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Introducción

Bueno en este laboratorio trabajamos con las mediciones sabemos que la


medición es un proceso básico de la ciencia que consiste en comparar un patrón
seleccionado con el objeto o fenómeno cuya magnitud física se desea medir para
ver cuántas veces el patrón está contenido en esa magnitud.

En esta experiencia utilizamos tres formas diferentes para encontrar la magnitud


de las variables físicas con las que trabajaremos:

 Medición directa
 Medición indirecta
 Determinación gráfica

Utilizaremos varios aparatos de medición como lo son el pie de rey o vernier, el


micrómetro y reglas graduadas en varias magnitudes físicas.
Objetivos

 Relacionar el número de cifras significativas con el instrumento utilizado en


un proceso de medición.

 Relacionar el uso de múltiplos y submúltiplos en las unidades de longitud.

 Establecer la diferencia entre medidas directas e indirectas en diferentes


magnitudes de medida.
Ilustraciones

Vernier o Pie de Rey

Este instrumento permite medir fracciones de las divisiones más pequeñas


de una escala dada. Su uso es común con una gran cantidad de
instrumentos de precisión.

El Micrómetro

Su funcionamiento se basa en un tornillo micrométrico que sirve para


valorar el tamaño de un objeto con gran precisión, en un rango del orden de
centésimas o de milésimas de milímetro, 0,01 mm ó 0,001 mm (micra)
respectivamente.
1. Mida el largo del rectángulo proporcionado por el profesor con cada
una de las reglas suministradas (mm, cm y dm). Anote sus resultados
en la tabla #1 y conteste las siguientes preguntas:

a) ¿De qué número está completamente seguro? ¿Por qué?

b) ¿De qué número no puede estar completamente seguro, para cada regla?
¿Por qué?

2. Repita el mismo procedimiento anterior, pero midiendo el ancho de


rectángulo. Anote sus resultados en la tabla #1 y conteste las
siguientes preguntas:

a) ¿De qué número está seguro, para cada regla? ¿Por qué?

b) ¿De qué numero no puede estar completamente seguro, para cada regla?
¿Por qué?

De la parte decimal del número

Tabla #1

Regla Largo del rectángulo Ancho del rectángulo


(m) (m)
En dm 0,170 m 0,04 m
En cm 0,167 m 0,042 m
En mm 0,166 m 0,041 m

3. ¿Qué regla le permite tomar la medida más exacta según los datos de
la tabla #2?

La Regla en mm
4. Conteste las siguientes preguntas:

a) ¿El hecho de que una medida sea más exacta que otra está expresado
de alguna manera en la respuesta?

Tiene más cantidad de Cifras Decimales

b) ¿Cuántas cifras significativas tiene las medidas tomadas para cada


regla, según los datos de la tabla #1?
Regla en dm 2
Regla en cm 3
Regla en mm 3

5. ¿Qué diferencia existe entre estas dos medidas: 48 cm y 48,0 cm?

La cantidad de cifras significativas

6. Determine el perímetro del rectángulo con los datos obtenidos en la


tabla #1 y anótelo en la tabla #2.

Tabla #2

Regla Perímetro del rectángulo (m)


En dm 0,42 m
En cm 0,418 m
En mm 0,414 m

7. Evalúe la validez de las operaciones realizadas en la tabla #2

a) ¿la suma de una cifra incierta con una incierta qué tipo de cifra produce?

Una Cifra Incierta

b) ¿La suma de una cifra con otra cierta qué tipo de cifra produce?

Una Cifra Cierta


c) ¿la suma de una cifra cierta con una incierta qué tipo de cifra produce?

Una Cifra Incierta

d) Aplique estas observaciones de la suma de cifras significativas y


deduzca el número de decimales que debiera llevar el perímetro que
usted obtuvo con cada regla:

8. ¿Cuál es el área del rectángulo? Utilice los Datos de la Tabla #1 y


determine el área del rectángulo y anótela en la Tabla #3.

Tabla #3

Regla Área del rectángulo (m2)


En dm 0,0068 m2
En cm 0,007014 m2
En mm 0,0068006 m2

9. Si cada medición corresponde a una forma ya sea directa o indirecta,


defina el tipo de medición en cada uno de los siguientes casos:

a) En el caso del largo del rectángulo: Directa


b) En el caso del ancho del rectángulo: Directa
c) En el caso del perímetro: Indirecta
d) En el caso del área: Indirecta

10. Envuelva estrechamente el alambre en un lápiz, dándole varias


vueltas. Complete la Tabla #4.

