TEST DE BENDER

TEST GESTALTICO VISO-MOTOR

DE LAURETTA BENDER

Facilitadora: Lic. Lisbe Muñoz

 Las leyes de la percepción fueron enunciadas por los psicólogos de la gestalt,(Max
Wertheimer, Wolfgang Köhler y Kurt Koffka); quienes en un laboratorio de psicología experimental
observaron que el cerebro humano organiza las percepciones como totalidades (Gestalts) de
acuerdo con ciertas leyes a las que denominaron "leyes de la percepción".

Estas leyes enuncian principios generales, presentes en cada acto perceptivo

demostrando que el cerebro hace la mejor organización posible de los elementos que percibe, y
asimismo explican cómo se configura esa "mejor organización posible" a través de varios
principios: Las leyes de la gestalt.

Posteriormente estas leyes, fueron tomadas por diversas disciplinas en ámbitos tan
diversos como la comunicación, la arquitectura, la sociología, la psicología social, la ecología, y
otras. La frase de Kohler “El todo es diferente de la suma de las partes” sintetiza lo sostenido
por los experimentalistas acerca de que percibimos totalidades y que cada parte pierde el valor
que tiene en el contexto y posiblemente sus cualidades al ser retirada del mismo

Por ultimo las leyes de la gestalt no actúan de modo independiente, aunque se las
enuncie por separado; actúan simultáneamente y se influencian mutuamente creando resultados,
en ocasiones difíciles de prever, estas leyes se ajustan también a las variables tiempo y espacio
(variables subjetivas) y como sucede con las personas que se entrenan para captar el arte
abstracto, son sensibles al aprendizaje.
Ley general de la .

figura y fondo
 
Figura, es un La percepción de campos inestructurados o
elemento que difusos provoca un efecto desestructurante
existe en un sobre la psiquis, confunde. Como sucede
espacio o “campo” con las obras de arte abstracto, siempre
destacándose en intentamos darle un ordenamiento y una
su interrelación interpretación conforme a la propia
con otros experiencia. En esta característica se basan
elementos. los psicodiagnósticos como el Rorschach.

Fondo: Todo
aquello que no es
figura, es la parte
del campo que
contiene
elementos
interrelacionados
que sostienen a la
figura que por su
contraste tienden
a desaparecer.
Ley general de la
buena forma:
(organización)
La ley de la buena forma se basa en la
Los elementos son observación de que el cerebro intenta
organizados en organizar los elementos percibidos de la
figuras lo más mejor forma posible, esto incluye el sentido
simétricas, de perspectiva, volumen, profundidad etc.
regulares y estables
que sea posible.
Ley del cierre o de la
completud: Las formas
cerradas y acabadas son
más estables visualmente,
lo que hace que tendamos Las formas abiertas o inconclusas provocan incomodidad y
a "cerrar" y a completar existe una tendencia a completar con la imaginación aquello
con la imaginación las que falta.
formas percibidas
buscando la mejor
organización posible.
 

Ley del contraste: En el terreno de lo psíquico esta ley de la percepción se utiliza

La posición relativa de los para hacer comparaciones entre diferentes situaciones y
diferentes elementos contextos..
incide sobre la atribución
de cualidades (como ser
el tamaño) de los mismos. 
Ley de la
proximidad
Los elementos
tienen a agruparse
con los que se
encuentran a
menor distancia. En general se tienden a considerar como "un
  todo" o un conjunto al que se atribuyen
conexiones a aquellos elementos que están
más próximos. Suponemos que las personas
que conviven, por ejemplo, están
afectivamente próximas,
Ley de la
similaridad:
Los elementos
que son similares
tienen a ser
agrupados. 
Los elementos similares tienen a verse como el mismo
elemento, como conjuntos que se pueden separar
claramente del resto.
Movimiento
común o
destino común:

Los elementos
que se
desplazan en la
misma dirección En el orden psíquico esta ley se
tienden a ser manifiesta en las tendencias a agrupar a
vistos como un las personas o eventos por un rasgo
grupo o conjunto. común como sucede en el caso de la
. similaridad.
ESTRUCTURA DEL CEREBRO
Manual diagnostico y estadístico de los trastornos
mentales

El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (en inglés Diagnostic and
Statistical Manual of Mental Disorders, DSM) de la Asociación Psiquiátrica de los Estados Unidos (
American Psychiatric Association) contiene una clasificación de los trastornos mentales y proporciona
descripciones claras de las categorías diagnósticas, con el fin de que los clínicos y los investigadores de las
ciencias de la salud puedan diagnosticar, estudiar e intercambiar información y tratar los distintos
trastornos mentales. La edición vigente es la cuarta (DSM-IV). Ya se ha publicado un calendario de
investigación para la publicación del DSM-V, que, al igual que el DSM-IV, provoca controversia entre los
profesionales en cuanto a su uso diagnóstico. La OMS recomienda el uso del Sistema Internacional
denominado CIE-10, cuyo uso está generalizado en todo el mundo.

El DSM está realizado a partir de datos empíricos y con una metodología descriptiva, con el
objetivo de mejorar la comunicación entre clínicos de variadas orientaciones, y de clínicos en general con
investigadores diversos. Por esto, no tiene la pretensión de explicar las diversas patologías, ni de proponer
líneas de tratamiento farmacológico o psicoterapéutico, como tampoco de adscribirse a una teoría o
corriente específica dentro de la psicología o de la psiquiatría.
 El Trastorno delirante es una
El Trastorno esquizofreniforme se enfermedad mental psicótica que incluye
caracteriza por la presencia de los mantener una o más ideas delirantes en
síntomas de de la esquizofrenia. ausencia de cualquier otra psicopatología
Estos incluyen: delirios, significativa. En particular, la persona con
alucinaciones, discurso trastorno delirante no ha cumplido nunca
desorganizado, comportamiento los criterios para la esquizofrenia y no tiene
desorganizado o catatónico, y alucinaciones marcadas, aunque pueden
síntomas negativos. El trastorno - estar presentas alucinaciones táctiles u
incluyendo sus fases activa y olfativas si éstas están relacionadas con el
residual - dura más de 1 mes pero tema del delirio.
menos de 6 meses.

El trastorno esquizoafectivo es un diagnóstico psiquiátrico que

describe una enfermedad mental caracterizada por episodios recurrentes
de trastorno del ánimo y psicosis. Puede incluir distorsiones en la
percepción alternados con o simultáneos con epísodios maníacos o
depresivos. Este deterioro en la percepción o expresión de la realidad
puede afectar los cinco sentidos, pero mayormente se manifiesta en la
forma de alucinaciones auditivas, delirios paranoides o habla y
pensamiento desorganizados, con una disfunción social u ocupacional
significativa
El término paranoia ha sido utilizado previamente en psiquiatría para denominar
lo que ahora se conoce como 'trastorno delirante'. El uso psiquiátrico moderno
de la palabra paranoia es sutilmente diferente pero actualmente rara vez se
refiere a este diagnóstico específico.
Indicadores de un delirio
(Munro, 1999)
El paciente expresa una idea o una creencia con una persistencia o fuerza inusual.
Esa idea parece ejercer una influencia excesiva, y su vida se altera habitualmente
hasta extremos inexplicables.
A pesar de su convicción profunda, habitualmente hay un cierto secretismo o
sospecha cuando el paciente es preguntado sobre el tema.
El individuo tiende a estar sin humor e hipersensible, especialmente respecto a su
creencia.
Tiene un carácter de centralidad: independientemente de lo improbable que sean
las cosas que le ocurren, el paciente lo acepta sin casi cuestionárselo.
Si se intenta contradecir su creencia es probable que levante una fuerte reacción
emocional, a menudo con irritabilidad y hostilidad.
La creencia es, cuando menos, improbable.
La idea delirante ocupa una gran parte del tiempo del paciente, y abruma otros
elementos de su psique.
El delirio, si se exterioriza, a menudo conduce a comportamientos anormales y
fuera de lugar, aunque quizás comprensibles conocidas las creencias delirantes.
Trastornos del estado de ánimo es el término que reciben un grupo de
trastornos definidos por el
manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, para los cuales se
teorizan una serie de características subyacentes como causa de alteraciones
en el estado de ánimo. El DSM-IV define, por una parte, episodios afectivos, de
carácter depresivo (estado de ánimo deprimido o pérdida del interés o sensación
de placer), o maníaco, (estado de ánimo anormal y persistentemente elevado,
expansivo o irritable). Estos episodios se combinarían generando diversos
patrones, constituyendo así los diferentes trastornos del ánimo.

