Nombre de la asignatura: Liderazgo

Parcial de estudio: Segundo

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Nombre de la asignatura: Liderazgo
Parcial de estudio: Segundo

Introducción
Con la experiencia y el conocimiento adquirido en el desarrollo de las actividades solicitadas para el
primer parcial, continuamos analizando, estudiando, reflexionando sobre este tema de trascendental
importancia para nuestra sociedad. Es así que iniciamos con el liderazgo de equipos, que es una forma de
vida en las organizaciones posmodernas. La premisa básica del trabajo en equipo es que estos ofrecen la
mayor oportunidad para un mejor desempeño organizacional: revisaremos el liderazgo de equipo, la
forma en que las organizaciones pueden desarrollar y utilizar equipos efectivos, tipos de equipos,
habilidades de liderazgo para juntas de equipos y lineamientos para mejorar la eficacia de los equipos
autodirigidos.

En los últimos 20 años hemos sido testigos del estudio del liderazgo carismático y transformacional que
ha coincidido con cambios geopolíticos, sociales y económicos; niveles de violencia, incertidumbre y
apertura al cambio en la era de la globalización, ante lo cual las organizaciones enfrentan el reto de
adaptarse o perecer, por lo tanto, revisaremos el significado personal, carisma, liderazgo carismático, sus
efectos y sus cualidades; en el liderazgo transformacional veremos sus efectos, las conductas y atributos y
el proceso de transformación así como revisaremos el liderazgo de servicio y de apoyo.

Tenga presente siempre que la educación a distancia se caracteriza por la flexibilidad de sus horarios,
pues usted mismo organiza su tiempo de estudio, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta
flexibilidad de horarios a veces está limitada en ciertos cursos que exigen participación en línea en
horarios o espacios específicos.

También es imprescindible tener una nueva visión de los roles que desempeñan los maestros y los
estudiantes en esta modalidad de estudio; el maestro deja de ser el protagonista, convirtiéndose en un
facilitador del proceso educativo y le cede el paso al estudiante, el cual debe tener un compromiso firme
con su propio proceso de formación.

Para concluir la asignatura de Liderazgo deberá autoevaluarse en el aspecto de liderazgo con un

diagnóstico personal y, dependiendo de esos resultados, presentará un plan de vida en liderazgo, en el
mismo que estará incluido su compromiso o promesa personal elaborado por usted, como líder de
nuestro Ecuador.

Le deseo el mejor de los éxitos; ¡vamos adelante! y recuerde que “un ejército de ciervos dirigido por un
león es más temible que un ejército de leones dirigido por un ciervo”.

Asesoría didáctica
Usted ha leído y comprendido los resultados de aprendizaje del segundo parcial y ya debe tener una idea
de lo que se aspira alcanzar. Ahora tiene definido el norte a seguir.

Para elaborar la segunda guía, consulte el texto guía, allí encontrará el marco teórico para desarrollar las
actividades de aprendizaje. Sea prolijo, revise minuciosamente su contenido. Realice supuestos y asocie
con sus experiencias personales; consulte a educadores y administradores en servicio, esto con la
finalidad de afianzar la teoría.

En el desarrollo de la guía, debe manifestar su iniciativa, su creatividad en la aplicación de los mejores

organizadores gráficos que seleccione, la utilización de estas herramientas didácticas es muy positiva
para lograr un aprendizaje significativo.

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Parcial de estudio: Segundo

Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 2.1.

Aplicar el proceso de envío de mensajes orales.

Explicar las tres partes del proceso de recepción de mensajes.

Resultados de Describir el parafraseo y expresar por qué se utiliza.

aprendizaje
Conceptualizar coaching y explicar cómo mejorar el desempeño a través de los lineamientos
del coaching.

Aplicar el modelo de coaching.

Comunicación y liderazgo
Envío de mensajes y dar instrucciones
Recepción de mensajes
Retroalimentación
Contenidos
Coaching
Coaching y liderazgo o cómo brindar retroalimentación con fines de coaching
Modelo de coaching para empleados con desempeño por debajo del nivel normal

Con un ejemplo, aplique el proceso de envío de mensajes orales.

