eficiencia terminal, producido por varios factores, tal vez
para mí el más significativo es que los modelos educativos anteriores no han sido enfocados en
beneficio de los alumnos, es decir no han tenido un aprendizaje significativo.
Ahora con este modelo basado en competencias se busca que el alumno pueda
acceder a la educación superior o integrarse con éxito al sector productivo.
También he conocido en forma general algunas reformas educativas de otros
países y sobre todo las que mas me llaman la atención son las de los países latinoamericanos; las
reformas curriculares de distintos subsistemas de la EMS en México, algunas de ellas con muchos
aspectos positivos pero llevados de una manera no tan adecuada o tal vez a medias, en ocasiones
considero que estamos empezando a comprender ciertos procedimientos cuando de pronto nos
indican que hay nueva reforma.
Algo que atrae de manera importante mi atención son los tres principios básicos
de la RIEMS, del cual me gusto analizar el tránsito entre subsistemas y escuelas.
Hoy en día el docente que no adquiera conocimientos constantemente jamás
podrá estar a la vanguardia en la educación, nunca son suficientes los conocimientos adquiridos
debemos permanecer en constante capacitación con el propósito de aprender más e ir de la
mano con los modelos educativos
Reflexión
Que esta RIEMS se centre en un aprendizaje significativo, o sea que todo lo que el estudiante
aprenda sea relacionado a su entorno.
Bibliografía:
Edit.: Santillana

Materia(s) que imparte: Matemáticas I y III, Cal. Diferencial. T. Sel. Física. I
1.- ¿Que se entiende por competencia?
Es la forma que una persona utiliza todos sus recursos para resolver una
tarea en un contexto determinado. Además de lo anterior se considera
como un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades,
valores desempeños, que usan en una tarea determinada.
Debemos entender que las competencias orientan la intervención educativa
en el logro de las capacidades del alumno y que adquiere niveles
superiores de desempeño.
El enfoque de competencias considera que los conocimientos por si mismo,
no son lo mas importante sino el uso que se hace de ellos en situaciones
especificas de la vida personal, social y profesional.
De esta manera, las competencias una base sólida de conocimientos y
habilidades.

1.- Mencione 2 definiciones de Competencias
Competencia de acuerdo a ANUIES

Es un conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto específicas como
transversales, que debe reunir un titulado para satisfacer plenamente las
exigencias sociales. Las competencias son capacidades que la persona desarrolla
en forma gradual y a lo largo de todo el proceso educativo y son evaluados en
diferentes etapas.
Competencia según OCDE:

Una competencia es más que conocimiento y habilidades, implica la capacidad de
responder a demandas complejas, utilizando y movilizando recursos psicosociales
(incluyendo habilidades y actitudes) en un contexto particular.
2.- De acuerdo a los planes de estudio por competencias. ¿Cuales son los 4
principales componentes de las competencias y en que consisten?
 Unidades de competencia
Se refiere al desempeño que se tiene al realizar una actividad
 Saberes
Son los contenidos que se requieren para cumplir con los indicadores de
desempeño
 Indicadores de desempeño
Son las descripciones del proceso que se realiza para desarrollar la
competencia
 Sugerencias de evidencias de aprendizaje
Son los aspectos que debe tener n alumno para tener el dominio de la
unidad de competencias

Llenar la siguiente tabla.
CARACTERISTICAS DESCRIPCIÓN
Son desarrolladas para toda una vida
Clave en actividades sociales profesionales y
familiares.
Transferibles Se pueden transferir a otras nuevas
competencias
Se utilizan para varias asignaturas y se
Transversales pueden desarrollar en varios campos
de conocimientos.

1.- Complete la tabla en la que se muestra la descripción de competencias
(columna izquierda) y un espacio para la actividad (columna derecha).
Competencias Genéricas Actividad

1. Se conoce y valora a si mismo y Obtención de volúmenes de figuras
aborda problemas y retos regulares. El alumno obtendrá el
teniendo en cuenta los objetivos volumen de un paralelepípedo,
que persigue. utilizando la formula adecuada.
2. Es sensible al arte y participa en El alumno calculara por un método
la operación e interpretación de algebraico
sus expresiones en distintos Las pulsaciones de una persona que
géneros. practica la, danza en una hora.
3. Elige y practica estilos de vida Se solicita al estudiante que realice la
saludables. gráfica dela trayectoria de un balón
cuando un jugador realiza el saque en
un juego de voleibol.
4. Escucha, interpreta y emite Se le solicita a los alumnos tracen en
mensajes pertinentes en un eje cartesiano una cancha de futbol
distintos contextos mediante la y localice las coordenadas de los
utilización de medios, códigos y postes de la portería y el punto del tiro
herramientas adecuados. penal. Utilizando el Software Galileo.
5. Desarrolla innovaciones y El Alumno visualizara y aprenderá el
propone soluciones a problemas teorema de Pitágoras mediante la
a partir de métodos establecidos. utilización de graficas.
6. Sustenta una postura personal El Alumno Descubra y valore la
sobre temas de interés y importancia de los envases tetra Pak y
relevancia general, considerando además demostrar la relación entre las
otros puntos de vista críticos y matemáticas y la ecología
reflexivos.
7. Aprende por iniciativa e interés El alumno descubra en forma practica
propia lo largo de la vida como obtener las razones
trigonométricas entre los lados de un
triangulo rectángulo.
8. Participa por iniciativa e interés Se le solcita a los alumnos calcular la

