Catalogo 2009

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA
MEDELLÍN
CATÁLOGO DE INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS
REVISADO Y ACTUALIZADO POR LA PSICÓLOGA:
CLAUDIA ARDILA GONZÁLEZ
PRUEBAS PSICOMÉTRICAS
LABORATORIOS DE PSICOLOGÍA
2009
TABLA DE CONTENIDO
TEST DE APTITUDES
Baterías Generales
NOMBRE Pág.
ABI, Aptitudes Básicas para Informática 12
APT, Test de Pronostico Académico 13
BC, Batería Para Conductores 14
BADI G MEDIO, Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales 15
BADY G SUPERIOR, Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales 16
BPA-1, Batería de Prueba de Admisión. Nivel 1. 17
DAT, Test de Aptitudes Diferenciales 18
HMP, Test de Habilidades Mentales Primarias 19
TEST DE APTITUDES ADMINISTRATIVAS
NOMBRE Pág.
B-V 17, Test de Comprensión Verbal 20
GCT, Test de Aptitudes Administrativas II 21
IC, Instrucciones complejas 22
NEGO, Test de Habilidades en la Negociación 23
SET, Test de Aptitudes Administrativas I 24
2
TABA, Test de Aptitudes Burocráticas y Administrativas 25
TEST DE APTITUDES ESPACIALES Y MECÁNICAS
NOMBRE Pág.
Mac Quarrie. Test de Aptitudes Mecánicas (a) 26
Método de Evaluación de la Percepción Visual 27
Rotación de Figuras Macizas 28
TEST DE DESTREZAS MANUALES Y MOTORAS
NOMBRE Pág.
CRAWFORD, Test de Destrezas con Pequeños Objetos 29
TEST DE MEMORIA
NOMBRE Pág.
MAI, Memoria Auditiva Inmediata 30
MS- 57, Memoria Mediata con Sentido 31
3
TEST PERCEPTIVOS Y DE ATENCIÓN
NOMBRE Pág.
BG-3, Test de Figuras Iguales 32
Caras 34
Cuadrados de Letras 35
D-2 Test de atención 36
Formas Idénticas 37
Toulouse Pieron 38
TEST CLÍNICOS
NOMBRE Pág.
A-D, Cuestionario de conductas antisociales-delictivas 39
BENDER Test Gestáltico Visomotor (B.G) 40
CDS, Cuestionario de Depresión para Niños (6 edición) 41
C- MAS-R, Escala de Ansiedad Manifiesta en Niños 42
CONNERS, Cuestionario de Situaciones 43
Diagnóstico de Daño Cerebral 44
Diagnóstico Neuropsicológico de Luria 45
Dislexias y Disgrafías. Teoría, formas clínicas y exploración. 46
EAE, Escala de Apreciación del Estrés 47
ENI, Evaluación Neuropsicológica Infantil 48
FROSTIG, Test de desarrollo de la percepción visual. 49
4
NOMBRE Pág.
IDARE, Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado (versión en español de Stai) 50
IPDE, Examen Internacional de los Trastornos de Personalidad, Modulo 51
CIE-10, DSM-IV (sistem)
ISRA, Inventario de Situaciones y Respuestas de Ansiedad 52
JAS, Inventario de Actividad de Jenkins, Formato C (sistematizado) 53
MCMI – II, Inventario Clínico Multiaxial de Millón – II (sistematizado) 54
MCMI – III, Inventario Clínico Multiaxial de Millón – III (sistematizado) 55
MMPI, Inventario Multifacético de Personalidad 56
MMPI-2, Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota -2 57
Perfil de Estrés 58
REY, Test de copia y reproducción de memoria de figuras geométricas 59
complejas
STAI, Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo 60
STAI – C, Cuestionario de Autoevaluación Ansiedad Estado-Rasgo, Niños 61
STAXI-2, Inventario de expresión de Ira Estado-Rasgo 62
TEST DE BARCELONA, Normalidad, semiología y patología 63
neuropsicológicas.
TEST DE BOSTON, Evaluación de la afasia y de trastornos relacionados 64
Token Test 65
WCST, Wisconsin 66
PRUEBAS Y ESCALAS DE DESARROLLO
NOMBRE Pág.
AEPS, Sistema de Evaluación para Infantes y Preescolares 67
EEDP, Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor 68
5
BATELLE, Inventario de desarrollo 69
PEABODY, PPVT-III, Test de Vocabulario en Imágenes 70
PORTAGE, Guía de Evaluación Preescolar 71
TEST DE INTELIGENCIA
NOMBRE Pág.
B-53, Test de Inteligencia General no Verbal 72
BAGI, Batería de Aptitudes Generales Inferiores 73
BATERIA III, WOODCOCK-MUÑOZ 74
BETA, Test de inteligencia General 75
BLS – IV, Test de Inteligencia General 76
CAMBIOS, Test de Flexibilidad Cognitiva 77
CLAVES 78
D – 48, Test de Inteligencia General 79
Escala de Alexander 80
K – ABC, Batería de Evaluación de Kaufman para Niños 81
K – BIT, Test Breve de Inteligencia de Kaufman 82
MSCA, Escala de McCarthy de Aptitudes y Psicomotricidad 83
RAVEN - E, Test de Matrices Progresivas Escala Especial 84
RAVEN – G, Test de Matrices Progresivas Escala General 85
RP-30, Resolución de Problemas 86
TERMAN MERRILL, Escala de Inteligencia 87
Test de Factor – G, Escalas 2 y 3 88
Test de PINTNER de Habilidad General 89
Test Toga, SRA 90
TIG – 1, Test de Inteligencia General, Serie Dominós Forma 1 91
TONI – 2, Test de Inteligencia no Verbal 93
WAIS, Escala de inteligencia Weschsler para Adultos 94
6
NOMBRE Pág.
WAIS – III, Escala de Inteligencia Weschsler para Adultos III 95
WISC-R, Escala de Inteligencia Weschsler para Niños 97
WIPPSI, Escala de Inteligencia Weschsler para Preescolar y Primaria 98
TEST DE PERSONALIDAD
NOMBRE Pág.
16 PF – 5, Cuestionario de Personalidad 99
16 PF – AB, Cuestionario de Personalidad 100
16 PF- CD, Cuestionario de Personalidad 102
BIP, Inventario Bochum de Personalidad y Competencias 103
BFQ, Cuestionario “Big Five” Sistematizado 104
CEP, Cuestionario de Personalidad 105
CJ, Cuestionario Juvenil 106
CPI, Configuración Psicológica Individual 107
CPQ, Cuestionario de Personalidad para Niños 108
CPS, Cuestionario de Personalidad Situacional 109
CTI, Inventario de Pensamiento Constructivo (Inteligencia Emocional) 110
EHS, Escala de Habilidades Sociales 111
EMA, Escala Multidimensional de Asertividad 112
EPI, Inventario de Personalidad Eysenck 113
EPQ – J, Cuestionario de Personalidad 114
HSPQ, Cuestionario de Personalidad para Adolescentes 115
IAC, Inventario de Adaptación de Conducta 116
IPV, Inventario de Personalidad para Vendedores 117
MBTI, Inventario Tipológico Forma G 118
MIPS, Inventario de estilos de personalidad de Millon 119
P-DIR - 16 PF, Perfil de Directivo Modelo de Ajuste. 120
PNP, Cuestionario de Personalidad 121
7
NOMBRE Pág.
PPG – IPG, Perfil e Inventario de Personalidad 122
SIV, Cuestionario de Valores Interpersonales 123
TP – 76, Tensiones de Personalidad 124
THURSTONE, Inventario de Rasgos Temperamentales 125
CUESTIONARIO DE INTERESES Y ACTITUDES
NOMBRE Pág.
CIPSA, Cuestionario de Intereses Profesionales 126
CMT, Cuestionario de Motivación para el Trabajo 127
IPP, Intereses y Preferencias Profesionales 128
KUDER – C, Escala de Preferencias Vocacionales 129
MPS, Escala de Motivaciones Psicosociales 130
TEST PROYECTIVOS
NOMBRE Pág.
CAT, Test de Apercepción para Niños (CAT – A, CAT – H) 131
GOODENOUGH, Inteligencia Infantil por medio del Dibujo de la Figura 132
Humana
H-T- P, Test de la casa, el Árbol y la Persona (House- Tree- Person) 133
PFT, Test de la Frustración 134
RORSCHACH, Psicodiagnóstico de Rorschach 135
SAT, Test de Apercepción para Edades Avanzadas 136
TAT, Test de Apercepción Temática 137
Test de Relaciones Objétales 138
8
Test del Árbol 139
Test del Dibujo de la Familia 140
Tests Proyectivo de Karen Machover La Figura Humana 141
WARTEGG 142
TEST PEDAGÓGICOS Y DE RENDIMIENTO
NOMBRE Pág.
ADG, Test de Lectura – Test de Pre-Lectura – Test Básico de Lectura 143
Inicial
Evaluación del Lenguaje Bloc Screening 144
IHE, Inventario de Hábitos de Estudio 145
IIAM, Inventario Informal de Aprendizaje de las Matemáticas 146
Madurez Escolar 147
T.A.L.E., test de análisis de lectoescritura 148
TFPV-E, Test Figura Palabra de Vocabulario Expresivo 149
TFPV-R, Test Figura Palabra de Vocabulario Receptivo 150
TEST ORGANIZACIONALES
Evaluación de Competencias
NOMBRE Pág.
180° Grados. Nivel General. Cuestionario de Evaluación de Competencias 151
9
Nivel General
360º. Grados. Cuestionario de Evaluación de Competencias Directivas. 152
Evaluación de Valores
NOMBRE Pág.
E.VP. Escala de Valoración Personal 153
TESTS DE APTITUDES, DESTREZAS, PERCEPTIVOS, INTELIGENCIA, PERSONALIDAD Y

