SEGUNDA SITUACION PARA LA REFLEXION PEDAGOGICA

PREGUNTA 02:

Relación con tu práctica pedagógica.

¿Has experimentado situaciones en las que tus estudiantes han experimentado una
poderosa necesidad de expresarse y escribir, pero no han sabido de qué manera
enfrentar creativamente sus escritos?

Durante el desarrollo de las sesiones específicamente tratando temas de producción de textos

con los estudiantes, apliqué estrategias de producción escrita a partir de textos narrativos
partiendo de mitos, cuentos y leyendas de su entorno social que estimulan en los estudiantes el
desarrollo del pensamiento, motiva la creatividad e imaginación de los mismos. Prestando
atención a la forma y contenido, utilizando la lengua de forma adecuada a la situación y al
contexto en un estilo propio.

Por ello el trabajo de acompañamiento por parte del docente durante el proceso de producción
escrita es fundamental para ellos, ya que la escritura es una actividad compleja en relación a la
coherencia, en relación a las propiedades del texto, de manera específica la que corresponde
al ámbito semántico o de contenido; que consiste en que este tipo de texto presenta una
sucesión de acciones, las cuales son realizadas por personas, o, en todo caso, por seres a los
que se les atribuye ciertas características humanas y, que en la mayor parte de los argumentos
permite diferenciar las narraciones de las descripciones. Además, es preciso señalar que el
manejo de los elementos del texto narrativo juega papel importante debido que, a través de
ellos, se le da vida al texto escrito y estilo al elaborar sus producciones narrativas

Es por ello que la intervención didáctica requiere del diagnóstico y análisis de los textos
producidos por los estudiantes para optimizar la práctica pedagógica y, sobre esta base el
docente de aula pueda diseñar las estrategias más adecuadas con el fin de mejorar la
producción de textos narrativos de los estudiantes.