Valiéndose de un organizador gráfico, explique las tres partes del proceso de recepción de
mensajes.
Planteamiento de Describa el parafraseo y exprese por qué se utiliza.
las actividades
Conceptualice coaching y explique cómo mejorar el desempeño a través de los lineamientos
del coaching.

Valiéndose de un ejemplo, aplique el modelo de coaching.

Para aplicar el proceso de envío de mensajes orales, revise las pp. 189-192. Con un ejemplo,
aplique el modelo 6.1 el proceso de envío de mensajes orales de la p. 191; para explicar las
tres partes del proceso de recepción de mensajes, revise las pp. 193-196, la figura 6.1, p. 195
y válgase de un organizador gráfico; revise lo relacionado con la retroalimentación, p. 197,
Orientaciones
describa el parafraseo y exprese por qué se utiliza; revise las pp. 201-204 sobre el coaching
didácticas
y liderazgo y conceptualice coaching, revise la figura 6.3 lineamientos del coaching, p. 202
y explique cómo mejorar el desempeño a través de los lineamientos del coaching; revise la
p. 207 y la figura 6.4 Modelo de coaching, valiéndose de un ejemplo, aplique el modelo de
coaching.

 Conocimiento
Criterios de
 Análisis
evaluación
 Comprensión

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Parcial de estudio: Segundo

Actividad de aprendizaje 2.2.

Explicar el contrato psicológico.
Resultados de
Aplicar los estilos de manejo del conflicto.
aprendizaje
Aplicar el Modelo “Estilo colaborativo del manejo de conflictos”.

Manejo del conflicto

Contrato psicológico
Conflicto y liderazgo
Estilos de manejo del conflicto
Contenidos
Modelos del estilo colaborativo en el manejo del conflicto:
Inicio de la solución de conflictos
Respuesta a la solución de conflictos
Mediación en la solución de conflictos

Utilizando el organizador gráfico que usted considere el mejor, sírvase describir y explicar
el contrato psicológico,

Revise lo relacionado con los estilos de manejo del conflicto, a continuación vaya a la
Planteamiento de
aplicación del concepto 3 y resuelva el ejercicio, del numeral 16 al 20.
las actividades
Con un ejemplo, aplique el modelo de la figura 6.5 “Estilo colaborativo del manejo de
conflictos”: Inicio de la solución de conflictos, Respuesta a la solución de conflictos,
Mediación en la solución de conflictos.

Utilizando el organizador gráfico que usted considere el mejor, sírvase describir y explicar
el contrato psicológico, revise la p. 210; revise la figura 6.4 estilos de manejo del conflicto,
p. 211, a continuación vaya a la aplicación del concepto 3 y resuelva el ejercicio, del
numeral 16 al 20, en su guía, coloque las respuestas. Ejemplo: __a__ 16; para dar
contestación a la aplicación del Modelo “Estilo colaborativo del manejo de conflictos” usted
Orientaciones
debe revisar las pp. 214-218, revise la figura 6.5 Estilo colaborativo del manejo de
didácticas
conflictos y aplicar con un ejemplo:

Inicio de la solución de conflictos

Respuesta a la solución de conflictos
Mediación en la solución de conflictos

 Conocimiento
Criterios de
 Análisis
evaluación
 Comprensión

Actividad de aprendizaje 2.3.

Diferenciar grupos de equipos.

Explicar las ventajas y desventajas del trabajo en equipo.

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Resultados de Indicar las características de los equipos efectivos.

aprendizaje
Detallar el rol del líder de equipo en la formación de equipos efectivos.

Describir el rol organizacional en la formación de equipos efectivos.

Liderazgo de equipo y equipos autodirigidos

¿Qué es un equipo?
Comparación de grupos y equipos
¿Cuál es la diferencia?
Contenidos Ventajas y desventajas del trabajo en equipo
Describir las características de los equipos efectivos
Liderazgo de equipo
El rol del líder de equipo en la formación de equipos efectivos
El rol organizacional en la formación de equipos efectivos

En una matriz, diferencie grupos de equipos.

