6ºBASICO

LA LECTURA DIARIA TE AYUDA A COMPRENDER
TODAS TUS MATERIAS, LO QUE SE TRADUCIRÁ

EN UN MEJOR RENDIMIENTO EN TU COLEGIO.
TEXTO DE LECTURAS COMPRENSIVAS

DIARIAS
6° AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA.
LECTURA 1. 6° Básico
NOMBRE: ____________________________________ fecha: _________
A diario nos vemos enfrentados a la dificultad de no comprender del todo lo

que nos corresponde leer: alguna información, las instrucciones en una prueba,
la materia en las diversas asignaturas, los libros complementarios, las
actividades diarias, la Biblia o el devocional del día. En fin, son muchas las
ocasiones en que nos enfrentamos a este problema.
Como una forma de contribuir a que puedas superar esta dificultad, tu Colegio
se ha propuesto ayudarte decididamente. Para ello, sólo necesitamos de tu
colaboración, consistente en lo siguiente:
 Diariamente leerás, en silencio, un texto que alguno de tus profesores te
traerá.
 Al terminar contestarás algunas breves preguntas acerca del texto leído.
 La actividad no durará más de quince minutos.
 Esta actividad será evaluada de forma acumulativa, siendo su promedio
trimestral, una nota sumativa.
¡¡¡Sencillo!!! ¿¿¿ Verdad???.
RESPONDE:
1.- ¿Cuál es el problema que queremos solucionar? _____________________
__________________________________________________________
2.- ¿Cómo nos hemos dado cuenta de que existe este problema? ___________
__________________________________________________________
3.- ¿Cómo crees tú que te ayudará esta actividad diaria? ________________

__________________________________________________________
4.- ¿Cómo colaborarás tú en el desarrollo de esta actividad?. _____________

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Lectura 2. 6° Básico
NOMBRE: __________________________________ fecha: ___
TENGO UNA POBRE CHOZA.
Choza: Cabaña de estacas, muy humilde, cubierta de ramas y paja.
- -
Tengo una pobre choza

que ni del viento ni de la lluvia guarda;
mas el sosiego es fácil en esta choza mínima;
no siento la añoranza de mi antigua morada.
mi vestido, tan viejo y destrozado,
con hilo lo he cosido,
uniendo los remiendos;
me abriga aún en el invierno frío.
Tengo una calabaza
que siempre está vacía,
mas puedo echar en ella agua
y en ella beber vino bien podría.
Tengo un catre tan corto
que ni estirar en él las piernas puedo.
Me levanto cuando el gallo canta,
Me echo cuando la sombra cubre el cielo.
(Ch'En Hu, chino)
RESPONDE:
1. ¿Está contento el chino con su choza? ____ ¿Por qué lo crees así?
__________________________________________________________
2. ¿Cómo es la choza? (Responde con tus palabras)

_____________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. ¿Qué cosas tiene el dueño de la choza? ___________________________

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NOMBRE: _________________________________________ fecha: __
LA TIERRA SUFRE.
La erosión más dañina la causa el agua, tan necesaria para todos los seres
vivos. Se produce especialmente durante el invierno y la primavera. En estas
estaciones del año, los ríos son más caudalosos a causa de las lluvias del
invierno, o de los deshielos cordilleranos de primavera.
Cuando el agua que viene de la cordillera baja hacia el mar, arrastra consigo
tierra, piedras y arena, dejando verdaderas heridas en las montañas y en las
riberas de los ríos.
Año tras año se pierde así gran cantidad de tierra que las plantas necesitan
para existir. Esto hace que en las épocas de verano y otoño, cuando disminuye
la cantidad de agua de los ríos, se vea con más claridad el daño causado por el
agua de las lluvias y los deshielos.
RESPONDE.
1. Con tus palabras, intenta una definición del concepto erosión. ___________
__________________________________________________________
2. ¿En qué estaciones del año se produce mayor erosión? ________________
3. ¿A causa de qué, se produce erosión según el texto? _________________

__________________________________________________________
4. ¿Qué significa el concepto caudaloso? ____________________________

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5. ¿De qué manera el hombre causa erosión en la tierra? ________________
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Lectura 4 6° Básico
NOMBRE: ______________________________________ fecha: ______
" VIVIR EN UN FARO "

" Llueve. Como casi siempre.
Goteo que parece no detenerse jamás, completando un récord mundial:

imposible encontrar -según la enciclopedia Guinness- otro lugar en el mundo que
sufra durante 330 días al año el incesante estruje de las nubes. Vientos
endiablados, soledad que asusta.
Navegamos cerca del fin del mundo, frente a la isla Félix, en la salida
occidental del Estrecho de Magallanes. Es un minúsculo pedazo de tierra, casi
apéndice de un gran islote que surge insolente desde las profundidades.
Desolación se llama. Pura roca y nieve.
Desde un improvisado atracadero aparecen pañuelos, sonrisas. Nos reciben,

hombres, mujeres, niños, guaguas. Son los fareros. "
1.- ¿De que se trata este texto?. Exprésalo brevemente con palabras tuyas.
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2.- Anota dos frases del texto que describan algo, por ejemplo, el clima, la isla,
las personas _________________________________________________
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4.- con tus palabras explica lo que entiendes por desolación.
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Lectura 5 6° Básico
NOMBRE: _______________________________________fecha : ______
" LOS BOSQUES "

Uno de los problemas que preocupan a muchos gobiernos en la actualidad, es la
disminución de los sitios poblados de árboles. En todos los pueblos y a través
de todas las épocas, el bosque ha sido fuente inagotable de leyendas y
supersticiones. En las mentes primitivas y en los cuentos maravillosos, en esos
lugares habitan brujas, gnomos, ogros y hadas. Estas supersticiones han,
surgido probablemente, de peligros mucho más reales como son los animales
feroces y las serpientes o insectos venenosos cuya ponzoña puede dañar o
incluso matar al ser humano.
Pero los árboles constituyen un importante recurso económico. Diversos

estudios señalan que los bosques generados sin la intervención del hombre, es
decir, los bosques nativos, están en peligro de extinción. Para evitar la total
desaparición de tan importante recurso, los gobiernos están incentivando la
creación de bosques articulados. Con ellos se podrá obtener una mayor
seguridad económica y ecológica que redunde en un mayor bienestar para la
humanidad.
1.- ¿Cómo se definen los bosques en el texto?
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2.- ¿Qué supersticiones existen en relación a los bosques?

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3.- ¿Qué significa la palabra "ponzoña" en el texto?

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4.- ¿Qué son los bosques nativos?

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NOMBRE: _______________________________________ fecha: __
EL MUNDO DE OTRA FORMA.

(Nicole Aguilera - Ex alumna Colegio Metodista).
Había una vez una familia que se fue de vacaciones a la casa nueva que quedaba
en la playa. Estaban muy felices.
Un día los niños se tuvieron que quedar solos. Estaban de lo más tranquilos
cuando de pronto vieron un extraño objeto que se posaba en el cielo, parecía un
platillo... Luego desapareció, por lo que los niños no le prestaron atención.
Efectivamente era un platillo volador. Y sucedió que los extraterrestres que

venían en el platillo fueron a la casa de los niños sin que estos se dieran cuenta.
Esa noche, los niños escucharon ruidos extraños, pero como a la orilla de la
playa estos ruidos son muy frecuentes, no se preocuparon y rápidamente se
quedaron dormidos.
Al día siguiente, al despertar, encontraron todo distinto; el agua estaba en el

cielo, las nubes en el suelo u los autos andaban volando. Los niños sintieron un
poco de temor, por lo que decidieron llamar a sus padres, a quienes le contaron
todo lo sucedido. Éstos les dijeron que se fueran inmediatamente de allí.
Tomaron un bus que también volaba y desde su ventanilla comprobaron que
todo estaba al revés.
La única solución que les quedó, fue llamar a un súper héroe el cual pudo
finalmente solucionar el problema y volver todo a la normalidad. Este héroe
averiguó que se trataba de unos niños extraterrestres muy traviesos, que
habían venido a jugar un momento a la tierra.
ACTIVIDAD: Haz un listado de al menos 5 problemas que se hubieran

originado de continuar esta situación.
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NOMBRE: ______________________________________ fecha: __

MOISÉS.
La escena representa a una amorosa mamá que cuida mucho a su bebé; en

realidad quiere ponerlo en un botecito. Desea ponerlo allí, porque el rey quiere
hacerle daño al niño. La mamá le esconde. El niño se llama Moisés. Cuando este
niño crezca y se transforme en un hombre grande, hará que el rey de Egipto
deje de maltratar al pueblo de Dios, los hijos de Israel. El niño crecerá y será
uno de los que más ayuden a Dios. Dios está cuidando a Moisés, diciendo a su
madre que lo ponga en el botecito. La hermana de Moisés mirará que no le pase
nada.
RESPONDE:
1. ¿Por qué razón, la madre está protegiendo al niño? __________________
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2. ¿Cuál será la misión de este niño cuando sea grande?

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3. ¿Quién más está ayudando al niño? ______________________________
4. ¿Cómo ayuda Dios a cuidar a Moisés? ____________________________

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5. Según el texto, ¿cuál es el pueblo de Dios? _______________________

NOMBRE: ____________________________________ fecha: _______

LA VAJILLA.
A los jóvenes de hoy que viven en las grandes ciudades, les puede resultar difícil
imaginar un mundo sin luz eléctrica o agua potable, sin radio, teléfono o televisión. Más
difícil aún puede resultarles pensar en vivir sin vasos, platos, cucharas o tenedores.
Sin embargo la vajilla, tal como la conoce el mundo occidental hoy en día, no es de uso
muy antiguo ni universal. De todos los elementos que la componen, el cuchillo es, por
mucho, el más antiguo y el más conocido. Restos arqueológicos han mostrado que ya el
hombre primitivo afilaba piedras para trozar los animales que cazaba.
Los primeros platos aparecen con el alimento caliente. Eran simples hojas de gran
tamaño que se botaban una vez finalizada la comida. Hoy en día los platos
desechables, son también de uso efímero, pero están hechos de cartón o plástico,
materiales elaborados por el hombre, es decir, artificiales.
Las cucharas y los tenedores fueron invenciones más tardías, teniendo su origen en la
Europa medioeval. A diferencia de lo ocurrido con el cuchillo, su uso no se extendió a
todo el mundo. Actualmente, diversos pueblos; como los chinos, no usan masivamente
estos artefactos.
RESPONDE:
1. ¿A qué se llama vajilla?

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2. Según lo que se deduce del texto, ¿qué significa la palabra "efímero"? ____
__________________________________________________________
3. Según el texto, ¿qué son los materiales artificiales?_________________
NOMBRE:_______________________________________fecha: _______
MI DIARIO (Diario de Ana Frank).

Domingo, 14 de junio de 1942.
El viernes 12 de junio me desperté antes de las seis, cosa comprensible, pues era el
día de mi cumpleaños. Como en casa no me dejan levantarme tan temprano, tuve que
contener mi curiosidad una hora más. Al cabo de tres cuartos ya no podía aguantarme.
Me levanté, me fui al comedor, donde Mauret, el gato, me recibió frotándose la
cabeza contra mí y haciéndome mil gracias.
A las siete fui a dar las buenas nuevas a papá y mamá, y por fin, en el salón, pude
desempaquetar mis regalos. La primera sorpresa fuiste tú, probablemente uno de mis
regalos más hermosos, Sobre la mesa había además, un ramo de flores. Estos fueron
los regalos mañaneros, a los que siguieron otros muchos durante el día.
Papá y mamá me han colmado, sin hablar de los amigos y conocidos de casa, que han
sido muy amables conmigo. He recibido, entre otros regalos, un juego de salón, un
puzzle, bombones, chocolate, un broche, un libro de mitos y leyendas...
RESPONDE:
1. ¿Qué fecha es el cumpleaños de Ana? ____________________________
2. ¿En qué fecha escribe por primera vez en su diario?__________________
3. Según Ana, ¿cuál fue el mejor regalo que recibió? ___________________
4. Haz un listado de regalos que recibió. ____________________________
__________________________________________________________
5. ¿Qué hizo Ana a las siete de la mañana del día 12 de junio? ____________
__________________________________________________________
6. ¿Cuánto tiempo tuvo que contener su curiosidad? ___________________
NOMBRE: ___________________________________ fecha: _________
LA CAMIONETA MAGICA
(CUENTO CREADO POR LA ALUMNA CAROLINA ORMEÑO OTAROLA, COLEGIO METODISTA TEMUCO 1998).
Un día, Jaime, Moisés e Ignacio, fueron de paseo con el hermano mayor de Jaime. Los tres niños estaban
muy entusiasmados con el viaje, porque vivían en un pequeño pueblo donde nunca ocurría nada. Partieron
hacia una pequeña laguna en el campo de Ignacio.
Casi de noche llegaron al campo; luego de escoger un lugar apropiado, armaron allí sus carpas. Estaba
todo listo y preparado, prendieron una fogata y empezaron a contar chistes, cantar y luego comer, para
volver más tarde de nuevo a la diversión.
En eso estaban felices, cuando de pronto, desde el medio de la fogata emergió algo del suelo, parecía una
pequeña hada, pero también parecía una flor. Todos estaban muy asustados por lo raro de la situación
que estaba ocurriendo.
La pequeña hada, con una voz dulce y cálida les dijo: “ustedes han sido elegidos por el gran Rey, para que
salven nuestra tierra”. Todos quedaron “mudos”, pero el hermano de Jaime, Javier, le preguntó de qué
se trataba... El hada le dijo que su tierra estaba a punto de desaparecer por culpa de los gnomos del mal.
En aquel mismo instante, apareció una camioneta de muchos colores y el hada les dijo: “esta camioneta los
conducirá al mundo del mal, donde tienen que destruir a los gnomos”.
Todos, dispuestos a ayudar a la pequeña hada dijeron en tono de coro: “lo haremos con mucho gusto,
pequeña hada”. Y emprendieron el viaje hacia la tierra del mal.
La camioneta se empezó a elevar más y más y derrepente los niños se encontraron en una dimensión
desconocida. Todo era muy diferente a la tierra y todos estaban muy asustados. De pronto apareció una
tropa de gnomos que fueron destruidos con el rayo láser que tenía la camioneta. Empezó la batalla. Todos
los gnomos del mal se encontraban en la lucha....fue muy difícil derrotarlos ya que tenían armas muy
modernas. Pero como para luchar por el bien nada es imposible, los niños derrotaron a todos y regresaron
a la tierra.
El hada y todo su pueblo agradecieron a los niños y le hicieron entrega del gran tesoro; el más apreciado
por los habitantes del pueblo mágico: “Un gran diamante multicolor”.
El hada dijo: “El gran Rey, desea entregarles este tesoro, por habernos salvado de desaparecer de
nuestra tierra”. Los niños, felices regresaron a casa con el recuerdo de una experiencia que jamás van a
olvidar.
RESPONDE
1. ¿Qué cualidades tenía la camioneta mágica?(3 ptos.)___________________________
_____________________________________________________________________
2. ¿En qué consistía el gran tesoro? ¿Desde dónde surgió el hada? (4 ptos.) _____________
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LECTURA N° 11. Sexto Básico
NOMBRE: ____________________________________ fecha: ________
LA ARAUCANA
(ALONSO DE ERCILLA Y ZUÑIGA, ESPAÑOL FRAGMENTO)
Chile, fértil provincia y señalada

En la región antártica famosa,
De remotas naciones respetada
Por fuerte, principal y poderosa.
La gente que produce es tan granada,
Tan soberbia, gallarda y belicosa,
Que no ha sido por rey jamás regida
Ni a extranjero dominio sometida.
Es Chile norte sur de gran longura

Costa del nuevo mar del Sur llamado,
Tendrá del este a oeste de angostura
Cien millas por lo más alto tomado;
Bajo del polo antártico en altura
De veintisiete grados prolongados
Hasta el mar Océano y Chileno
Mezclan sus aguas por angosto seno.
1.- ¿ QUÉ DESCRIBE EL POETA EN ESTAS ESTROFAS?
2.- ¿ HASTA DONDE SE PROLONGA EL PAÍS?
3.- ¿ TIENE RAZÓN AL DECIR QUE CHILE ES DE GRAN LONGURA? ¿POR QUÉ?
______________________________________________________________________
4.- ¿QUÉ CUALIDADES DESTACA EL POETA DE NUESTRO PAÍS

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LECTURA N° 12. Sexto Básico.
NOMBRE: _______________________________________ fecha: _____
TIERRA CHILENA
(GABRIELA MISTRAL)
Danzamos en tierra chilena,

Más suave que rosas y miel
La tierra que amasa a los hombres
De labios y pechos sin hiel.
La tierra más verde de huertos,

La tierra más rubia de mies,
La tierra más roja de viñas,
¡qué dulce que roza los pies!
Su polvo hizo nuestras mejillas,

Su río hizo nuestro reír.
¡ y besa los pies de la ronda
que lo hace, cual madre, gemir ¡
Es bella, y por bella queremos

Su césped de rondas albear;
Es libre y por libre queremos
Su rostro de cantos bañar.
Mañana abriremos sus rocas,

La haremos viñedo y pomar;
Mañana alzaremos sus pueblos:
¡ hoy sólo sabemos danzar!.
RESPONDE
1. ¿Quién es más suave que rosas y miel? ___________________________
2. ¿Quién roza dulce los pies? ___________________________________
3. ¿Por qué razón, la poetisa dice que queremos bañar con cantos el rostro de
Chile? ___________________________________________________
4. Anota al menos tres características de Chile, mencionadas en el poema.
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NOMBRE: ____________________________________ fecha: _________
LAS CUATRO ESTACIONES
- ¿Cuáles son las cuatro estaciones?- le preguntaron un día a Marcelo.

- Yo conozco dos estaciones, nada más- respondió Marcelo-: La Estación Central y la
Estación Mapocho.
Pero Marcelo, no te estábamos preguntando por las estaciones de los trenes. Te

preguntábamos por las otras estaciones.
- ¡Ah!. Me estaban preguntando por las estaciones de radio. Hay muchas más que cuatro.
Yo conozco...
- No Marcelo, nadie te está preguntando por las estaciones de radio. Te estamos

preguntando por las cuatro estaciones.
- Ya sé: “Las cuatro estaciones” son una obra de Vivaldi. Tararán, tirarín, turorín, tirarín,
tan, tan....
- No te hagas el que no entiendes, Marcelo. Te estamos preguntando por las cuatro

estaciones del año. ¿Las sabes o no las sabes?
- Claro que sé cuáles son las cuatro estaciones del año. Pero nadie me preguntaba eso. Las
cuatro estaciones del año son: las vacaciones de verano, las vacaciones de invierno, las
fiestas de la primavera y una que no sé cómo se llama.
- Primavera, verano, otoño e invierno, Marcelo. Eso era todo
CUESTIONARIO :
1. Nombra las cuatro definiciones dadas en el texto para la palabra “estaciones”.