PROYECTIVOS UTILIZADOS TAMBIÉN EN EL ÀREA ORGANIZACIONAL
NOMBRE Pág.
ABI, Aptitudes Básicas para Informática 12
BC, Batería Para Conductores 14
DAT, Test de Aptitudes Diferenciales 18
B-V 17, Test de Comprensión Verbal 20
GCT, Test de Aptitudes Administrativas II 21
IC, Instrucciones complejas 22
NEGO, Test de Habilidades en la Negociación 23
SET, Test de Aptitudes Administrativas I 24
TABA, Test de Aptitudes Burocráticas y Administrativas 25
10
NOMBRE Pág.
Mac Quarrie. Test de Aptitudes Mecánicas (a) 26
Rotación de Figuras Macizas 28
CRAWFORD, Test de Destrezas con Pequeños Objetos 29
CARAS, Percepción de Diferencias 34
Cuadrado de Letras 35
D-2 Test de atención 36
Formas Idénticas 37
Toulouse Pieron 38
BLS – IV, Test de Inteligencia General 76
CAMBIOS, Test de Flexibilidad Cognitiva 77
CLAVES 78
D – 48, Test de Inteligencia General 79
RP-30, Resolución de Problemas 86
16 PF – 5, Cuestionario de Personalidad 99
16 PF – AB, Cuestionario de Personalidad 100
BIP, Inventario Bochum de Personalidad y Competencias 103
BFQ, Cuestionario “Big Five” Sistematizado 104
CPS, Cuestionario de Personalidad Situacional 109
CTI, Inventario de Pensamiento Constructivo (Inteligencia Emocional) 110
IPV, Inventario de Personalidad para Vendedores 117
P-DIR - 16 PF, Perfil de Directivo Modelo de Ajuste. 120
SIV, Cuestionario de Valores Interpersonales 123
CMT, Cuestionario de Motivación para el Trabajo 127
H -T- P, Test de la casa, el Árbol y la Persona (House- Tree- Person) 133
PFT, Test de la Frustración 134
11
NOMBRE Pág.
TAT, Test de Apercepción Temática 137
Test del Árbol 139
Tests Proyectivo de Karen Machover La Figura Humana 141
WARTEGG 142
TESTS DE APTITUDES
BATERÍAS GENERALES
ÁREA NOMBRE DE AUTOR(ES) APLICACIÓN DURACIÓN FINALIDAD MATERIALES

LA PRUEBA
ABI, MARÍA Individual y

A Aptitudes VICTORIA colectiva a 56 minutos Evaluación de aptitudes para Manual de aplicación,
P Básicas para DE LA CRUZ adolescentes y de trabajo el trabajo con equipos cuadernillo de
T Informática adultos. efectivo. informáticos. anotación, hoja de
I Formada por seis pruebas respuesta, hoja de
T que aprecian aptitudes verbal, perfil (1).
U numérica, razonamiento y
D atención, así como la
E capacidad para analizar
S problemas y buscar su
solución.
12
LA PRUEBA
A APT, G. K. Individual o 75 minutos en Apreciación de los aspectos: Manual de la batería,

P Test de Bennett, M. colectiva, total, así: razonamiento abstracto, cuadernillo que
T Pronóstico G. Bennett, desde los 15 Razonamiento verbal y numérico de la incluye las tres
I Académico D. M. años de edad. Abstracto 20 inteligencia, principalmente pruebas adaptadas al
T Clendenen, Utilizable en la minutos como predictores del español, hoja de
U J. E. industria a nivel Razonamiento rendimiento académico. El respuesta, común
D Doppelt, J. medio o en el verbal, 15 hecho de que se trate de también para las 3
E E. Ricks, H. área escolar, minutos aspectos básicos de la pruebas. Dos
S G. Seashare en los grados Descanso,(10 inteligencia hace posible la Plantillas de
y A. G. de cuatro a a 15 minutos) utilización de este test con corrección.
Wesman. sexto de Razonamiento áreas distintas a la escolar;
bachillerato. Numérico, 40 de aquí su tipificación en
minutos poblaciones profesionales
en las que eventualmente es
posible la aplicación.
13
LA PRUEBA
A
P BC, Departament Individual y Aproximada Evaluación de variables Manual de aplicación,
T Batería Para o de I+D de colectiva adultos. mente, una intelectuales y patrones de cuadernillo de
I Conductores TEA hora. conducta en contextos de anotación, hoja de
T Ediciones, tráfico. respuesta, plantilla.
U S.A. y J.L. Compuesta por tres test
D Fernández aptitudinales y una prueba de
E Seara personalidad.
S
14
LA PRUEBA
A BADY G Carlos Yuste Individual y 2 horas Evaluación del Factor G de Manual de aplicación,
P MEDIO, Hernanz colectiva de 12 a aproximada- Inteligencia, distinguiendo cuadernillo de
T Batería de 15 años mente Inteligencia Verbal y No anotación y hoja de
I Aptitudes Verbal, así como los factores respuesta.
T Diferenciales diferenciales Numérico,
U y Generales Lógico, Espacial y
D Comprensión Verbal. Se
E integra también una prueba e
S Memoria Auditiva y otra de
Percepción de Diferencias
15
LA PRUEBA
A BADY G Carlos Yuste Individual y 2 horas Evaluación del Factor G de Manual de aplicación,
P SUPERIOR, Hernanz colectiva en aproximada- Inteligencia, distinguiendo cuadernillo de
T Batería de individuos de 15 mente Inteligencia Verbal y No anotación, dos
I Aptitudes años en adelante Verbal, así como los factores plantillas de
T Diferenciales diferenciales Numérico, corrección y hoja de
U y Generales Lógico, Espacial y respuesta.
D Comprensión Verbal. Se
E integra también una prueba
S de Memoria Auditiva y otra de
Percepción de Diferencias.
16
LA PRUEBA
A BPA-1, N. Seis Individual o 19 minutos Apreciación de varios rasgos Manual de aplicación