En un organizador gráfico, explique las ventajas y desventajas del trabajo en equipo.

En un organizador gráfico, describa el rol del líder de equipo en la formación de equipos

Planteamiento de
efectivos.
las actividades
En un organizador gráfico, describa las siete características de los equipos efectivos.

En un organizador gráfico, describa el rol organizacional en la formación de equipos

efectivos.

Revise las pp. 279-281 y en una matriz, diferencie grupos frente a equipos.
Revise las pp. 282-284 y utilizando un organizador gráfico, explique las ventajas y
desventajas del trabajo en equipo.
Orientaciones Revise las pp. 285-287 y escriba las siete características de los equipos efectivos.
didácticas Revise las pp. 285-287 y utilizando un organizador gráfico, describa el rol del líder de
equipo en la formación de equipos efectivos.
Revise la p. 290, la figura 8.2 y describa el rol organizacional en la formación de equipos
efectivos.

 Conocimiento
Criterios de
 Análisis
evaluación
 Comprensión

Actividad de aprendizaje 2.4.

Distinguir los tipos de equipos: funcional, transfuncional y autodirigidos.
Resultado de
aprendizaje
Aplicar los planes de juntas.

Tipos de equipos
• Equipo funcional
Contenidos • Equipo transfuncional

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• Equipo auto dirigido

Habilidades de liderazgo para juntas de equipos eficaces
Planeación de juntas
Cómo manejar a miembros problemáticos
Equipos autodirigidos

Distinga los tipos de equipos: funcional, transfuncional y autodirigidos.

Aplique los planes de juntas.

Planteamiento de
Describa el manejo de miembros problemáticos.
las actividades
Establezca la diferencia entre equipos convencionales y equipos autodirigidos.

Describa los beneficios de los equipos autodirigidos.

Revise las pp. 293-296 y realice el ejercicio de aplicación del concepto 5 p. 308 del numeral
21 al 24, marque en su guía de la siguiente forma: ejemplo___a___21.
Revise las pp. 301-302 y la figura 8.4 de la p. 301 y con un ejemplo aplique los planes de
juntas.
Orientaciones Revise las pp. 303-304 y utilizando un organizador gráfico, describa el manejo de miembros
didácticas problemáticos.
Revise las pp. 305-307, la figura 8.5 y utilizando una matriz, describa las diferencias entre
equipos convencionales y equipos autodirigidos.
Revise las pp. 308-309, la figura 8.6 y utilizando un organizador gráfico, describa las
diferencias entre equipos convencionales y equipos autodirigidos.

 Conocimiento
Criterios de
 Análisis
evaluación
 Comprensión

Actividad de aprendizaje 2.5.

Conceptualizar en forma breve carisma según Max Weber.

Describir los factores que influyen en el significado personal.

Indicar los efectos del liderazgo carismático.

Describir las cualidades de los líderes carismáticos.

Resultados de
aprendizaje
Describir los efectos del liderazgo transformacional.

Analizar las conductas del líder transformacional.

Realizar la comparación entre el liderazgo transformacional y el liderazgo transaccional.

Explicar las cuatro fases del proceso de transformación.

Liderazgo carismático y liderazgo transformacional

Liderazgo carismático

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Carisma
Significado personal
Contenidos Factores que influyen en el significado personal
Efectos del liderazgo carismático
Cualidades de los líderes carismáticos
Liderazgo transformacional
Efectos del liderazgo transformacional
Conductas y atributos de los líderes transformacionales
Comparación entre el liderazgo transformacional y el liderazgo transaccional
El proceso de transformación

Conceptualice en forma breve carisma según Max Weber.

Analice los factores que influyen en el significado personal.

Describa los efectos del liderazgo carismático.

Describa las cualidades de los líderes carismáticos.

Planteamiento de
las actividades
Describa los efectos del liderazgo transformacional.

Analice las conductas del líder transformacional.

Realice la comparación entre el liderazgo transformacional y el liderazgo transaccional.