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2. ¿Cuántos personajes como mínimo estarían participando en este relato? ______ ¿Cómo lo
sabes? ________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ¿Qué características sicológicas podrían deducirse de la actitud de Marcelo?
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______________________________________________________________________
NOMBRE: ____________________________________ fecha: _________
“EL PERRO Y EL GATO “
Mauricio y Anita tenían un simpático perro pequinés. Los niños jugaban todo el día con él. El
Pequi, así se llamaba el perro, no causaba ninguna clase de problemas.
Un día, los niños encontraron un gatito perdido. Mauricio lo envolvió en su parka y lo llevó
hasta la casa. Allí lo pusieron en una caja de cartón. Anita le llevó leche y le hizo una cama
con ropa de sus muñecas. El pequeño gato se tomó la leche, durmió un rato en su nueva cama y
luego decidió partir a explorar su nuevo mundo.
Apenas asomó su cabeza por encima de los bordes de la caja, un gruñido terrible lo hizo
retroceder. El Pequi estaba furioso.
- ¡Se lo va a comer! – gritó Anita, muerta de miedo. El Pequi se contentó con gruñir, pero
siguió vigilando la caja.
- Pobre gatito – dijo Mauricio -. Va a tener que pasar toda su vida adentro de la caja.
- No hay derecho – dijo Anita -. A este gatito le gustaría andar por todas partes. Hay que
amarrar al Pequi.
- Al Pequi no le gusta estar amarrado.
- Entonces hay que ponerle un bozal.
- ¿Y cómo va a comer en ese caso? Además el gato lo podría atacar con sus garras y el Pequi
no podría defenderse.
- Ya sé – dijo Anita- Vamos a decirle al Pequi que este gatito es un perro chico y que puede
jugar con él.
- Mejor lo disfrazo de perro – dijo Mauricio -. Le hago unas orejas largas de plasticina y le
alargo un poco la nariz con una corneta de cartón. El Pequi va a querer jugar con él.
- Habría que disfrazar al Pequi de gato. Seguro que no le gusta. Vaya problema. ¿Por qué
no ayudan ustedes a Anita y Mauricio?.
1.- ¿QUÉ SOLUICIONES HAN IDEADO ANITA Y MAURICIO A SU PROBLEMA?________________

___________________________________________________________________________ (2)
2.- ESCRIBE UNA CONTINUACIÓN Y UN FINAL PARA ESTA HISTORIA. (5) __________________
NOMBRE: ___________________________________ fecha: __________
EL SABELOTODO
Hay personas que hablan como si lo supieran todo. Ellas normalmente actúan
como si nunca cometieran errores. Sin embargo, todos los seres humanos son
falibles (pueden fallar o cometer errores) y quien no tiene una actitud
consecuente con ello, sólo consigue hacerse antipático.
La verdad es que las relaciones con las demás personas no son fáciles y todos
debemos aprender a convivir sanamente con nuestros congéneres (son las
demás personas, iguales a nosotros).
En muchas ocasiones es más importante escuchar con atención, antes de abrir
la boca para decir algo necio o sin valor. También es importante antes de
hablar, estar muy seguro de lo que se va a decir, el lugar en que se dirá y
quienes están presentes para oír, pues a veces podemos herir sin darnos cuenta
o podemos ofender con nuestras palabras.
El sabelotodo se apropia de las conversaciones, impone sus opiniones y rara vez
escucha a los demás; tampoco reconoce el valor de las opiniones ajenas lo que
en definitiva lo hacen ser una persona no muy querida.
CUESTIONARIO :
1. ¿Qué significa el concepto “falible”?
__________________________________________________________
2. ¿Qué significa el concepto “congéneres?

__________________________________________________________
1. Según el texto, ¿cómo debieras comportarte para no caer antipático?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Enumera al menos tres características del “sabelotodo”.
NOMBRE: ____________________________________ fecha: _______
TENGAMOS CUIDADO CON LA NATURALEZA

Había una vez una garza y un camarón que siempre salían a pasear al bosque para ver la
naturaleza. En el bosque encontraban pinos, eucaliptos, aromos, álamos, pellín, maitén, agua y un
jardín muy bonito.
Un día encontraron un bichito que se llamaba “Chinito”. El bichito al verlos, se asustó mucho y
voló hacia los árboles.
La garza y el camarón le dijeron que no se asustara, porque querían ser sus amigos. Entonces el
bichito bajó del árbol y les saludó alegremente.
Luego “Chinito” les llevó a conocer otros lugares bonitos del bosque. Primero visitaron una casa
donde vivían muchas abejas, incluso una muy grande. El bichito les dijo que sus amigas abejas
eran muy trabajadoras y unidas y que siempre trabajaban en algo muy serio.
Después los llevó a visitar una laguna. Allí les mostró cómo las moscas de agua, las arañas, los
pirigüines otros animalitos, compartían la comida y el agua.
Después, les dijo que los llevaría a visitar un lugar muy secreto que sólo él conocía.
Los llevó a una ruca y les dijo que desde ahí podía ver todo el mundo y les mostró cómo los
seres humanos mataban a los pajaritos, a los animales, cómo cortaban los árboles y ensuciaban
con basura los ríos.
Los dos amigos se sintieron muy tristes al ver todo eso. La garza dijo que ellos iba a ir a
contar todo a sus amigos animales, para que ellos defendieran los árboles nativos, a los
animales, a los ríos y a los pajaritos.
Ellos sabían que sin la naturaleza, nadie, ni los animalitos ni los seres humanos pueden vivir.
RESPONDE:
1. ¿Qué cosas encontraban en el bosque el camarón y la garza?
______________________________________________________________________
2. ¿Desde dónde el bichito podía ver “todo el mundo”?

______________________________________________________________________
3. ¿Por qué razón se entristecieron el camarón y la garza?
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NOMBRE: ____________________________________ fecha: ________
LA VIDA EN LOS OCÉANOS
La vida marina es tan rica y diversa como la terrestre, y es igual de vulnerable a la

contaminación y la explotación descontrolada.
Los atentados más importantes que se han producido contra la vida marina son:
- Decadencia de la población de las grandes especies marinas: ballenas, focas, tortugas,

delfines..., debido a la pesca sin control que han sufrido por parte de las personas.
- Fuerte presión sobre especies raras, como los peces tropicales de vivos colores, los
corales... El peligro para estas especies puede venir de la comercialización para el mercado
de curiosidades.
- Contaminación de las aguas marinas como consecuencia de los vertidos industriales, mareas
negras... Este factor está introduciendo un nuevo peligro para la vida animal y vegetal de
los mares.
Para todos estos peligros, han sido imprescindibles, acuerdos a nivel internacional para
proteger la vida de los océanos.
En los países industrializados cada habitante produce unos 280 kilos de basura al año;
Algunos de ellos se vierten al mar.
RESPONDE:
1. ¿Qué característica común posee la vida marina con la vida terrestre?
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2. ¿Qué consecuencias ha producido la pesca sin control?

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3. ¿Qué les podría ocurrir a “las especies raras”?

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4. Con tus palabras, explica cómo se incrementa la contaminación de las aguas marinas.
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NOMBRE: ______________________________________ fecha: ______
MAKE MAKE, EL CREADOR DEL MUNDO

(ORESTE PLATH)
Make-Make se encontraba solitario y aburrido; veía la tierra que había creado, llena de plantas
y animales, pero sentía que faltaba algo.
Cierto día tomó por casualidad una calabaza que estaba llena de agua, y al mirar dentro de
ella, vio con asombro que se reflejaba su rostro en el agua . Sorprendido por este
descubrimiento, saludó a su propia imagen diciendo: Saludado seas; eres hermoso y parecido a
mí: En ese preciso instante un pájaro se posó sobre su hombro derecho, causando asombro a
Make-Make al ver que su reflejo en el agua aparecía con un pico, alas y plumas. Tomó el
reflejo y el pájaro y los unió, naciendo así su primogénito.
Después de algún tiempo pensó crear un ser a su imagen, que supiera hablar y pensar como él lo
deseaba. Probó fecundar una piedra, pero ésta no se formó como él lo deseaba. Probó
fecundar las aguas del mar, las que se poblaron de peces. Finalmente, Make-Make hizo
fecundar el hoyo de una piedra en el que había tierra colorada, resultando de esta mezcla la
formación del hombre.
Make-Make estaba contento, pues veía que el hombre estaba bien formado a su semejanza,
pudiendo hablar y pensar. Después de un tiempo, se dio cuenta de que el hombre se
encontraba solitario y eso no le pareció bien.
Hizo dormir al hombre y, una vez dormido, hizo fecundar la costilla izquierda, creando así a la
mujer.
Make-Make les dijo: Vivina- Vivina Hakapiro- E-Ahue (palabras del pascuense antiguo, que no
han podido ser traducidas).
RESPONDE:
1. ¿Quién era Make – Make?
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2. ¿Qué impresión se formó Make – Make al observar su propio rostro en el agua?
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3. ¿Cómo fue que se originó su primogénito?
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4. ¿Cómo se produjo la formación del hombre?
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5. ¿Cómo fue que Make – Make creó a la mujer?
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NOMBRE: ____________________________________ fecha: ________
COLMILLO DE ELEFANTE
Cuando están todos reunidos, el elefante conductor hace el recuento e inicia la

marcha hacia la laguna. Avanza él primero, apoyando con cuidado sus patas
mullidas sobre la hierba húmeda y abanicándose con sus enormes orejas. Lo
siguen las hembras, que conducen a sus crías manteniéndolas entre las patas
delanteras para mejor protegerlas del calor y los peligros. Los elefantes
jóvenes las rodean avanzando y retrocediendo, obligando a regresar al grupo a
algún elefantito juguetón, que se había entretenido en perseguir con la trompa
a una mariposa de brillantes colores, y empujando hacia delante con suaves
trompazos a los más cansados o perezosos que se retrasaban demasiado.
Todos avanzan lentamente hacia la laguna. Los animales de la selva les dejan
paso, porque los saben poderosos y fuertes, pero no les temen porque los
elefantes sólo comen hierbas, hojas, frutos y cortezas de árboles y no hacen
ningún daño a los demás. Al contrario. Muchos otros animales encuentran su
alimento en las ramas desgajadas por sus trompas o protección en su compañía.
Por eso, los que se encuentran bebiendo en la orilla de la laguna, al aproximarse
la manada no huyen temerosos, sino que se apartan a un lado y otro para
dejarles libre el camino del agua. Allí los elefantes juegan y se bañan.
RESPONDE.
1. ¿Qué hace previamente el elefante conductor al dirigirse a la laguna?
______________________________________________________________________
2. Describe cómo avanza la manada. (Al menos tres aspectos).

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______________________________________________________________________
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3. ¿Cuál es la reacción de los demás animales de la selva?

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NOMBRE: _______________________________________ fecha: ______
LA EDUCACIÓN EN LA ROMA ANTIGUA
En la Roma primitiva eran los padres quienes educaban a sus propios hijos. La
madre les enseñaba a leer, escribir y hacer cuentas. El padre los instruía en la
urbanidad y buenas costumbres de un ciudadano romano. Sin embargo, desde
finales de la República, en el año 27 A. C., tras la conquista de Grecia, la
enseñanza cambio sustancialmente. Los niños se confiaban a un maestro
particular, que solía ser griego, o iban a la escuela pública acompañados por un
esclavo o paedagogus, que estaba constantemente pendiente del muchacho.
La formación de un niño romano constaba de tres etapas: enseñanza primaria,

secundaria y superior. La primaria, que era mixta, abarcaba desde los siete
hasta los once años. Durante este período de tiempo el niño aprendía a leer,
escribir y a hacer cuentas a base de jugar con letras y números de madera o
marfil. Por eso se llamaba a esta escuela ludus, juego, y al maestro magister
ludi, maestro del juego. Pero la disciplina era muy dura y el maestro usaba
con demasiada frecuencia la ferula o vara para pegar, de ahí que el poeta
Horacio recuerde a su maestro orbilio como plagosus; es decir, “el que pega”.
Con todo, a partir del siglo II D: C: decae la severidad y se hace menos

temerosa la asistencia a clases.
RESPONDE.
1. ¿Quién Educaba a sus hijos en la Roma Antigua?
______________________________________________________________________
2. ¿Qué cosas enseñaba la madre?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ¿Qué cosas enseñaba el padre?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. ¿A quién se llamó paedagogus?
______________________________________________________________________
5. ¿Quién fue el magister ludi?
______________________________________________________________________
NOMBRE: ______________________________________ fecha: _______
REACCIONES QUÍMICAS EN NUESTRO ESTÓMAGO
El ácido clorhídrico es sumamente corrosivo: si se vierte sobre un trozo de

mármol, éste burbujea y se producen grandes cantidades de dióxido de
carbono.
El estómago, una de nuestras glándulas más activas, segrega tres tipos de

sustancias: ácido clorhídrico (HCI), jugos gástricos y mucus. El HCI provoca
que el conjunto de sustancias semidigeridas presentes en el estómago sea
ácido y favorece la ruptura de complejas proteínas que ingerimos.
Un exceso en la producción de HCL produce acidez de estómago, que calma con

bicarbonato de sodio, al producirse una neutralización. Pero no es conveniente
abusar de este último producto, ya que, tomado en exceso, puede generar
nuevas segregaciones de HCI.
Si el estómago no segregase mucus, sus paredes serían atacadas y disueltas

por el ácido clorhídrico. Por ello, los pacientes con úlceras gástricas deben
abstenerse de tomar sustancias ácidas
RESPONDE:
1. ¿Qué características posee el ácido clorhídrico?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ¿Qué tipos de sustancias segrega el estómago?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ¿Qué sucedería al estómago si no se produjera mucus?

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______________________________________________________________________
4. ¿Qué deben hacer los pacientes con úlceras gástricas?
______________________________________________________________________
NOMBRE: _____________________________________ fecha: ______
CÓMO SE CALCULÓ EL RADIO DE LA TIERRA EN EL AÑO 240 A. DE C.
Mediante los satélites artificiales y otros instrumentos comunes hoy día, es fácil demostrar
que la Tierra es esférica y conocer su tamaño . Sin embargo, en el año 240 a. De c. ,
Eratóstenes de Alejandría, Egipto, observando la sombra que proyectaba el sol en diferentes
lugares, calculó con asombrosa exactitud el radio de la tierra, obteniendo un resultado de
6.369 kilómetros.
Eratóstenes leyó un día en un papiro que en Siena, al mediodía del 21 de junio, los cuerpos no
proyectaban ninguna sombra (...) Era una observación aparentemente insignificante. Sin
embargo, un científico no desaprovecha una observación, y Eratóstenes lo era. Es por ello que
decidió comprobar qué ocurría en Alejandría el 21 de junio al mediodía.
Al realizar el experimento, comprobó que un palo clavado verticalmente en el suelo proyectaba

sombra, lo que no ocurría en Siena. Eratóstenes se preguntó cuál era la razón de esa
diferencia entre Alejandría y Siena.
La razón es fácil de explicar: la Tierra no es plana. Si ésta es esférica, la sombra proyectada

por los rayos del sol debe ser diferente, ¡como efectivamente ocurre!.
RESPONDE
1. ¿Cómo sabemos hoy que la Tierra es esférica y cuál es su tamaño?
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2. ¿Cómo supo Eratóstenes en el 240 A. de C., el radio de la Tierra y cuál era su dimensión?
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3. Según el texto, ¿cuáles la actitud de todo científico frente a una observación?

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4.¿Cómo logró Eratóstenes comprobar que la Tierra no era plana?

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NOMBRE: ______________________________________fecha: _______
LOS PINGUINOS EMPERADOR: UNA ASOCIACIÓN FAMILIAR
Estos pingüinos viven en la Antártida, donde en invierno soportan temperaturas

superiores a los 50°C bajo cero y vientos de más de 140 km por hora. Los
pinguinos soportan estas condiciones apiñándose. No sólo existe una respuesta
de grupo frente a estas condiciones, sino que entre los progenitores existe una
división del trabajo: el padre incuba los huevos, uno por individuo, sin
alimentarse durante dos meses. La madre sale durante este período para
alimentarse y poder, a su vuelta, alimentar a la cría.
Vemos, por lo tanto, algunas de las ventajas de las asociaciones basadas en la

descendencia de una unidad familiar, reparto de las tareas de obtención de
alimentos, protección de las crías, defensa, procreación, etc.
RESPONDE
1. Nombra al menos tres características del Pingüino Emperador.

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2. ¿Cómo soportan las bajas temperaturas?

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3. ¿Cómo se dividen el trabajo de la incubación, padre y madre?
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4. Nombra al menos tres ventajas de la “asociación de una unidad familiar”.

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NOMBRE: _____________________________________ fecha: _______
EL HOMBRE ES, A LA VEZ, OBRA Y ARTÍFICE DEL MEDIO QUE LO RODEA
En su larga y difícil evolución, la especie humana ha llegado a una etapa en que puede
transformar radicalmente, y de numerosas maneras, el mundo que habita. Puede desviar ríos,
construir o drenar enormes lagos, devastar o plantar bosques. Puede hacer que las nubes
suelten lluvias, que los desiertos florezcan y hasta – se dice- que los huracanes cambien de
rumbo. Pero puede, también, contaminar los mares, envenenar el aire y, aún, destruir la capa
de gas ozono que protege la Tierra, y sin la cual la vida no sería posible.
Hemos llegado a un punto en que debemos orientar nuestros actos hacia la defensa y
preservación del legado que nos ha dejado la Naturaleza. Debemos adoptar medidas que
detengan la destrucción del medio en que vivimos, administrando inteligentemente el uso de los
recursos naturales, con la ayuda de los enormes conocimientos científicos que poseemos.
Por ignorancia o por indiferencia, podemos causar inmensos e irreparables daños a nuestra
Madre Tierra, poniendo en gravísimo peligro la supervivencia de la especie humana.
Por eso, en todo el mundo se ha emprendido una acción que persigue los siguientes objetivos:
Preservar y manejar adecuadamente los recursos naturales de la Tierra, incluidos el aire, el
agua, la flora, la fauna y los ecosistemas naturales.
Mantener y, siempre que sea posible, restaurar la capacidad de la Tierra para producir
recursos vitales renovables.
Exhortar a los gobiernos del planeta a adoptar políticas que ayuden al logro de estos fines, ya
sea dictando leyes de protección de la Naturaleza, ya sea creando conciencia en todos los
sectores de la población, desde niños hasta adultos, de la necesidad de la preservación
ecológica.
(Tomado del libro Chile Ecológico. Fondo Cultural del diario La Tercera, 1985).
RESPONDE.
1. Nombra tres transformaciones que el hombre hace del mundo en que habita.
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2. ¿Qué medidas son necesarias para contrarrestar los efectos negativos? (nombra 3)
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3. Escribe un objetivo mundial para detener el avance de la destrucción de nuestro planeta.
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NOMBRE: _____________________________________ fecha: ________
PARA EVITAR ENFERMEDADES AL CORAZÓN

Para evitar las enfermedades que afectan al corazón es necesario tener en
cuenta las siguientes recomendaciones: hacer ejercicios en forma periódica de
acuerdo con nuestras capacidades; por ejemplo, las clases de educación física
son una buena alternativa; ya que esta actividad hace que el corazón lata más
rápido y con más fuerza, lo que lo fortifica y le permite trabajar con facilidad
y bombeando más sangre en cada latido.
También es necesario una buena alimentación, porque las comidas juegan un
papel importante. Los alimentos con mucha grasa son dañinos porque éstas se
acumulan en los vasos sanguíneos, engrosándolos y endureciéndolos, de manera
que el corazón hace un mayor esfuerzo al bombear la sangre.
Otra recomendación importante es evitar el alcohol y el tabaco, ya que son
sustancias nocivas que alteran negativamente la actividad del corazón. El
alcohol aumenta los latidos, provocando un desgaste innecesario. La nicotina
del tabaco aumenta la presión sanguínea, es decir, incrementa la fuerza que la
sangre ejerce sobre las paredes de los vasos sanguíneos.
RESPONDE
1. Anota tres medidas para evitar las enfermedades al corazón.
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2. ¿Qué beneficios aporta la clase de Educación Física a nuestro corazón?
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3. ¿Son beneficiosos al corazón los alimentos ricos en grasas? ¿Por qué?
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4. ¿Qué efectos produce el alcohol en el corazón?
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5. ¿Qué efectos produce el tabaco en el corazón?
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NOMBRE: ________________________________________fecha: _____

EL OZONO
En muchas ocasiones, después de una tormenta, el aire tiene un aspecto

enrarecido y se respira con mayor dificultad. Ello se debe a la existencia de
ozono, un compuesto formado por tres átomo de oxígeno.
Se encuentra en cantidades reducidas sobre la superficie de la Tierra, aunque

tiene mayor concentración en una capa atmosférica situada a unos 25 km. de
altura: la ozonosfera.
Esta capa tiene una importancia fundamental para la existencia de los seres
vivos, ya que filtra la entrada de radiación ultravioleta que, procedente del sol,
puede dañar los organismos.
Los científicos vienen observando con preocupación, desde hace muchos años,
un “agujero” en la capa de ozono que hay sobre el continente antártico.
Muchos compuestos químicos contaminantes son los causantes de la

destrucción de la capa de ozono, entre ellos los contenidos en muchos
aerosoles. Algunos países han prohibido estas sustancias contaminantes.
RESPONDE.
1. ¿Qué efectos produce el ozono después de una tormenta?
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__________________________________________________________
2. ¿De qué está compuesto el ozono?
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3. ¿Dónde se encuentra el ozono?
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4. ¿Qué función cumple la capa de ozono?
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5. ¿Qué factores influyen en la destrucción de la capa de ozono?
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NOMBRE: _______________________________________ fecha : __
LOS CHANGOS
Era un pueblo nómade (que se traslada de un lugar a otro en busca de alimentos), que vivían de la
pesca, sin vivienda fija, recorriendo las costas norte y central del territorio.
Navegaban pegados a la costa en sus balsas fabricadas con cuero de lobo marino. Pescaban con
redes hechas de totora o de intestinos de lobo, con anzuelo y arpones. Usaban arcos y flechas con
los cuales cazaban aves o animales.
Levantaban sus rústicas chozas cerca del mar, donde encontraban vegetales, agua fresca o mariscos.
1.- ¿QUÉ SIGNIFICA LA PALABRA NÓMADE? _____________________________________________
2.- ¿QUIÉNES ERAN LOS CHANGOS?