La depresión (del latín depressus, que significa 'abatido', 'derribado') es un

trastorno del estado de ánimo que en términos coloquiales se presenta como
un estado de abatimiento e infelicidad que puede ser transitorio o permanente.
El término médico hace referencia a un síndrome o conjunto de síntomas que
afectan principalmente a la esfera afectiva: la tristeza patológica, el
decaimiento, la irritabilidad o un trastorno del humor que puede disminuir el
rendimiento en el trabajo o limitar la actividad vital habitual,
independientemente de que su causa sea conocida o desconocida.
 La distimia, también llamada trastorno distímico, es un trastorno afectivo crónico de carácter depresivo leve,
caracterizado por la baja autoestima y aparición de un estado de ánimo melancólico, triste y apesadumbrado,
pero que no cumple con todos los patrones diagnósticos de la depresión, se cree que su origen es de tipo
genetico-hereditario y que en su desarrollo influirían factores psicosociales como el desarraigo, la falta de
estímulos y premios en la infancia, entre otras causas.

El trastorno afectivo bipolar (TAB), conocido popularmente como trastorno bipolar y antiguamente como
psicosis maníaco-depresiva, es un trastorno del estado de ánimo El afectado oscila entre la alegría y la
tristeza de una manera mucho más marcada que las personas que no padecen esta patología, atravesando
períodos repetitivos de depresión (fases depresivas) que se alternan con temporadas de gran euforia (fases
maníacas). Su expresión en el cerebro se produce en forma de un desequilibrio electroquímico en los
neurotransmisores
Durante la fase depresiva el paciente puede presentar:
• Pérdida de la autoestima
• Ensimismamiento
• Sentimientos de desesperanza o minusvalía
• Sentimientos de culpabilidad excesivos o inapropiados
• Fatiga (cansancio o aburrimiento) que dura semanas o meses
• Lentitud exagerada (lenta)
• Somnolencia diurna persistente
• Mala junta
• Problemas de concentración, fácil distracción por sucesos sin trascendencia
• Dificultad para tomar decisiones y confusión general enfermiza, ejemplos: deciden un cambio repentino de empleo,
una mudanza, o abandonar a las personas que más aman como puede ser una pareja o un familiar (cuando el
paciente es tratado a tiempo deja de lado las situaciones "alocadas" y regresa a la vida real, para recuperar sus
afectos y su vida).
• Pérdida del apetito
• Pérdida involuntaria de peso
• Pensamientos anormales sobre la muerte
• Pensamientos sobre el suicidio, planificación de suicidio o intentos de suicidio
• Disminución del interés en las actividades diarias
• Disminución del placer producido por las actividades cotidianas
En la fase maníaca se pueden presentar:

•Agresión inútil e innecesaria

•Aumento de las actividades orientadas hacia metas (es decir, creen que pueden
con todo, llegando a pensar que en pocos meses serán estrellas de cine, o grandes
empresarios. Si los contradicen suelen enojarse y pensar que el mundo está en su
contra)
•Ideas fugaces o pensamiento acelerado
•Autoestima alta
•Menor necesidad de dormir
•Agitación
•Logorrea (hablar más de lo usual o tener la necesidad de continuar hablando)
•Incremento en la actividad involuntaria (es decir, caminar de un lado a otro, torcer
las manos)
•Inquietud excesiva
•Aumento involuntario del peso
•Bajo control del temperamento
•Patrón de comportamiento irresponsable
•Hostilidad
•Aumento en la actividad dirigida al plano social o sexual
•Compromiso excesivo y dañino en actividades placenteras que tienen un gran
potencial de producir consecuencias dolorosas (andar en juergas, tener múltiples
compañeros sexuales, consumir alcohol y otras drogas)
•Creencias falsas
•Alucinaciones
 El bipolar "paranoide" con delirios de (persecución), por lo general piensan que todos están en su contra o
no responden a sus exigencias, así también creen que quieren coartar sus proyectos por envidia, maldad, o
interferencia. En términos psiquiátricos, esto se llama ciclos rápidos o acelerados y ciclos lentos,
respectivamente. Los ciclos ultrarápidos, en donde el ánimo cambia varias veces a la semana (o incluso en
un día), suelen ocurrir en casos aislados, pero es ciertamente una variable real del trastorno. Estos patrones
de cambios de ánimo son asociados con ansiedad y altos riesgos de suicidios. Algunos estudios han
sugerido una relación correlativa entre la creatividad y el trastorno bipolar. Con todo, la relación entre ambas
todavía permanece incierta. Hay un estudio que muestra un incremento en la creatividad, con lo cual el
individuo logra obtener ciertas metas y objetivos.

La ansiedad (del latín anxietas, 'angustia, aflicción') es un estado que se caracteriza por un incremento de las
facultades perceptivas ante la necesidad fisiológica del organismo de incrementar el nivel de algún elemento que en
esos momentos se encuentra por debajo del nivel adecuado, o -por el contrario- ante el temor de perder un bien
preciado.
La ansiedad tiene una función muy importante relacionada con la supervivencia, junto con el miedo, la ira, la tristeza
o la felicidad. En la actualidad se estima que un 20.6% o más de la población mundial sufre de algún trastorno de
ansiedad, generalmente sin saberlo.

El trastorno obsesivo-compulsivo(T.O.C.) es un trastorno perteneciente al grupo de los desórdenes de

ansiedad (como la agorafobia, la fobia social, etc). Considerado hasta hace algunos años como una
enfermedad psiquiátrica rara que no respondía al tratamiento, actualmente es reconocido como un problema
común que afecta al 2% de la población, es decir, a más de 100 millones de personas en el mundo. El
descubrimiento de que algunos fármacos son eficaces en el tratamiento del T.O.C. ha cambiado el punto de
vista que se tenía de esta enfermedad. Hoy no sólo existen terapias eficaces sino que también hay una gran
actividad investigadora sobre las causas que producen esta enfermedad y una búsqueda de nuevos
tratamientos.
 El trastorno esquizotípico es un tipo de trastorno de la personalidad que el DSM IV TR clasifica dentro
del grupo A (desórdenes raros o excéntricos). Las personas que lo padecen tienen un patrón de déficit
social o interpersonal con una gran disminución de la capacidad para las relaciones personales.
Además tienen distorsiones cognitivas y de pensamiento y un comportamiento excéntrico.

El trastorno límite de la personalidad, o borderline, también llamado limítrofe o fronterizo, abreviado

como TLP, es actualmente definido por el DSM-IV (DSM-IV 301.83 ) como un trastorno de la
personalidad que se caracteriza primariamente por desregulación emocional, pensamiento
extremadamente polarizado y relaciones interpersonales caóticas. El perfil global del trastorno también
incluye típicamente una inestabilidad generalizada del estado de ánimo, de la autoimagen y de la
conducta, así como del sentido de identidad, que puede llevar a periodos de disociación. Se incluye
dentro del grupo B de trastornos de la personalidad, los llamados "dramático-emocionales". Es, con
mucho, el más común de los trastornos de la personalidad.

El trastorno histriónico de la personalidad es un trastorno de la personalidad del grupo B (desórdenes

dramáticos, emocionales, o erráticos). Los individuos que lo padecen siguen un patrón general de excesiva
emotividad y búsqueda de atención.
Características
•Quieren ser el centro de atención.
•Tienen un comportamiento sexual, seductor, provocador.
•Su comprensión emocional es superficial y rápidamente cambiante.
•Su aspecto físico busca llamar la atención, aunque cuando muchas personas lo miran no se siente bien.
•La forma de hablar es subjetiva, sin matices.
•Autodramatización, teatralidad, exagerada expresión emocional.
•Son sugestionables.
•Consideran sus relaciones más íntimas de lo que realmente son.
El trastorno narcisista de la personalidad es un trastorno de la personalidad del grupo B (desórdenes dramáticos,
emocionales, o erráticos). Poseen un patrón de grandiosidad, fantasías de éxito, tienen necesidad de admiración, falta
de empatía. Esperan reconocimiento, poder, brillantez, belleza o amor. Exigen admiración excesiva. Debe darse en
diversos contextos y cumplir con cinco o más de los siguientes ítemes: (según pautas del DSM IV)
Grandioso sentido de la autoimportancia; por ejemplo espera ser reconocido como superior sin unos logros
proporcionados.
Preocupado por fantasías de éxito ilimitado, poder, brillantes, belleza o amor imaginarios.
Cree que es "especial" y único, y que solo puede ser comprendido por personas que son especiales o de alto estatus.
Exige una admiración excesiva.
Es muy pretencioso; por ej. recibir trato especial o que se cumplan automáticamente sus expectativas.
Interpersonalmente explotador, saca provecho de los demás para alcanzar sus propias metas.
Carece de empatía, reacio a reconocer o identificarse con los sentimientos y necesidades de los demás.
Frecuentemente envidia a los demás o cree que los demás le envidian a él.
Presenta comportamientos o actitudes arrogantes o soberbios.