P Batería de dedos colectiva a partir de trabajo aptitudinales: verbal, (1977), cuadernillos,
T Pruebas de de los 14 años efectivo numérico, atención y para BPA-1 y BPA-2,
I Admisión en niveles conocimientos ortográficos. hoja de respuestas
T Nivel 1 culturales medio Es útil en la selección de común para ambos
U y bajo. sujetos que se ocupan en instrumentos, plantilla
D tareas que requieran: de corrección.
E conocimiento de la estructura
S formal de la palabra,
comprensión del lenguaje,
rapidez perceptiva y
capacidad de calificación,
conocimiento aritmético y
rapidez operacional con
17
números.

LA PRUEBA
A DAT, G. K. Bennett, Individual y 130 minutos Evaluación de los siguientes Manual común para la
P Test de H. G. colectiva a aproximada aspectos: razonamiento batería completa (8ª
T Aptitudes Seashore, A. sujetos de 14 mente verbal, numérico y abstracto, edición, 1988), 6
I Diferenciales G. Wesman años en rapidez y precisión perceptiva, cuadernillos
T adelante comprensión mecánica y independientes de
U dotes especiales. Es una de cada una de las
D las baterías más completas de pruebas, 3 hojas de
E que pueda disponerse como respuestas, 3
S apreciación de las aptitudes plantillas de
básicas de la inteligencia. De corrección y hoja de
aplicación en el medio escolar perfil.
para la orientación hacia
áreas especializadas de la
enseñanza superior,
18
igualmente útil en el ámbito de
la selección.

LA PRUEBA
A HMP, L. L. Individual o 26 minutos Evaluación de los factores Manual de aplicación,

P Test de Thurstone y colectiva a de trabajo básicos de la inteligencia: cuadernillo de
T Habilidades TH. G., sujetos de 10 efectivo comprensión verbal, anotación, y hoja de
I Mentales Thurstone años en comprensión espacial, respuesta.
T Primarias adelante, con un razonamiento, cálculo
U nivel cultural numérico y fluidez verbal.
D mínimo de quinto
E de primaria.
S
19
TEST DE APTITUDES ADMINISTRATIVAS

LA PRUEBA
A BV-17, R. Bonnardel Individual o 25 minutos Permite medir la capacidad de Manual de

P Test de colectiva, nivel comprensión verbal abstracta instrucciones, hoja de
T Comprensión cultural medio y que posee el sujeto. Fueron respuesta, plantilla de
I Verbal alto seleccionados 15 corrección.
T pensamientos de AUTOR(ES)
U clásicos, cada uno de estos
D 15 pensamientos va
E acompañado de 6 frases, de
S los cuales el sujeto debe
elegir aquellos dos que en su
opinión se parezca más a la
20
idea fundamental que el autor
ha querido expresar en su
pensamiento.
ÁREA NOMBRE DE LA AUTOR(ES) APLICACIÓN DURACIÓN FINALIDAD MATERIALES

PRUEBA
Medida de las aptitudes
esenciales para el trabajo
A GCT, The Individual o 47 minutos administrativo; es útil en la Manual para el
P Test Psychological colectiva a selección de empleados conjunto de la batería
T de Aptitudes Corporation sujetos de 14 administrativos en distintos (4ª edición, 1986) hoja
I Administrativas Staff años en campos de actividad. de respuesta y
T II adelante, en Consta de nueve pruebas plantillas de
U niveles agrupadas en la siguiente corrección (juego de
D culturales forma: 2), para las 6 pruebas.
E medios y GCT. C Aptitudes
S altos. burocráticas
I Comprobación
II Clasificación
GCT. N Aptitudes
numéricas
III Cálculo aritmético
IV Localización de errores
V Razonamiento
aritmético
GCT. V Aptitudes verbales
21
VI Ortografía
VII Comprensión de lectura
VIII Vocabulario
IX Sintaxis

LA PRUEBA
A IC, M. Yela Individual o 7 minutos, Medida de la aptitud para Manual (1980), hoja
P Instrucciones colectiva a 30 segundos comprender e interpretar de respuesta y
T Complejas sujetos de 13 rápida y correctamente plantilla de corrección
I años en órdenes complejas. Es una (común para ambas
T adelante, en prueba útil en la selección de formas).
U niveles medios y personal administrativo y en la
D altos. selección de personal
E ocupado en tareas técnico-
S mecánicas que ejercen
funciones de mando.
22
PRUEBA
Evaluación de diferentes
aspectos implicados en la
A NEGO, P. Poujaud y Individual o 20 a 30 negociación (ascendencia, Manual de aplicación,
P Test de G. Gatier colectiva, minutos, sumisión, argumentos, cuadernillo, hoja de
T Habilidades en adolescentes aproximada respuestas populares, etc.) registro,
I la Negociación y adultos mente Partiendo de la idea de que
T las relaciones laborales y
U comerciales se apoyan en
T gran medida en procesos de
D negociación y comunicación,
E los AUTOR(ES) han
S elaborado una prueba que
intenta evaluar el grado en
que los sujetos poseen las
características necesarias
para llevar a cabo
eficazmente este tipo de
actividades.
Aunque destinada
preferentemente a la
selección de vendedores, su
23
ámbito de aplicación puede
ampliarse a todas aquellas
situaciones en que, de algún
modo, sea deseable transmitir
un mensaje y lograr la
aceptación de productos,
servicios o ideas.