________________________________________________________________________________________
3.- ¿CÓMO ERAN SUS EMBARCACIONES?

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4.- ¿CÓMO REALIZABAN LA PESCA?

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5.- ¿DÓNDE LEVANTABAN SUS CHOZAS? ¿PORQUÉ?

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LOS CHONOS.
Vivían en la parte sur de la isla de Chiloé, en el archipiélago de las Guaytecas y en el archipiélago

de los Chonos.
Navegaban por esas frías aguas en sus canoas de tres tablas llamadas dalcas. Eran pescadores,
recolectores de mariscos y cazadores de lobos marinos.
Sus viviendas eran muy pobres, sólo de palos cubiertos con cueros y ramas. Sus vestidos los
confeccionaban con cueros de lobos y con una lana que sacaban de un perro doméstico.
6.- ¿DÓNDE VIVIAN LOS CHONOS?_______________________________________________________
7.- ¿QUÉ CONOCEMOS CON EL NOMBRE DE DALCAS?_____________________________________
8.- ¿A QUE SE DEDICABAN LOS CHONOS?________________________________________________

________________________________________________________________________________________
9.- ¿CÓMO ERAN SUS VIVIENDAS? _______________________________________________________

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10. ESCRIBE LO QUE SEPAS ACERCA DE SU VESTIMENTA.-

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NOMBRE: _______________________________________ fecha: ______
LOS HUILLICHES
Vivían al sur de los araucanos, en la región comprendida entre el río Toltén y el seno de
Reloncaví.
Eran de una estatura menor a la de los araucanos y también eran menos belicosos. Eran
agricultores, cultivaban en especial el maíz y la papa. Sus rucas las hacían con ramas,
siendo de menores dimensiones que las araucanas.
Los huilliches tenían rasgos similares a los picunches.
LOS CUNCOS:
Ocupaban la parte norte de la isla de Chiloé, al parecer, fueron huilliches que, en algún
momento, cruzaron el canal de Chacao, estableciéndose en la isla. Se dedicaban al cultivo
de la papa y a la crianza de llamas.
1.- ¿DÓNDE VIVIAN LOS HUILLICHES
2.- NOMBRA LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE LOS HUILLICHES
3.- NOMBRA SU ACTIVIDAD PRINCIPAL Y PRODUCTOS QUE OBTENÍAN
4.- DESCRIBE COMO ERA SU VIVIENDA.

5.- ¿DÓNDE VIVIAN LOS CUNCOS?
6.- EXPLICA QUÉ CREENCIA EXISTE CON RESPECTO A COMO LOS CUNCOS SE
ESTABLECIERON EN CHILOÉ.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
NOMBRE: _________________________________________ fecha: ____
LOS ARAUCANOS
Los araucanos fueron los indígenas que más resistieron el dominio español.
Vivían al sur de los picunches, entre los ríos Itata y Toltén.
Eran más belicosos (guerreros), y tenían una organización más compleja, especialmente en
caso de guerra.
La mujer usaba un traje que le cubría hasta el tobillo, se ponía una manta o chal amarrado
por delante con un hermoso prendedor. El hombre se cubría con un paño amarrado a la
cintura (chiripá); el tronco desnudo, lo abrigaba con un poncho.
Sus instrumentos musicales más conocidos eran el cultrún (especie de tamborcillo pequeño
construido con un cuero que cubría un madero cóncavo) y la trutruca (especie de larga
trompeta construida con coligues secos y un cacho de buey).
Los hombres se dedicaban a la caza, la guerra, cortaban árboles, preparaban el terreno para
la agricultura. Las mujeres cuidaban a los niños, cultivaban la tierra, hacían vasijas de
greda, tejían a telar, hacían harina de maíz y fabricaban charqui (carne de caballo o vacuno
seca al sol y humo).
1.- ¿QUIÉNES FUERON LOS ARAUCANOS?

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_________________________________________________________________________
2.- ¿DÓNDE VIVÍAN?______________________________________________________

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3.- ¿CÓMO ERAN EN LA GUERRA? ________________________________________

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4.- DESCRIBE LA VESTIMENTA DE LA MUJER ARAUCANA.
5.- DESCRIBE LA VESTIMENTA DEL HOMBRE ARAUCANO.
NOMBRE: _____________________________________fecha: _______
LOS PICUNCHES O GENTE DEL NORTE
Los Picunches vivían en la zona comprendida entre los ríos Aconcagua e Itata. Fue con
este grupo de indígenas que los españoles debieron luchar para establecerse en el centro de
Chile.
Su organización social consistía en un grupo de familias dirigidas por el más anciano de los
hombres.
Sus viviendas, llamadas rucas, eran entarimados de palos cubiertos con ramas.
Los picunches dormían en el suelo, tapados con frazadas de lana de llama o con pieles.
Cultivaban maíz, papas, quinoa y porotos. Para regar sus cultivos hacían canales
artificiales y extraían el agua de los ríos de la región.
Poseían pequeños rebaños de llamas de los que obtenían carne, lana y cueros.
Ara cazar y combatir poseían lanzas, hondas, arcos y flechas.
1.- ¿QUÉ SIGNIFICA EL NOMBRE “PICUNCHES”?____________________________
2.- ¿DÓNDE VIVÍAN LOS PICUNCHES ?

_________________________________________________________________________
3.- ¿QUÉ OCURRIÓ ENTRE LOS ESPAÑOLES Y LOS PICUNCHES?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4.- ¿CÓMO ERA SU ORGANIZACIÓN SOCIAL?

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5.- ¿QUÉ ERA LA RUCA PARA LOS PICUNCHES?

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LECTURA N°31. Sexto Básico.
NOMBRE: ____________________________________ fecha: __
LOS DIAGUITAS
Ocupaban los valles transversales entre los ríos Copiapó y Aconcagua. Se agrupaban en
varias familias emparentadas y vivían en aldeas. La tierra pertenecía a todos y el jefe de la
aldea la distribuía entre las familias.
Sus aldeas o poblados eran pequeños y sus habitaciones las construían con una armazón de
palos cubierta con fibras y ramas. Para defenderlas, levantaban en los cerros próximos,
fortalezas.
Hablaban una lengua llamada kakán. Su principal actividad era la agricultura, siendo su
producto más importante el maíz, el que cosechaban en grandes cantidades. Además de los
productos agrícolas se alimentaban con productos del mar y con carne de guanacos y
perdices. Poseían grandes rebaños de llamas que les proporcionaban lana, cuero y carne.
La cerámica diaguita es de una alta calidad, siendo adornada con hermosos colores y
dibujos. Eran hábiles fundidores de metales, trabajaban el cobre y fabricaban el bronce.
RESPONDE :
1.- TERRITORIO QUE OCUPABAN :

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2.- ¿CÓMO SE AGRUPABAN PARA VIVIR?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. ¿CÓMO CONSTRUÍAN SUS HABITACIONES?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. ¿QUÉ ERA EL KAKÁN? _________________________________________________
6. ¿EN BASE A QUÉ PRODUCTOS ERA SU ALIMENTACIÓN?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7. HABLA DE LA CERÁMICA DIAGUITA.

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_________________________________________________________________________
LECTURA N°32. Sexto Básico.
NOMBRE: ___________________________________ fecha: ________
AGRICULTORES Y PASTORES DEL NORTE. LOS ATACAMEÑOS.
LOS ATACAMEÑOS. Eran los indios que habían alcanzado un mayor desarrollo
cultural en Chile; recibieron una gran influencia del imperio incaico y formaban
parte del imperio cuando los españoles llegaron a nuestro territorio.
Vivían en poblados que levantaron en el extremo norte de Chile, hasta el valle

de CopiapóAlgunos de ellos todavía existen como San Pedro de Atacama, Chiu-
Chiu, Lasana y otros.
Se agrupaban en familias emparentadas constituyendo un ayllu. La tierra

pertenecía al grupo y a su jefe. Ëste la repartía de acuerdo a las necesidades
de cada familia. Los atacameños hablaban una lengua llamada kunza.
Sus casas eran de piedra, con techos de cañas; tenían una sola pieza donde la
familia realizaba sus labores diarias. Las aldeas estaban protegidas por muros
de piedras o pircas y por grandes fortalezas que servían para una mayor
defensa. Estas fortalezas se llamaban pucaras.
RESPONDE :
1. ¿Cuál era la principal característica de los atacameños a la llegada de los
españoles?
__________________________________________________________
2.- ¿Dónde vivían?
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__________________________________________________________
3.- ¿Qué era el ayllu?

__________________________________________________________
4.- ¿Qué hacían los atacameños respecto a la tierra?

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Plan Lector. 33 6º Básico.

NOMBRE: ________________________________________ fecha: _____
LA REINA DE LAS FRUTAS
Es cierto que comer una manzana al día mantiene saludable. Una manzana de
tamaño mediano tiene 84 calorías y menos de un gramo de grasas. Las
manzanas también son una buena fuente de fibra, vitamina C, potasio y de
una clase de antioxidante que es efectivo en prevenir enfermedades del
corazón. Las dos clases de fibra que tienen las manzanas, pectina y celulosa,
controlan la diarrea, aunque también alivian el estreñimiento.
La temporada de manzanas es de Septiembre a Febrero, aunque gracias a los

sistemas de almacenamiento, en la actualidad podemos disfrutar de este
manjar los doce meses del año. Ten en cuenta que las manzanas maduran
con gran rapidez a temperatura ambiente. Debemos guardarlas en el
refrigerador o si están en bolsas, hacerles pequeños agujeros para que las
manzanas puedan respirar.
Según lo leído responde:
1.- ¿Cuáles son las propiedades de la manzana? Menciona dos.

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2.- ¿ Cuándo es la temporada de manzana?
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3.- ¿Cómo deben almacenarse?

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Plan Lector. 34 6º Básico

NOMBRE: _____________________________________ fecha: _______
INFORMACIÓN MÉDICA EN INTERNET
Internet tiene muchas ventajas, sobre todo en lo que a información médica se

refiere. En primer lugar permite que el paciente investigue sobre su
enfermedad de manera rápida y efectiva. También, a través de esta red, puede
contactar a otras personas que padezcan lo mismo, recibir consejos y consuelo.
Sin embargo es importante ser selectivos. Debemos recordar que la

información que aparece en la pantalla no está regulada, razón por la cual no
debemos creer todo lo que leamos. Consideremos que Internet es un medio
bastante barato de publicidad. En el último año la información publicitaria se
ha incrementado en forma dramática. Además , las compañías no están
obligadas a aclarar que la información es un anuncio, por lo que es
relativamente fácil confundir estás páginas con aquellas de científicos u
organizaciones especializadas. Antes de recurrir a un tratamiento, debemos
consultarlo con nuestro médico.
Según lo leído responde lo siguiente:
1. ¿Qué puede encontrar en Internet, una persona que padece alguna

enfermedad?
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2. ¿Cuál es el problema con la información que aparece en pantalla?

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2. Podemos optar por un tratamiento médico, sólo con la información obtenida
de Internet?
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NOMBRE: _______________________________________ fecha: ______
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Si las muelas del juicio no causan ninguna complicación, no deben ser removidas.
Cuando hay suficiente espacio en la boca, las muelas del juicio pueden crecer
normalmente y volverse unos molares funcionales. Los problemas se presentan
cuando estas muelas chocan con otras o se quedan atrapadas en el hueso de
debajo de las encías. En estos casos para encontrar espacio, las muelas del
juicio crecen de manera horizontal, moviendo a las otras muelas. Las muelas del
juicio deben ser removidas cuando se es joven, antes de que el hueso de la
mandíbula se endurezca y las raíces de los propios dientes se desarrollen por
completo. Cuando más tarde se realice la extracción, más tiempo toma la
recuperación, y el riesgo de que surja alguna complicación aumenta
considerablemente. Después de la extracción, la recuperación toma de tres a
cuatro días. Un poco de sangrado, de dolor y cierta hinchazón son normales.
De acuerdo a lo leído, responde las siguientes preguntas.
1. ¿ Cuándo se presentan problemas con las muelas del juicio?

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...................................................................................................................................................
2. Si fuese necesario: ¿En qué etapa de la vida deben ser removidas estas
muelas?
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3. ¿Qué síntomas se manifiestan luego de la extracción?
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4. ¿Qué titulo sugieres para este texto?

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NOMBRE: ________________________________ fecha _______
ACCIDENTES DOMÉSTICOS
Todos los días, los accidentes domésticos causan la muerte de miles de niños.
Uno de los más comunes es la ingestión de sustancias que pueden producir
envenenamiento. Esto se da con mayor frecuencia entre los niños de 1 a 5 años
de edad, y en la mayor parte de los casos, se debe al descuido de los padres
que dejan medicamentos y productos químicos, como insecticidas, detergentes
y cosméticos, al alcance de sus hijos. Los síntomas que se presentan en la
víctima son: alteración de la conciencia, mareo, alteración del pulso cardiaco y
la respiración, sudoración excesiva, olor anormal del aliento, mareos, vómitos,
dolor abdominal y, a veces, convulsiones. En estos casos, se debe dar al niño
mucho agua con el fin de diluir el tóxico. No se debe inducir el vómito, ya que
hay sustancias, como los ácidos fuertes o los productos derivados del petróleo
que pueden ser muy nocivos si se vomitan. Lo más indicado en este casos es ir
de inmediato al hospital más cercano, llevar el envase del tóxico e informar a
los médicos la hora aproximada de la ingestión.
Según lo leído, responde lo siguiente:
1. ¿Por qué se producen los accidentes domésticos?

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2. ¿Cuáles son los síntomas que produce la ingestión de sustancias químicas?
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3. ¿Qué debemos y no debemos hacer en caso de una ingestión de este tipo de
sustancias?
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Plan Lector. 37. 6º Básico

NOMBRE: _____________________________________ fecha: ______
ALIMENTOS QUE SATISFACEN
¿Qué alimentos, caloría por caloría, son los que más satisfacen? Esto es
exactamente lo que los científicos de la Universidad de Sydney (Australia)
investigaron. Varias personas se comieron 240 calorías de 38 alimentos
diferentes y calificaron la forma en que satisfacía cada uno de los alimentos
que probaron. Las papas hervidas obtuvieron la calificación mas alta, siete
veces más alta que la más baja y mayor aún que la de las papas a la francesa.
Las manzanas, las naranjas y las uvas satisfacen más que los plátanos. Entre las
proteínas, el pescado ganó el concurso, venciendo al queso, a las lentejas y al
filete. Asimismo, las palomitas de maíz resultaron satisfacer más que el
helado o los chocolates. Y, finalmente, la avena satisface más que un plato de
cereal hecho a base de fibra.
Según lo leído responde las siguientes preguntas.
1. ¿En qué lugar se realizó esta investigación?

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...................................................................................................................................................
2. Según la investigación: ¿Qué alimentos son los que satisfacen

mayoritariamente?
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...................................................................................................................................................
3. De las frutas mencionadas: ¿Cuál es la que menos satisface?

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4.- De los alimentos que contienen proteínas: ¿Cuál es aquel que más satisface
de los descritos en esta lectura?
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...................................................................................................................................................

NOMBRE: _____________________________________ fecha_______
ARTE RUPESTRE
Se considera arte rupestre a pintura y grabados prehistóricos ejecutados

sobre la superficie rocosa de cuevas, paredes de quebradas o bloques aislados.
Por mucho tiempo, estas expresiones se interpretaron como una forma de
“arte por el arte” o bien como actos de magia utilitaria...
El arte rupestre en Chile Central ha sido conocido recientemente.
El Norte Chico posee abundantes manifestaciones rupestres. Las más

conocidas pertenecen al estilo Limarí. Este se caracteriza por grabados de
rostros humanos, cuyas cabezas aparecen coronadas por complejos diseños que
asemejan tocados.
En el valle de Aconcagua, en la Zona Central, tiene su propio estilo el arte

rupestre. En él son frecuentes la figuras humanas estilizadas y de gran
movimiento; también son numerosos los diseños en que aparecen escudos.
RESPONDE:
1. ¿Dónde se encuentran manifestaciones de arte rupestre en chile?
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2. ¿En que consiste el arte rupestre?

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______________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son las características del estilo Limarí en el arte rupestre del
norte chico?
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4.- ¿Cuáles son las características del arte rupestre de la zona del Aconcagua?
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NOMBRE: ______________________________________ fecha: _____
AGUILAS, GORRIONES Y GALLINAS

(MIGUEL ANGEL CARCELES - ESPAÑOL)
Sucedió en los Pirineos. Con Federico y otros amigos escalaba una montaña alta ,
quebrada y difícil. Hacia la mitad sentimos la fatiga del esfuerzo. Decidimos
descansar. Desde allí admirábamos la grandeza de aquellos valles enormes. Desde la
altura descubrimos una casa de campo. Junto a ella, comían unas gallinas. Algunos
daban pequeños saltos; otras lograban vuelos muy cortos. Cerca de nosotros, unos
gorriones subían más arriba de los pinos. De repente, a lo lejos, aparecieron dos
águilas. Con sus grandes alas extendidas ascendían a las cimas más altas. “¡Qué gran
diferencia”!, comentamos. Las aves de corral apenas eran capaces de volar unos
metros, los gorriones sólo lograban las pequeñas alturas. Las águilas conquistaban las
cumbres más elevadas.
Las personas son como las aves. Algunas dan saltos de gallinas sólo hacen lo fácil y lo
que les gusta. Son los cómodos, los cobardes, los incapaces de vencer los obstáculos;
sus vidas son tristes y pequeñas. Otros, son como los gorriones: comienzan lo difícil
pero pronto lo abandonan . Ante la dificultad se rinden y acobardan. Son débiles y
sus vidas también son tristes y pequeñas. Por último, existen personas que son como
las águilas. Poseen metas altas y luchan con esfuerzo para conquistarlas. Cuando
fallan no se desaniman y siguen luchando. Son fuertes y valerosos; poseen bravura,
coraje y heroísmo. Sus vidas son admirables.
Piensa en ti mismo. ¿Cómo eres? ¿Haces sólo lo fácil y lo que te gusta, o luchas para
conquistar cosas difíciles? No des saltos de gallina. Sé como las águilas. Conquista
las cumbres más altas.
1.- En el texto aparecen tres tipos de aves, ¿cuáles son y en qué se diferencian?
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2.- ¿Por qué se dice que los cómodos y los cobardes se parecen a las gallinas?
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3.- ¿Qué clase de personas se parecen a las águilas y porqué?