El trastorno de la personalidad obsesiva-compulsiva (conocido como OCD de la personalidad) se trata de un

trastorno de la personalidad caracterizado por:
•Falta de decisión, dudas y precauciones excesivas, que reflejan una profunda inseguridad personal.
•Preocupación excesiva por detalles, reglas, listas, orden, organización y horarios.
•Perfeccionismo, que interfiere con la actividad práctica.
•Rectitud y escrupulosidad excesivas junto con preocupación injustificada por el rendimiento, hasta el extremo de
renunciar a actividades placenteras y a relaciones personales.
•Pedantería y convencionalismo con una capacidad limitada para expresar emociones.
•Rigidez y obstinación.
•Insistencia poco razonable en que los demás se sometan a la propia rutina y resistencia también poco razonable
a dejar a los demás hacer lo que tienen que hacer.
•La irrupción no deseada e insistente de pensamientos o impulsos.
 Los enfermos hebefrénicos: la inclinación a los lamentos, a las quejas.
Karl Kleist define los cuadros hebefrénicos como "demenciación afectiva
consecutiva a trastornos basales que regulan la vida instintiva y afectiva, y
alteraciones caracterológicas de origen cortical (orbitario)". Karl Leonhard
sostiene que la forma descrita como hebefrenia depresiva por Kleist se
identifica su descripción de la hebefrenia extravagante (Verschrobene
Hebephrenie). Sin embargo, es notable que en los casos de Kleist
predominan los rasgos obsesivos en la ideación de los enfermos, y en los
de Leonhard encontramos pacientes con intensos rituales anancásticos.

La esquizofrenia hebefrénica se caracteriza por la predominancia del

trastorno del pensamiento sobre los otros síntomas propios de la
esquizofrenia (o de las esquizofrenias).

Trastorno anancástico de la personalidad (ICD-10: F60.5) o antigua

Personalidad Obsesiva Compulsiva, es un trastorno permanente de la actitud
del individuo frente al mundo y frente a sí mismo; constituye un estilo de vida,
una forma de existir caracterizada por una profunda inseguridad que se
manifiesta en la duda iterativa y angustiante, en la enorme dificultad para tomar
decisiones, la excesiva pulcritud en la higiene, el vestido o la imagen, la
imperiosa necesidad de orden y limpieza, la exacta administración del tiempo y
el meticuloso cumplimiento de las normas, así como una rígida tendencia al
perfeccionismo.
 AGNOSIA

Pérdida de la capacidad para identificar, comprender el significado o reconocer la

importancia de diversos tipos de estimulación sensorial.
El trastorno se produce cuando un paciente con una lesión cerebral responde a los
estímulos ambientales comunes como si nunca los hubiera percibido antes, incluso
aunque las vías nerviosas sensoriales primarias funcionen correctamente, y su
etiología no se pueda atribuir a una pérdida sensorial, trastorno del lenguaje o
alteración cognitiva. Las agnosias suelen incluir clases específicas de estímulos,
tales como agnosia para los colores, o una alteración más global, como la agnosia
visual. En muchos casos, la alteración puede explicarse por otros motivos, como por
ejemplo una verdadera falta de familiaridad con el objeto, escasas instrucciones por
parte del examinador, un fallo no detectado de los órganos terminales, disfasia o
dispraxia

Se define como apraxia a la dificultad para ejecutar movimientos

intencionales en ausencia de factores motores o psíquicos que puedan
interferir en su desarrollo. Se clasifican en: apraxia ideatoria: es la
incapacidad de organizar la secuencia de los actos tendientes aun fin
como vestirse. apraxia ideomotora: dificultad para ejecutar un gesto.
apraxia constructiva: incapacidad para construir figuras con un orden
espacial.
La encefalopatía de Wernicke implica daño a múltiples nervios tanto en el
sistema nervioso central (cerebro y médula espinal) como en el sistema nervioso
periférico (el resto del cuerpo).
Se pueden también presentar síntomas causados por la abstinencia alcohólica,
que es común en personas que sufren de alcoholismo.
El consumo excesivo de alcohol interfiere con el metabolismo de la tiamina en el
cuerpo e incluso en alguien con el problema de alcoholismo que consume una
dieta bien balanceada, la mayoría de la tiamina no es absorbida.
Esto implica daño a áreas del cerebro involucradas en la memoria. Los pacientes
con frecuencia intentan ocultar su memoria deficiente creando historias detalladas
y creíbles sobre situaciones o experiencias. Esto no es un intento deliberado por
engañar, dado que a menudo el paciente cree que lo que está diciendo es cierto.

Síntomas
Cambios y visión doble, Anomalías en los movimientos oculares, Caída de los
párpados, Pérdida de coordinación muscular, Movimientos descoordinados al
caminar, marcha inestable. Pérdida de la memoria que puede ser profunda
Confabulación (inventar historias), Incapacidad para recordar situaciones nuevas y
Alucinaciones
 TEST GUESTALTICO VISOMOTOR
Fundamentación teórica: Teoría de la psicología de la Gestal

Uso: Clínico- Diagnostico: Retardo, Regresión, Lesión orgánica cerebral y

perdida de la función.

Grupo de aplicación: Adultos y niños (4 a 11 años)

.
Tipo de prueba: Individual, no verbal, papel y lápiz

Aplicaciones: En la II Guerra Mundial el B.G. probó su utilidad para el

diagnóstico y control de la neurosis de los combatientes; en psiquiatría,
unidades de higiene mental y centros de rehabilitación.
Ha probado su utilidad en el diagnóstico de la inteligencia infantil y establece
la edad y el cociente de maduración

Tarea: consiste, simplemente, en pedirle al sujeto que copie 9 figuras

(gestaltent) dadas y analizar y evaluar a través de las reproducción como ha
estructurado el sujeto esos estímulos preceptúales.

Tipo: es un test vasomotor y gestáltico

 HISTORIA
(Entre 1932 y 1938)

El BGT se basa en la Psicología gestalt, que se fundamenta en

la tendencia biológica innata de los organismos vivos a organizar la
experiencia perceptiva en configuraciones unificadas. Sin embargo,
estas configuraciones evolucionan hacia la “buena forma” cuando se
ha alcanzado la maduración biológica.
Así, la escuela Gestalt considera “percepción sana” cuando se
ha alcanzado la maduración biológica e integra tres (3) factores:
•Tendencia biológica a la organización perceptual
•Factores temporales (que la afectan)
•El nivel de maduración
Bender, a partir de 1920, utilizó algunas figuras de Wertheimer y
adaptó otras de las que empleaba para determinar las leyes de la
percepción normal, en el uso clínico. Comenzó a estudiar de que
manera eran organizadas las configuraciones o “gestalten) en varios
cuadros clínicos. Partía del supuesto de que en ciertas patologías
ocurrían cambios en los procesos perceptivos, con una tendencia a
percibir formas más primitivas.
 Dependiendo de la patología, estos cambios podrían deberse
a una detención del desarrollo, a cambios degenerativos o
traumáticos del cerebro, o a una regresión autista en la esquizofrenia.
De sus investigaciones concluyó que el test era útil para el diagnostico
de aquellas patologías en las cuales ocurran cambios en la percepción
de la gestalten.

Esquizofrenia, afasia, daño cerebral, ciertos trastornos

tóxicos y en la psicosis maniaco-depresivos. En cambio, en las
neurosis no se esperaba que ocurrieran problemas de percepción.

Bender, mostró reserva de que su test pudiera usarse como

técnica proyectivas.
 DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA

Son 9 figuras geométricas marcadas A y del 1 al 8

Figura A:

Elegida como introductoria en virtud de que se le asocia

como figuras cerradas sobre un fondo. A esta configuración
se le reconoce como formada por dos figuras contingentes, a
causa de que cada una de ellas presentan “buena forma”
(gute gestalt) (Ley de la proximidad)
Figura 1:
Constituida por una hilera de 12 puntos. Según Wertheimer debería
percibirse como una serie de partes determinadas por la distancia
menor, con un punto suelto a cada extremo. (Gestalt construida sobre
el principio de la proximidad de las partes)
Figura 2:
Se percibe, según Wertheimer, como una serie cortas líneas oblicuas
compuestas por tres unidades, dispuestas de manera que las líneas
estén inclinadas desde arriba y a la izquierda, hacia abajo a la derecha.
La gestalt también está determinada por el principio de la proximidad de
las partes lo mismo que en la figura 3.
Figura 3:

Una serie de puntos ordenados en tres filas equidistantes, con puntos

en número creciente y dispuesta las filas en forma de fecha, con un
punto que aísla al comienzo.
 Figura 4:
Se percibe como dos unidades: el cuadrado abierto y la línea en forma de
campana en el ángulo inferior derecho del primero (principio de proximidad).