PRUEBA
A SET, George K. Individual o 15 minutos; Apreciación de aptitudes para Manual de la batería

P Test de Bennet y colectiva a 5 minutos en el trabajo administrativo a (2ª edición, 1971),
T Aptitudes Mayorie sujetos de 13 cada nivel de auxiliares; está ejemplares de los
I Administrativas Gelink años en sub-prueba integrado por tres test que tests editados
T I adelante, con miden respectivamente: separadamente para
U un nivel su posible utilización
D cultural medio Aptitud Verbal SET. V independiente,
E y bajo. Aptitud Numérica SET. N plantillas de
S Aptitud Burocrática SET. CA. corrección (una para
cada Test).
24
PRUEBA
A TABA
P Jaime Adultos 35 Minutos Evaluación de 7 dimensiones Manual, técnico,
T Test de Pereña, Individual y de traba de las actitudes para el cuadernillo con los 7
I Aptitudes David colectiva efectivo; 50 trabajo administrativo y test, hoja de
T Burocráticas y Arribas, minutos burocrático, especialmente en respuestas para
U Administrativas Sara Corral aproximada contextos de selección y corrección
D y Pablo mente, la orientación mecanizada.
E Santamaría aplicación
S completa
25
TESTS DE APTITUDES ESPACIALES Y DE MECÁNICA

LA PRUEBA
A Mac Quarrie. T.W. Mac Colectiva, a 11 minutos y La prueba está formada por Manual, cuaderno de
P Test de Quarrie partir de los 10 20 segundos siete subtests: Trazado, respuesta.
T Aptitudes años Marcado, Punteado, Copiado,
I Mecánicas Localizado, Recuento y
T (a) Laberinto. Cada uno de ellos
U se puntúa
D independientemente pero lo
E normal es considerar la
S puntuación total o una parcial
que resulta de sumar las de
los subtests Punteado,
Copiado y Localizado, que ha
mostrado una buena validez
predictiva en los talleres de
26
mecanizado.

LA PRUEBA
P Método de Marianne Individual o Individual de Evaluación de la Percepción Manual, libreta de

E Evaluación Frostig colectiva, Niños 30 a 45 Visual, la cual tiene por pruebas.
R de la de 3 a 7 años minutos, objetivo cinco habilidades
C Percepción colectiva perceptivas o pruebas,
E Visual menos de definidas operativamente:
P una hora. Coordinación Motora de los
C ojos, Discernimiento de
I Figuras, Constancia de
Ó Forma, Posición en el
N Espacio, Relaciones
Espaciales
27
LA PRUEBA
A Rotación de M. Yela Individual o 5 minutos de Medida de la aptitud de Manual de aplicación

P Figuras colectiva, a partir trabajo visualización estática, fue (1968), ejemplar de la
T Macizas de los 16 años, efectivo diseñada con el propósito de prueba, plantilla de
I en diversos apreciar un determinado corrección.
T niveles culturales aspecto de la aptitud espacial
U y profesionales. y mecánica: la capacidad
D para visualizar y presentar
E objetos tridimensionales y
S para identificar bloques
colocados de distintas formas.
28
TEST DE DESTREZAS MANUAL Y MOTORA

LA PRUEBA
Evaluación de la coordinación
A John e. y Individual a partir 12 minutos viso-manual. Es útil en la Manual (1969), hoja
P CRAWFORD, Dorothea M. de los 12 años selección de personal que se de anotación y
T Test de Crawford de edad ocupa en tareas de tipo material manipulativo.
I Destreza con cableado de aparatos
T Pequeños complicados, montaje de
U Objetos lámparas de radio, control de
D detalles, grabado ordinario,
E etc. Comprende dos partes:
S Parte I. “Barritas y caperuzas”:
aprecia la destreza para
utilizar unas pinzas en la
colocación de pequeñas
barras metálicas dentro de
unos orificios y sobre ellas,
una caperuza.
Parte II. “Tornillos”, que
29
aprecia la destreza para
utilizar unas pinzas en la
colocación de pequeñas
barras metálicas dentro de
unos orificios y sobre ellas,
una caperuza.
TESTS DE MEMORIA

LA PRUEBA
A MAI, A. Cordero Individual o Variable, Evalúa la memoria lógica, Manual, hoja de

P Memoria Pando colectiva, a partir dependiendo numérica y asociativa a partir respuestas única para
T Auditiva de 7 años de de la edad y de estímulos auditivos y las tres partes de la
I Inmediata edad cultura del haciendo referencia a una prueba, plantilla de
T sujeto capacidad de retención corrección.
U inmediata.
D
E
S
30
LA PRUEBA
A MS-57, Emiliana Individual o 30 minutos Evaluación de la memoria Manual de aplicación,

P Memoria García colectiva a aproximada- verbal y espacial a la vez que lamina, plantilla, hoja
T Mediata con Manzano sujetos de 8 a 13 mente posibilita una apreciación de respuesta.
I Sentido años, en todos global como resultado de la
T los niveles integración de ambas.
U socioculturales.
D
E
S
31
TESTS PERCEPTIVOS Y DE ATENCIÓN

LA PRUEBA
A B.G. 3, R. Bonnardel Individual o 6 minutos de Evaluación de las aptitudes Manual de aplicación,

P Test de colectiva, nivel trabajo perceptivas y de atención. Es plantilla de corrección
T Figuras cultural medio efectivo útil en la selección de y hoja de respuesta.
I Iguales personal administrativo o
T encargado de realizar trabajos
U rutinarios de oficina.
D
E
S
32
LA PRUEBA
A B.G. 9, R. Bonnardel Adultos 6 minutos de Evaluación de las aptitudes Manual de aplicación,

P Test de Las Individual o trabajo perceptivas y de atención. Es plantilla de corrección,
T Figuras colectiva, nivel efectivo útil en la selección de Y hoja de respuesta.
I Iguales cultural alto personal administrativo o
T encargado de realizar trabajos
U rutinarios de oficina.
D
E
S
33
LA PRUEBA
A CARAS, L. L. Individual o 3 minutos de Evalúa las aptitudes para Manual de aplicación

P Percepción Thurstone colectiva, a partir trabajo percibir rápida y (3ª edición, revisada,
T de de los 6 años, a efectivo correctamente semejanzas y 1979), hoja de
I Diferencias todos los niveles diferencias; consta de 60 respuesta, plantilla de
T culturales. elementos gráficos; cada uno corrección.
U de ellos está formado por tres
D dibujos esquemáticos de
E caras con la boca, cejas y
S pelo representados con trazos
elementales, dos de las caras
iguales, y la tarea consiste en
determinar cuál es la diferente
y tacharla.
34
LA PRUEBA
A Cuadrados de Sección de Individual o 10 minutos Evaluación de las aptitudes Manual (1990), hoja
P Letras Estudios TEA colectiva, a de trabajo perceptivas y de atención; de respuesta y
T Ediciones S.A., sujetos de 11 efectivo resulta útil para la plantilla de corrección.
I basado en los años en evaluación de estas
T estudios adelante, en aptitudes en la labor de
U realizados por niveles psicodiagnóstico, de
D L. L. Thurstone culturales orientación y selección de
E y medios y altos. personal.
S colaboradores.
35
LA PRUEBA
A D-2, Rolf Individual o Variable Evaluación de varios Manual (2004),

P Test de Brickenkamp, colectiva, a entre 8 y 10 aspectos de la atención ejemplar de la prueba
T atención adaptado por niños, minutos, selectiva y de la autocorregible u hoja
I Nicolás adolescentes y aunque hay concentración. de corrección
T Seisdedos adultos. un tiempo mecanizada para
U Cubero y limitado de lectura óptica.
D Sección de 20 segundos
E Estudios TEA para la
S Ediciones S.A. ejecución de
cada una de
las 14 filas
del test.
36
LA PRUEBA
A Formas L. L. Individual o 4 minutos de Posibilita una medida de las Manual de aplicación