propio a lo largo de la vida. altura de la torre latinoamericana
utilizando semejanza de triángulos.
9. Participa con una conciencia El alumno calculara el tiempo que
cívica y ética en la vida de su realiza un lanzamiento de un cohete,
comunidad, región, México y el utilizando la ecuación cuadrática.
mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa El estudiante investiga el total de votos
hacia la interculturalidad y la de las elecciones a diputado 2009, y en
diversidad de creencias, valores, base a esto representarlo los números
ideas y prácticas sociales. en enteros fracciones y decimáles.
11. Contribuye al desarrollo El alumno utilizará material
sustentable de manera crítica reciclable(envases de cartón),para
con acciones responsables. plantear situaciones reales mediante
expresiones algebraicas.

¿Cual es el rol del docente en la promoción del desarrollo de las competencias
genéricas?
El Rol del docente debe ser mediador, facilitador de la vinculación entre la

experiencia y el conocimiento para logar el saber hacer con la práctica educativa.
Debemos los docentes pasar de la educación constructiva a través del manejo de

las competencias, aunque nos resistamos a la clase expositiva, debemos crear
sesiones de clases participativas y dejar de ser el centro del proceso de
aprendizaje para permitir que sea el alumno el núcleo central en la construcción
del proceso de aprendizaje.

Analice de manera grupal las 11 competencias genéricas a partir de los niveles de
concreción curricular del sistema nacional de bachillerato
1,- Para esta actividad retome el documento competencias genéricas que

expresan el perfil del egresado de educación media superior.
Son las que tiene el egresado de un medio superior que le permiten comprender e
influir en el, les dan la oportunidad de continuar aprendiendo de manera
autónoma, estas competencias (genéricas son transversales y no se restringen a
un campo de conocimiento especifico, requieren de conocimientos de varios
campos para transferirlos de un contexto a otro, es decir con esto se pueden
desarrollar otras competencias.
2.- Analice las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular de

Sistema Nacional de Bachillerato
El primer Nivel
El MCC no pretende eliminar o sustituir los conocimientos disciplinares por una
competencia si no reflexionar en el sentido de los conocimientos para lograr
aprendizajes significativos en la vida de los estudiantes.
El segundo Nivel
Se ubica en las instituciones de la de EMS y establece diferentes modelos
educativos.
El tercer nivel
Este se considera que esta por de mas implementarlo
El Cuarto Nivel
Se refiere a que debe existir un liderazgo académico y un grupo de docentes con
una formación adecuada, tiempo suficiente y una gran disposición de trabajar
colectivamente en los proyectos escolares.
El quinto nivel
Este de refiere al salón de clases y es el docente que tomara las decisiones
pertinentes de acuerdo a su ética y preparación.
Nombre del participante: Sergio Primo Palacios

Fecha de elaboración: 16 de diciembre del 2009
Escuela donde labora: Cobaev 43 las Choapas
Materia(s) que imparte: Matemáticas I y III, calc. Dif. Temas Sel. e Física I
Ciudad y estado: Minatitln Veracruz
Nombre de la actividad Modulo I
Tutor/a Lic. Ninel Rodriguez Altamirano
Redacte un ensayo en el que de respuesta a la pregunta ¿como puedo favorecer
el proceso de cambio en la educación media superior?
Para que este cambio se pueda dar el docente debe acaptar dicho cambio, somos
los pilares y mientras nosotros no demos ese cambio, la educación media superior
en México seguirá sumergido en el abismo en el que se encuentra.
Debemos dejar la clase expositiva para que el alumno pueda tomar su rol y
extraiga todas sus habilidades y destrezas que posee y que en muchas ocasiones
no sabe que las posee, pero para que todo esto se pueda dar el docente debe
cambiar primero, sabemos que no es fácil pero pensando de una manera positiva
y preparándose cada día seguramente se dará.

Redacte un ensayo en el que de respuesta a la pregunta ¿como puedo favorecer
el proceso de cambio en la educación media superior?
Para que este cambio se pueda dar el docente debe aceptar dicho cambio, somos
los pilares y mientras nosotros no demos ese cambio, la educación media superior
en México seguirá sumergido en el abismo en el que se encuentra.
Debemos dejar la clase expositiva para que el alumno pueda tomar su rol y
extraiga todas sus habilidades y destrezas que posee y que en muchas ocasiones
no sabe que las posee, pero para que todo esto se pueda dar el docente debe
cambiar primero, sabemos que no es fácil pero pensando de una manera positiva
y preparándose cada día seguramente se dará.