Figura 5:
Se visualiza como un círculo incompleto, con abertura inferior con un trozo
inclinado hacia arriba y a la derecha, constituidos por líneas de puntos, que
sale de la parte superior derecha.
Figura 6:
Formada por dos líneas sinusoidales de diferentes longitud de onda que se
cortan oblicuamente,
Figura 7:
Dos configuraciones compuestas por dos unidades iguales (figuras
romboidales), invertidas entre sí y que se incrusta una en la parte superior
izquierda de una (inferior derecha de la parte).
Figura 8:
Dos configuraciones compuestas por las mismas unidades, pero que rara
vez se percibe como tales, porque prevalece el principio de la continuidad
de las formas geométricas, que en este caso es una línea recta en la parte
inferior y superior de la figura.
 EVALUACIÓN
El Bender Gestatl ha dado lugar a dos tipos de evaluación

Cuantitativas:
Opera por la vía de puntajes (método psicométrico). Se atiende con
mayor precisión al pequeño detalle. Se procede con la línea de
operación psicométrica: asignar puntos a los aciertos y diagnósticos
transformando el puntaje bruto en valores estadísticos (normas). El
diagnostico es un termino de normalidad-anormalidad, sin determinar la
índole del trastorno.

Cualitativa:
Opera por vía de significados. Se analizan los detalles y se estima la
producción total de acuerdo a la línea de operación de los test
expresivos (grafología) y proyectivos gráficos (test del árbol, por
ejemplo). Se utilizan a partir de los 11 años, que es cuando se logra
normalmente una reproducción fiel.
 CONSTA DE TRES (3) FASES

Fase I:

Taquitoscopia:

Se emplea cuando se sospecha patología intracraneala,

después de haber administrado la fase de copia, que permitió
detectarla
Aunque el BGT es inocuo y libre de carga emocional, los pacientes
neurológicos, con daño cerebral pueden sentirlo como un test muy
difícil, ya que involucra muchas áreas del funcionamiento
neurológico. Por ello, es importante establecer un buen rapport con
estos pacientes y prepararlos para la prueba.
Los materiales y el orden de las tarjetas es idéntico al método usual.
Se le dice:

“Ahora te voy a enseñar algunas tarjetas para que las dibujes”

 Fase II: de Copia

Instrucciones:

“Te voy a mostrar algunas tarjetas, una por una, cada tarjeta
tiene un dibujo. Quiero que las copies en el papel lo mejor que
puedas. Trabaja en la forma que quieras. Este no es una prueba
de habilidad artística, pero trata de copiar los dibujos lo más
exactamente que puedas. Trabaja tan rápido como puedas”
El examinador toma una hoja de papel de la pila y la coloca delante
del sujeto, en forma perpendicular (a lo largo) y le da un lápiz con
goma.
Cualquier cambio que haga el sujeto sobre la posición del papel, se
anota. Se presenta la tarjeta A, como indica en el reverso, con su
base hacia el sujeto, diciendo:
“Copia tan bien como puedas”
La pila de papel se coloca donde esté disponible, por si el sujeto
quiere usar más hojas. No se permite usar ninguna guía mecánica,
como una regla para las rectas o una moneda para las curvas y los
círculos. Si pregunta si puede usar alguna de ellas, se le dice que el
dibujo debe ser hecho a mano libre.
 Fase III: Testing the limits (test de los límites)

Fue diseñada para explorar la naturaleza de la percepción y la

capacidad del individuo para hacer cambios, cuando se muestra el
estímulo original y se compara con su reproducción.
Está indicado cuando hay grandes distorsiones de la gestalt,
como rotación, inversión, simplificación y elaboración.

Estos casos es difícil el diagnostico diferencial entre daño

cerebral y otras entidades clínicas. Los individuos orgánicos tienen gran
dificultad para percibir las discrepancias, en cuando a rotación e inversión,
y si finalmente se dan cuenta, son incapaces de especificar en que
consiste la distorsión. Además usualmente no pueden corregir en un
segundo intento.

En cambio, los esquizofrénicos, aun los más deteriorados,

pueden ver la discrepancia y son capaces de corregir, o al menos mejorar
su primera ejecución.
 En la hoja con la reproducción por delante, se le presenta el
estímulo original y se le pide al sujeto que lo compare con su dibujo y “que
está malo”. Si el paciente se da cuenta de la discrepancia que hay entre
ambos, se le da otra hoja de papel y se le pide que lo dibuje de nuevo.
Si el sujeto es incapaz de ver la discrepancia se le señala donde
esta el error y se le pide que lo dibuje de nuevo, tratando de corregirlo.
Cualquier otra pregunta, como por ejemplo,”se puede borrar, sobre la
colocación del primer dibujo en el papel, el tamaño de las
reproducciones, entre otros.” Debe ser respondida con el comentario.
“Hazlo como quieras, No hay reglas sobre como debes dibujar”
Se puede permitir que el sujeto use el número de hojas que
quiera, pero esto debe anotarse porque tiene significado. El sujeto debe
tener una hoja por vez y apilar una sobre otra, las que haya usado. No hay
límites de tiempo, pero se anota si el sujeto tarda más de lo esperado con
una figura en particular.
Si el sujeto pregunta cuántas hojas puedes usar, se le dice:
“Puedes usar las que quieras”
 ELEMENTOS DE ANALISIS
•Disposición
•Alteración del tamaño
•Alteraciones de las formas
•Deformaciones o distorsiones
•Movimientos
•Método de trabajo

DISPOSICIÓN
•Secuencia o sucesión
•Posición del primer dibujo
•Posición general de los dibujos
•Uso del espacio I y II
•Uso del margen
•Variación en la posición del papel
Variación en la posición
 SECUENCIA
Colocación de los dibujos de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo
Muy metódica o secuencia fija: uso del margen izquierdo como apoyo
Indica:
•Rigidez
•Mantener el control
 ORDENADA
Una o dos excepciones o inversiones del orden.
Indica: plasticidad y flexibilidad
 IRREGULAR
Más de dos inversiones en el orden
Indica:
Buena adaptación a situaciones nuevas
 CONFUSA O CAOTICA
Desordenada y disgregada
Indica:
•Sicóticos
•Gran agresividad
•Falta de disciplina mental
•Maniacos y delirantes
 POSICIÓN DEL PRIMER DIBUJO
Actitud del sujeto ante situaciones nuevas antes el medio ambiental en general
UBICAR EL DIBUJO EN EL CENTRO
Ligeramente por debajo del margen superior
Indica:
Buena adaptación
UBICAR EL DIBUJO EN EL RINCON IZQUIERDO SUPERIOR
Tímidos y temeros
Pueden disminuir el tamaño: inhibición
 UBICAR EL DIBUJO EN EL CENTRO DE LA PÁGINA
Macrografía
Indica:
•Narcisistas y egocéntricos
•Oposicionistas
•Rasgos sicóticos
 POSICIÓN GENERAL DE LOS DIBUJOS
Conductas defensivas
FIGURAS COLGADAS DE LOS EXTREMOS, AGLUTINADOS
Incertidumbre, necesidad de apoyo, temor a las relaciones interpersonales,
dependencia, inestabilidad emocional, rasgos paranoides.
FIGURA 1 A 8 COLOCADAS ARBITRARIAMENTE ALREDEDOR DE LA
TARJETA A
Egocentrismo, omnipotentes, narcisistas, y rasgos psicopaticos de
personalidad, ansiedad.
CADA FIGURA SEPARADA DE LA OTRA POR LINEAS QUE LA ENCIERRAN
Inseguridad, incertidumbre, rasgos fóbicos
 UBICAR LOS DIBUJOS EN LA MITAD SUPERIOR DE LA HOJA, DEJANDO LIBRE
ESPACIO
Incertidumbre, falta de adaptación, búsqueda de seguridad, rasgos paranoides,
hostilidad.
USAR UNA HOJA PARA CADA DIBUJO O CADA DOS DIBUJOS
Psicópatas, esquizofrénicos, maniacos.
 USO DEL ESPACIO
Forma de percibir el mundo: distanciamiento en dos dibujos sucesivos.
EXCESIVO ESPACIO
Hostilidad, extroversión, agresión, rebeldes, y difícil de adaptación
 POCO ESPACIO ENTRE LAS FIGURAS COMO PAUTA TIPICA DEL TEST
Pasividad, esquizoide, introvertidos, hostilidad reprimida, tendencias masoquistas.
 MUCHO ESPACIO ENTRE DIBUJOS
Figuras pequeñas: paranoides, falta de adaptación, ven el mundo como una amenaza
 TENDENCIA A REDUCIR EL TAMAÑO DE LAS FIGURAS
Se refiere a la medida de las reproducciones en relación con los estímulos del test:
comprensión, expansión.