P Idénticas Thurstone colectiva, a trabajo aptitudes perceptivas y de (2ª edición, 1979),
T sujetos de 10 efectivo atención. Entre los adultos, hoja de respuesta,
I años en los análisis correlaciónales plantilla de corrección.
T adelante; han mostrado que la prueba
U aplicable a tiene buena validez, ante
D cualquier nivel tareas de montadores,
E cultural, incluso vigilantes y soldadores. Su
S a analfabetos. material no verbal la hace
muy apropiada para
poblaciones obreras con nivel
cultural bajo.
37
LA PRUEBA
Mide la aptitud o capacidad

A Toulouse E. Toulouse Individual o 10 minutos para concentrarse en tareas Manual de aplicación,
P Pieron y H. Pieron colectiva, niveles de trabajo cuya principal característica 2 plantillas de
T medios y altos efectivo es la monotonía, así como la corrección, hoja de
I aptitud para concentrarse en respuesta.
T tareas que requieran rapidez
U perceptiva y atención
D continuada.
E Es un test que puede ser
S usado como elemento de
ayuda en el diagnóstico de
trastornos de la atención y de
la percepción a la vez que
puede ser usado para
apreciar los progresos
obtenidos en una terapia.
38
TESTS CLÍNICOS

LA PRUEBA
A - D, Nicolás Niños y Variable, Es un cuestionario que evalúa Manual y ejemplar de

Cuestionario Seisdedos adolescentes. entre 10 y 15 dos aspectos, antisocial y prueba.
C de Cubero Individual o minutos. delictivo de la conducta.
L Conductas colectiva
Í antisociales-
N delictivas
I
C
O
S
39
LA PRUEBA
Exploración del desarrollo de

BENDER Lauretta Individual y Variable, la inteligencia infantil y en el Manual, guía para la
Test Bender colectiva en entre 15 y 30 diagnóstico de los diversos aplicación del B.G.,
Guestáltico niños a partir de minutos. síndromes clínicos de Protocolo de Registro
Visomotor los 4 años y deficiencia mental, afasia, y Evaluación (modelo
C (B.G) adultos. desórdenes cerebrales Bernstein), 9 tarjetas.
L orgánicos, psicosis mayores,
Í simulación de enfermedades y
psiconeurosis, tanto en niños
N como adultos.
I Examen de la patología
C mental de los adultos. El test
es susceptible de diferenciar:
O Retrasos globales de
maduración, Incapacidades
verbales específicas,
Fenómenos de disociación
que perturban el conjunto de
la personalidad, desórdenes
de la impulsión, desórdenes
perceptuales, desórdenes
confusionales.
40
LA PRUEBA
C CDS, M. Lang y M. Individual y Variable, Evaluación global y específica Manual (1983) que
L Cuestionario Tisher colectiva a entre 30 y 40 de la depresión en los niños, incluye los elementos
Í de Depresión sujetos entre 8 y minutos resumida en características de la prueba; hojas de
N para Niños 16 años como respuesta afectiva, respuesta y plantilla
I (6ª edición) autoconcepto negativo, de corrección para la
C disminución de la forma colectiva;
O productividad mental y de los tarjetas con la
S impulsos, preocupaciones y redacción de los
problemas de agresión. elementos para la
forma individual.
41
LA PRUEBA
C CMAS-R, Cecil R. Individual o Variable, La prueba es un instrumento Manual, cuestionario,

L Escala de Reynolds y colectiva a depende del de autoinforme, diseñado para plantilla de corrección.
Í Ansiedad Bert O. niños y grado de valorar el nivel y naturaleza de
N Manifiesta en Richmond adolescentes escolaridad la ansiedad. Permite una
I Niños de 6 a 19 años del niño. puntuación de ansiedad total y
C de edad. Con Entre 20 y brinda, además, cuatro
O un nivel de 45 minutos. puntuaciones de sub-escalas
S lectura a saber:
aproximado de a. Ansiedad fisiológica
tercer grado. b. Inquietud/Hipersensibilidad
c. Preocupaciones
sociales/Concentración
d. Mentira
42
LA PRUEBA
CONNERS, C. K. 4 a 17 años No Es un cuestionario que Cuadernillo de

Cuestionario Conners determinada aplicado a padres y/o anotación.
C de maestros permite obtener
L Situaciones información de utilidad en el
Í proceso de evaluación.
N
I
C
O
S
43
LA PRUEBA
C Guía general para la Manual, láminas de

L Diagnóstico Alfredo Individual Variable evaluación neuropsicológica. dibujos incompletos,
Í de Daño Ardila y Pretende evaluar el cubos, fichas de
N Cerebral Feggy funcionamiento cerebral colores, fósforo,
I Ostrosky- básico, los procesos peinilla, casette con
C Solís psicológicos fundamentales y sonidos naturales,
O en consecuencia minimizar figuras de secuencia,
factores relativos al fondo
sociocultural del paciente,
historia educativa y sus
condiciones anteriores.
44
LA PRUEBA
C Diagnóstico Anne-Lise Individual Entre 30 a La prueba evalúa las Manual y hojas de

L Neuropsicoló Christensen 40 minutos funciones corticales a saber: respuesta
Í gico de Luria funciones motoras,
N organización acústica motora,
I funciones cutáneas y
C cinestésicas, funciones
O visuales, lenguaje receptivo y
S expresivo, lectura y escritura,
destreza aritmética, procesos
amnésicos y procesos
intelectuales.
45
LA PRUEBA
C Dislexias y André Roch Individual Variable La prueba va dirigida a los Manual, cuadernillo de
L Disgrafías. Lecours, lectores que se interesan por Escritura, de Lectura I
Í Teoría, Jordi Peña – las alteraciones de la lengua y Lectura II, hojas de
N formas Casanova y escrita. Primer capítulo, respuestas
I clínicas y Faustino presenta un conjunto denotas
C exploración Diéguez - sobre los orígenes y la
O Vide evolución de la escritura.
S Segundo capítulo, se centra
en la noción de arquitectura
funcional. Tercer capítulo,
trata las características y la
estructura del español escrito.
Capítulo cuarto, un modelo
especifico para los códigos
alfabéticos. Quinto capítulo, el
más importante recoge un
protocolo de exploración para
analizar la lectura y la
escritura en español
46
LA PRUEBA
C EAE, J. L. Individual o De 20 a 30 Evaluación, a partir de las Manual, Cuadernillo

L Escalas de Fernández colectiva a partir minutos situaciones que generan (uno independiente
Í Apreciación Seara y N. de los 18 años. cada escala estrés, de la incidencia y la para cada escala),
N del Estrés Mielgo intensidad con que afectan a hoja de respuestas.
I Robles cada sujeto. Se disponen de
C dos escalas independientes,
O una escala general de estrés
S y una escala de estrés socio-
laboral.
47
PRUEBA
C ENI Matute Individual 3 Horas Evaluación de las Manual de Aplicación,