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4.- ¿Con qué se compara a las personas que se rinden ante los obstáculos?
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Lectura N° 40. 6º Básico
NOMBRE: ______________________________________ fecha: __
COLOR EN AUGE
El Bauern , es una técnica que nació como respuesta a los largos inviernos que
los artesanos de los países nórdicos (Alemania y Escandinavia) debían pasar
aislados en sus casas.
La necesidad de llevar el florido paisaje veraniego al interior de la vivienda, fue

lo que impulsó a estos hombres de fines del siglo pasado a contrastar el
tedioso blanco del exterior con dibujos llenos de color y figuras alegóricas a
sus costumbres.
Esta técnica se fue depurando con el tiempo y se le fue agregando personajes

y motivos nuevos, pasando de los hogares más humildes a las familias más
acomodadas de la sociedad de ese tiempo.
Esta técnica que se realiza básicamente sobre madera , necesita de algunos

elementos específicos que, sin embargo, son fáciles de conseguir.
Con pintura al agua, lápices y pinceles se puede comenzar la experiencia de

recrear cualquier motivo, en una actividad que tiene un marcado poder
terapéutico.
Los dibujos de esta técnica son plasmados principalmente en elementos que
tengan un uso doméstico como cajas, platos y diferentes utensilios de madera.
RESPONDE:
1.- ¿Dónde y como nació la técnica Bauern?
2.- ¿Qué materiales son utilizados para desarrollar dicha técnica?

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3.- ¿En qué objetos se plasman los dibujos de esta técnica?
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NOMBRE: ________________________________________ fecha: _____
HISTORIA DEL PAPEL
Todos sabemos que el papel se fabrica con pasta de madera. A continuación

conoceremos la historia y fabricación del papel.
Cuenta una antigua leyenda que un chino llamado Tsai-Lung inventó el papel
observando lo que hacían las avispas.
Tsai-Lung observó que las avispas construían sus avisperos con una materia
blanda que se endurecía al secarse: Las avispas arrancaban trocitos de bambú
y los ablandaban con saliva. De esta forma fabricaban una especie de pasta
que, al secarse, se quedaba muy dura; esa pasta dura era papel.
Tsai-Lung, después de observar el trabajo de las avispas, trituró pedazos de

madera de morera y de bambú. De esta forma, obtuvo una pasta líquida.
Después, filtro la pasta, la extendió y la dejó secar hasta que se endureció. Y
así nació ¡La primera hoja de papel!.-
En la actualidad, el papel tiene muchos y diversos usos. Utilizamos muchos
tipos de papel: papel suave para pañuelos y servilletas; papel resistente para
envolver paquetes y regalos; papel fino y ligero para escribir y dibujar; papel
para libros; papel absorbente para los pañales de los bebés; papel plastificado
para los envases de leche y de jugos de frutas; papel para fabricar billetes;
etc...
RESPONDE:
1.- Según la historia ¿Quién inventó el papel?
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2.- Según el texto ¿Cómo se fabrica el papel?

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3.- En la actualidad ¿Qué usos tiene el papel?
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Lectura N°.42. 6º Básico
NOMBRE: _______________________________________ fecha: ______
TÉCNICA “VITRAL”.
El vitral o vidriera, según el diccionario, es un bastidor con vidrios que se utiliza para el cierre
de puertas y ventanas; en términos de arte está constituido por un conjunto de vidrios de
colores que forman motivos ornamentales o abstractos, figuras e imágenes, al ser cortados
aquellos en fragmentos según el dibujo y ensamblados por filetes o varillas de plomo soldados,
dentro de un bastidor real o simulado.
El vitral es una especie de tamiz cromático que enciende y exalta la luz o la dulcifica; que crea
intimidad y unas sensaciones diversas y vivas. Por el vitral es posible transformar lo frío en
cálido o lo excesivamente temperado en refrescante y apacible; por sus juegos de luz es uno de
los factores más importantes de la arquitectura y la decoración de nuestros días, a las que
aporta una animación de los espacios y un filtraje coloreado de la luz natural y la artificial, que
cambia o crea el espíritu de un interior en que se vive, de un local público o de una iglesia, para
producir en ésta un ambiente irreal, recoleto y místico, una atmósfera que sea propicia a la
plegaria.
Las más antiguas referencias sobre el arte del vitral se remontan a la Roma de siglo III. En
los principios solamente interesaba el efecto de la luz coloreada a través de cristales
toscamente teñidos, pero, aunque más tarde, incorporan ornamentos simples, fue en el curso de
los siglos IX al XII cuando la técnica evoluciona y los motivos se amplían a personajes y
escenas que eran representadas con el estilo pictórico de cada época.
En nuestra época tiene el vitral numerosas aplicaciones prácticas en la decoración y es un gran

complemento de la enseñanza como medio de expresión de los valores luminosos, del color y de
la imaginación y fantasía. Para el niño hay técnicas simples y de fácil desarrollo que posibilitan
el acceso a realizaciones de más alto nivel y aún a las del auténtico vitral, en sus versiones
clásicas o modernas.
RESPONDE:
1.- Define ¿En qué consiste la técnica Vitral?
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2.- ¿Cuándo y dónde se remonta esta técnica de arte?
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4. Según el texto : ¿Qué aplicaciones podemos darle a la técnica del Vitral?
Lectura N°.43. 6º Básico

NOMBRE: ________________________________________ fecha: ____
DEL INSTINTO AL APRENDIZAJE
La capacidad de aprender y de razonar no es exclusiva de los seres humanos.

Aunque en las personas es, ciertamente, más importante y desarrollada, está
presente también en otros seres vivos. Los animales más sencillos tienen un
comportamiento básicamente innato o instintivo, pero a medida que aumenta la
complejidad de sus cuerpos, principalmente el desarrollo del sistema nervioso,
aumenta también su capacidad de aprender. Es asombroso, por ejemplo,
observar a pequeñas aves emprender vuelos migratorios hacia zonas en las que
nunca estuvieron. ¿supieron hacia dónde ir?, o, ¿cómo “saben” las abejas el
tamaño justo que deben tener las celdillas de los panales que construyen?. Los
etólogos son las personas que estudian e investigan el comportamiento de los
animales. Entre los más parecidos a los humanos en cuanto a la actividad de
pensamiento se encuentra el chimpancé. Algunos estudios realizados acerca
de la capacidad de los chimpancés para aprender a comunicarse, muestran que
lo pueden hacer en forma de gestos o señalando letreros de colores que
representan alguna situación. Lo anterior requiere de imitación y de un largo
período de adiestramiento, a menudo acompañado de alguna recompensa.
RESPONDE:
1. ¿ ¿Qué ocurre en los animales a medida que aumentan su desarrollo del
sistema nervioso?
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2. ¿Quiénes son los etólogos?

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3. ¿Qué capacidades logran los chimpancés para poder comunicarse?

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Lectura N°44. 6º Básico

NOMBRE: _______________________________________ fecha: ______
NATURALEZA CURIOSA
El escarabajo rinoceronte es el animal más fuerte del planeta.

Recientemente el biólogo de California Rodger Kram, ha logrado determinar
luego de minuciosas y pacientes investigaciones, que este insecto (Xyloryctes
thestalus) puede soportar cargas equivalentes a cien veces su propio peso. Se
trata de un pequeño escarabajo rojo, con un corto cuerno en la cabeza,
conocido por la violencia de sus ataques cuando se enfrentan a machos rivales.
Otro insecto “primo” del anterior, el ciervo volador macho, es capaz de

soportar una masa de 200 g. con sus mandíbulas, lo cual equivaldría a que un
hombre de 70 kg llevara una carga de 10 toneladas. Se sabe que poseen una
reserva de oxígeno que les permite liberar energía. Pero aún no está claro
cómo trabajan sus músculos para lograr esa fuerza tan colosal.
El ciervo volador (lucanus cervuss) es un escarabajo que habita en robledales

de Europa y Asia.
RESPONDE:
1. ¿Por qué se ha determinado que el escarabajo rinoceronte es el animal más
fuerte del planeta?.
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2. Nombra tres características físicas de este escarabajo.
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3. Explica brevemente la relación que existe entre la fuerza del ciervo volador
y la respectiva equivalencia en un ser humano de 70 kg.
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Lectura N°. 45. 6º Básico

NOMBRE: _______________________________________ fecha: ______
COPIHUES FÓSILES
Cuenta la leyenda que el copihue, nuestra flor nacional, toma su nombre de dos
jóvenes enamorados : Copih, un valiente pehuenche y su amada Hue, princesa
mapuche. Cierto o no, el caso es que, en 1979, dos geólogos de la Universidad
Austral, encontraron algo considerado un extraordinario hallazgo. Ellos
descubrieron hojas fosilizadas de copihues junto a microfósiles marinos, uno
de los cuales permitió determinar que el fósil de nuestra flor tenía 10 millones
de años de antigüedad.
En la actualidad, el copihue ha sido declarado especie en peligro de extinción

por la continua tala de los bosques que son su hábitat natural.
El copihue (Lapageria rosea) es una enredadera que crece en los bosques

sureños.
1. Según la leyenda: ¿Cómo se origina el nombre del copihue?

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2. Describe el descubrimiento de los geólogos de la Universidad Austral.
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3. ¿Qué permitió determinar a los geólogos su descubrimiento?

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4. ¿Qué es el copihue?
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NOMBRE: _______________________________________ fecha: __
LA VIDA DE UNA NAVE ESPACIAL
Muchos astronautas pasan períodos bastante largos a bordo de naves

espaciales. ¿Has pensado cómo desarrollan su vida allí? ¿De qué forma se
alimentan? ¿Necesitarán las mismas 2000 calorías que necesitamos a diario en
la Tierra?. Podría pensarse que en su reducida casa espacial, un astronauta
consume mucha menos energía, pero esto no es así. Para hacer cosas tan
simple como girar una manivela, debe darle vuelta con todo su cuerpo y para
tomar algo desde el suelo, debe hacer una verdadera voltereta de acróbata.
No puede caminar normalmente porque no hay nada que ayude a tener los pies
“hacia abajo”. Las acciones más simples que hacemos en la Tierra y que gastan
muy poca energía, son una proeza en una nave espacial y demandan muchísimas
calorías. Por esto, un astronauta debe consumir a diario unas 3000 calorías.
Pero, ¿cómo se puede comer en estas condiciones? ¿Cómo lograr que la comida
baje hasta el estómago?. El principal problema está en poner cuidadosamente,
la comida en la boca. Después ya no se necesita el peso de los alimentos para
que lleguen al estómago: los reflejos corporales de deglución los hacen “bajar”.
Pero hay otras dificultades: un astronauta no puede darse el lujo de servir una
bebida en el vaso de su compañero porque el líquido no “cae”. Si agita la
botella y el líquido sale, flotará en el aire de la nave como si fuera una pelota.
RESPONDE:
1. ¿Por qué se afirma que el hombre no puede caminar con normalidad en el
interior de una nave espacial?
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2. ¿Cuántas calorías debe consumir un ser humano en la tierra y cuántas en una
nave espacial? ___________________ _____________________ .-
3. ¿Cuál es el principal problema que los astronautas deben resolver para

comer?.
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4. ¿Qué ocurre cuando se intenta servir una bebida? ___________________
NOMBRE: __________________________________________ fecha: ___
LOS NO FUMADORES RECLAMAN SUS DERECHOS
Hasta hace años estaba permitido fumar en casi todas partes. Nadie
protestaba si su compañero de trabajo o el señor de al lado en la micro fumaba
un cigarrillo. Ahora las cosas están cambiando.
Cada vez se conocen más datos sobre los perjuicios que causa el tabaco. Y no
sólo a los fumadores sino también a los llamados “fumadores pasivos”, aquellas
personas que conviven con otras que sí consumen tabaco y se ven afectadas por
el humo.
Por eso los no fumadores han empezado a exigir sus derechos.
Como tantas cosas, esta actitud empezó a tomar fuerza en Estados Unidos,
pero se ha extendido al resto del mundo. En la mayor parte de los
restaurantes y cafeterías hay ya zonas separadas para fumadores y no
fumadores, igual que en trenes, barcos y aviones. Los defensores del tabaco
dicen que ellos tienen derecho a fumar si quieren, y recuerdan que las
empresas tabacaleras dan trabajo a muchas personas y hacen ganar mucho
dinero al Estado.
En el mundo, 3 de cada 10 personas fuman.

RESPONDE :
1. ¿DÓNDE CREES QUE DEBERÍA ESTAR PROHIBIDO FUMAR?
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2. ¿CREES QUE DEBERÍA PROHIBIRSE TOTALMENTE LA PUBLICIDAD
DEL TABACO? ¿POR QUÉ?
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3. ¿A QUIÉNES SE LLAMA FUMADORES PASIVOS?

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4. ¿QUÉ SOLUCIÓN SE HA DADO PARA EL PROBLEMA EN DIVERSOS
LUGARES?
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NOMBRE: ______________________________________ fecha: ______
ZOOLÓGICOS, LAS NUEVAS ARCAS DE NOÉ
Según la Biblia, antes de que un gran diluvio inundara toda la Tierra, Noé, siguiendo las
instrucciones de Dios, construyó un gran barco y metió en él a un macho y a una hembra de
cada especie animal. Con esas parejas que sobrevivieron a la gran inundación pudo repoblarse
más tarde el mundo.
Una labor parecida es la que hacen ahora algunos zoológicos, que se han convertido en la última
esperanza de muchas especies en peligro de extinción.
Según los expertos, casi 8.000 animales vertebrados podrían desaparecer si no hacemos algo
para evitarlo.
En muchos casos el principal problema es la degradación del entorno en que viven esas
especies. Algunos zoológicos tratan de recrear esa condición para que los animales se
reproduzcan en cautiverio y evitar así su desaparición. El cóndor de California, por ejemplo,
ya no existiría si no hubiera sido por los esfuerzos de los responsables del zoológico de San
Diego (EEUU) que lograron que una pareja de estos animales se reprodujera dentro del parque.
Otros zoológicos se han especializado en diversas especies: el de Praga (República Checa)

trata de salvar a los caballos Przewalski, el de Colonia, los lemures; el de Barcelona, los Gorilas,
el de Chile, los pudúes.
Un gran esfuerzo, desde luego. Pero merece la pena para seguir contando con la compañía de
todas las especies de animales que pueblan la Tierra.
Varias especies se han salvado de la extinción gracias a estos parques.
RESPONDE:
1. Según la Biblia: ¿Cuál fue la misión de Noé?
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2. ¿Cuántas especies en el mundo se encuentran en peligro de extinción?
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3. ¿Qué logro han obtenido los responsables del zoológico de San Diego en
EE.UU.
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4. Nombra zoológicos y especies en el mundo que hacen esfuerzos por
reproducir a tales especies.
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NOMBRE: _____________________________________ fecha: ______
BUSCANDO ENERGIAS MÁS LIMPIAS
La energía que se produce gracias al petróleo, al carbón y al gas tiene un alto

costo ecológico. Además, estos combustibles se agotarán dentro de algunos
años. Por eso los países desarrollados se han puesto en marcha tras la
búsqueda de nuevas energías más limpias y abundantes.
Probablemente dentro de algunos años las calefacciones de carbón o de

petróleo habrán desaparecido. Se generalizarán en cambio los paneles solares
o los molinos que transforman el viento en energía. Y es que el hombre se ha
visto obligado a buscar otras formas de energía que no perjudiquen el medio
ambiente. Son las llamadas energías limpias, como la eólica (del viento), la
solar, y las que aprovechan los residuos procedentes de los bosques o de las
ciudades.
Se llaman también energías renovables porque, a diferencias del pétroleo, el

carbón o el gas, son fáciles de recuperar. Representantes de varios países
europeos firmaron en 1994 un plan para que usemos una vez más estas nuevas
fuentes de energía y menos las tradicionales.
Si se cumple ese plan, en el año 2010 ese porcentaje llegará al 15 por ciento.
Dentro de unos años se generalizará el consumo de “energías limpias”.
1. Según el texto: ¿Por qué se busca nuevas energías más limpias y

abundantes?
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2. ¿Qué tipo de calefacción se prevé, se usará en el futuro?
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3. ¿Cuál es la energía eólica?

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4. ¿Por qué alas energías limpias se les llama también renovables?
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NOMBRE: ________________________________________ fecha: _____
ALGUNOS ANIMALES VEN EN BLANCO Y NEGRO
Si mirásemos a través de los ojos de un perro o de un toro veríamos el mundo

en blanco y negro. Hay animales que no perciben los colores, tan sólo
distinguen señales en tonalidades grises, como en los televisores antiguos.
Todas las imágenes que vemos se forman en el fondo del ojo, una superficie
curva tan delgada como un papel de cigarrillo. La retina, que así se llama, se
comporta como una pantalla de cine, en donde se proyectan los colores,
movimientos, luces y sombras de todo lo que nos rodea.
Allí también se encuentran las células fotorreceptoras que trasladan toda la

información al cerebro, donde se descifra y procesa.
Algunas de estas células se encargan de ver el color. El ojo humano percibe

tres colores, el verde, el azul y el rojo, que mezclados producen todos los
demás. En cambio, algunos animales, como los toros, no tienen esas células, así
que no pueden distinguirlos.
Los toros no se sienten atraídos por la capa roja, sino por el movimiento.
RESPONDE:
1. ¿Cuál es la función de la retina en el ojo?
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2. ¿Cuál es la función de las células fotorreceptoras?
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3. ¿Cuántos y cuáles, afirma el texto, son los colores que percibe el ser
humano?
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4. ¿Cómo explicarías ahora mito que existe, respecto de que los toros atacan
todo lo que sea de color rojo?
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
EL CAMELLO
Este animal pertenece a la familia de los camélidos y habita en el sudoeste de

Asia y en algunos lugares de Africa. Existen dos tipos de camellos: el
dromedario y el camello bactriano; este último es de patas más cortas y tiene
dos jorobas.
El camello tiene unos ojos muy grandes, pero con una expresión suave y
comprensiva. Están protegidos por dos filas de pestañas más crespas, las que
junto a sus tupidas cejas, actúan como un verdadero freno a la arena y al polvo
que quiera entrar en ellos.
La mayoría de las personas creen que la joroba, tan típica de este animal, la
utiliza para guardar agua; pero la verdad es que se trata de un montón de grasa
de donde extrae la energía cuando la comida es difícil de encontrar.
Los camellos tienen pies anchos, planos, la planta como cuero y dos dedos en
cada uno. Cuando un camello pone su pie en el suelo, la planta se ensancha
evitando así que éste se hunda en la arena.
AHORA, CONTESTA:
1. ¿Qué diferencia hay entre el dromedario y el camello bactriano?

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2. ¿Cómo son las pestañas y cejas del camello y de qué le sirven?
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3. ¿Cuál es la utilidad que tienen las jorobas del camello?
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
EL DELFIN
El Delfín es un mamífero cetáceo que pertenece en su mayoría a la familia de

los Delfínidos. Su cuerpo es alargado, lo cual le ayuda a desplazarse por el agua
a una mayor velocidad; mide entre uno y cuatro metros y una de sus
características es que las mandíbulas son alargadas. Su color cambia según la
especie, variando del gris azulado al blanquecino; su piel es lisa, carente de
escamas y pelos.
Ni el olfato ni la visión son una fortaleza en el Delfín. De hecho es el sentido

de la audición el que tienen más desarrollado. Cuenta con un sistema de
localización mediante eco. Así, este animal emite una serie de sonidos que los
seres humanos no pueden escuchar, lo que le permite vivir más seguro en el
mar.
Según varios estudios, el cerebro del Delfín es grande y mucho más complejo
que el del ser humano. De hecho, tiene más neuronas y surcos que el nuestro, lo
que unido a las pruebas de inteligencia aplicadas en ejemplares en cautiverio,
hace que el delfín sea considerado como el animal con la inteligencia más
desarrollada.
¡Y AHORA CONTESTA!:
1. ¿Cómo es físicamente un delfín?

