Guía de aprendizaje de clase 3

Trabajo Individual
Valor: 10 puntos

Fotografía
Nombre: ELDER VINICIO HUELCHES DUARTE

Tema: El nuevo paradigma de la evaluación en educación

superior

Objetivos

 Reflexiona sobre el proceso de evaluación en la educación superior.

Descripción
Empezamos en esta semana conociendo algunas
reflexiones sobre la evaluación como aprendizaje a través
de la conferencia del Dr. Santos Guerra, es importante
contextualizarla a nivel de educación superior.

La podrán visualizar en el siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=zhbM8dzpIYA
 Instrucciones
El Dr. Santos Guerra habla de 4 temas importantes en la estructura de la
conferencia: preliminares, patológicas, propuestas y problemas.
A continuación se le solicita escribir al menos 2 ideas centrales de cada una.

Escriba 2 ideas centrales de las preliminares.

1. La evaluación posee un componente técnico pero debe ser más ético.

No poner etiquetas, evaluaciones justas, para entender el texto hay que

2. entender los contextos.

Escriba 2 ideas centrales de las patológicas.

Se evalúa al alumno de manera inexorable, y tiene que ver con el poder

1. Se evalúa solo los conocimientos, no limitarse solo a los resultados.

Se suele evaluar fundamentalmente lo negativo.

2. Se suele evaluar de manera excesivamente teórica.
 Escriba 2 ideas centrales de las propuestas.

Mejora continua.

Dignificar la profesión docente y crear condiciones para el desarrollo

1. de la enseñanza.

Formación con exigencia adecuada para una tarea tan compleja.

2. Analizar concepciones, actitudes, aptitudes, perfeccionamiento e
innovación.

Escriba 2 ideas centrales de los problemas.

Se es más feliz innovando.

1. El pesimismo es el principal enemigo de la educación

Creer mejorar es el primer punto para poder hacerlo.

1. Siempre hay que cuestionar, cuestionar todo.

De respuesta a lo siguiente:
1. Escriba lo negativo o desacuerdo con la conferencia.

En lo particular no encontré nada negativo o en desacuerdo de la conferencia,

debido a que todo lo que explico se manifiesta en la educación en nuestro país a
nivel de educación superior, son muchos no todos por supuesto que evalúan de una
forma tradicionalista, y que no se enfocan en el contexto del estudiante, como que
problemas pueda tener, si familiares o psicológicos o de otra índole. El maestro de
estos tiempos debe de ser más flexible, comprensivo, y como decía el Dr. Santos
Guerra, el niño aprende más de aquel maestro que ama, porque si el maestro educa
a sus niños y los evalúa de una forma justa y adecuada, el niño aprenderá más y
será marcado de una forma positiva para toda la vida estudiantil y profesional que
le depare el futuro.

2. ¿Cómo ha sido su experiencia desde la perspectiva de estudiante en

cuanto a los instrumentos o métodos de evaluación utilizados por sus
profesores en el pasado?
Mi experiencia ha sido de muy agradable a poco agradable, debido a que he
experimentado con muchos catedráticos las evaluaciones, que a veces no evalúan
lo que uno haya aprendido sino que evalúan contenidos que ni si quiera se vieron o
llevaron a la práctica en un determinado tiempo. Así también, he tenido la dicha que
profesores han innovado en su forma de evaluar, que no solo miran que sea un test
lleno de interrogantes, sino que ven más allá, como por ejemplo: no un resultado
sino como se llegó a ese resultado.
Cabe señalar que ahora los profesores cuentan con múltiples herramientas para
poder evaluar a sus estudiantes, pero depende de él si los quiera implementar
dentro de las aulas. Así mismo, mi universidad cuenta con métodos para evaluar el
desempeño de los profesores pero deberían de hacer énfasis en los métodos de
evaluación que utilizan los profesores con sus estudiantes para que el profesor
incida de una forma positiva en el estudiante.

Modalidad de entrega y temporalidad

Entrega: desde el sábado 14 al viernes 20

de abril de 2018
Al concluir la guía de aprendizaje, deberá enviarla
para calificación en el espacio en la plataforma.

La ponderación de la actividad de la clase 3, responde a los siguientes

criterios de evaluación:

Rúbrica

Criterios de
evaluación Excelente Bueno Regular
 Muestra Muestra Presenta información
conocimiento alto del conocimiento básico con conocimiento
Contenido tema y completan lo del tema y completan mínimo del tema y/o
solicitado lo solicitado sin concluir lo
solicitado
7 pts 5 pts 2 pts

Entrega la tarea No hay

Entrega en evidencia de
Puntualidad con 1 día de
fecha la tarea entrega de tarea
1 pts.
3 pts. 0 pts.