L Esmeralda, para niños de aproximada características Cuestionario para
Í Evaluación Rosselli los 5 a los 16 mente neuropsicológicas de niños padres, Historia
N Neuropsicológic Mónica, Ardila años. y jóvenes en edad escolar: Clínica, Libreta de
I a Infantil Alfredo, Feggy Valora características de respuestas, Libreta de
C Ostrosky-Solís las habilidades puntajes, Libreta de
O cognoscitivas y puntajes de signos
S conductuales que se neurológicos blandos,
considera que reflejan la Libreta de estímulos
integridad del Sistema 1, Libreta de
Nervioso Central estímulos 2, Plantillas
(4), Tarjetas estímulo
y Tarjetas sin
estímulo, y CD
48
LA PRUEBA
C FROSTIG, Marianne Colectiva, De 4 a Variable, en Diseñada con el propósito de Manual, cuadernillo de

L test de Frostig. 7 años torno a 45 apreciar los retrasos en la respuesta, 10 tarjetas
I desarrollo de minutos madurez perceptiva en niños y plantilla de
N la percepción que presentan dificultades de corrección.
I visual. aprendizaje. Explora cinco
C aspectos de la percepción
O visual que son relativamente
independientes: Coordinación
visomotora, Discriminación
figura-fondo, Constancia de
formas, Percepción de
posiciones en el espacio y
Relaciones espaciales.
49
LA PRUEBA
C IDARE, C. D. Individual o Sin límite de Autoevaluación de la Manual, hoja

L Inventario de Spielberger y colectiva en tiempo. En ansiedad como estado respuestas, plantilla
Í Ansiedad R. Díaz- adolescentes y promedio la transitorio (A/E) y como rasgo de corrección.
N Rasgo-Estado Guerrero adultos aplicación latente (A/R). La subescala
I (Versión en pude durar A/E evalúa un estado
C Español del 20 minutos emocional transitorio o
O STAI) condición del organismo que
S se caracteriza por
sentimientos subjetivos,
concientemente percibidos de
tensión y aprehensión, así
como por una hiperactividad
del sistema nervioso
autónomo. La subescala A/R,
señala una propensión
ansiosa relativamente estable
por la que la difieren los
individuos en su tendencia a
percibir las situaciones como
amenazadoras y elevar
consecuentemente su A/E.
50
LA PRUEBA
C IPDE, Juan J. Individual, Entre una hora La prueba ha sido diseñada Manual (modulo
L Examen López – Ibor adultos o una hora y para explorar todos los D.S.M.-IV, y modulo
Í Internacional Aliño mayores de 18 media. Si se aspectos de la C.I.E.-10), hoja de
N de los años requiere de personalidad. Su propósito respuesta, formato
I Trastornos de más tiempo, se es identificar aquellos para la
C la deberá rasgos y conductas que autocorrección.
O Personalidad, administrar en sean relevantes para la
S Módulo CIE-10 varias evaluación de los criterios
y DSM-IV sesiones, pero, de trastornos de
(Sistem.) evitando personalidad según los
interrupciones sistemas de clasificación
en medio de CIE-10 y DSM-IV.
una sesión.
51
LA PRUEBA
C ISRA, J. J. Miguel Individual o 50 minutos Evaluación de respuestas Manual. (2ª edición,

L Inventario de Tabal, A. R. colectiva a partir aproximada cognitivas, fisiológicas y 1988), hojas de perfil,
Í Situaciones Cano Vindel de los 10 años. mente. motoras ante distintas general y de rasgos
N Y situaciones o rasgos específicos).
I Respuestas específicos: ansiedad ante la
C de Ansiedad evaluación, ansiedad
O interpersonal, ansiedad fóbica
S y ansiedad ante situaciones
habituales o de la vida
cotidiana.
52
PRUEBA
C JAS, C. D. Adultos con un 15 a 20 Evaluación del patrón de Manual (1992), hoja

L Inventario de Jenkins, S. nivel mínimo de minutos conducta tipo A y tres de respuesta
Í Actividad de J. Zyzanski y tercero de dimensiones
N Jenkins, R. H. bachillerato, relacionadas: rapidez,
I Forma c. Rósenman. individual y prisa e impaciencia (factor
C (Sistematizado) colectiva. S), implicación o
O envolvimiento en el
S trabajo (factor J) y
comportamiento duro y
competitividad (factor H).
53
PRUEBA
MCMI-II, Theodore Individual o Tiempo Los diferentes aspectos Manual de aplicación,

Inventario Millón. colectiva a grupos variable, entre de la personalidad cuadernillo de
Clínico reducidos. Sujetos 15 y 25 patológica son anotación, hoja de
C Multiaxial de mayores de 17 minutos. recogidos en 26 respuesta, hoja de
L Millón - II años de edad con escalas: 4 escalas de corrección manual y
Í (Sistematizado) un nivel de fiabilidad y validez; 10 perfil.
N comprensión escalas básicas de
I lectora adecuado personalidad; 3 escalas
C (grado 8°). El de personalidad
O cuestionario no patológica; 6 síndromes
S debe aplicarse a clínicos de gravedad
sujetos no clínicos, moderada y 3
o sea, que no se síndromes clínicos de
encuentren gravedad severa.
involucrados en un
programa de salud
mental, evaluación
profesional,
consejo o
tratamiento.
54
PRUEBA
MCMI-III, Theodore Adultos. Individual Tiempo Evaluación de 4 Manual, cuadernillo,

C Inventario Millon, R. y colectiva. variable, entre escalas de control, 11 hoja de respuesta
L Clínico Davis y C. 20 y 30 escalas básicas, 3
Í Multiaxial de Millon. minutos. rasgos patológicos, 7
N Millón - III síndromes de gravedad
I (Sistematizado) moderada y 3
C síndromes de gravedad
O severa.
S
55
LA PRUEBA
C MMPI, S. R. Individual o 45 a 60 Evaluación de varios factores Manual, cuadernillo de

L Inventario Hathway, L. colectiva a minutos de la personalidad. Consta de anotación, 15
Í Multifacético J.C. adolescentes y tres escalas de validación y plantillas de
N de Mckinley adultos con un diez escalas clínicas. En la corrección, hoja de
I Personalidad nivel cultural última edición se han respuesta.
C mínimo de 6o. adicionada cinco escalas:
O de bachillerato. fuerza del yo, dependencia,
S dominancia, responsabilidad y
control. Es de utilidad en
psicopatología en el
diagnóstico, pronóstico y
tratamiento de diversas
entidades psicopatológicas.
56
LA PRUEBA
El MMPI-2 es una versión

C MMPI-2, S. R. Adultos. Variable, actualizada y revisada en Manual, cuadernillos,
L Inventario Hathway, L. Individual o entorno a 60 profundidad de uno de los 29 plantillas de
instrumentos más importantes y
Í Multifásico J.C. colectiva. minutos corrección, hoja de
utilizados que existen para
N de Mckinley evaluar la personalidad.
respuesta y hoja de
I Personalidad Aunque se mantiene la mayor perfil.
C de Minnesota parte de las características
O -2 básicas del MMPI, se han
S introducido muchas e
importantes mejoras: nuevos
elementos para evaluar áreas no
contempladas antes; indicadores
de validez más completos;
nuevas escalas suplementarias
de gran utilidad; redacción de los
elementos más cuidada, actual y
respetuosa; baremos actuales
basados en una amplia muestra
representativa de la población
española.
El MMPI-2 aporta una gran
riqueza de información sobre la
estructura de la personalidad y
sus posibles trastornos; 3
escalas de validez, 10 escalas
básicas, 15 escalas de
contenido, 18 escalas
suplementarias y 31 subescalas.
57
LA PRUEBA
C Perfil de Kenneth M. Individual o De 20 a 25 El perfil de estrés está Manual,