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2. ¿Cuál es el sentido más desarrollado en los delfines y para qué le sirve?
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3. ¿Qué diferencia hay entre el cerebro del delfín y el nuestro?
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NOMBRE: _______________________________ ____ NOTA: ________
EL PALOTE
Uno de los insectos que han logrado mayor grado de perfección en el camuflaje
es el Bacunculus phyllopus, que seguramente conoces con el nombre de Palote.
Este pequeño e inofensivo insecto durante mucho tiempo estuvo cargado de
muy mala fama: todos le temían, huían de él y evitaban nombrarlo. ¿Sabes por
qué?
Antiguamente existía una leyenda que decía que el palote atacaba la base del
cráneo de las personas y las inmovilizaba, lo llamaban “picador de cerebro”, lo
que trajo el rechazo hacia él a nivel mundial. Pero en realidad no hacía nada. Su
única culpa era parecerse demasiado a una pequeña rama de árbol para que
nadie lo reconociera y lograra sobrevivir.
Muchos insectos que conocemos hoy en día deben utilizar esta técnica para no
ser devorados por otros insectos o animales, generando colores y adoptando,
incluso, curiosos diseños para asemejar sus tonos a las cortezas de los árboles,
plantas o lugar donde habitan.
Pero sea cual sea el color o forma que adopten, debes tener claro que la
mayoría de los insectos son inofensivos y que no tienes que dejarte llevar por
rumores o historias respecto a ellos, porque viven entre nosotros y son de gran
utilidad para nuestra vida diaria.
¡ Y AHORA CONTESTA!:
1. ¿Por qué el Palote tenía tanta mala fama?
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2. ¿Qué técnicas de camuflaje utilizan los insectos para no ser descubiertos?

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Lectura N°54 6º Básico
NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
CONSUME VEGETALES CONGELADOS
Aunque comas muchas verduras , no estás recibiendo todos los nutrientes que
crees, puesto que los vegetales contienen enzimas que inician su
descomposición desde el momento de la cosecha y que, además, contribuyen a
la pérdida del sabor. Esta descomposición es rápida y aunque no es aparente,
destruye paulatinamente las vitaminas y los minerales. Asimismo, factores
como la luz, el calor, el almacenamiento, el tiempo en el estante y el tiempo
después de la compra, aceleran dicho proceso de descomposición.
Para que tu cuerpo reciba todos los beneficios de los vegetales es aconsejable
congelarlos, ya que de este modo frenarás el proceso de la descomposición. Sin
embargo, lo mejor es consumir vegetales congelados de fábrica, puesto que
además de ser rápidamente congelados, son sometidos al proceso de escalado,
que es el que precisamente inactiva las enzimas.
En relación a lo leído, responde:
1.- ¿Qué sucede con las verduras una vez cosechadas?
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2.-¿ Qué factores aceleran el proceso de descomposición?

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3.-¿ Qué se puede hacer para recibir todos los beneficios de los vegetales?
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4.-¿ Cómo se llama el proceso que inactiva las enzimas?
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
LA VITAMINA C CONTRA EL ASMA
La vitamina C ha demostrado tener múltiples usos tanto en el área cosmética,

como en el área farmacéutica. Como si fuera poco los muchos modos de
aprovecha este maravilloso antioxidante natural, se le han encontrado otros
beneficios. De acuerdo con el Dr. Schwartz, co-autor de un estudio sobre el
papel de la vitamina C en el tratamiento del asma, ésta ayuda a los pacientes a
disminuir las molestias propias de la enfermedad.
El doctor asegura que ingerir alimentos ricos en esta vitamina reduce la tos y
la falta de aire, propia de los pacientes asmáticos. Dos vasos de jugo de
naranja o de uva al día son suficientes para reducir la inflamación de las vías
respiratorias. Ya se estudian las posibilidades de que también ayude en algunos
casos de bronquitis crónica.
Según la lectura, responde.
1,- ¿ En qué áreas ha sido usada la vitamina C ?

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2.-¿ En el tratamiento de qué enfermedades ayuda esta vitamina?

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3.- ¿Qué alimentos, según el texto, ayudan a reducir la inflamación de las vías
respiratorias ?
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
SUPERAR LA MUERTE DE UN SER QUERIDO
Una pena de este tipo requiere de mucho valor y paciencia. Es un proceso que
toma tiempo, pero hay cosas que se pueden hacer para que no sea tan difícil.
- Aceptar los sentimientos. Al principio la persona está en shock

y se negará aceptar la pérdida, después sentirá enojo, tristeza
y ansiedad y, finalmente la aceptará y podrá salir adelante.
- Cuidarse. El dolor es estresante. Visitar al médico

regularmente. Comer bien y descansar lo más posible. Llorar si
se tiene ganas. No reprimirse. El llanto fortalece el sistema
inmunológico.
- Compartir la pena. Buscar consuelo en amigos o familiares.
Pedir lo que se necesite.
- Honrar al ser querido. Pensar cómo le gustaría a él ser

recordado. Hacer un álbum especial con sus fotos.
- Ver al dolor como a un maestro. El dolor nos empuja a crecer y,

además, puede revelar sentimientos ocultos de generosidad y
compasión. Olvidarse de los problemas ayudando a los demás.
Según lo leído, responde:
1.-¿ Cómo se define el proceso de pérdida de un ser querido?
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2.-¿ Cuántos consejos nos da el texto para superar este dolor?
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3.- ¿En qué nos ayuda el dolor?
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
NADA COMO EL AGUA
Las propiedades terapéuticas del agua son tantas que, por ejemplo, los partos
bajo el agua cada vez están tomando más auge. Los médicos afirman que el
entorno acuático disminuye en gran medida el estrés propio del momento.
Además de que, emocionalmente beneficia al bebé, ya que hace menos brusco el

tránsito al nacer. Y ni qué decir de la natación. De hecho, es uno de los mejores
ejercicios, tal vez el más completo que existe y todo el mundo parece estar
de acuerdo con esta teoría. He aquí una lista de los múltiples beneficios.
1. Aumenta la resistencia física para caminar, hacer ejercicios y bailar.
2. Fortalece el corazón.
3. Fortalece todos los músculos del cuerpo.
Además, el agua es un maravilloso relajante natural. Por eso después de nadar

queda una plácida sensación de paz, bienestar y tranquilidad.
Según el texto, responde.

1.- Menciona un beneficio de los partos bajo el agua .
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2.- ¿Cómo se define la natación en el texto?
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3.- Menciona un beneficio que nos brinda la natación.
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4.- ¿Qué sensación queda luego de un periodo de natación?
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
LA CORNEJA FUJITIVA
(Corneja: Especie de cuervo grande, de plumaje negro o gris. Ave rapaz nocturna parecida al
búho, abunda en España...)
Un hombre vendó cuidadosamente la pata a una corneja, que cayó prisionera en

una trampa y, de regreso a su casa, la obsequió a su hijo.
Como es de advertir, la corneja,, acostumbrada a vivir en libertad, sufría

indeciblemente en el cautiverio.
En un momento de descuido del niño, la plumífera echó a correr en pos de

libertad, pero la venda que llevaba en la pata se enredó en unos árboles.
Entonces el ave advirtiendo su muerte segura, se lamentaba de este modo:
_ ¡Cuánta desventura me persigue! Pude evitar la esclavitud de los hombres,

pero no de estos árboles que me condenan a morir.
1.- ¿Dónde cayó la corneja?

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2.- ¿Qué hizo el hombre que la encontró?
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3.- ¿Por qué sufría tanto la corneja ?
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4.- ¿Qué hizo la corneja, cuando el niño se descuidó?
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5.- ¿Qué problema enfrentó la corneja al huir ?
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
EL VIAJERO Y LA VERDAD
Un viajero, que cruzaba las ardientes arenas del desierto, encontró una
hermosa doncella que lloraba inconsolable, a quien preguntó:
_¿Quién eres?
_ Soy la Verdad- contestó la interrogada.
_ ¿Y a ti que te ha impulsado a vivir sola en estos candentes arenales lejos de

la cuidad? – volvió a preguntar el viajero.
_Escucha _ respondió _, antes en la cuidad había pocos hombres que rendían

cultos a la mentira.
_ Y ....¿ahora?
_Cuán pocos son los que cultivan la verdad.
El viajero reemprendió la marcha y la doncella, cubriéndose el rostro con las
manos, siguió llorando.
1.- ¿Quién lloraba desconsoladamente?

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2.- ¿Por qué vivía sola, lejos de la cuidad?
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3.- Según este texto ¿Cuántos son los que cultivan la verdad?
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4.- ¿Qué hizo el viajero una vez que dialogó con la doncella?
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5.- ¿Qué hizo la doncella cuando terminó su diálogo con el viajero?
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
GUERRA ENTRE .........................................................................
Sucedió que en cierto lugar perros y lobos llevaron su odio hasta declararse la
guerra.
- Es necesario nombrar un general para garantizar el éxito- dijeron los perros

y eligieron por su velocidad, a un enorme galgo.
Los lobos provocaban a diario. Pero el flamante jefe se hacía de la vista gorda,
por lo que una comisión de mastines preguntó al galgo:
- ¿Cuál es el motivo para no frenar el escarnio que nos hacen los lobos?
- No es tan fácil derrotarlos- respondió el general -. Pensándolo bien, los lobos

son iguales en el pelaje y la raza, mientras que en nuestras filas habemos de
todo color, razas y algunos extranjeros. No habiendo unidad ¿cómo asegurar la
victoria?
1.- ¿ Cómo completarías el título?

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2.- Según el texto: ¿ Que significa “garantizar” ?
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3.- ¿ Por qué eligieron de general a un galgo?
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4.- ¿ Por qué no era fácil derrotar a los lobos?
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5.- ¿Cuál sería el requisito para vencer, según el texto?
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
LA CORNETA
El tío de Leoncín había sido comandante en la pasada guerra y solía contarle sus
más renombradas hazañas militares. Leoncín, poco aficionado a relatos en los
cuales la violencia juega el papel protagonista, escuchaba, sin embargo, a su tío
con gran respeto y cortesía. Este, como premio, le regaló una corneta, de esas
que se usan en el ejército para llamar a fila a los soldados.
Leoncín, entusiasmado con el sonido tan potente y original de la corneta, se

pasaba el día tocando el instrumento, sin darse cuenta de la desesperación que
ello ocasionaba entre los pájaros del bosque.
En efecto, estas aves son muy sensibles a cualquier sonido; por esa razón el
estrépito tan desagradable creado por la corneta podía volverles locos, sin
exagerar un ápice, amigos.
Tal fue el caos creado en el bosque por Leoncín y su corneta que fue multado
en dos ocasiones y obligado, finalmente, a tocar sólo en lugares no habitados
por animal alguno.
Bueno, el propio Leoncín llegó, con el tiempo, a darse cuenta que la corneta no
era, precisamente, un agradable instrumento musical. Cuando se cansó de ella,
los pajarillos del bosque respiraron, aliviados, e invitaron a Leoncín a la
fiesta que organizaron con este motivo.
RESPONDE.
1.- ¿Por qué el tío regaló una corneta a Leoncín?
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2.- ¿Qué problemas causaba Leoncín con su trompeta?
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3.- ¿Qué consecuencias le trajo a Leoncín, el tocar su corneta?
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
LOS BUENOS AMIGOS
Era invierno y Conejito tenía hambre. Bien abrigado, salió de su refugio y

empezó a escarbar entre la nieve, hasta descubrir comida en abundancia.
Comió lo que quiso y, al final, vio que todavía le sobraba una zanahoria.
“Bueno, se la llevaré a Potrín. Últimamente, no come mucho y sus padres están

preocupados por su salud”- se dijo Conejito.
Así lo hizo. Potrín no estaba en casa, ni sus padres tampoco, de manera que se
contentó con dejarle la zanahoria sobre la mesa de su cuarto. Al regresar
Potrín, recién comido, por cierto, encontró la zanahoria y pensó en devolverla a
su amiga Cierva, pues creía que ella le había dejado el regalito sobre su mesa.
Tampoco estaba Cierva en casa y la zanahoria se quedó allí, a la espera de su
regreso.
La historia se repitió y Cierva, al ver la zanahoria, pensó en su amigo conejito y

en el hambre que este pasaría. De esta forma, la zanahoria completó su círculo,
tras pasar por los dos amigos de conejito. ¿ no es esto una buena amistad?
RESPONDE:
1.- ¿Cuál fue el recorrido de la zanahoria? (Sigue en estricto orden)
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2.- Escribe sal manos tres valores presentes en este relato.

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3.- Nombra al menos tres características físicas comunes de los animalitos

involucrados.
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
SULTÁN
Sultán es un perrito muy simpático y alegre, que está encantado con su amo, un niño
rubio y bondadoso.
¡Mira por dónde, en pleno paseo por el bosque, Sultán se ha despistado y ya no puede
encontrar a su amo!. Por más que olfatea sus posibles huellas, no encuentra el menor
rastro. ¡Qué problema!.
“Sultán, no pierda la cabeza. Si no sirve un método, pensaré en otro y seguro que
termino encontrando a mi amo”. Se dice el perrito , para tranquilizarse.
Unos pasos más allá se encuentra con Mizifú, el gato más andariego del bosque. Vive
en una casa solariega muy cercana y, enterado ya del problema que afecta a Sultán, se
le ocurre, una buena idea.
Preguntaré a mi amo. Quizás el conozca al tuyo y, por tanto, sepa el camino de regreso
a tu casa. De todos modos, es un poco raro que no aciertes a volver solo, Sultán. Los
perros tienen un sentido de la orientación casi infalible objetó Mizifú.
Bueno... es que soy muy despistado y jamás me acuerdo de nada. ¡Qué le voy a hacer?
Se disculpa Sultán, algo avergonzado.
_ No te preocupes, amigo: De todas formas vas a regresar junto a tu amo_ Le

promete el buen gato.
En efecto, aunque el amo de este último, no conoce a ningún niño por las cercanías, la
gallina Tonita, muy amiga también de dar largos paseos con sus polluelos, sabe
perfectamente dónde vive el amo de Sultán, e incluso ha reconocido al despistado
chucho.
Cuando Sultán regresa a su hogar, encuentra al niño rubio dormido. ¡Cuánto se va a

alegrar al despertar y verle allí, sano y salvo!.
RESPONDE:
1.- Nombra cuatro animalitos mencionados en el texto.
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2.- Explica qué valor es el que se muestra con mayor fuerza en el texto. (por qué)
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
LAS HORMIGAS
En el mundo existen aproximadamente 12 mil especies distintas de hormigas,

muy diferentes entre sí, en aspecto y costumbres. Se encuentran en casi todas
las regiones del planeta y miden entre un par de milímetros y algunos
centímetros. Al igual que las abejas, son insectos sociales: viven en colonias
formadas por miles de ellas y trabajan en equipo por el bien de la comunidad.
Si bien la mayoría carece de alas, hay algunos ejemplares que poseen dos pares
que les permite desplazarse más rápido que con solo sus seis patas típicas. En
un hormiguero podemos encontrar fácilmente tres tipos o castas de ellas,
similar a la organización de las abejas: reinas, obreras y machos. La reina se
distingue del resto por ser la más grande de la colonia y solo se dedica a poner
huevos; nace con cuatro alas, pero las pierde después del vuelo nupcial.
Las obreras que son muy numerosas, jamás tienen alas. Su función es cumplir
con todas las tareas del nido y carecen de la condición de poner huevos. Al
igual que el zángano, las hormigas macho – que siempre tienen alas – integran la
colonia durante determinadas épocas del año. Su función es fecundar a la reina
y luego morir.
Y AHORA, ¡A CONTESTAR!
1. ¿Por qué las hormigas son insectos sociales?

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2. ¿Qué tipo de hormigas encontramos en un hormiguero?
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3. ¿Qué función cumplen las obreras en el hormiguero?
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
UN PEZ “CABALLO”
Uno de los animales más fáciles de reconocer entre los habitantes marinos es
el HIPOCAMPO, más conocido como caballito de mar. Y aunque es un pez, le
hemos atribuido las cualidades de un equino, según vemos en las fantasías de
dibujos animados.
Se podría decir que el caballito de mar tiene características de muchos otros

animales. Por ejemplo, físicamente su cabeza es muy parecida a la de un
caballo, sus ojos se asemejan a la de un camaleón, tiene una bolsa de incubación
como las de los canguros y su cola es prensil, igual que la de los monos.
En general, el hipocampo es un animal más bien chico: desde 2,5 cm de longitud

(enano-pigmeo del Golfo) hasta 35 cm (gigante del pacífico). En Europa, la
media alcanzan cerca de los 15 cm.
En cuanto al color, lo utiliza para protegerse de los animales con los que le toca
convivir en las profundidades del mar; es decir, se camufla adquiriendo los
tonos necesarios para que sus depredadores no los vean o para engañar a sus
presas.
Una curiosidad: además de tener una visión muy desarrollada, puede mover sus
ojos de manera independiente. Por ejemplo, uno a la derecha y el otro hacia
abajo, lo que le permite captar con mayor precisión cualquier peligro. Además
es capaz de percibir hasta lo más minúsculo y de comunicarse con sus iguales
emitiendo sonidos imperceptibles para el oído humano.
Y AHORA CONTESTA:
1. ¿En qué se parece un hipocampo a un canguro?
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2. ¿Para qué usa su color el hipocampo?

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3. ¿Qué característica especial tienen los ojos del hipocampo?
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Lectura N° 66 6º Básico
NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
EL MONSTRUO DEL LAGO NESS
En Scottland, hay una leyenda popular acerca de un monstruo. El monstruo vive

en un lago llamado Loch Ness, cerca del pueblo de Inverness. Loch Ness tiene
un largo de 32 Km, 5 Km de ancho y es muy profundo. El nombre del monstruo
es Nessie. La gente dice que es muy grande, y que tiene un cuello largo, como
una serpiente.
¿Pero, existe realmente Nessie? Algunos dicen que sí y otros dicen que no. Los
científicos han explorado el lago con cámaras y equipos de sonido. A veces ellos
ven algo y otras veces oyen algo, pero no entienden el misterio del Loch Ness.
La leyenda del monstruo es muy famosa, y millones de turistas de todo el

mundo van allí. Todos quieren ser la primera persona en ver a Nessie. Ven a
Scottland y al Loch Ness. -¡ Esa persona puede ser tú!.
Según el texto, responde:

1.- ¿De qué lugar específico, es esta leyenda?
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2.- ¿Cómo se describe el lago?
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3.- ¿Cómo se ha descrito al monstruo?
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4.- ¿Qué han hecho los científicos?
5.- ¿Por qué es tan visitado este lugar?

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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
EL ORIGEN DE LAS RAZAS

(Leyenda indígena - Colombia)
Los indígenas cuentan que existía un río de leche, y todos los seres
humanos eran negros.
Un primer grupo se acercó al rio y se bañó en él. Al salir, su piel había
perdido el tono original y se mostraba blanca; de allí salió la raza blanca.
Al retirarse, las aguas del río habían perdido su tono original.
Más tarde, otro grupo se acercó y se bañó en él y salieron los orientales (raza
amarilla), que quedaron de ese color porque el agua había quedado un poco
sucia.
Al retirarse, el agua se encontraba con un tono bastante lejano al blanco
original.
Llegó otro grupo y se bañaron en el río de leche ya sucio, y de él surgió la
raza indígena; ya con piel más oscura porque no alcanzaron a blanquearse del
todo debido a la suciedad del río.
Al bañarse ellos quedó muy poca leche limpia, y el último grupo, sólo
alcanzó a sumergir la planta de los pies y la palma de las manos; de ese grupo
salió la raza negra.
Según lo leído responde:
1.- En breves palabras : ¿Cómo surgieron las diferentes razas?

................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
.
2.- ¿Cuántos tipos de razas habían? Menciónalas.

................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
3.- Explica cómo surgió la raza negra según la leyenda.

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4.- ¿Es ésta una leyenda chilena?

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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
EL LAGARTO ESTÁ LLORANDO (6 Básico)

(A Mademoiselle Teresita Guillén
tocando un piano de siete notas)
El lagarto está llorando.

La lagarta está llorando.
El lagarto y la lagarta
con delantalitos blancos.
Han perdido sin querer

su anillo de desposados.
¡Ay, su anillito de plomo,

ay, su anillito plomado!
Un cielo grande y sin gente

monta en su globo a los pájaros.
El sol, capitán redondo,

lleva un chaleco de raso.
¡Miradlos qué viejos son!

¡Qué viejos son los lagartos!
¡Ay cómo lloran y lloran,

¡ay!, ¡ ay!, cómo están llorando!
1.- ¿Qué personajes están involucrados en esta poesía?