Explique las cuatro fases del proceso de transformación.

Revise la p. 334, conceptualice en forma breve carisma según Max Weber.

Revise la p. 331 la figura 9.1, analice los factores que influyen en el significado personal.
Revise la p. 341, la figura 9.3 y realice el ejercicio de aplicación del concepto 3 las
cualidades de los líderes carismáticos del numeral 11 al 15, conteste en su guía de la
Orientaciones
siguiente forma, ejemplo: __a__11.
didácticas
Revise la p. 348 y en un organizador gráfico, describa los efectos del liderazgo
transformacional.
Revise la p. 351, la figura 9.4 y analice las conductas del líder transformacional.
Revise la p. 355, la figura 9.5, explique las cuatro fases del proceso de transformación.

 Conocimiento
Criterios de
 Análisis
evaluación
 Comprensión

Actividad de aprendizaje 2.6.

Analizar los valores del liderazgo de apoyo.

Resultados de Analizar los lineamientos del liderazgo de servicio.

aprendizaje
Investigar sobre si el docente de la Universidad de Fuerzas Armadas ESPE es un líder de
servicio o de apoyo o los dos.

Liderazgo de apoyo y liderazgo de servicio

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Contenidos Marco de referencia para el liderazgo de apoyo

Marco de referencia para el liderazgo de servicio

Analice los valores del liderazgo de apoyo.

Planteamiento de Analice los lineamientos del liderazgo de servicio.

las actividades
Investigue sobre si el docente de la Universidad de Fuerzas Armadas ESPE es un líder de
servicio o de apoyo o los dos

Revise la p.357 la figura 9.6 p. 358 en un organizador gráfico, analice los valores del
liderazgo de apoyo.
Orientaciones Revise la p.358 la figura 9.7 p. 359 en un organizador gráfico, analice los valores del
didácticas liderazgo de servicio.
Investigue sobre si el docente de la Universidad de Fuerzas Armadas ESPE es un líder de
servicio o de apoyo o los dos. Presente el informe de la investigación.

 Conocimiento
Criterios de
 Análisis
evaluación
 Comprensión

Actividad de aprendizaje 2.7.

Analizar el marco de referencia de la administración estratégica.

Analizar las etapas en el proceso de cambio.

Resultados de
aprendizaje
Describir por qué las personas se resisten al cambio.

Describir las recomendaciones centradas en las personas y en las tareas para minimizar la
resistencia.

Liderazgo estratégico
Marco de referencia de la administración estratégica
Análisis del entorno
Proceso de administración del cambio
Contenidos
Etapas en el proceso de cambio
Por qué las personas se resisten al cambio
Recomendaciones centradas en las personas para minimizar la resistencia
Recomendaciones centradas en las tareas para minimizar la resistencia

Valiéndose de una matriz, analice el marco de referencia de la administración estratégica.

Analice las etapas en el proceso de cambio y descríbalas en un organizador gráfico.

Planteamiento de
las actividades Describa por qué las personas se resisten al cambio.

Describa las recomendaciones centradas en las personas y en las tareas para minimizar la
resistencia y descríbalas en un organizador gráfico.

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Parcial de estudio: Segundo

Revise las pp. 420-431, la figura 11.1, p. 421, analice el marco de referencia de la
administración estratégica y descríbalo en una matriz.
Orientaciones Revise las pp. 436-438, la figura 11.2 p. 436, analice las etapas en el proceso de cambio y
didácticas descríbalas en un organizador gráfico.
Revise la p. 439, la figura 11.3 y describa por qué las personas se resisten al cambio.
Revise la p. 442, figura 11.4 y figura 11.5 y descríbalas en un organizador gráfico.

 Conocimiento
Criterios de
 Análisis
evaluación
 Comprensión

Actividad de aprendizaje 2.8.

Identificar los componentes de la fase de planeación previa a la crisis.
Resultados de Describir el proceso de cinco pasos para la evaluación del riesgo de crisis.
aprendizaje Aplicar los lineamientos para la comunicación y manejo de la crisis.
Describir los lineamientos para mejorar el aprendizaje organizacional.