L Estrés Nowack colectiva, adultos minutos diseñado para identificar Cuadernillos,
Í mayores de 20 aquellas áreas que ayudan a Formas de respuesta
N años con un una persona a tolerar las y calificación.
I nivel de lectura consecuencias dañinas del
C mínimo de estrés cotidiano, así como las
O secundaria. que hacen que alguien sea
S vulnerable a las
enfermedades relacionadas
con el mismo.
Este instrumento se diseñó
para proporcionar una
evaluación amplia del estrés y
del riesgo para la salud, que
incluyera todos los factores
claves que han demostrado
regular la relación entre estrés
y enfermedad.
58
LA PRUEBA
C La tarea de esta prueba Manual, hojas de

consiste en copiar primero y respuesta y lámina.
L reproducir después, de
REY, test de A. Rey Niños a partir de Variable, en memoria, una figura de
Í copia y 4 años y adultos torno a 10 estructura compleja. Su
reproducción Individual minutos puntuación se basa: 1) en la
N de memoria sistemática y resultado final
de figuras de la copia (estructura
I geométricas perceptiva global) y 2) en el
complejas número de detalles
C correctamente copiados
(precisión). Muy utilizada con
O niños aprecia el nivel del
desarrollo intelectual y
perceptivo-motor, atención,
memoria visual inmediata,
esfuerzo de memorización,
rapidez de funcionamiento
mental y también se utiliza en
clínica infantil y adulta:
estructura espacial, agnosias,
apraxias, organicidad.
59
LA PRUEBA
Autoevaluación de la
C STAI, C. D. Individual o 20 minutos ansiedad como estado Manual de aplicación
L Cuestionario Spielberger; colectiva en transitorio (A/E) y como rasgo (1982), plantilla y hoja
Í de Ansiedad R. L. adolescentes y latente (A/R). La subescala de respuesta.
N Estado- Gorsuch y R. adultos A/E evalúa un estado
I Rasgo E. Lushene emocional transitorio o
C condición del organismo que
O se caracteriza por
S sentimientos subjetivos,
conscientemente percibidos
de tensión y aprensión, así
como por una hiperactividad
del sistema nervioso
autónomo. La subescala A/R,
señala una propensión
ansiosa relativamente estable,
por la que la difieren los
individuos en su tendencia a
percibir las situaciones como
amenazadoras y elevar
consecuentemente su A/E.
60
PRUEBA
C STAI-C, C. D. Individual o 30 minutos Determinar los niveles de Manual (1990),

L Cuestionario de Spielberger y colectiva a aproximada ansiedad como estado A/E o Ejemplar y hoja de
Í Autoevaluación colaboradores niños de 9 a mente sea la ansiedad respuesta.
N Ansiedad 15 años experimentada en
I Estado/Rasgo determinadas situaciones y
C Niños como rasgo o sea una
O ansiedad relativamente
S estable.
61
NOMBRE DE LA AUTOR(ES) APLICACIÓN DURACIÓN FINALIDAD MATERIALES
PRUEBA
C STAXI-2, Charles D. Individual o 15 minutos Evaluación de la experiencia Manual (2001), hoja

L Inventario de Spielberger y colectiva a aproximada y la expresión de la ira de respuestas de
Í expresión de Ira colaboradores adolescentes mente desde el estado y desde el corrección de lectura
N Estado-Rasgo y adultos rasgo con la subescalas de óptica.
I temperamento y reacción de
C ira.
O
S
62
LA PRUEBA
C TEST DE J. Peña – Individual Sin límite de Representa una Manual, libro,

L BARCELONA Casanova A partir de los 20 tiempo sistematización de la cuadernillo de
Í Normalidad, años exploración neuropsicológica, protocolos, 7 hojas del
N Semiología y realizada a partir de métodos paciente, tabla de
I Patología clásicos, de métodos puntuación,
C Neuropsicoló presentes en la literatura cuadernillo de
O gicas especializada y de pruebas de láminas, caja con 12
diseño original. El programa objetos y caja con 6
implica la suma de todos los objetos de madera
datos del paciente: historia
clínica, observaciones de
conducta, datos aportados por
los tests, datos neurológicos y
datos de exploraciones
complementarias. El test está
formado por 42 subtests, que
evalúan diversos aspectos
63
LA PRUEBA
C TEST DE Harold Individual Sin límite de Esta prueba permite una Manual con las
L BOSTON Goodglass y Niños desde los tiempo evaluación objetiva y general normas de aplicación,
Í Evaluación Edith Kaplan 5 años, adultos de la afasia con pruebas corrección e
N de la afasia y normales y verbales y no verbales interpretación, 5
I de trastornos adultos afásicos cuadernillos para el
C relacionados diagnóstico, test de
O vocabulario de Boston
y juego de láminas del
test de la afasia, 16
unidades.
64
LA PRUEBA
Examen de comprensión en Manual, hoja de

C Token Test E. De Renzi Individual Variable las afasias respuesta, fichas.
L y P. Faglioni sensoriales.Formado por 20
Í figuras o fichas, 10 cuadros y
N 10 círculos; cinco de cada
I uno, son de 3 cm de lado o de
C diámetro (grnades), y los otros
O cinco cuadrados y cinco
círculos son de 2 cm de lado o
de diámetro (pequeños). En
cada grupo de cinco debe
haber una figura de cada uno
de los siguientes colores:
blanco, negro, verde, amarillo
y rojo.
65
LA PRUEBA
C Medida de la función ejecutiva Manual, hoja de

L WCST Robert Individual. Variable que requiere estrategias de respuesta y material
Í Wisconsin Heaton, Niños, planificación, indagaciones manipulativo diverso.
N Gordon adolescentes y organizadas y utilización del
I Chelune, adultos con “feedback” ambiental para
C Jack Talley y edades cambiar esquemas. Dada su
O otros. comprendidas posible sensibilidad a los
entre 6 ½ y 89 efectos de las lesiones en el
años. lóbulo frontal, se menciona
frecuentemente como “una
medida del funcionamiento
frontal o prefrontal”.
66
PRUEBAS Y ESCALAS DE DESARROLLO

LA PRUEBA
D AEPS, DIANE Individual a La evaluación Es una herramienta -Manual (1)

E Sistema de BRICKER y niños desde el inicial requiere desarrollada para evaluar y -Formas AEPS de
S Evaluación otros primer mes entre una y valorar las habilidades de los registro de datos (10)
A para Infantes hasta los 3 dos horas. infantes y escolares de alto -Informe familiar del
R y pre- años Este aspecto riesgo que tienen AEPS (10)
R escolares varía de discapacidades. Además de -Encuestas AEPS de
O acuerdo a la cubrir funciones de evaluación intereses familiares
L pericia y y valoración, le prueba es de (10)
L experiencia carácter integral, su contenido -Registro AEPS del
O del evaluador, cubre los dominios más progreso del niño (10).
del importantes: motricidad fina,
conocimiento motricidad gruesa, adaptativo,
y manejo que cognoscitivo, de la
tenga de la comunicación social y del
prueba y de desarrollo social.
su manejo de Los examinadores que no se
aspectos familiaricen con las pautas de
teóricos sobre administración antes de usar
el desarrollo. la prueba AEPS, tienen la
probabilidad de ser poco
eficaces y pueden producir
resultados de desempeño
poco precisos.
67
ÁREA NOMBRE AUTOR(ES) APLICACIÓN DURACIÓN FINALIDAD MATERIALES
DE LA
PRUEBA
D EEDP, Soledad Individual a Variable Evaluación del desarrollo Manual de aplicación.

