Participante:

Rander Javier Sánchez

Facilitador:
Fiordaliz Abreu

Materia:
Psicología evolutiva

Matricula:
16-4141

Centro educativo:
Universidad abierta para adulto (uapa)

Tarea#5

Desarrollo Físico . Adultez media Desarrollo cognoscitivo

Etapa entre los 40 y 65
Funcionamiento sensorial y Medición de las facultades
psicomotriz/ Cambios físicos anos
cognoscitivas en la edad media
Construcción social
 Desarrollo
psicosocial

Presbiopia Miopía Presbiacusia

Sexualidad y funcionamiento
Disminución del metabolismo basal reproductivo
Consumo energía
Y de la capacidad vital
Disminución gradual de la actividad sexual Schaie Horn y Cattel

Las personas de 2 aspectos de la

Menopausia Peri menopausia Disfunción eréctil mediana edad están en inteligencia:
Salud física y mental el punto m as alto de - Fluida
sus facultades - Cristalizada
Por lo general en esa Factores que influyen en la salud
etapa las personas
Algunos son
problemas
sanas
Peculiaridades de la cognición adulta
Los adultos mayores tienen cada vez más competencia en su
Hipertensión
área Diabetes Dieta, ejercicio, alcoholismo,
tabaquismo, bajos ingresos,
disparidades raciales y étnicas,
emociones, estrés
Importancia de la Importancia del
Género y salud pericia pensamiento integrativo

Las posmenopáusicas son

más susceptibles de
enfermedades cardiacas
Salud mental Desarrollo Psicosocial
Trastornos
psicológicos más ¿Crisis de la mitad de vida o Revisión de la mitad de la
frecuentes
transición que puede ser un vida
punto decisivo psicológico?
Osteoporosis Cáncer de mama
 Desarrollo psicosocial

Enfoques teóricos Desarrollo de la identidad ( Un problemas central de la adultez)

Modelo de los rasgos
Modelos de etapas normativas Teoría del Proceso de Identidad
Cierto cambio durante Susan Krauss
los años medios

Momento de los eventos

El reloj social Asimilación de la Acomodación de Equilibrio de la
identidad la identidad identidad

Erik Erickson Bienestar psicológico y salud mental positiva

Generatividad frente a
Carl Jung
estancamiento -Emocionalidad, personalidad y posición
Individuación y trascendencia
Deseo de tener influencia sobre socioeconómica influyen en el bienestar
Surgimiento del verdadero yo
la siguiente generación Vs psicológico
a través de equilibrio y
sentimiento de desanimo. -Según las encuestas, la mayoría de adultos
integración de las partes
contradictorias de la perso. están satisfechas con su vida

Vaillant y Levinson
30: esfuerzos ocupacionales
40: revaloración y
reestructuración de la vida
50: moderación y estabilidad
Relaciones consensuales
Identidad vinculada con
roles de género y
compromisos sociales
Relaciones con hijos maduros
Relaciones en la mitad de la vida
-Importancia del apoyo
socioemocional en la interacción
social
-Importancia de las relaciones para la
salud mental y física
 Otros vínculos de parentesco

-Poca satisfacción durante los años de crianza de los
hijos pero mejor relación después que dejan lo hijos.
-La- cohabitación tiene efecto negativo en los hombres
-Más divorcios en la actualidad, pero menos efectos
negativos
-Menos tiempo para las amistades pero dependen de
esa para el apoyo emocional y orientación practica.
-Los padres deben aceptar la pérdida de control
sobre los adolescentes
-El nido vacío es liberador para algunas parejas
-Buena relación con los hijos adultos. Puede haber
conflicto cuando ellos son una preocupación para
los padres
Fuerte vínculo afectivo entre adultos de media
edad y sus padres
-Dependencia de los padres ancianos de sus hijos
-El cuidado puede ser fuente de estrés o de
satisfacción
-Relaciones entre hermanos importantes pero
menos fuerte.

2 Elaboración de un diario de doble entrada con relación a la socialización en la adultez.

a) Ciclo ocupacional.

Es la secuencia variable o etapas en la vida del trabajador que va de la exploración y decisión vacacional a la formación y capacitación profesional, el estatus de
principiante, los ascensos y los periodos de mayor experiencia.

El ciclo comienza en la adolescencia con las ideas y experiencias que culminan en la elección de una profesión escogida y termina con le jubilación.

b) Desarrollo en la madurez.