1.- ¿Como evalúas al modulo?
El modulo me pareció interesante ya que conocí muchos aspectos que desconocía

de la reforma integral de la educación media superior, esto nos da la pauta que en
el segundo modulo nos adentremos mas a lo que concierne a las competencias, el
cual nos abrirá mas el horizonte para saber como hacer llegar los conocimientos a
los alumnos de una manera más significativa.
2. ¿como evalúas al grupo?
Al grupo lo considero muy dinámico y participativo, la mayoría de mis compañeros

ya nos conocemos y eso hace que las sesiones sean amenas.
Considero que conforme nos vayamos adentrando mas al diplomado, el grupo va

ir creciendo en con conocimientos hasta lograr los objetivos.
3. ¿Como evalúas tu participación ¿
Mi participación la considero que va de menos a más y espero que conforme

avance el diplomado, vaya creciendo hasta poder dominar lo relacionado a
competencias y esto me llevara a transmitirlo de una manera mas eficaz a los
alumnos.
4. ¿Como evalúas al instructor?
Al instructor lo considero una persona muy preparada, el cual da una confianza

para consultarlo anta cualquier duda, indudablemente se nota su experiencia en
los temas tratados, me considero afortunado tenerlo como tutor, y espero aprender
mucho de su experiencia

Materia(s) que imparte: Matemáticas I y III, calc. Dif. Temas Sel.de Física I
Ciudad y estado: Minatitlan Veracruz
Comentar las experiencias obtenidas en el modulo, señalando las ideas y
concepciones con las cuales llegaron y la forma de cómo estas se transformaron
durante el transcurso del modulo.
De inicio venia con la idea de que era otro curso más, perdida de tiempo y al final
de cuentas nada.
Pero que sorpresa tan agradable de ver que no era otro curso mas, si no todo lo
contrario, al irme adentrando al modulo I me di cuenta que esta reforma integral de
educación media superior si se avoca a tratar todo lo relacionado al estudiante, el
cual es la parte medular del proceso enseñanza-aprendizaje.
Para que esta reforma integral de educación media superior tenga éxito, debemos
involucrarnos todos, alumnos, maestros, directivos, padres de familia o sea toda la
sociedad.
Lo que espero que este modelo educativo demore y que solo le hagan ajustes,
Y no que al cabo de dos o tres años, cambien a otro modelo, porque en lugar de
avanzar se retrocede.
Pero lo más importante es el cambio que estamos dando y que seguramente con
esfuerzo, preparación y dedicación saldremos adelante y con mucho éxito este
modelo educativo

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Fecha de elaboración: 16 de Noviembre del 2009

¿Cuales son los antecedentes de la Riems?

¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre educación?

Reformas en otros países

A partir de los aspectos considerados en la reforma integral de la Educación Media Superior

Autor: Arturo Méndez Hinojosa

Lo que se debe implementar

Nombre del participante: Primo Palacios Sergio

Autor: Arturo Méndez Hinojosa

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Principios básicos de la reforma integral

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¿Qué entiendes por Marco Curricular Común?

 Estudiantes. Estudios individuales o en grupo

¿Para que se establece un marco curricular común en la educación superior?

Nombre del participante: Primo Palacios Sergio

¿Que aprendizaje he adquirido en el transcurso de la primera unidad?

Actualmente nuestro país se encuentra en un gran rezago educativo a nivel

Nombre del participante: Primo Palacios Sergio

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Competencia de acuerdo a ANUIES

Competencia según OCDE:

Nombre del participante: Primo Palacios Sergio

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Competencias Genéricas Actividad

8. Participa por iniciativa e interés Se le solcita a los alumnos calcular la

Nombre del participante: Primo Palacios Sergio

El Rol del docente debe ser mediador, facilitador de la vinculación entre la

Debemos los docentes pasar de la educación constructiva a través del manejo de

Nombre del participante: Primo Palacios Sergio

1,- Para esta actividad retome el documento competencias genéricas que

2.- Analice las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular de

Nombre del participante: Sergio Primo Palacios

Nombre del participante: Sergio Primo Palacios

Nombre del participante: Sergio Primo Palacios

El modulo me pareció interesante ya que conocí muchos aspectos que desconocía

2. ¿como evalúas al grupo?

Al grupo lo considero muy dinámico y participativo, la mayoría de mis compañeros

Considero que conforme nos vayamos adentrando mas al diplomado, el grupo va

3. ¿Como evalúas tu participación ¿

Mi participación la considero que va de menos a más y espero que conforme

4. ¿Como evalúas al instructor?

Al instructor lo considero una persona muy preparada, el cual da una confianza

Nombre del participante: Sergio Primo Palacios

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