Liderazgo en la crisis
Planeación previa a la crisis
Contenidos Modelo de evaluación del riesgo
Comunicación eficaz en la crisis
Rol de los líderes en la creación de una organización que aprende

Identifique los componentes de la fase de planeación previa a la crisis.

Describa el proceso de cinco pasos para la evaluación del riesgo de crisis.

Planteamiento de
las actividades
Aplique los lineamientos para la comunicación y manejo de la crisis.

Describa los lineamientos para mejorar el aprendizaje organizacional.

Revise las pp. 452-456 en un organizador gráfico, describa los tres componentes de la fase de
planeación previa a la crisis.
Revise las pp. 456-458, la figura 12.1 y describa el modelo de evaluación del riesgo.
Orientaciones Revise las pp. 460-463, la figura 12.2 lineamientos para la comunicación y manejo de la
didácticas crisis y realice el ejercicio de aplicación del concepto 1 lineamientos para comunicaciones
eficaces en la crisis, del numeral 1 al 5; incluya sus respuesta en su guía, ejemplo: __a__1.
Revise la p. 469, la figura 12.4 lineamientos para mejorar el aprendizaje organizacional, en
un organizador gráfico, describa los mencionados lineamientos.

 Conocimiento
Criterios de
 Análisis
evaluación
 Comprensión

Actividad de aprendizaje 2.9.

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Nombre de la asignatura: Liderazgo
Parcial de estudio: Segundo

Identificar las características de la personalidad del líder a través de sus anécdotas.

Analizar la personalidad del estudiante en liderazgo, a través de su autoevaluación.

Resultados de
aprendizaje
Desarrollar el plan de vida en liderazgo a fin de conseguir el compromiso del estudiante con
la sociedad.

Estudios de casos y anécdotas de líderes que han trascendido en la historia

FODA personal en liderazgo
Contenidos
Plan de vida en liderazgo
Compromiso personal en liderazgo

Mediante un organizador gráfico más idóneo, exponga casos y anécdotas de tres líderes
sobresalientes que usted seleccione.

Planteamiento de Autoevalúe su comportamiento como líder hasta la actualidad utilizando el FODA.

las actividades
De acuerdo con su autoevaluación como líder, elabore un plan de vida en liderazgo.

Elabore su promesa o compromiso personal como futuro líder.

Consulte en otros libros de liderazgo o en Internet la vida de líderes mundiales.

Consulte el texto Anécdotas motivadoras de Carlos Gonzales Nepalí.
Orientaciones Previa a su autoevaluación como líder, elabore un cuestionario máximo de cinco preguntas.
didácticas De acuerdo con un formato ya existente de plan de vida, elabore su plan orientado a
liderazgo.
Máximo en una página, construya su promesa como futuro líder del país.

 Conocimiento
Criterios de
 Análisis
evaluación
 Comprensión

Formato de entrega Archivo de Microsoft Office.

Envíe las actividades de aprendizaje a través de la plataforma, mediante la sección

Contenidos, en un archivo cuyo nombre debe ser:
Enviar a
Formato: G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura

Envíe sus preguntas o dudas a través de la plataforma: utilice la sección Enviar correo y
Preguntas o dudas
marque el nombre de su tutor.

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Parcial de estudio: Segundo

Puntaje por actividad

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 2.1. 2
Actividad de aprendizaje 2.2. 2
Actividad de aprendizaje 2.3. 2
Actividad de aprendizaje 2.4. 3
Actividad de aprendizaje 2.5. 2
Actividad de aprendizaje 2.6. 2
Actividad de aprendizaje 2.7. 3
Actividad de aprendizaje 2.8. 2
Actividad de aprendizaje 2.9. 2
Total 20

“En caso de que para el examen sea estrictamente necesaria la consulta

de tablas, fórmulas, esquemas o gráficos, estos serán incluidos como parte
del examen o en un anexo”.

El examen será sin consulta.

El tutor de la asignatura

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