.............................................................
.............................................................
2.- ¿ Por qué estos personajes, lloran y lloran?

.............................................................
.............................................................
.............................................................

NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
CELEBRACION DE LA FANTASIA (6 Básico)
Fue a la entrada del pueblo de Ollantaytambo, cerca del Cuzco. Yo me había

despedido de un grupo de turistas y estaba solo, mirando de lejos las ruinas de
piedra, cuando un niño del lugar, enclenque, haraposo, se acercó a pedirme que
le regalara una lapicera. No podía darle la lapicera que tenía, porque estaba en
no sé que aburridas anotaciones, pero le ofrecí dibujarle un cerdito en la mano.
Súbitamente, se corrió la voz. De buenas a primeras me encontré rodeado de un

enjambre de niños que exigían, a grito pelado, que yo les dibujara bichos en sus
manitas cuarteadas de mugre y frío, pieles de cuero quemado: había quien
quería un cóndor y quién una serpiente, otros preferían loritos o lechuzas y no
faltaba los que pedían un fantasma o un dragón.
Y entonces, en medio de aquel alboroto, un desamparadito que no alzaba más de

un metro del suelo, me mostró un reloj dibujado con tinta negra en su muñeca:
- Me lo mandó un tío de mío, que vive en Lima- dijo - y, ¿anda bien? – le
pregunté. –Atrasa un poco- , reconoció.
Eduardo Galeano "El libro de los abrazos"

1.- ¿Cómo se describe al niño que pide la lapicera?
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
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2.- ¿Qué sucedió, cuándo corrió la voz ?
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................................................................................................................................................................
3.- ¿Qué mostró el llamado, desamparadito?
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
PALABRAS
Hace unos 15 millones de años, según dicen los entendidos, un huevo

incandescente estalló en medio de la nada y dio nacimiento a los cielos y a las
estrellas y a los mundos.
Hace unos 4 mil o 4 mil 500 millones de años, años más años menos, la primera
célula bebió el caldo del mar, y le gustó, y se duplicó para tener a quien
convidar el trago.
Hace unos dos millones de años, la mujer y el hombre, casi monos, se irguieron
sobre sus patas y alzaron los brazos y se entraron, y por primera vez tuvieron
la alegría y el pánico de verse, cara a cara, mientras estaban en eso.
Hace unos 450 mil años, la mujer y el hombre frotaron dos piedras y
encendieron el primer fuego, que los ayudó a defenderse del invierno.
Hace unos 300 mil años, la mujer y el hombre se dijeron las primeras palabras
y creyeron que podían entenderse.
Y en eso estamos, todavía: queriendo ser dos, muertos de miedo, muertos de

frío, buscando palabras....
Eduardo Galeano
1.- ¿Cómo nacieron los cielos, las estrellas, los mundos?
2.- ¿Qué hecho importante sucedió en la historia de la humanidad y que les sirvió para
protegerse del frío?
3.- Según el autor, ¿Ha servido de algo todos nuestros descubrimientos? ¿Por qué?
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Lectura N°. 71 6º Básico
NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
EL CÓNDOR
Esta ave de rapiña es la más grande de Chile y del mundo. Se encuentra en las
grandes alturas de la Cordillera de los Andes, a lo largo de todo el país. Sin
embargo, también se puede ver en los acantilados de las costas de California,
en Estados Unidos.
Los cóndores pertenecen a la familia de las catártidas, están estrechamente

relacionados con los buitres pues ambos son aves de rapiña.
En general tienen el plumaje negro con las puntas blancas y su cabeza y cuello
no tienen plumas. En el cóndor de los Andes, estas partes son rosadas, en
cambio en el de California son amarillas. Pero el que habita nuestras tierras
tiene otras particularidades: cuenta con una especie de anillo de plumas
blancas en el cuello y en la parte superior de la cabeza presenta una carnosidad
o carúncula de color pardo que nosotros llamamos cresta.
El cóndor andino puede llegar a medir tres metros de longitud con las alas
abiertas y pesar más de 12 kg. Su pico y garras son muy fuertes, lo que le
permite desgarrar y devorar el tejido de los animales muertos, su principal
alimento junto con presas moribundas o crías de alguna especie.
El cóndor andino se puede encontrar a lo largo de toda la Cordillera de los

Andes, desde Colombia hasta Tierra del Fuego, siendo especialmente
abundantes en Chile y Perú.
AHORA, RESPONDE:
1. Nombra una diferencia entre el cóndor de los Andes y el de California
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2. ¿Para qué utiliza el cóndor sus fuertes garras y pico?
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3. ¿En qué países es más abundante la presencia del cóndor andino?
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Lectura N°.72 6º Básico
NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
EL HUEMUL
Este hermoso herbívoro puede medir cerca de 80 cm. a la cruz (parte más alta
del lomo) y pesar entre 45 y 64 kg. Una de las características del macho es que
posee una cornamenta, la que cambia todos los años. La hembra, por su parte,
se distingue por tener solo una cría al año.
La base de su alimentación son plantas herbáceas y arbustos, y sus áreas

preferidas son las que tienen agua dulce.
Suele vivir en altura (entre los 3.300 y 5.000 m); durante el verano prefiere
los bosques de valles que les proporcionan cobijo, forraje y agua, mientras que
en invierno son felices en las cuestas escarpadas bajas, porque además de ser
cálidas, tienen menos nieve, lo que hace que los viajes sean más fáciles y el
alimento más accesible.
El huemul es un animal más bien tranquilo. Cuando escucha un ruido o ve algún

peligro levanta la cabeza, agudiza el oído y observa serenamente. Por eso,
cuando está cerca de uno es muy fácil mirarlo, ya que no sale corriendo como
los otros animales.
Hace un siglo había unos 22 mil huemules en el sur de Chile. Sin embargo hoy se
calcula que existen apenas dos mil ejemplares, entre Chile y Argentina. Una de
las razones fue la acción de los cazadores quienes buscaba su carne y su
cornamenta, muy apreciadas.
AHORA, RESPONDE:
1. ¿Qué característica especial tiene el huemul macho?
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2. ¿Dónde prefiere vivir el huemul en verano y por qué?
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3. ¿cuál es una de las causas en la baja de la cantidad de huemules?
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __

MARIPOSAS Y POLILLAS
Sin duda uno de los insectos que más llaman la atención son las mariposas, por
sus intensos y llamativos colores. Éstas pertenecen al orden de los
lepidópteros, que significa “alas escamosas”; de hecho, su colorido tiene que
ver con las numerosas escamas que recubren sus alas.
Una característica típica de las mariposas es la llamada espiritrompa, aparato

bucal constituido por un largo conducto enrollado. Este órgano lo extienden
para chupar néctar y otros líquidos de los cuales obtienen su alimentación.
Los órganos de los sentidos de las mariposas se encuentran localizados en su

cabeza, siendo la vista y el olfato los más importantes; los olores los perciben a
través de las antenas, y sus grandes ojos son capaces de capturar incluso la luz
ultravioleta. Posee seis patitas muy delgadas.
Si estos hermosos insectos quieren emprender el vuelo, deben alcanzar una

temperatura determinada, captando el calor al extender sus alas al sol.
Las mariposas nocturnas son más conocidas con el nombre de polillas. Son
bastante menos vistosas que las mariposas diurnas, y su cuerpo es mucho más
grueso y peludo; además, los machos tienen las antenas más desarrolladas que
las hembras. Aunque no lo creas, el 90 por ciento de los lepidópteros son
nocturnos y la mayoría se sienten atraídos por la luz; te habrás dado cuenta de
que cuando miras una luz, siempre hay polillas dando vueltas alrededor de ella.
Cuando no vuelan, su segundo par de alas está camuflado y cubierto por las alas
anteriores.
AHORA, CONTESTA:
1. ¿Para qué usan la espiritrompa las mariposas?
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2. ¿Cómo captan los olores las mariposas?
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3. ¿Qué diferencias existen entre la mariposa diurna y la polilla?
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
HISTORIA DEL LAPIZ Y SU FABRICACION
Desde sus primeros días de existencia en la Tierra, el hombre sintió la necesidad de registrar
sus hechos, su trabajo, sus conquistas, sus batallas, sus realizaciones en el medio ambiente.
Inicialmente, esculpió y pintó en las rocas de cavernas diseños que representaban parte de la
historia de su vida. Más tarde, comenzó a utilizar, en apoyo al diseño y la escritura, otros materiales,
tales como arcilla, terracota, barro cocido, piedra mármol, hueso, metal, corteza de árbol, madera. Así
de la necesidad de un instrumento puntiagudo lo suficientemente resistente para escribir sobre esas
superficies, surgió graphium, conocido como estilo o estilite.
Cuando los griegos empezaron a fabricar el papiro, se dieron cuenta que el estilete lo rasgaba.
Para sustituirlo, inventaron el cálamo, una especie de junco hueco, puntiagudo donde se
depositaba la tinta deseada. Con el aparecimiento del pergamino de papel, el cálamo fue sustituido por
plumas de ave y pinceles. En esa época también se usaba el parágraphos, un pequeño instrumento plano y
ovalado, constituido por un mineral de plomo que fue antecesor del lápiz.
Durante los siglos XIV y XV principalmente los pintores de ese entonces, emplearon bastoncitos
formados por una mezcla de plomo, estaño y bismuto, con varillas puntiagudas de plata, de forma
semejante al lápiz actual. Los lápices de grafito sólo aparecieron en el siglo XVI: eran esos mismos
bastoncitos, con cabos de madera.
El primer yacimiento de grafito fue descubierto en 1546 en Inglaterra, y dio origen a la industria
del lápiz que florece hasta hoy. Cada lápiz se componía de dos tablillas rectangulares, pegadas una sobre
la otra, con el grafito aprisionado entre las dos, en un pequeño lecho cavado en una de ellas. Para mejor
adaptación y manejo, surgió el lápiz de forma cilindrica, que se conserva hasta nuestros días. En vista de
la escasez de grafito compacto de alta pureza, varios países ensayaron nuevos procesos, sin mayor éxito.
Finalmente, en 1795, el químico francés Nicolás Jacques Conté, elaboró una mezcla de arcilla y grafito
que, sometida a un tratamiento especial de quema hizo posible una mayor economía de materia prima
(grafito), sin perjudicar la calidad del lápiz.
RESPONDE:
1.- Inicialmente, ¿Cómo surgió la necesidad de la utilización del lápiz?
_________________________________________________________________________
2.- ¿Dónde y cuándo surgió la industria del lápiz que perdura hasta hoy?
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3.- Menciona lugar y fecha del primer yacimiento del grafito.

_________________________________________________________________________
4.- ¿Qué características tenía la mezcla elaborada por Nicolás Jacques Conté?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
HISTORIA DEL LAPIZ Y SU FABRICACION II
Aún cuando el lápiz es un instrumento simple, conocido y utilizado en todo el mundo, su

fabricación exige técnicas especiales que, básicamente se realizan en tres fases:
1.- Minas; 2.- Maderas; 3.- Tintas y barnices.
1) Minas:
La mina más comúnmente conocida como “grafito”, es el componente más importante del
lápiz. Es el resultado de la combinación del mineral de grafito con arcilla que junto con otras
materias primas, son enriquecidos y llevados a hornos de altas temperaturas. De esa manera
se producen los más conocidos lápices negros, indispensables en el trabajo, en los colegios y en
todas partes.
La minas de grafito se fabrican en 14 graduaciones diferentes, para los usos más diversos,
tales como diseño técnico, artístico y escritura. La mayor o menor cantidad de arcilla
determina el grado de dureza de la mina, desde la más blanda hasta la más dura.
Habitualmente, para la escritura en general, se usan las graduaciones HB o B o el popular lápiz
Nº 2.
2) Maderas:
La madera que se utiliza en la fabricación del lápiz es cortada en el formato patrón de
“tablilla”, que a continuación se somete a un tratamiento químico-mecánico con ablandadores y
colorantes. Máquinas especiales abren acanaladuras en la tablilla, donde se deposita la mina de
grafito. Otra tablilla se pega firmemente sobre la primera, que contiene la mina de grafito o
de color. Después de esa etapa, otras máquinas se encargaran de redondear las dos caras de
las tablillas prensadas, dándoles el perfil final, generalmente redondo o hexagonal.
3) Tintas y barnices:
Se pasa ahora al acabamiento del lápiz o sea al pulido de la superficie pintura y barnizado.
En esta fase se utilizan tintas y barnices especialmente desarrollados libre de todo elemento
tóxico con la garantía de un riguroso control de calidad. Finalmente se estampan en el lápiz la
marca y la especificación de la dureza de la mina del grafito. El lápiz a adquirido su
presentación definitiva.
1.- ¿Cuáles son las fases para la fabricación del lápiz?
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________________________________________________________________
2.- Describe en forma breve la utilización de “Minas”, “Madera”, “Tintas y barnices”
en la fabricación del lápiz.
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________________________________________________________________
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3.- ¿Qué usos se le da al lápiz?

NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: _______
CONOCER LOS COLORES
¿Qué es el color? No se puede hablar de “color” ni, como veremos, de dibujo, ni

pintura, etc., sin evocar la luz. La luz, proceda de una fuente natural o artificial, es
efectivamente el elemento que nos permite ver las cosas, su forma y su color, así como el
poder representarlas.
De hecho, la luz “blanca” del sol está compuesta por todos los colores: el ejemplo más
evidente es el arco iris, creado por la descomposición de la luz en resplandores de distintos
colores.
En física, esta descomposición de la luz se obtiene mediante un prisma. El prisma nos
indica el orden en que los colores se organizan en la luz y nos permite distinguir claramente las
características particulares de cada uno de ellos. La luz produce los colores, al iluminarlos
modela las formas que vemos . Descubrimos también que las diferentes fuentes de luz influyen
de forma distinta en nuestra visión y en nuestro enfoque del dibujo y de la pintura.
Los tres colores primarios son el amarillo, el azul y el rojo. Se trata de los únicos
colores que no son el resultado de una mezcla.
A continuación les siguen los tres colores secundarios, producidos por la mezcla de los
colores primarios, son: el verde (mezcla de amarillo y de azul), el violeta (mezcla de azul y de
rojo) y el anaranjado (mezcla de rojo y de amarillo).
Los colores que se oponen en el círculo cromático se llaman complementarios. Así, el
color complementario del amarillo es el violeta, el color complementario del verde es el rojo, el
color complementario del azul es el anaranjado, y así sucesivamente...
RESPONDE:
1.- Según el texto, ¿Qué es el color?
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2.- ¿Qué se obtiene de la descomposición de la luz?
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3.- Nombra los colores primarios y los secundarios?
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4.- ¿Cuáles son los colores complementarios? Ejemplifica.
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
COCODRILO ENORME
En el centro del más grande, más negro y más pantanoso río de África, dos cocodrilos
descansaban con las cabezas a flor de agua. Uno de los cocodrilos era enorme. El otro no era
tan grande.
¿ Sabes lo que me gustaría para mi comida de hoy - Preguntó cocodrilo Enorme.
- No – respondió No - Tan – Grande . ¿Qué ¿
Cocodrilo Enorme soltó la carcajada, mostrando sus puntiagudos dientes.
- Para mi comida de hoy – dijo – me gustaría un niño bien jugoso.
- Yo nunca como niños – dijo No Tan Grande – solamente pescados.
- Los niños son más gordos que los peces – dijo cocodrilo Enorme.
- Tú eres un cochino glotón.
- Soy el cocodrilo más audaz de todo el río – fanfarroneó cocodrilo Enorme. – Los niños no
me verán, nadie me verá, porque esta vez he ideado un plan genial. ¡ Hasta la vista ¡ y
rompió a reír burlón. Luego se internó en la selva.
- Allí se encontró con Trompeta el elefante.
- Tengo una idea genial – dijo el cocodrilo Enorme
- Querrás decir un plan siniestro y malvado. – Replicó Trompeta.- En toda tu vida jamás has
hecho una buena acción. El cocodrilo se rió burlonamente .
Al fin cocodrilo Enorme se encontró fuera de la selva y cerca de la ciudad – ¡Jo jo ¡ Esta
caminata me ha despertado el apetito .
Cocodrilo Enorme descubrió un tronco de árbol y se tendió sobre él, replegando sus patas de
modo que parecía un balancín – se dijo – esto me funcionará.
Al terminar la escuela, algunos niños fueron a la plaza de juegos. - ¡ Oh miren ¡ ¡ hay un
balancín nuevo! Y lo rodearon entre gritos y alegría. Cocodrilo abrió un ojo para observar a los
niños – pronto pensó, alguno de ellos se sentará y entonces... Un movimiento rápido y ¡ñam ,
ñam, ñam!
Pero en aquel momento una voz fuerte y profunda resonó : ¡No es un banco es cocodrilo Enorme
que quiere comérselos a todos! Trompeta se abalanzó sobre el cocodrilo y rápidamente lo
enrolló en su trompa y lo hizo girar fuertemente hasta que lo soltó. Cocodrilo Enorme atravesó
el espacio arremetió la cabeza contra el Sol y de este modo se asó como salchicha.
1.- ¿ Dónde vivían los cocodrilos?
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2.- ¿ Con quién se encontró cocodrilo Enorme antes de salir de la selva?

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3.- ¿ Cuál fue el plan de cocodrilo Enorme para atrapar niños?
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4.- ¿ Cuál fue el final del malvado cocodrilo Enorme?
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
TRISTÁN LUCHA CONTRA EL GIGANTE DE IRLANDA
Reinaba entonces en el reino de Cornualles, el rey Marco. Así habló este rey a su gente :
- En un principio, los irlandeses nos exigieron trescientas libras de cobre. Luego trescientas
libras de plata. Y más tarde, trescientas libras de oro. ¡ Ahora nos exigen que les
entreguemos a las trescientas muchachas más bellas de nuestro reino de Cornualles! ¡ Y
esto, nuestro pueblo no puede tolerar !.
- ¡ Estamos contigo rey Marco ¡ - exclamaron todas las madres de Cornualles, presas de
emoción y tristeza. – Cogeremos las armas, si es preciso, y apagaremos la avaricia de los
irlandeses.
- ¡ Sólo de una forma podemos afrontar el peligro ¡ – grito el rey Marco - : venciendo al
gigante de Irlanda, el feroz de los irlandeses.
El joven Tristán, que , a pesar de su juventud era el jefe de los caballeros de su tío, el rey
Marco, pensó que sólo el podía vencer al gigante de Irlanda. Y se ofreció al desafío.
Al rey se le llenaron de lágrimas los ojos y pidió a su sobrino Tristán que se alejara de aquella
muerte segura. Pero Tristán no se frenó ante las palabras de su tío.
La barca del solitario Caballero se hizo a la mar, cuando Tristán llegó a las costas de Irlanda, el
gigante ya lo estaba esperando a la entrada del bosque donde se iba a celebrar el combate.
Mediría el gigante más de tres metros su cara tenía muchas cicatrices que podía ocultar con su
espesa barba y su espada era casi tan grande como él.
La gente de Cornualles estaba muy confusa, porque no sabían si habría comenzado la
batalla.
Un temblor enorme de los árboles del bosque y el vuelo alocado de los pájaros sacaron de la
confusión a la gente de Cornualles.
¡ Dios mío ¡ - exclamaron, aterrados – Ese monstruo debe haber aplastado a nuestro Tristán.
Luego se hizo un silencio muy tenso en el aire.
El rey Marco empezó a llorar amargamente cuando vio la barca del gigante de Irlanda se
acercaba victoriosamente . todo el pueblo lloraba.
Pero los llantos se transformaron en explosivos gritos de alegría cuando vieron al joven Tristán
levantar la gran espada ensangrentada.
¡ Lo ha coseguido ¡ ¡ lo ha conseguido ¡ gritó todo el pueblo de Cornualles.
Así como los irlandeses y la valerosa patria de Tristán vivieron independientes.
RESPONDA:
1.- ¿ Cuales son los pueblos protagonistas de esta narración ?
2.- ¿ Que exigieron los irlandeses al pueblo de Cornualles?