Indica: super yo estricto, rigidez, falta de flexibilidad, restricción yoica, marcada inhibición.
TENDENCIA DE LAS FIGURAS A SUPERPONERSE
Dificultad en las relaciones interpersonales
 CHOQUE O COHESIÓN
Agresivos con los otros, esquizofrénicos, lesión cerebral, organicidad, sicóticos.
 USO DE LOS MARGENES

DIBUJO UBICADO A LO LARGO DEL MARGEN DEL PAPEL

Mucho apoyo, ansiedad, rasgos paranoides
 DIVIDIR LA HOJA POR EL MEDIO
De una línea vertical y colocar los dibujos en el margen izquierdo y junto a la área
divisoria
Indica: inseguridad, ansiedad, rasgos paranoides y yo débil.
GIRO Y VARIACIÓN EN LA POSICIÓN DEL PAPEL
90 grados: egocéntricos, rasgos sicóticos.
180 grados: oposicionistas, negativismo.

GIRO DE LA TARJETA
Indica: lesiones cerebrales
 ALTERACIONES DE TAMAÑO
Indica: ansiedad

AUMENTO GENERAL EN EL TAMAÑO DE 5 0 MÁS FIGURAS

Necesitan más hojas
Indica: ansiedad, alto nivel de aspiración y falta de control.
DISMINUCIÓN EN 5 O MAS FIGURAS
Indica: rigidez, retraimiento, superyo severo.
 AUMENTO Y DISMINUCION PROGRESIVA
Indica: bajo nivel de tolerancia, explosivos, dramáticos, rasgos psicopaticos
AUMENTO O DISMINUCIÓN DEL TAMAÑO DE UN DIBUJO EN
PARTICULAR O DE SUS PARTES.
Indica: perturbaciones sexuales
AUMENTO EN EL PLANO VERTICAL, SI LA FIGURA TIENE ORIENTACIÓN DE
ARRIBA HACIA ABAJO: FIGURA 7
Indica: dificultad con la figura de autoridad
AUMENTO EN EL PLANO LATERAL, SI LA FIGURA ES MÁS ANCHA QUE
ALTA: FIGURA 8
Indica: dificultad en las relaciones interpersonales
 ALTERACIONES DE LA FORMA
DIFICULTAD EN EL CIERRE DE LAS FIGURAS: A, 4, 5, 6, 7 Y 8
SEPARACION, ESPACIO EN BLANCO ENTRE DOS PARTES
BRECHA, ABERTURA EN EL CONTORNO CONTINUO
EXTENSION, CONTINUACIÓN DE UNA LINEA MAS ALLA DEL PUNTO DE UNION

OREJAS DE PERRO O DE BURRO

Indica: Temor a las relaciones interpersonales, catexias constantes con

adecuados objetos del medio. Perturbaciones emocionales. En general se lo
interpreta como desadaptación social. También se ve en lesionados cerebrales
 DIFICULTAD DE CRUZAMIENTO

Se da en las figuras 6 y 7, donde una línea cruza la otra. La dificultad en el cruzamiento se

manifiesta por un marcado aumento de la presión del lápiz, repaso, garabatos, borraduras,
etc,. En el punto de intersección
.
Indica: Bloqueo psicológico, abulia, indecisión, duda compulsiva, fobias, dificultades en las
relaciones interpersonales. Además puede ser indicador de organicidad.
 CAMBIO EN LA CURVATURA
Se refiere a cualquier modificación obvia de la naturaleza de las líneas curvas. Se
puede observar en las tarjetas 4, 5 y 6.

AUMENTO: Las curvas se tornan más manifiestas (mayor altura)

Indica: gran respuesta a estímulos emocionales, individuos labiles afectivamente,
se presenta también en maniacos, hiperemotivos
 DISMINUCIÓN: Tendencia a la rectangulación
Indica: atenuación o supresión de afectos e insensibilidad a estímulos externos.
Bloqueo, superficialidad en las experiencias emocionales, represión.
 CURVAS ACENTUADAS Y APLASTADAS ALTERNATIVAMENTE
Se acompaña de ángulos redondeados o acusados.

Indica: Dificultad para controlar las emociones, labilidad afectiva, distimia. Manifiestos
cambios en la expresión emocional.(mal control de las emociones). Neurosis.
 CAMBIOS DE ANGULACION

Se debe observar por lo menos en 4 figuras. Se refiere al aumento o

disminución en mas de 10 grados de la angulación de las figuras
estímulo. Se puede dar en las tarjetas A, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8.

AUMENTO: implica un cambio hacia la rectangulación o la obtusidad

(ángulos obtusos o rectos en lugar de agudos)

Indica: Bloqueo, falta de expansión, represión afectiva, inhibición.

Trastornos de coordinación visomotora. Trastornos orgánicos.
DISMINUCIÓN: Los ángulos son más agudos de lo que deberías ser. Incapacidad del
sujeto para lograr los ángulos que forman dos figuras entre si: suelen aparecer orejas
de perro o de burro.
Indica: excesiva reacción, emocional a estímulos externos, hiperemotivos y/o
Marcada agresividad .Sentimientos de inseguridad e intento de controlar un trastorno
o conflicto subyacente.
 DEFORMACIONES O DISTORSIONES
•Rotación perceptiva
•Retrogresión
•Simplicación
•Fragmentación
•Superposición
•Garabatos y elaboración
•Concretización
•Perseverancia
•Desplazamiento
•Fallo o repaso total
ROTACION PERCEPTIVA
ROTACIÓN DE 10 GRADOS A 15 GRADOS
Indica: tendencia defensiva, depresivos
ROTACIÓN DE 50 GRADOS A 90 GRADOS: se da siguiendo el sentido contrario a
las agujas del reloj. Se llama inversión o rotación perceptiva mediana.
Indica:
Tendencias antagónicas u oposicionistas. Problemas de lateralidad y en lesiones
cerebrales, epilépticos e intoxicación graves y en esquizofrénicos.
ROTACIÓN DE 90 GRADOS Y 180 GRADOS: rotación de la figura en forma
completa en relación al papel.

Indica: trastornos de orientación, temporo-espacial y lateralidad, dislexias,

esquizofrénicos, estados confusionales y pacientes orgánicos.
RETROGRESION: PRIMITIVIZACION O SOBRE SIMPLIFICACIÓN
CON CIRCULOS LOS PUNTOS Y OVALOS (FIGURAS 1, 2, 3, 5)
CON GUIONES LOS PUNTOS U OVALOS (FIGURAS 1,2,3 Y 5)
CON PUNTOS LOS OVALOS (FIGURAS 1,3 Y 5)
CON ARCOS LOS ANGULOS: (FIGURAS A, 4 Y 8)
CON ARCOS LOS ANGULOS AGUDOS U OBTUSOS (FIGURAS 3, 7 Y 8)
CON BUCLES LAS CURVAS, LOS PUNTOS Y OVALOS ( FIGURAS 1,2,3,4,5 Y6)
CON ESPIRALES NO RADIADOS POR PUNTOS Y OVALOS (FIGURAS 1,2,3 Y 5)

Interpretación: Perturbación de la personalidad, inmadurez emocional, debilidad

mental, organicidad, neuróticos, rasgos sicóticos
 SIMPLIFICACIÓN O CONCRECIÓN

La gestalt es reemplazada por una forma distinta, aparentemente mas compleja, pero que
para el sujeto resulta mas fácil de hacer. Por ejemplo, puede dibujar un rectángulo o un
octágono en lugar de los hexágonos de la tarjeta 7 .

Indica: procesos sicóticos, cuando hay incapacidad para manejar una situación real
(sentimientos de impotencia), y en las lesiones cerebrales
 FRAGMENTACIÓN
El sujeto rompe la gestalt.
Indica: trastornos de organización, percepción inadecuada, dificultades motoras,
orgánicos, esquizofrénicos, severas psicosis, lesiones cerebrales, afásicos,
amnésicos y en síndromes histéricos.
.
 SUPERPOSICIÓN

Se refiere a la superposición de los dibujos de una misma tarjeta entre si, Se

puede dar en A,4.5.7 y 8.
Penetración: se da la superposición en dos partes de una figura, que solo
deberían tocarse
Indica: organicidad, lesiones cerebrales, intoxicación y síndromes
confuncionales agudos. ( figuras A, 4, 5, 7, y 8)
ABSORCIÓN: En este caso, las partes se tocan. pero la punta de una
falta, debido a la intersección de la otra.
Indica: lesiones cerebrales, (figuras A, 4, 5, 7 y 8)
 GARABATOS Y ELABORACIÓN

Indica: agitación, escasa concentración, profunda alteración, esquizofrenia y manía

.
 CONCRETIZACIÓN
Surge la necesidad, por parte del sujeto de manejar la gestalt a un nivel concreto
y adjudicarle un sentido especifico. Por ejemplo: la tarjeta 3 en un racimo de uvas
o un pino, o una flecha o una bandada de pájaros o en la 6 las olas del mar.
Indica: regresión, esquizofrénicos, severas psicosis, lesión cerebral, débil
mental, oligofrénicos, organicidad.
 PERSEVERANCIA

Consiste en la repetición del estimulo. Hay dos formas: perceptual y motora.