Tabla #4

N° de Vueltas Ancho de la parte Diámetro estimado en


enrollada (mm) (mm)
10 6 mm 8 mm
15 9 mm 8 mm
20 13 mm 8 mm
25 16 mm 8 mm
11. ¿en qué caso es más confiable la medida del diámetro? ¿Por qué?

12. Con las medidas obtenidas anteriormente, el promedio del diámetro


es:

8 mm

13. Su profesor le suministrará varios objetos, ensaye a medirlos con el


instrumento más apropiado (micrómetro, vernier y el metro) y
complete la Tabla #5.

Tabla #5

Objeto Magnitud a Instrumento Valor medio


medir Utilizado
Análisis
Recomendaciones

1. Leer el laboratorio completo antes de realizar el trabajo.

2. Tener idea de los procedimientos que se van a realizar.

3. Conocer con anticipación los objetos a utilizar como por ejemplo en esta
experiencia el vernier y el micrómetro.

4. Leer los materiales por si se tiene que llevar alguno.

5. Anotar los registros de datos y análisis de resultados.

6. Ayudarse con la herramienta del internet para ampliar los conocimientos


sobre esta experiencia.
Glosario

1. Vernier o pie de rey: Llamado también calibre deslizante o pie de rey es el


instrumento de medida lineal que más se utiliza en el taller. Por medio del
Vernier se pueden controlar medidas de longitud interna, externa y de
profundidad.

2. Velocímetro: es un instrumento que mide el valor de la rapidez promedio


de un vehículo. Debido a que el intervalo en el que mide esta rapidez es
generalmente muy pequeña se aproxima mucho a la magnitud es decir la
rapidez instantánea.

3. Magnitud: Aquella propiedad de un cuerpo, sustancia o fenómeno físico


susceptible que puede ser distinguida cuantitativamente.

4. Micrómetro: que también es denominado tornillo de Palmer, calibre


Palmer o simplemente palmer, es un instrumento de medición. su
funcionamiento se basa en un tornillo micrométrico que sirve para valorar el
tamaño de un objeto con gran precisión, en un rango del orden de
centésimas o de milésimas de milímetro, 0,01 mm ó 0,001 mm (micra)
respectivamente.

5. Mediciones: es un proceso básico de la ciencia que consiste


en comparar un patrón seleccionado con el objeto o fenómeno cuya
magnitud física se desea medir para ver cuántas veces el patrón está
contenido en esa magnitud.

6. Medición indirecta: Medición indirecta es aquella en la que una magnitud


buscada se estima midiendo una o más magnitudes diferentes, y se calcula
la magnitud buscada mediante cálculo a partir de la magnitud o magnitudes
directamente medidas.

7. Medición directa: cuando se obtiene con un instrumento de medida que


compara la variable a medir con un patrón. Así, si deseamos medir la
longitud de un objeto, se puede usar un calibrador.
Conclusión

Bueno en esta experiencia aprendimos sobre las diferentes tipos de medición que
existen por ejemplo la medición directa que es aquella que se realiza aplicando un
instrumento o aparato para medir una magnitud, la medición indirecta calcula el
valor de cierta magnitud física con ayuda de fórmulas de expresión matemática y
por último la descripción gráfica que es la evolución del valor de cualquiera
variable física con respecto a otra variable fundamental mediante una gráfica con
valores medidos directamente.

También conocimos y aprendimos a utilizar 2 aparatos como lo son el vernier y el


micrómetro. El vernier sirve para medir fracciones de las divisiones más
pequeñas de una escala dada y el micrómetro sirve para medir longitudes
pequeñas.
Bibliografía

Libro: Física I Guía de Laboratorio


Autor: Manuel Fuentes, Jovito Guevara, Otón Poveda y Salomón Polanco
Editorial: Tecnológica, Universidad Tecnológica

Infografía

http://es.wikipedia.org/wiki/Medici%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Micr%C3%B3metro_(instrumento)

https://sites.google.com/site/timesolar/medici%C3%B3n/vernier