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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
Madrigal de las once

Desnudas han caído
las once campanadas.
Picotean la sombra de los árboles

las gallinas pintadas
y un enjambre de abejas
va rezongando encima.
La mañana
ha roto su collar desde la torre.
En los troncos, se rascan las cigarras.
Por detrás de la verja del jardín,

resbala,
quieta,
tu sombrilla blanca.
Dámaso Alonso
Poemas puros. Poemillas de la ciudad.
Editorial Espasa-Calpe.
Colección Austral
1.- ¿ Por qué lugar se resbala la sombrilla amarilla ?
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2.- Señala al autor del poema.

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3.- ¿ Qué le sucede a la sombra de los árboles ?

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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
ROCAS
De los materiales que suponemos constituyen nuestro planeta Tierra no

conocemos más que las capas exteriores. Las rocas son las agregadas minerales
que, formando masas independientes, constituyen una masa considerable de la
corteza terrestre o litosfera. Pueden estar integradas por una sola especie
mineral, pero, por lo común, son agregados de varias especies. Por ejemplo, el
yeso, el cuarzo, la caliza o la sal gema son minerales que pueden constituir por
sí solos ( más o menos impurificados ) grandes extensiones de terreno, incluso
cordilleras completas; en cambio, el granito, una roca muy abundante, consta de
los minerales cuarzo, feldespato y mica, aunque hay muchos tipos de granito
según sus proporciones.
1.- ¿ Cómo está formada generalmente la corteza terrestre ?

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2.- Según el texto, ¿ qué elementos constituyen las rocas en la corteza

terrestre ?
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3.- Nombra los tres minerales mencionados que pueden constituir por sí
solos grandes extensiones de terreno.
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
TORTUGAS Y COCODRILOS.
La clase de los reptiles está dividida en cuatro órdenes diferentes: rincocéfalos, quelonios,
crocodílidos y escamosos.
El orden de los rincocéfalos comprende solamente una especie, el tuátara, un

auténtico fósil viviente parecido a un lagarto que se encuentra solamente en
Nueva Zelanda.
Los quelonios son las tortugas, reptiles primitivos que se caracterizan por
tener un caparazón óseo recubierto de placas córneas. Pueden ser marinas, de
agua dulce o terrestres, siendo en su mayor parte de régimen vegetariano.
Los crocólidos son los cocodrilos y los caimanes; viven únicamente en las
regiones tropicales y tienen el cuerpo protegido por durísimas escamas
reforzadas con huesos. Su hábitat es acuático y presentan adaptaciones para
moverse en el agua con facilidad, como la cola comprimida lateralmente, de
función propulsora, y las patas posteriores con membrana interdigital. Son
animales carnívoros y suelen capturar a sus presas cuando se acercan a beber.
1.- Señala las características principales de los quelonios.
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2.- Señala el nombre del reptil con una menor presencia a nivel mundial.
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3.- Nombra el hábitat de los crocodílidos.
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
LA SEMILLA
La semilla es una de las partes más importantes de la planta. Muchas veces se

encuentra contenida en el interior del fruto, que la encierra y protege, para
que pueda originar más tarde una nueva planta.
En el momento de la fecundación los granos del polen se unen al óvulo y este se

convierte posteriormente en la semilla. Así pues, esta importante y pequeña
parte de los vegetales es un óvulo fecundado, transformado y maduro.
Una semilla consta de dos partes: la piel, formada casi siempre de dos
tegumentos, uno externo denominado testa y otro interno llamado tegmen; y la
almendra en la que se pueden distinguir dos partes: el albumen, que representa
un conjunto de sustancias alimenticias de reserva, y el embrión, que es una
verdadera planta en miniatura.
El embrión, como toda planta adulta, consta de raíz (radícula), tallo ( plúmula ), yema
( gémula) y hojas ( cotiledones ). En algunas semillas las sustancias alimenticias se hallan en los
cotiledones.
1.- Señala la principal función que cumple la semilla.
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2.- Nombra las dos partes principales que forman la semilla.

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3.- Señala las partes que forman una almendra.
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
HISTORIA DE LOS MAYAS
Los mayas, cuyo lugar de origen parece que fue el norte de California, se asentaron alrededor
del 3.000 a.C. en las Tierras Altas de Guatemala, desde donde iniciaron una vigorosa expansión
y un longevo desarrollo, ya que la civilización maya no finalizó totalmente hasta el siglo XVI. La
historia de los mayas se divide en tres periodos significativos. El primero denominado
horizonte preclásico, data aproximadamente del 1800 a.C. al 300 d.C., y es el periodo en que
este pueblo de sencillos agricultores sedentarios creó las bases de una extraordinaria
civilización. La etapa clásica se desarrollo entre el 300 d.C. y el 900, y es un momento de
espectaculares civilizaciones, con gran variedad de formas, materiales, decoraciones y
sistemas constructivos, como la llamada bóveda maya; las poblaciones más importantes en esta
etapa son. Tikal, Nakum y Uaxactún. En el horizonte posclásico, datado entre el 900 y 1546, la
civilización maya alcanzó gran esplendor en el norte de la península de Yucatán, donde
sobresalen los centros de Uxmal, Mayapán y Chichén Itzá, y experimentó grandes cambios,
como la introducción del militarismo, en la fase final de ese período. La decadencia iniciada
entonces impidió la resistencia eficaz a los conquistadores españoles.
1.- Anota el nombre y la fecha del segundo periodo mencionado de la historia de los mayas.
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2.- Enumera las principales características de la época clásica.
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3.- ¿ Qué razones impiden una buena defensa frente a la conquista española ?
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
REFRACCIÓN DE LA LUZ
Los rayos de la luz se propagan en línea recta a una velocidad de 300.000 kilómetros por
segundo. Ahora bien, la luz no se propaga a la misma velocidad en todos los medios. En el agua,
por ejemplo, la luz se propaga más despacio que en el aire o en el vacío. Este cambio de
velocidad hace que cambie también la dirección de los rayos de luz al pasar de un medio a otro.
Ésta es la razón por la cual si introducimos una cuchara en un vaso con agua y la observamos a
través del vaso, tendremos la impresión de que la cuchara está partida en dos trozos: la parte
que queda dentro del vaso y la de fuera. Si la observamos desde la parte superior, parece que
se tuerce al entrar en el agua. Estos efectos se explican del siguiente modo: los rayos de luz
que proceden de la parte sumergida de la cuchara y llegan a nuestros ojos se tuercen al
atravesar la superficie del agua. El rayo de luz que procede del objeto luminoso se llama rayo
incidente. El rayo que se propaga después de haberse desviado se denomina rayo refractado.
Cuando atraviesa una lente la luz se refracta al pasar el vidrio, que son dos medios diferentes,
y vuelve a refractarse al pasar del vidrio al aire; el rayo de luz que resulta es paralelo al
primero.
1.- ¿ En qué medio la velocidad se propaga más despacio ?

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2.- ¿ Qué provoca que cambien de dirección los rayos de luz ?

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3.- ¿ A qué se denomina rayo refractado ?
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
EL LIBRO
Buena parte del desarrollo de la escritura y de los textos escritos en general ha ido unida a un
cierto carácter sagrado. Esto se debe seguramente a la utilidad “mágica” con que en un
principio nació la escritura. Los primeros hombres poseían, de una forma inconcreta, la
creencia de que los símbolos figurativos que dibujaban en las paredes de sus cuevas acercaban
a sus presas y les facilitaban su captura. Desde lo primeros escribas ( personas que escribían a
mano) hasta la aparición de la imprenta en el siglo XVI, el acceso a la cultura escrita era difícil
y restringido, de ahí la veneración y el poder de la palabra escrita, ya fuera de tipo legal o
religioso. Hoy, el libro, como vehículo del saber, se halla al alcance de todos y está muy ligado a
la actividad que realizamos a diario.
El primer antecedente del libro es el liber que estaba constituido por un rollo de papiro. Este
tipo de material se fue perfeccionando hasta que se hizo lo bastante resistente hasta se
utilizado por sus dos caras. Hacia el año 1000 llega a Occidente un nuevo material de origen
chino, cuya obtención resultaba más fácil: el papel, que comenzó a utilizarse para la escritura.
1.- ¿ Con qué finalidad nace la escritura ?
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2.- ¿ Qué creían que ocurría al dibujar sus presas de caza en las paredes de las cuevas ?
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3.- ¿ Cuál fue el primer material que utilizaron parta escribir los escribas ?
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
CODILLERA DE LOS ANDES
Recostada sobre el Pacífico, la cordillera de los Andes se extiende a lo largo de 7.500

kilómetros, pasando por siete países sudamericanos. Venezuela, Colombia, Ecuador, Perú,
Bolivia, Chile y Argentina. Es una acumulación de cordones montañosos dispuestos
generalmente en sentido norte-sur, con numerosos picos que superan los 5.000 metros.
La importancia de este sistema montañoso estriba no sólo en las riquezas minerales que
contiene, sino también en haber sido el hábitat de las culturas precolombinas ( inca, chibchas,
araucanos ). Importantes capitales sudamericanas ( Bogotá, Quito, La Paz ) están situadas en la
región andina.
Es tanta la extensión de los Andes que atraviesan diversas zonas climáticas, si bien la altura
modifica sus características; de modo que en pleno Ecuador hay picos nevados. El sector norte
de los Andes está cubierto de bosques hasta los 2.000 metros de altura, en Perú y Bolivia
predomina la aridez, salvo en las laderas orientales que miran a la Amazonía; esta aridez
continúa en el norte de Chile y Argentina. En el extremo sur vuelve a aparecer un tipo de
bosque propio de las regiones frías, en el que predomina la araucaria.
1.- Define lo que es la cordillera de los Andes.

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2.- Señala las características de los Andes en sus extremos norte y sur.
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3.- Enumera las principales características que hacen tan importante a esta cadena montañosa.
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
EL LOBO, UN PERRO FEROZ

El nombre científico de este mamífero es Canis lupus: pertenece al orden de los carnívoros y
viene de la familia de los cánidos. Puede llegar a medir hasta 120 cm. de longitud sin incluir la
cola de unos 40 cm.. Su peso puede sobrepasar los 50 kilos.
El lobo es el antecesor de todos los perros y, a decir verdad, se nota, ya que su
aspecto es muy parecido a ellos, pero con el cuerpo más macizo, hocico alargado, ojos
oblicuos, orejas triangulares grandes y cola tupida.
El color de piel de los lobos puede variar desde el pardo grisáceo al gris oscuro: la
mayoría de las veces tienen el mentón y la garganta claros y la punta de la cola, negra.
Ojo: también se han visto lobos blancos.
Algo que llama la atención es la jerarquía que hay en las manadas de estos animales.
Imagínate que para mostrarse sumisos frente a otros ejemplares de mayor rango, se
presentan dóciles e incluso les ofrecen la garganta.
El lobo es netamente carnívoro, claro que en algunas ocasiones come vegetales. Entre
sus platos preferidos están los mamíferos pequeños y medianos – roedores, conejos,
liebres, etc. y los herbívoros- ciervos, alces, etc. También pueden comer carroña y
desechos.
Estos animales viven poco más de 10 años, tiempo en el que , en muchas ocasiones,
pueden estar con una sola pareja. Los viejos son expulsados de la manada y viven solos.
El apareamiento sucede al final del invierno y la gestación dura alrededor de dos
meses, al cabo de las cuales nacen entre tres y ocho crías. Estas llegan al mundo
ciegas , abren los ojos a los 10 días y se amamantan durante los dos primeros meses.
Es más o menos a esta edad que comienzan a participar de la caza, pero se
independizan recién en la primavera.
AHORA, CONTESTA:
1. ¿Cuánto puede llegar a medir un lobo, incluída su cola?
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2. ¿Qué colores pueden estar presentes en la piel de los lobos?
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3. ¿De qué manera un lobo muestra respeto y obediencia a un lobo con mas autoridad?
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
EN VERANO, ¡A CUIDARSE DEL SOL!
La primera parte de nuestro cuerpo que tiene contacto con el sol es la piel. Por esa
razón es muy importante protegerla y entregarles los cuidados que necesita, como
echarle crema y no exponerla al sol durante mucho tiempo sin ningún filtro solar. Y
aunque a estas alturas hay que tener cuidado durante todo el año, sin duda es durante
el verano y la primavera cuando la cosa se pone “color de hormiga”. Esto, porque el
filtro natural de los rayos ultravioletas que tiene la tierra, es decir la capa de ozono,
tiene un agujero que mide miles de kilómetros. La exposición reiterada y prolongada al
sol es un peligro, ya que puede causar, en el peor de los casos, cáncer a la piel.
Los científicos han descubierto que no todos los seres humanos se exponen al sol en
igualdad de condiciones. Así, los que tienen la piel, los ojos y el cabello claro tienen
cinco veces más riesgos de envejecer producto del sol y de adquirir cáncer a la piel,
que los morenos. La razón es que estos últimos tienen la suerte de poder protegerse
contra los rayos solares gracias a la melanina, sustancia que liberan y que se encarga
de absorber la luz. Sin embargo, el peligro está latente para los dos, así que tanto
rubios como morenos tienen que cuidarse.
Los efectos del sol son acumulativos. Por eso es muy importante que te protejas
durante los primeros 18 años de tu vida. Así, para que este astro sea un amigo y no un
enemigo, debes tener en cuenta los siguientes consejos:
Las horas donde el sol es más peligroso es entre las 11.00 y las 16.00 hrs. en el verano.
Además no debes pasar el día completo en la playa o en la cordillera, ya que tanto la
arena como la nieve reflejan en forma muy potente los rayos solares.
Hace de los sombreros y los lentes de sol compañeros inseparables si vas a estar
mucho tiempo expuesto a los rayos ultravioletas, tanto en la cordillera como en la
playa.
1. ¿Qué es la capa de ozono y que problema tiene?

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2. ¿Qué personas corren mayores riesgos al exponer su piel al sol?
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3. ¿Por qué se deben tomar mayores precauciones al tomar sol en la cordillera y la

playa?
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
¡VIVAN LOS DEPORTES Y LA ACTIVIDAD FISICA!

Durante tus vacaciones no cometas el error de sentarte o recostarte en tu cama todo el
tiempo a ver televisión y menos comiendo, ya que más que beneficiarte te perjudica, porque no
haces ningún ejercicio físico. Lo que debes hacer es programar un plan de actividades que
incluya mucha actividad, deportes y una dieta balanceada. Pero, sobre todo, debes tratar de
eliminar la comida chatarra, que te aporta cero proteína.
Lo primero que tienes que ver es lo que realmente te gusta hacer. Puede ser correr,
nadar, trotar, caminar, andar en bicicleta, jugar fútbol, basketbol, tenis u otro
deporte. Luego, cuando ya has elegido, debes proponerte un horario para realizarlo, y
sería ideal que buscaras una buena compañía para que sea más entretenido. También
en verano es muy común que los niños asistan a campamentos, lo cual es muy bueno ya
que en ellos hay juegos y actividades que te permiten mantenerte en forma.
Los beneficios que conlleva realizar ejercicio físico son claramente notorios, pues te
permiten sentirte muy bien, dormir tranquilo y despertar descansado, alerta y con
mayor capacidad de concentración. Además ayuda a mantenerse saludable, eliminando
la posibilidad de enfermarse o contraer algún virus; por eso te recomendamos
realizarlo por lo menos dos veces a la semana.
La mayoría de las personas vive muy acelerada y no se detiene a pensar lo que está
comiendo, por eso se alimentan con cualquier cosa y tienen un verdadero desorden
alimenticio. Por esta razón te recomendamos comer tranquilamente sin apurarte y
disfrutar de todas las comidas, incluso las que no te gusten, porque éstas son
generalmente las más sanas.
1. ¿Qué debiera incluir un plan de actividades para tus vacaciones?

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2. ¿Por qué es sano participar de los campamentos?
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3. ¿Qué recomendaciones debes tener en cuenta para alimentarte?
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
EL CARACOL
Además del caracol de tierra que todos conocemos y que vemos generalmente en nuestros
jardines, se les llama así a otros moluscos que tienen en común tener una concha como un globo
y enrollada en forma de espiral en la que se esconden cuando lo deciden.
Gasterópodos es la clase a la que pertenecen estos animales que, entre otras cosas,
tienen la particularidad de tener un su cuerpo dividido en tres partes: la cabeza,
donde tienen dos protuberancias carnosas en cuyos términos están ubicados sus ojos;
el pie, que es muy musculosos y que tiene una especie de mucosidad que ayuda a que se
pueda desplazar más fácilmente; y la masa visceral, donde se encuentran sus órganos
vitales. Y para proteger justamente esta parte es que tiene ese caparazón, el que
también les sirve para esconderse cuando algún peligro acecha. Los caracoles respiran
por una especie de pulmones que son cavidades donde circula mucha sangre y que
están al principio de la concha, justo arriba de la cabeza.
Se podrían hacer dos distinciones entre los caracoles: los terrestres y los marinos.
Los primeros habitan lugares húmedos y con harta vegetación, así que basta que mires
un poquito para encontrar decenas en bosques, jardines y prados. Pero como toda
regla tiene su excepción, existen especies que viven en lugares secos e incluso
desérticos.
Los marinos, en cambio, y como te debes imaginar, tienen su hábitat en el mar y una de
las grandes diferencias que tienen con los terrestres es que su concha tienen mucho
menos vueltas. Algunos ejemplos de caracoles marinos son las lapas, los bígaros,
abalones, etc.
AHORA, CONTESTA:
1. ¿Cuáles son las partes en que se divide el cuerpo del caracol?

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2. ¿De qué le sirve al caracol su caparazón?

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3. ¿Dónde se ubican los ojos del caracol?

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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
LINCE: EL DE LA VISTA AGUDA
El lince debe su nombre al héroe griego Linceo, quien fue muy famoso en su tiempo por su
buena- vista; incluso se decía que era capaz de ver a través de los cuerpos. Sabemos que este
felino no cuenta con esta última característica, pero si con la primera, ya que es capaz de ver a
su presa a unos 300 metros de distancia.
Este carnívoro es muy bonito, tiene un tamaño medio y existen varias especies, pero
todos son mamíferos pertenecientes a la familia de los félidos. Una de las
características típicas de este animales es una suerte de patilla que lleva a ambos
lados de la cara. Además la cabeza es pequeña en relación al cuerpo, sus patas son
gruesas y potentes y tiene la cola corta.
Según la especie pueden llegar a pesar entre 10 y 20 kilos. Todos son excelentes
cazadores, características que tienen gracias a la potencia y flexibilidad de sus
músculos, a la agudeza de sus sentidos y a sus uñas, que son retráctiles.
Su alimentación básicamente consiste en liebres, conejos, aves, roedores y en algunos
casos, también carroña y algunos hervíboros, como los zorros.
Entre las especies que existen está el lince ibérico, que vive en la península ibérica y
los Balcanes; el lince europeo, que habita el norte de Europa y Asia; el lince rojo y el
lince de Canadá, éste último tiene el pelaje más largo que el resto. El tiempo de
gestación es de aproximadamente 70 días y en cada camada nacen entre dos y tres
cachorros...un detalle, llegan a este mundo con los ojos cerrados.
En los últimos diez años la población de este animal se ha visto reducida en más de un
50%. Las razones son varias: la persecución del hombre, la reducción de conejos, su
alimento principal, y la pérdida del hábitat.
AHORA, CONTESTA:
1. ¿De dónde proviene el nombre de este animal y por qué lo llamaron así?
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2. ¿Qué características hacen del Lince un excelente cazador?

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3. ¿Por qué razones ha disminuido la población de este animal?