La madurez lleva hacia un desarrollo más completo de las capacidades del ser integro. Es un proceso de razonamiento, cada etapa de vida posee su propia
madurez. Así gracias a la maduración, determinado órgano luego de haberse desarrollado, comienza a funcionar a niveles más elevados.

Es la edad en la que un ser humano alcanza la plenitud vital. Donde hay un equilibrio físico y psicológico.

c) Continuidad y cambios físicos.

Los cambios físicos son los que se asocian con mayor claridad con la madurez.

Las capacidades visuales son bastantes estables hasta los cuarenta o principios de los cincuenta años y después empiezan a mermar. La audición pierde agudeza
después de los 20 años y se deteriora de modo gradual. El gusto, el olfato y la sensibilidad al dolor disminuyen en forma más paulatina y menos perceptible.

El tiempo de reacción y las habilidades motoras suelen disminuir, aunque el desempeño se mantiene bastante estable gracias a la práctica y la experiencia
constantes.

Entre los cambios internos cabe mencionar la reducción de la actividad del sistema nervioso, la rigidez y el encogimiento del esqueleto, y la pérdida de
elasticidad en la piel y en los músculos.

d) Sexualidad en el periodo de la madurez.

Los cambios fisiológicos y psicológicos que se acompañan a la madurez influyen sobremanera en el funcionamiento sexual de hombre y mujeres. La satisfacción
sexual depende en gran medida de como respondan a estos.

Por lo regular, durante la edad madura aminora la frecuencia de actividad sexual, lo mismo que los compañeros sexuales que una persona probablemente tenga
con su vida (Michael y otros, 1994; Laumann y otros, 1994 citado en Shaffer 2009). Los cambios fisiológicos explican en parte la disminución de la actividad
sexual, pero a veces se reduce por enfermedad. Los problemas de salud que la inhiben son trastornos físicos como la hipertensión, diabetes y enfermedades
coronarias, así como problemas emocionales como la depresión. Además, los medicamentos con que se tratan tienen a veces efectos negativos en la actividad
sexual.

Las presiones de tiempo relacionadas con la edad madura debilitan el interés sexual. Las presiones profesionales y familiares dejan a las parejas poco tiempo o
energía para el sexo.

e) Salud y enfermedad y estrés

El estrés y la salud se vienen desarrollando desde hace mucho tiempo, por considerar que son investigaciones necesarias y fructíferas. Estas relaciones en
ocasiones han estado sobrevaloradas e incluso mal interpretadas, no obstante hoy en día se puede afirmar que el estrés, en genera, es el principal factor
causante de trastornos psicológicos, presente en la mayoría de las psicopatologías, y uno de los principales factores causales o de riesgo de las alteraciones
orgánicas. El estrés provoca algunas enfermedades e influye en los problemas de salud, pero las enfermedades causan e incrementan el estrés.

Las enfermedades causan estrés, pero si no eliminamos o disminuimos dicho estrés, aumentan nuestros problemas de salud, dándose un círculo vicioso que nos
puede perjudicar de manera importante.

f) Inteligencia fluida entre inteligencia cristalizada.

Inteligencia Fluida: es la capacidad de adaptarse y afrontar situaciones nuevas de forma flexible, sin que el aprendizaje previo constituya una fuente de ayuda
determinante para su manifestación. Está básicamente configurara por aptitudes primarias: inducción, deducción, relaciones y clasificaciones figurativas,
amplitud de la memoria asociativa y rapidez intelectual, entre otras. Alcanza su máximo esplendor antes que la cristalizada (en la adolescencia) y tiende a
disminuir en paralelo al envejecimiento y deterioro de las neuronas. Esta capacidad se puede medir a partir de tests que miden la potencialidad biológica que
tiene el individuo para aprender o adquirir conocimiento.

Inteligencia Cristalizada: es aquel conjunto de capacidades, estrategias y conocimientos, que representa el nivel de desarrollo cognitivo alcanzado a través de la
historia de aprendizaje del sujeto. Esta constituida fundamentalmente por aptitudes relativas a la comprensión verbal, el establecimiento de relaciones
semánticas, la evaluación y valorización de la experiencia, el establecimiento de juicios y conclusiones, los conocimientos mecánicos o la orientación espacial.
Depende de la experiencia, y así una persona desarrollará su inteligencia cristalizada en la medida en que invierta su inteligencia fluida histórica en experiencias
de aprendizaje. Así, el potencial de desarrollo intelectual con el que una persona nace (inteligencia fluida histórica ) alcanzará un mayor o menor grado según
sean sus experiencias educativas. Además se puede seguir fomentando con la edad.