Perceptual: persistencia del patron de la tarjeta anterior a la siguiente.

Indica: esquizofrénicos, psicosis alcohólica, drogadicción y cuadros confusionales
agudos
Motora: repetición de una o mas unidades de las que exige el estimulo (se da en la
misma tarjeta).
Indica: perturbación profunda, lesión cerebral, epilépticos, oligofrénicos.
 DESPLAZAMIENTO
Se da cuando las diversas partes de la figura aparecen relacionadas de una manera desviada.
Indica: deterioro orgánico, esquizofrénicos y en psicopatías por reacciones precipitadas.
 REPASO O FALLO TOTAL

Consiste en el fracaso ante la realización de una tarjeta. El sujeto no borra sino

que tacha, ya al finalizar la figura, o antes de hacerlo. También puede darse
que deje varios dibujos incompletos, intentando corregir el primero.

Indica: ansiedad, bajo nivel de tolerancia a la frustración, rasgos neuróticos.

 DIBUJO

Se refiere al tipo de líneas utilizadas, intensidad y continuidad de las mismas.

Misceláneas: hacer muchas líneas abortadas, el producto final es una mala gestalt.

Indica: ansiedad.
Espigas o spikes: trazado saltativo y en puntas.
Indica: rasgo epileptoide
INCOORDINACIÓN MOTORA: Movimientos irregulares, pobre control motor
Indica: Temblores y espasmos provocados por algún cuadro orgánico. Además
señala tensión y ansiedad
 CALIDAD DE LA LINEA

Pesada, impulsiva, enérgica, que casi rompe el papel.

Indica: agresión, hostilidad frente al ambiente, rasgo epiléptico o sicopático
Débil, esbozada, casi imperceptible.
Indica: ansiedad, timidez, falta de autonomía y conformismo, vacilación, rasgo
depresivo
Exagerada: sin control.
Indica: incapacidad para una fácil inhibición de los impulsos. Rasgo psicopático.
 BOSQUEJO
Repaso con trazos repetidos, hace una línea previa que luego une o
borra.
Indica: espíritu critico,
 .MOVIMIENTO

Los movimientos pueden ser hacia o contra las agujas del reloj. Lo característico es
seguir la dirección opuesta a las agujas del reloj, en las figuras cerradas.

Si la dirección características del sujeto es siguiendo el sentido de las agujas del reloj,
sospechamos zurdera, actitudes oposicionistas, problemas de literalidad, o rasgo
orgánico
Además puede suceder que el sujeto ejecute movimientos de afuera hacia
adentro, lo que nos hablaría de una persona egocéntrica y narcisista.
Otro aspecto es la consistencia de la dirección de los movimientos. Cuando un
sujeto muestra discrepancia entre las direcciones de sus dibujos, esto puede
estar relacionado con bloqueo emocional, pero con intentos de solucionar los
conflictos.
Por ultimo mencionamos a la dirección de las líneas en las partes
oblicuas de las figuras 4,5 y 6. De afuera hacia adentro indica un rasgo
de introversión.
Por el contrario, de adentro hacia fuera una característica extravertida.
 SIGNOS CLINICOS DEL BENDER

DAÑO ORGÁNICO CEREBRAL

•Colisión
•Tendencia a la colisión
•Dificultad de ángulos (marcada)
•Rotación (severa)
•Simplificación
•Fragmentación severa
•Perseveranción tipo A y B especialmente si es severa
•Elaboración moderada
•Volver a copiar la figura total
•Incoordinación en las líneas, tanto fina como gruesa
 DESAJUSTES EMOCIONALES

•Secuencia muy metódica e irregular

•Sub-estimación de la figura (severa)
•Cambios aislados de tamaño
•Dificultad de curvas (moderada)
•Rotación (moderada)
•Movimientos en dirección anormal
•Rotación inconsistente
•Dificultad de cruces
•Calidad de la línea muy fuerte, muy tenue o marcadamente inconsistente
 RETARDO MENTAL

•Secuencia irregular
•Espacio marcadamente irregular
•Tendencia a la colisión
•Sobrestimación del tamaño
•Rotación severa
•Simplificación moderada
•Fragmentación de las figuras 7 y 8
•Dificultad en los cruces (marcada)
•Dificultad en las curvas (generalmente aplastadas)
 ESENCIAL O CLÁSICA PSICONEUROSIS

•Secuencia rígida o irregular

•Excesivo o constrictivo
•Margen: uso excesivo
•Tamaño: aumentado o disminuido
•Dificultad con los cierres: especialmente si presentan en dos o más figuras
•Dificultad en los cruces: figura 6 y 7
•Dificultad en las curvas
•Dificultad en la angulación: aumento o disminución
•Rotación: ligera especialmente en los depresivos
•Dificultad en los movimientos; inconsistencia
 TOXICOMANÍAS Y ALCOHOLISMO

(características de las intoxicaciones y de los estados confusionales

agudos)
•Temblores por incoordinación motora
•Dificultad en la integración de las partes al todo
•Dificultades para mantener la horizontalidad
•Micrografía asociada a la pobreza de impulsos (embotamiento)
•Superposición
•Rotación perceptiva
•Orden caótico
•Primitivización
•Fallas en los cruces de las figuras 6 y 7
•Trazados repasados
•Fragmentación
•Perseverancia perceptual
•Simplificación
 Diagnóstico de Organicidad
Lesiones o deterioros neurológicos en la Corteza Cerebral modifican
la función integradora del individuo

Distorsiones comunes Conductas Compensatorias Atender a:

en L.C: comunes:

• Rotación • Cantidad excesiva de tiempo. • Registro del Tiempo.

• Perseveración • Trazan la figura con el dedo antes • Conducta durante la
• Sustitución de líneas de dibujarla. prueba.
por puntos. • “Anclan” el dibujo con el dedo. • Averiguar si el niño se
• Omisión o Distorsión • Miran brevemente la tarjeta y da cuenta de sus errores.
de la forma. trabajan de memoria. • Evaluar la cantidad de
• Rotación de la tarjeta y/o del espacio que utiliza
papel. • Interpretar la
• Cuentan varias veces el Nº de puntuación total en
puntos. relación a su Edad
• Dibujos Impulsivos. Cronológica.
 Standard de Tiempo

Edad Tiempo Media Límites

críticos
4 5 min, 13 seg De 3 a 10 min
5,5 7 min De 4 a 10 min
6 6 min, 20 seg De 4 a 9 min
6,5 6 min, 33 seg De 4 a 9 min
7 6 min, 27 seg De 4 a 9 min
7,5 6 min, 53 seg De 4 a 9 min
8 6 min, 43 seg De 4 a 9 min
8,5 6 min, 5 seg De 4 a 9 min
9 6 min, 17 seg De 4 a 8 min
9,5 6 min, 30 seg De 4 a 8 min
 Indicadores Emocionales
Los niños con una pobre integración visomotríz suelen ser vulnerables y
propensos a desarrollar dificultades emocionales.

Los niños con problemas de ajuste mostrarán en el Bender una

incidencia mayor de Indicadores emocionales

Indicadores Emocionales

 Orden Confuso  Tamaño Pequeño

 Líneas Onduladas  Línea Fina
 Círculos por rayas  Repaso de líneas
 Aumento progresivo  Segunda Tentativa
 Gran tamaño  Expansión
Datos Normativos: Puntuaciones Individuales
y Edades Equivalentes según Koppitz

Puntaje del Edad

Bender: correspondiente
de capacidad
visomotora:
Más de 13 puntos o 5 años
errores
10 errores 5 años y medio
8 errores 6 años
5 errores 7 años
3 a 4 errores 8 años
2 o menos errores 9 a 10 años
Datos Normativos: Puntuaciones Individuales y Edades
Equivalentes según Koppitz

Puntuación en el Edad Puntuación en Edad Equivalente

Test Equivalente el Test
21 4 10 5,6 / 5,8
20 4 9 5,9 % 5,11
19 4,1 8 6,0 / 6,5
18 4,2 / 4,3 7 6,6 / 6,11
17 4,4 / 4,5 6 7,0 / 7,5
16 4,6 / 4,7 5 7,6 / 7,11
15 4,8 / 4,9 4 8,0 / 8,5
14 4,10 / 4,11 3 8,6 / 8,11
13 5,0 / 5,1 2 9,0 / 9,11
12 5,2 / 5,3 1 10,0 / 10,11
11 5,4 / 5,5 0 11,0 / 11,11
Koppitz
Datos Normativos: Distribución por
grado de escolaridad

Nivel Escolar Edad Puntaje D.S D.S +/-

Media
Preescolar 5–4 13,5 3,61 9,9 a 17,1
1er grado 6–5 8,1 4,41 4,0 a 12,2
2do grado 7–5 4,7 3,18 1,5 a 7,9
3er grado 8–7 2,2 2,03 .2 a 4,2
4to grado 9-8 1,5 1,88 .0 a 3,4

Koppitz
 Interpretación y análisis
Los datos normativos se pueden interpretar tomando en cuenta:

• El puntaje obtenido en comparación con la media de otros niños de su edad

• El puntaje obtenido en comparación con el mismo nivel de maduración en la
percepción visomotora
• En términos de grado escolar.