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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
PUDÚ: EL VENADO MAS PEQUEÑO DEL MUNDO
Este pequeño venadito, de no más de 90 centímetros de alto, presenta una cabeza corta y un
peso aproximado de 10 kilos: un café rojizo (a veces grisáceo), unos pequeños cuernos en el
caso de los machos y unos delicados movimientos, lo hacen ser un animal muy gracioso.
Al año de vida, el pudú ya es adulto y los machos lo demuestran peleando con sus
semejantes, erguidos en dos patas. Las hembras, entre tanto, construyen un nido de
hojas en donde dan a luz su única cría.
Se reúnen en pequeños grupos y los machos tienen la peculiaridad de ser monógamos y
andar siempre junto a su hembra.
Su alimentación la constituyen hojas, hierbas y una amplia gama de vegetales de la
región en la que se desenvuelven. Habita en bosques y matorrales muy densos, desde
Curicó a Aysén, y también en Chiloé, donde es más abundante. Se le ve desde la
cordillera de Nahuelbuta hasta el sur del río Baker.
En Chile existen tres tipos de siervos: el taruca, el huemul y el pudú, y se distribuyen
desde la región de Tarapacá a la de Magallanes. El taruca habita en las zonas más
áridas de nuestro país y, además, es de mayor estatura pues llega incluso a medir un
metro. El Huemul se encuentra a partir de la zona central hasta la región de
Magallanes y alcanza los 80 centímetros de altura.
AHORA, CONTESTA:
1. ¿Qué tipos de siervos habitan en Chile?
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2.¿Cómo demuestra el pudú macho que ya es un adulto?
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3.¿De qué se alimenta el Pudú?
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
PIN PON: TENIS DE MESA
Lo mejor de este deporte es que no se necesita mucha infraestructura ni implementos para

practicarlo. Basta con una mesa especial de 2,74 por 1.52 metros que tenga una pequeña red
(de 15 cms. de alto) que la divide, una paleta de madera, una pelota de celuloide y un buen
compañero para que la entretención esté asegurada. La idea , obviamente, es pegarle a la
pelota de tal manera que tu contrincante no pueda responderla.
El pin pón o tenis de mesa, nació en Inglaterra a fines de 1800, pero rápidamente fue
exportado a China por los comerciantes, donde hoy están sus mejores exponentes.
En Chile comenzó a practicarse en la década de 1930, tiempo en que se fundó la
Federación de Tenis de Mesa, en Valparaíso. Las mujeres fueron integradas a esta
actividad en 1940.
Hoy se cree que practican este deporte cerca de 14 mil personas repartidas en su
mayoría entre la Región Metropolitana y la VIII Región. Y si este número te
impresiona, piensa solamente que no existe colegio ni centro de recreación que no
tenga una mesa de pimpón para divertirse; eso sin contar las que hay en las casas,
porque como además las mesas son plegables, al guardarlas ocupan muy poco espacio.
Este deporte también se puede practicar de a cuatro, donde los dos compañeros de
equipo se van alternando para golpear la pelota. Y el o la pareja ganadora, tiene que
obtener 21 puntos. Claro que para eso hay que practicar harto y tener muchas ganas
de vencer.
AHORA, CONTESTA:
1. ¿Qué se necesita para jugar pin pón?
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______________________________________________________________________
2. ¿En qué consiste este juego?
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______________________________________________________________________
3. ¿En qué zona de nuestro país se practica con mayor fuerza este deporte?
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NOMBRE: ________________________________ PTOS.: ____ NOTA: __
LAS TERMITAS: NO TODAS SON MALAS

Estos insectos, conocidos también con el nombre de termes u hormigas blancas (aunque no
tienen ninguna relación con las típicas hormigas), son del orden de los isópteros, existen unas
1500 especies, de las cuales solo el 10 por ciento tienen hábitos perjudiciales para el hombre.
Estos pequeños animalitos tienen una organización bastante desarrollada; construyen

colonias en nidos o termiteros de gran tamaño, los que pueden llegar a albergar hasta
un millón de individuos.
De estas verdaderas cuevas hay varios tipos: algunas construidas en el suelo, otras en
los árboles (al interior de los troncos) o formadas por montículos de hasta nueve
metros de altura.
Pero lo más impresionante es que en el interior del termitero están perfectamente
organizadas. Hay tres clases de termitas: las reproductoras, las obreras y los
soldados, de los dos sexos. De ellos solo los reproductores tienen órganos genitales,
por lo tanto los demás son estériles.
Así, la reproducción está a cargo de una sola pareja en cada termitero: el rey y la
reina (tienen alas pero las pierden después de aparearse), quienes se encierran en la
cámara real donde la hembra fértil desarrolla un enorme abdomen repleto de huevos
que va poniendo continuamente. Puede llegar a poner hasta 3600 diarios y durante 50
años. Esta pareja puede vivir entre 50 y 70 años y los otros individuos entre dos y
cinco años.
Estos insectos se alimentan de celulosa vegetal (madera) la que es capaz de digerir
gracias a unos protozoos que viven en su intestino. Las obreras son las únicas capaces
de nutrirse por sí solas y se encargan de hacerlo con el resto.
AHORA CONTESTA:
1. ¿Cuáles son los tipos de termitas que existen?
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2. ¿Qué característica especial tienen las termitas reproductoras?

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______________________________________________________________________
3. ¿Quiénes son los encargados de la reproducción en cada termitero?
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Lectura N° 95 Sexto Básico
Nombre:________________________________________________________nota:_____________
La balanza de plata.
Hace muchos años, mi madre me contó una historia que más parece una fantasía.
Esa historia comienza así:
En la esquina de mi calle hay una tienda de telas, que está cerrada desde hace tiempo. Un día,
un grupo de niños, entraron en la tienda y encontraron una balanza de plata, escondida tras un
mostrador. La balanza tenía un gran adorno en el centro, que era algo misterioso. Pronto
descubrieron que no era una balanza normal.
No pesaba manzanas, tomates, carne o pescado. Lo realmente asombroso era que podía pesar
las buenas o malas obras que las personas hacían.
Los niños se dieron cuenta de esto, cuando uno de ellos, decidió tocar el centro de ella. De
repente la balanza se iluminó. El niño se mareó y cayó al suelo. Uno de los lados de la balanza se
inclinó y comenzaron a salir de él, estrellas, muchas estrellas. Aparecieron ante ellos todas las
buenas obras realizadas por el niño. Había sido bondadoso y comprensivo con los demás. Al
rato, el niño se levantó y comenzó a recuperarse.
Otro niño, quiso intentarlo también. Puso su mano sobre el centro de la balanza de nuevo y ésta
volvió a iluminarse. Esta vez, no salieron estrellas, sino espadas. Este niño no había sido tan
generoso como el otro, era un niño egoísta aunque, como era un niño, todavía podía aprender a
compartir.
La balanza, les enseñaba lo bueno o malo que tenían en sus vidas y que podrían mejorar.
Así pasaron los años. Los niños seguían consultando a la balanza siempre que tenían dudas sobre
cómo debían actuar o pensar.
Pero un día, la balanza dejó de iluminarse y los niños se hallaban un poco desorientados y
tristes.
¿Quién les guiaría a partir de ahora?.
¿Por qué les había abandonado?.
La balanza se iluminó por última vez, y les explicó por qué ya no podía ayudarles más.
¡Ahora, debéis pensar por vosotros mismos!. ¡Ya sois grandes y lo suficientemente inteligentes
para hacerlo!. ¡Os deseo mucha suerte!. Al decir esto la balanza se apagó.
Al principio, los niños estaban muy apenados, pero con el paso del tiempo se dieron cuenta que
era lo mejor para ellos.
Aprendieron a ser responsables por si mismos, pero nunca olvidaron los buenos consejos de la
sabia balanza.
Por todo ello, siempre la recordaron como la balanza de la sabiduría.
1.- ¿ Qué caracterizaba a la balanza?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
2.-¿Qué aprendizaje logras extraer de la lectura? ¿ Crees poder aplicarla a tu vida?
______________________________________________________________
Lectura N° 96 Sexto básico
Nombre:_______________________________________________nota:______
El Árbol del Ruiseñor.
Hubo una vez un lindo ruiseñor que hacía su nido en la copa de un gran roble. Todos los días el bosque
despertaba con sus maravillosos trinos. La vida volvía a nacer entre sus ramas. Las hojas crecían y
crecían. También lo hacían los polluelos del pequeño pajarito. Su nido estaba hecho de ramitas y hojas
secas. Algunas ardillas curiosas se acercaban para ver como los polluelos picoteaban el cascarón hasta
dejar un hueco en el que poder estirar su cuello. Empujaban con fuerza y lograban salir hacia fuera. Sus
plumitas estaban húmedas. En unas cuantas horas se habrían secado y los nuevos polluelos se
sorprenderían de lo que les rodeaba. El árbol estaba orgulloso de ellos. Él también era envidiado por los
demás árboles no sólo por tener al ruiseñor sino por la belleza de su tronco y sus hojas. Era grandioso
verlo en primavera. Al llegar el otoño, las hojitas de los árboles volaban hacia el suelo. Con gran tristeza
caían, pero el viento las mimaba y las dejaba caer con suavidad. Al pasar el tiempo éstas serían el abono
para las nuevas plantas. Al ruiseñor le gustaba jugar entre sombra y sombra. Revoloteaba haciendo
piruetas, buscando la luz y cuando un rayo de sol iluminaba sus plumas, unas lindas notas musicales
acompañaban su alegría y la de sus polluelos.
Un día un hongo fue a vivir con él. Ya lo conocía de antes se llamaba Dedi, bueno, tenía un nombre muy
raro, pero ellos le llamaban así. El roble comenzó a sentirse enfermito, tenía muchos picores y su piel se
arrugaba. De vez en cuando le corría un cosquilleo por el tronco.
Estaba un poco descolorido, ni siquiera tenía ganas de que los ciempiés jugaran alrededor de sus raíces. Él
hongo estaba celoso del árbol y de su amistad con el ruiseñor. Pensó que si se enfermaba, el ruiseñor le
haría mas caso a él, envidioso de su amor no le importó hacerle sufrir.
Los demás animales convencieron al hongo para que abandonara al árbol. Así conseguiría, ser su amigo
pero nunca por la fuerza. A partir de aquel día siempre se juntaban para ver amanecer. El hongo aprendió
una gran lección, su poder y su fuerza debía utilizarlas, para algo bueno, para crear, no para destruir.
1.-¿ De qué estaba hecho el nido del ruiseñor ?

___________________________________________________________________
2.-¿ Por qué el árbol era envidiado?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3.- ¿ Qué sucedió con el árbol cuando Dedi se fue a vivir en él ? ¿ Por qué ?
¿ Qué lección aprendiste?
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Nombre:_________________________________________nota:_______
El pueblo fantasma.
La noche era lluviosa, una gran tormenta caía sobre el mar. Las olas eran gigantes y la niebla era espesa.
Los barcos se bamboleaban de un lado a otro como marionetas de guiñol.
De repente, un crujido espantoso sonó en la oscuridad. Una gran humareda se veía a lo lejos y un olor
intenso se dejaba notar en el aire. Todos se preguntaban que es lo que habría ocurrido. Un barco había
encallado cerca de la orilla, y había derramado parte del petróleo que llevaba. Una gran mancha negra se
extendió por el agua, como un gran manto negro que ponía de luto al mar. El olor a petróleo era cada vez
mas fuerte, y se confundía con la frescura que la brisa tenía cada anochecer cuando junto a la playa,
Carlos y Ana iban a contemplar las estrellas. Cuando sentían esa libertad que sólo sienten los que aún no
han traicionado sus ideales. Carlos y Ana eran los hijos de un pescador y vivían en una humilde casa blanca
muy cerca del acantilado.
Los pescadores habían tenido últimamente problemas para pescar, la pesca no era muy abundante. Ahora,
aun sería mucho peor, ya no habría nada en mucho tiempo. Ya no se vería a los pescadores traer el
pescado a puerto. Ni se podría despedirlos hasta pronto como era habitual. Ahora tendrían que
marcharse lejos, para poder seguir viviendo. El pueblo se convirtió en un pueblo sin gente, un pueblo
fantasma. Apenas unas cuantas mujeres y niños pequeños quedaban allí. Los hombres y los jóvenes partían
en busca de trabajo y volvían de tarde en tarde, para ver a los suyos. Cada anochecer, apenas unas
cuantas luces, devolvían la existencia al pueblo.
Pero desde el acantilado, la vista no era la misma, parecía que hasta la brisa había cambiado de lugar. El
aire olía a petróleo y la calma del mar, se había convertido en una tremenda angustia de ver como toda la
vida marina se destruía. Los peces muertos flotaban y todo era desolador. Los pocos que quedaron,
empezaron a reconstruir y limpiar todo aquello que había sido dañado .Pasaron unos cuantos años, hasta
que el pueblo volvió a la normalidad. Comenzaron a llegar algunos de los que se habían marchado, y las
barcas volvieron a puerto.
Renacía de nuevo la esperanza, con el temor de que algún día volviera a repetirse.
1.- ¿Por qué el escritor señala: " De repente, un crujido espantoso sonó en la oscuridad" ?
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- ¿ Qué sucede con el pueblo y la gente después que encalló el barco ?
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.- ¿ Cómo crees tú que se pueden evitar estos desastres ecológicos ?
LECTURA N°98 SEXTO BÁSICO
NOMBRE:______________________________________________________________NOTA:-__________
EL VIAJERO Y LA VERDAD
Un viajero, que cruzaba las ardientes arenas del desierto, encontró una
hermosa doncella que lloraba inconsolable, a quien preguntó:
_¿Quién eres?
_ Soy la Verdad- contestó la interrogada.
_ ¿Y a ti que te ha impulsado a vivir sola en estos candentes arenales lejos de

la cuidad? – volvió a preguntar el viajero.
_Escucha _ respondió _, antes en la cuidad había pocos hombres que rendían

cultos a la mentira.
_ Y ....¿ahora?
_ ¡Cuán pocos son los que cultivan la verdad!.
El viajero reemprendió la marcha y la doncella, cubriéndose el rostro con las

manos, siguió llorando.
1.- ¿Quién lloraba desconsoladamente?

__________________________________________________________
2.- ¿Por la doncella qué vivía sola, lejos de la cuidad?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3.- Según este texto ¿Cuántos son los que cultivan la verdad?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4.- ¿Qué hizo el viajero una vez que dialogó con la doncella?
__________________________________________________________
5.- ¿Qué hizo la doncella cuando terminó su diálogo con el viajero?
__________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Lectura N° 99 Sexto básico
Nombre:_________________________________________________________________nota:____________
MUJER, NADA ME HAS DADO

Nada me has dado y para ti mi vida
deshoja su rosal de desconsuelo,
porque ves estas cosas que yo miro,
las mismas tierras y los mismos cielos,
porque la red de nervios y de venas

que sostiene tu ser y tu belleza
se debe estremecer al beso puro
del sol, del mismo sol que a mi me besa.
Mujer, nada me has dado y sin embargo

a través de tu ser siento las cosas:
estoy alegre de mirar la tierra
en que tu corazón tiembla y reposa.
Me limitan en vano mis sentidos

-dulces flores que se abren en el viento-
porque adivino el pájaro que pasa
y que mojó de azul tu sentimiento.
Y sin embargo no me has dado nada,

no se florecen para mi tus años,
la cascada de cobre de tu risa
no apagará la sed de mis rebaños.
Hostia que no probó tu boca fina,
amador del amado que te llame,
saldré al camino con mi amor al brazo
como un vaso de miel para el que ames.
Ya ves, noche estrellada, canto y copa

en que bebes el agua que yo bebo,
vivo en tu vida, vives en mi vida,
nada me has dado y todo te lo debo.
1.- ¿ Cuáles son los sentimientos del poeta reflejados en este poema ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.- “ estoy alegre de mirar la tierra
en que tu corazón tiembla y reposa.”
Explica con tus propias palabras lo que el poeta quiso expresar en el escrito.
_______________________________________________________________
________________________________________________________________

Nombre:____________________________________________nota:_________
Ausencia
Apenas te he dejado,
vas en mí, cristalina
o temblorosa,
o inquieta, herida por mí mismo
o colmada de amor, como cuando tus ojos
se cierran sobre el don de la vida
que sin cesar te entrego.
Amor mío,
nos hemos encontrado
sedientos y nos hemos
bebido toda el agua y la sangre,
nos encontramos
con hambre
y nos mordimos
como el fuego muerde,
dejándonos heridas.
Pero espérame,
guárdame tu dulzura.
Yo te daré también
una rosa.
1.- ¿ Qué sentimientos refleja el Poeta ?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.- ¿ Crees que es un amor correspondido ? ¿ Por qué ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3.- Interpreta con tus palabras lo que aquí escribe el poeta.
“ Pero espérame,
guárdame tu dulzura.
Yo te daré también
una rosa.”
_______________________________________________________________

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LA LECTURA DIARIA TE AYUDA A COMPRENDER

TODAS TUS MATERIAS, LO QUE SE TRADUCIRÁ

TEXTO DE LECTURAS COMPRENSIVAS

NOMBRE: ____________________________________ fecha: _________

A diario nos vemos enfrentados a la dificultad de no comprender del todo lo

¡¡¡Sencillo!!! ¿¿¿ Verdad???.

3.- ¿Cómo crees tú que te ayudará esta actividad diaria? ________________

4.- ¿Cómo colaborarás tú en el desarrollo de esta actividad?. _____________

TENGO UNA POBRE CHOZA.

Choza: Cabaña de estacas, muy humilde, cubierta de ramas y paja.

Tengo una pobre choza

2. ¿Cómo es la choza? (Responde con tus palabras)

3. ¿Qué cosas tiene el dueño de la choza? ___________________________

NOMBRE: _________________________________________ fecha: __

2. ¿En qué estaciones del año se produce mayor erosión? ________________

3. ¿A causa de qué, se produce erosión según el texto? _________________

4. ¿Qué significa el concepto caudaloso? ____________________________

NOMBRE: ______________________________________ fecha: ______

" VIVIR EN UN FARO "

Goteo que parece no detenerse jamás, completando un récord mundial:

Desde un improvisado atracadero aparecen pañuelos, sonrisas. Nos reciben,

NOMBRE: _______________________________________fecha : ______

" LOS BOSQUES "

Pero los árboles constituyen un importante recurso económico. Diversos

2.- ¿Qué supersticiones existen en relación a los bosques?

3.- ¿Qué significa la palabra "ponzoña" en el texto?

4.- ¿Qué son los bosques nativos?

NOMBRE: _______________________________________ fecha: __

EL MUNDO DE OTRA FORMA.

Efectivamente era un platillo volador. Y sucedió que los extraterrestres que

Al día siguiente, al despertar, encontraron todo distinto; el agua estaba en el

ACTIVIDAD: Haz un listado de al menos 5 problemas que se hubieran

NOMBRE: ______________________________________ fecha: __

La escena representa a una amorosa mamá que cuida mucho a su bebé; en

2. ¿Cuál será la misión de este niño cuando sea grande?

3. ¿Quién más está ayudando al niño? ______________________________

4. ¿Cómo ayuda Dios a cuidar a Moisés? ____________________________

5. Según el texto, ¿cuál es el pueblo de Dios? _______________________

NOMBRE: ____________________________________ fecha: _______

1. ¿A qué se llama vajilla?

MI DIARIO (Diario de Ana Frank).

2. ¿En qué fecha escribe por primera vez en su diario?__________________

3. Según Ana, ¿cuál fue el mejor regalo que recibió? ___________________

4. Haz un listado de regalos que recibió. ____________________________

6. ¿Cuánto tiempo tuvo que contener su curiosidad? ___________________

Lectura 10. 6° Básico

NOMBRE: ___________________________________ fecha: _________

LECTURA N° 11. Sexto Básico

NOMBRE: ____________________________________ fecha: ________

Chile, fértil provincia y señalada

Es Chile norte sur de gran longura

1.- ¿ QUÉ DESCRIBE EL POETA EN ESTAS ESTROFAS?

2.- ¿ HASTA DONDE SE PROLONGA EL PAÍS?

4.- ¿QUÉ CUALIDADES DESTACA EL POETA DE NUESTRO PAÍS

LECTURA N° 12. Sexto Básico.

NOMBRE: _______________________________________ fecha: _____

Danzamos en tierra chilena,

La tierra más verde de huertos,

Su polvo hizo nuestras mejillas,

Es bella, y por bella queremos

Mañana abriremos sus rocas,

LECTURA N° 13. Sexto Básico.

NOMBRE: ____________________________________ fecha: _________

NOMBRE: ____________________________ fecha: _

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