Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Ayuda Portafolio PDF
Ayuda Portafolio PDF
COEVALUACIÓN
10 AL 26 DE
OCTUBRE
17 DÍAS
enfoque doble
ciego PAR CIEGO
que
VALORACIÓN DE
SU PRÁCTICA
DOCENTE
Si los puntajes de un portafolio difieren más de
Por medio una desviación estándar, será
PORTAFOLIO calificado por un tercer docente
califica
RÚBRICA
instrumento PORTAFOLIO
REUNE
EVIDENCIAS ES DIGITAL, TODO SE
ELABORA EN LA
PALTAFORMA DE INEVAL
DESARROLLO DE 5 SECCIONES EN PERMITE ENTRAR Y SALIR
CADA UNA TENDRÁ UN NÚMERO
DE PALABRAS REQUERIDO
planteadas
QUÉ PORQUÉ
CÓMO PARA QUÉ
Verbo en infinitivo
(ar – er –ir)
Qué – cómo – para
qué
ÁREAS
INTEGRACIÓN DE
SABERES MATEMÁTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
CIENCIAS
NATURALES
INTERDICIPLINARES
EJE
TRANSVERSAL
ESTUDIOS SOCIALES
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
LENGUA Y
INFORMÁTICA
LITERATURA
ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN
Objetivo general
S
Inicial Trabajar significativamente con los platos de colores y recortes de figuras de frutas,
mediante actividades que contengan juegos lúdicos que permitan al niño la
identificación de las frutas y sus beneficios para alcanzar las destrezas con criterio
de desempeño.
Inicial Utilizar apropiadamente los platos de colores, mediantes los juegos lúdicos con
figuras de frutas que sirven de base para la alimentación y nutrición, para que los
niños entiendan que tienen que aumentar el consumo de frutas beneficiosa para su
salud.
Matemática Realizar la adición con las imágenes de frutas, verduras y legumbres, mediante
ejercicios prácticos para la organización y clasificación de los mismos, que permitan
la identificación de los distintos grupos de alimentos y nutrientes que aportan para
una vida sana.
ACTIVIDADES (realizadas para un mes (4semanas) tomando en cuenta las
horas clase, cumplir objetivo del mes; (50 palabras))
Localizar información en Internet: en pareja buscar frutas, legumbres y
verduras que contengan hierro, calcio fibra, proteína (2h)
Formando equipos de trabajo: se unen equipos que encontraron frutas, equipos
de las legumbres y equipos de las verduras (2h)
Explicando sobre propiedades, beneficios: utilizando la herramienta SmarartArt
realizan mapas conceptuales (4h)
JUSTIFICACIÓN (el porqué sobre lo que indica en esas actividades y para qué le va
servir, apoyándose de referencias o citas bibliográficas, (50 palabras)
Permitir que los estudiantes adquieran destrezas con criterio de desempeño,
como el manejo adecuado de las aplicaciones para buscar en sitios fiables la
información requerida, presentarla para el beneficio de toda la clase. Hay
recursos valiosos y fiables en la Web, preparados con rigor y dignos de crédito.
(Martínez, L.;2013:16)
ACTIVIDAD
Láminas de grupo de alimentos y su importancia: Se estable
equipos de trabajo de 3 estudiantes, sacan sus periódicos, diarios,
revistas o folletos donde aparezcan diferentes tipos de alimentos
nutritivos. Se orienta a los estudiantes a recortar y pegar en una
hoja en blanco los alimentos que más les gusta comer y otros grupos
los alimentos que menos les gusta comer.
Realizar preguntas y respuestas: ¿Porqué les gusta comer?,
Puntualizar los beneficios de consumir alimentos variados y en la
cantidad de acuerdo a informes médico.
ESPACIOS Y RECURSOS (se refiere al espacio físico y los recursos a utilizar
para cumplir el objetivo del mes, (40palabras))