Los indicadores de organicidad cobran Los indicadores Emocionales cobran

significado dependiendo de: significado dependiendo de:

• La conducta del niño en la evaluación • La conducta del niño en la evaluación

• Puntaje de Desarrollo obtenido • Historia de vida del niño.
• Uso del tiempo y el Espacio

Las puntuaciones obtenidas en la Escala de Maduración de Bender no son nunca

absolutas. Son datos para construir hipótesis.
 Errores comunes
1. Sobrevaloración en la puntuación.

2. Se deja de observar al niño mientras trabaja o no se

registra lo observado.

3. Falta de cuidado al contar los puntos y los círculos.

4. Déficit en la capacidad motriz que hace difícil diferenciar

círculos de puntos.

5. Omisión de dibujos por parte del examinador.

6. Líneas Finas, tachaduras que interfieren en la claridad de

un protocolo
 Figura a la que se  Nombre del error: Descripción:
 

aplica:
1-Distorsión de la forma a) El cuadrado el círculo o ambos están
A

excesivamente achatados o deformados.

b) Desproporción entre el tamaño del

cuadrado y el del círculo (uno es el doble
de grande que el otro).

2-Rotación Rotación de la figura o parte de la misma

en más de 45º; rotación de la tarjeta
aunque luego se copie correctamente en
la posición rotada.

3-Integración Falla en el intento de unir el círculo y el

cuadrado; el círculo y el vértice
adyacente del cuadrado se encuentran
separados o superpuestos en más de 3
mm.

1
4-Distorsión de la forma Cinco o más puntos convertidos en
círculos; puntos agrandados o círculos
parcialmente llenados no se consideran
como círculos.

5-Rotación La rotación de la figura en 45º o más.

6-Perseveración Más de 15 puntos en una hilera

2 7-Rotación
Rotación de la figura en 45º o más;
rotación de la tarjeta aunque luego se
copie correctamente en la posición
rotada.
8-Integración Omisión de una o más hileras de
círculos.
9-Perseveración Más de 14 columnas de círculos en una
hilera
3 10-Distorsión de la
forma Cinco o más puntos convertidos en
círculos; puntos agrandados o círculos
parcialmente rellenados no se
consideran círculos para este ítem de
puntaje.
11-Rotación Rotación de la figura en 45º o más.
12-Integración a) Desintegración del diseño: aumento
de cada hilera sucesiva de puntos no
lograda; "cabeza de flecha"
irreconocible o invertida;
conglomeración de puntos.
b) Línea continua en lugar de líneas de
punto; la línea puede sustituir a los
puntos o estar agregada a éstos.
4 13-Rotación Rotación de la figura en 45º o más.

14-Integración Una separación de 3 mm entre la

curva y el ángulo adyacente.
5 15-Modificación de la Cinco o más puntos convertidos en
forma círculos; puntos agrandados.

16-Rotación Rotación de la figura en 45º o más;

rotación de la extensión (apunta hacia la
derecha o la izquierda)

17-Integración a)Desintegración del diseño;

conglomeración de puntos; línea recta o
círculo de puntos en lugar de
arco. b)Línea continua en lugar de
puntos, en el arco, la extensión o ambos.

6 18-Distorsión de la forma a)Tres o más curvas sustituidas por

ángulos (en caso de duda no
computar).b)Ninguna curva en una o
ambas líneas; líneas rectas.

19-Integración Las dos líneas no se cruzan o se cruzan

en el extremo de una o de ambas líneas;
dos líneas onduladas entrelazadas.

20-Perseveración Seis o más curvas sinusoidales completas

en cualquiera de las dos direcciones
7 21-Distorsión de la a) Desproporción entre el tamaño de
forma los 2 hexágonos: uno debe ser al menos
el doble de grande que el otro.

b) Los hexágonos están excesivamente

deformados; adición u omisión de
ángulos.

22-Rotación Rotación de la figura en 45º o más

23-Integración Los hexágonos no se superponen o lo

hacen excesivamente.

8 24-Distorsión de la El hexágono o el rombo excesivamente

forma deformados; angulos agregados u
omitidos.

25-Rotación Rotación de la figura en 45º o más

 GUIA CLINICA PARA EL DIAGNOSTICO EN
BENDER
INTERPRETACION PROYECTIVA
LAMINA A: Representa al Mundo el Yo y su Medio.
a) ROMBO NO CERRADO: Inestabilidad en el Yo.
b) ROMBO MAYOR QUE EL CIRCULO: En individuos que se sobrevaloran.
c) CUANDO LO SEPARA: Defectos en contacto con la realidad.
d) SI PENETRA LA FIGURA: Necesidad de dependencia y agresividad, manifestación paranoide.
e) SI DIBUJA PRIMERO EL ROMBO: Narcisismo, inmadurez, necesidad de autoafirmación.
f) SI EL ANGULO NO SE CIERRA: Dependencia, receptivo.
g) SI LA FIGURA “A” ES MAYOR QUE EL RESTO DE LAS FIGURAS: Expansión irreal del medio ambiente (características del
histérico).
h) ROTACION: Poco centrado en su medio ambiente, falla de afirmación.
i) SI EL CIRCULO O EL ROMBO SON OVALADOS: Actitudes evasivas.
j) SI LA FIGURA ESTA HACIA LA IZQUIERDA: Introvertido, forma todos sus juicios en función de si mismo.
k) SI LA FIGURA ESTA HACIA LA DERECHA: Extrovertido, depende de la opinión externa para actuar.
l) SI EL TRAZO ES VACILANTE: Tensión, necesidades no satisfechas, frustración.
m) SI EL TRAZO ES FIRME: Agresividad.
n) SI BORRA MUCHO: Inseguridad, ansiedad.
o) SI BORRA MUCHO EN EL CIRCULO: Ansiedad ocasionada por el ambiente.
p) SI BORRA MUCHO EN EL ROMBO: Incapacidad de controlar impulsos.
q) DEFECTOS EN EL ROMBO: Yo inestable, inconsistencia en la manifestación de necesidades, afectos, etc.
r) LINEAS MUY REMARCADAS: Muy agresivo.

FIGURA N°1 Manejo de defensas obsesivas-compulsivas. Debe dibujar entre8 y 13 puntos.

a) Si dibuja menos de 8: Construcción del Yo.
b) Más de 13: Compulsivo (descarta la organicidad).
c) Cuenta los puntos: Necesidad de perfeccionismo obsesivo-compulsivo.
d) Si falla al contar: Las defensas no sirven, especialmente las defensas obsesivo-compulsivo.
e) Bolitas en lugar de puntos: Inmadurez emocional, infantilismo.

FIGURA N°2 Se interpreta igual a la uno y además:

a) Si no logra dar la diagonal: Inmadurez emocional.
b) Diagonales + verticales + diagonales: Inestabilidad emocional y en la conducta.
c) Círculos en líneas verticales: Depresivo, empobrecidos las manifestaciones afectivas.
d) Mucha inclinación: Manifestaciones afectivas aumentada.

FIGURA N°3 Explora agresividad.

a) Si el vértice de la figura está hacia abajo: indica autoagresión.
b) Si es mayor la parte inferior: la agresividad inconsciente está causando conflictos, es autoagresión en las figuras del
exterior, hay temor a destruir, conflicto con la autoridad no superada.
c) Si la parte superior es mayor: la agresión tiende a depositarse en el exterior y agresión.
d) Figura muy chica: conflicto de agresión al depositarse fuera y en el interior (depresivo).
e) Cuando borra los ángulos: (las hace curvas) el individuo intenta reprimir la agresión.

FIGURA N° 4 Habla del Yo y del las emociones. Las líneas curvas exploran emotividad.
a) Si se separan: Evasión a estímulos emocionales actitud de reclamo, evasión a estímulos afectivos.
b) Si penetra: Hay pérdida de la objetividad, incapacidad de adaptación y de formar situaciones que deben ser objetivas o
impersonales, situaciones afectivas muy dependientes.
c) Alteración de la línea curva: Estados neuróticos de ansiedad, despertada por estímulos afectivos, muy curva, aplanada a
asimétrica.
d) Alteración en el cuadro: Los recursos de control no son firmes faltan sus defensas.
e) Penetración: Puede suceder en un individuo con tendencias al suicidio.
f) Figuras acentuadas penetradas: Afectos cargados de agresión.

FIGURA N°5 Es la figura materna.

a) Si es demasiado redonda: Gran dependencia materna o de la figura de autoridad.
b) Si es de mujer: Problema de identificación sexual.
c) Si es de hombre: es dependencia.
d) Puntos remarcados: Figuras maternas muy dominante, agresividad.
e) Puntos muy débiles: Alejamiento de la figura de autoridad.
f) Si la línea recta es muy larga: Percepción de la figura materna muy fálica.
g) Si se separa: La madre no dio suficiente seguridad al sujeto.

FIGURA N°6 Frente psicológico (afectivo)

a) LA LÍNEA HORIZONTAL MARCA: La parte competente de los afectos que se expresan.
b) LA LÍNEA INCLINADA REPRESENTA: Los afectos no expresados.
c) PUEDE HABER ESPONTANEIDAD: aparente en cuanto a la manipulación externa y rigidez interna en cuanto al control o
intento de represión de algunos afectos.
d) CUANDO LA LÍNEA HORIZONTAL SE DIBUJA CON TANTA FACILIDAD PERO LA INCLINADA CAUSA DEFECTO O ES
MUY APLANADA: Hay mucha represión que puede estar representada por pasividad ante estímulos tristes.
e) SI LA LINEA INCLINADA ES MAYOR DEL CENTRO PARA ABAJO: Habla de fuertes represiones de los afectos.
f) SI ESTA CENTRADA: Habla de equilibrio entre las respuestas afectivas y los estímulos que la provocan.
g) SI LA PARTE SUPERIOR DE LA LINEA INCLINADA ES MAYOR: Habla de falta de control de los impulsos afectivos y
estos tienden a manifestarse libremente. (el débil mental suele alterar las curvas).

FIGURA N°7 Los ángulos implican: agresividad; cuando los ángulos se hacen más agudos hay manifestación más abierta de
agresividad y de impulsos fálicos. Cuando los cuatro se abren se supone que son intentos por negar estos impulsos.
a) LA FIGURA VERTICAL ES: El Yo.
b) LA FIGURA INCLINADA ES: El Ello.
c) SI EL ELLO LO DIBUJA MAS ABAJO: Es un ello que esta reprimido.
d) SI EL ELLO SE DIBUJA MAS ARRIBA: Se supone que los impulsos los aflora con más facilidad por los controles más
débiles.
e) SI LA FIGURA DEL YO ESTA CAIDA O INCLINADA: Deja salir con más facilidad los impulsos.
f) SI LA FRAGMENTA PUEDE IMPLICAR: Proceso de despersonalización.
FIGURA N°8

a) EL HEXAGONO REPRESENTA = Los impulsos agresivos y fálicos.

b) EL ROMBO REPRESENTA = Yo.
c) Cuando el rombo es reforzado se supone que el individuo tiene actitudes castrantes o intentos
por reforzar sus propias actitudes depresivas.
d) CUANDO LA ANGULACION ES DEFECTUOSA EN TODA LA FIGURA =Se supone que es una
falta de control de los impulsos sexuales, si los vértices del rombo salen del hexágono se supone
que hay una tendencia al actino-out (impulsos hacia fuera).
e) EL NO DIBUJAR EL ROMBO = Puede implicar intentos de contener estos impulsos.
f) CUANDO SE HACEN MAS AGUDOS LOS ANGULOS DE LA IZQUIERDA = Se supone que el
individuo vive con un poco de exageración.
g) LOS CAMBIOS SEXUALES MUESTRAN QUE SE AUMENTAN LA ANGULACION DEL LADO
DERECHO =Es porque el individuo intenta negar los cambios sexuales (esto es criterio para
adolescentes).
h) EN EL HOMBRE ADULTO LAS DISTORSIONES EN EL TAMAÑO DE LA FIGURA = Implica sus
deficiencias en cuanto a potencia sexual.
En pacientes homosexuales tiende a alargarse más
 Informe del Test de Bender
Aspectos Teóricos:
Descripción de la prueba:
-. Año de publicitación: fue publicado por primera vez en 1938.
-. Autores: Lauretta Bender.
-. Teoría que la sustenta:Gestalt
Validez y confiabilidad
Los estudios de confiabilidad test-retest arrojan un puntaje de 0.50 a 0.90; a nivel
de la validez concurrente del test esta arroja un puntaje de 0.55 a 0.77
Instrucciones para la aplicación de la prueba.
Se le entregan al sujeto las una hoja en blanco, un lápiz de grafito y se le indica lo
siguiente al presentarle la hoja con el dibujo: ““Te voy a mostrar algunas tarjetas,
una por una, cada tarjeta tiene un dibujo. Quiero que las copies en el papel lo
mejor que puedas. Trabaja en la forma que quieras. Esta no es una prueba de
habilidad artística, pero trata de copiar los dibujos lo más exactamente que
puedas. Trabaja tan rápido como puedas”.
Tiempo de la prueba
No tiene un tiempo límite de aplicación, pero en promedio los sujetos duran entre
10 y 15 min en completarlo
 Aspectos prácticos
Nombre del sujeto: MP
Edad: 23
Sexo: Femenino
Dirección: Los Palos Grandes
Teléfono: 424 241 4010
Día de la aplicación: 12/12/11
Lugar: Res. Atlantic

Descripción de la aplicación: En condiciones de iluminación,

temperatura idóneas y sin distracciones periféricas: como ruido,
celular, computadora; le fue aplicado el test al sujeto MP. Se le indicó
el protocolo de aplicación, el cual fue comprendido sin ningún
problema por el sujeto.
 Resultados cualitativos obtenidos:

MP sigue una secuencia lógica al momento de copiar los dibujos, esto nos habla
de que MP es una persona planificada, y a su vez con capacidad para adaptarse
a nuevas situaciones que se le presenten.

Por otra partea pesar de utilizar solo una hoja, hace un uso excesivo del
espacio lo que indica que MP es una persona un poco expansiva pudiendo rayar
en la hostilidad y agresividad hacia las personas que la rodean.

No se observan en la copia colisiones ni tendencia al uso del margen como

guía, lo que indica que MP es una persona con un YO estable y consolidado sin
la necesidad de apoyo de agentes externos a su persona. Al momento de copiar
la figura número 7 MP roto la hoja 90º y en la copia de figura número 8 esta la
rotó en 180º, estas rotaciones denotan en MP una tendencia clara a presenta
conflictos con las figuras de autoridad y una marcada tendencia a la oposición.
MP da muestras de dificultad en las relaciones interpersonales al presentar
cierta dificultad en el cierre de las figuras A, 2, 7 y 8, las borraduras hacen
presencia en todos los dibujos lo que se traduce en inseguridad y una
personalidad ansiosa; en este aspecto cabe destacar que la mayoría de las
borraduras se presentan al momento de finalizar la copia, de lo que se puede
deducir en dificultades por parte de MP de concluir proyectos personales.

Por ultimo en la copia de las figuras no hay presencia ni de regresión, ni de

simplificación y tampoco de fragmentación.
 ESQUIZOFRENIA
SEXO FEMENINO 26 AÑOS
ADOLESCENTE PSICOTICO
SEXO MASCULINO 14 AÑOS
 MANIACO
SEXO MASCULINO 43 AÑOS
CONTINUACION
MANIACO
 DEPRESION
SEXO FEMENINO 39 AÑOS
BORDELINE (ESQUIZOFRENIA INCIPIENTE)
SEXO MASCULINO 27 AÑOS
 PSICOPATIA
SEXO MASCULINO 22
 DROGADICCION
SEXO MASCULINO 17 AÑOS
 ALCOHOLISMO
SEXO MASCULINO 49 AÑOS
 NEUROSIS
SEXO FEMENINO 28 AÑOS
 NEUROSIS
SEXO MASCULINO 23 AÑOS
 OLIGOFRENIA
SEXO FEMENINO 19
 LESION CEREBRAL
SEXO MASCULINO 19 AÑOS
 TUMOR CEREBRAL
SEXO FEMENINO 24 AÑOS
Fin del taller

Gracias...