E Escala de Rodríguez y niños desde el del niño en las áreas motora,
S Evaluación Otros nacimiento a 24 lenguaje, social y
A del meses de edad. coordinación.
R Desarrollo
R Psicomotor.
O
L
L
O
68
LA PRUEBA
Inventario de María Individual, niños Para la aplicación El inventario de Manual para el

Desarrollo Victoria de la con edades del Battelle desarrollo Battelle es examinador, 5
Battelle Cruz y otros comprendidas completo se una batería para cuadernos de
D entre el emplea evaluar las habilidades aplicación (uno para
E nacimiento y los aproximadamente fundamentales del cada área y otro para
S ocho años. una hora cuando se desarrollo, integrado el test de
A trata de niños con por un total de 341 "Screening"),
R edades inferiores a ítems agrupados en las Cuadernillo de
R tres años o áreas personal/social; anotación y perfil para
O superiores a cinco, adaptativa; motora; la prueba de
L y entre hora y comunicación y Screening y 9
L media o dos horas cognitiva. láminas.
O cuando se trata de
niños con edades Instrumento de gran
comprendidas entre utilidad para
tres y cinco años. profesionales que
La aplicación tengan que determinar
completa se puede las habilidades
realizar en varios funcionales de niños
días, si es con o sin minusvalías.
necesario; sin
embargo, es
aconsejable que se
realice en el menor
número de
69
sesiones posible.

PRUEBA
D PEABODY Lloyd M. Dunn, Individual de 2 Variable, Evaluación del Nivel de Manual, cuaderno de
E Leota M. Dunn años y medio entre 10 y 20 vocabulario receptivo y estímulos con atril,
S PPVT-III y David Arribas a 90 años minutos screening hoja de anotación y
A manual.
R Test de
R Vocabulario en
O Imágenes
L
L
O
70
LA PRUEBA
D PORTAGE, Susan M. Individual a Variable Evaluar las destrezas Manual de

E Guía de Bluma y niños desde el dominadas por el niño en instrucciones; caja
S Educación Otros nacimiento hasta varias áreas del desarrollo fichero incluyendo las
A Preescolar los 6 años de (socialización, lenguaje, 291 tarjetas que
R edad. autoayuda, cognición y contienen los métodos
R desarrollo motor), e o pautas de actuación,
O implementar programas de 12 hojas de lista de
L enseñanza con énfasis en el objetivos, 1 hoja para
L desarrollo. el registro y control del
O progreso en las metas
marcadas).
71
TESTS DE INTELIGENCIA

LA PRUEBA
I B-53, R. Individual o 15 minutos Permite obtener una medición Manual de

N Test de Bonnardel colectiva a de trabajo del potencial intelectual que instrucciones,
T Inteligencia sujetos de 14 efectivo. corresponde al factor “G” y el cuadernillo de
E General no años en factor de razonamiento aplicación, plantilla de
L Verbal adelante, con general. Es útil en orientación corrección,
I un nivel cultural profesional y selección de Hoja de respuesta.
G medio. personal.
E
N
C
I
A
72
LA PRUEBA
I BAGI, Juan García Individual o 15 minutos Mide inteligencia general y Manual (1977), 2
N Batería de Yague colectiva a de trabajo deficiencias de aprendizaje. ejemplares con los
T Aptitudes partir de los efectivo. Esta batería fue diseñada tests, 10 láminas de
E Generales primeros años para el diagnóstico de la selección, 10 láminas
L Inferiores de escolaridad; inteligencia general en los de errores.
I pero hasta los primeros años de
G 6 años debe escolaridad y, para la
E aplicarse en detección de deficiencias a
N forma temprana edad.
C individual.
I
A
73
PRUEBA
I
N Proporciona un sistema Libros de pruebas,
T BATERIA III Richard W. Individual Variable 120 para medir la capacidad Manual del
E Woodcock, de 5 años en minutos intelectual general, las Examinador, Manual
L WOODCOCK- Ana F. Muñoz- adelante habilidades cognitivas, de Técnico
I MUÑOZ Sandoval, aptitud escolar, el lenguaje Protocolo de Pruebas,
G Batería estándar Kevin S. oral, y el logro académico. Folleto de Respuestas
E y Batería McGrew, and del sujeto, Pruebas
N Extendida Nancy Mather grabadas.
C
I
A
74
LA PRUEBA
I BETA, C. E. Kéllogg Individual o 15 minutos Evaluación de la inteligencia Manual (1970),

N Test de y N. W. colectiva, de 14 de trabajo general de aquellas personas cuadernillo de
T Inteligencia Norton años en efectivo que tienen un nivel cultural anotación, plantilla de
E General adelante, muy bajo. corrección.
L principalmente
I a personas de
G bajo nivel
E cultural, incluso
N analfabetas.
C
I
A
75
LA PRUEBA
I BLS-IV, R. Bonnardel Individual o 30 minutos Permite obtener un potencial Manual de aplicación,

N Test de colectiva a aproximada intelectual del evaluado; este hoja de anotación,
T Inteligencia sujetos adultos mente. potencial intelectual plantilla de corrección.
E General con un nivel de corresponde al factor “G” y al
L formación factor de razonamiento.
I técnica o La prueba carece de
G profesional. contenido verbal y las pruebas
E están organizadas según un
N orden de dificultad creciente.
C
I
A
76
LA PRUEBA
I CAMBIOS, Nicolás Individual y 7 minutos El instrumento intenta Manual de aplicación,

N Test de Seisdedos colectiva a apreciar: cuadernillo de
T Flexibilidad Cubero adolescentes y -La capacidad para anotación, plantilla de
E Cognitiva adultos concentrarse atendiendo, a la corrección.
L vez, a varias condiciones
I cambiantes en el entorno.
G -La flexibilidad cognitiva para
E analizar, casi, de golpe, de un
N modo holístico, si se cumplen
C o no los distintos cambios
I pedidos y en qué momento
A han dejado de cumplirse.
77
PRUEBA
I Nicolás Individual y 25 Minutos Evaluación del Manual, cuadernillo,

N CLAVES Seisdedos colectiva a razonamiento deductivo y hoja de respuesta
T Cubero0 adolescentes la flexibilidad para descubrir autocorregible.
E y adultos relaciones en tareas de
L codificación.
I
G
E
N
C
I
A
78
LA PRUEBA
I D-48, E. Anstey Individual o 25 minutos Es una prueba destinada a Manual de aplicación,

N Test de colectiva a de trabajo valorar la capacidad de una 2 plantillas de
T Inteligencia sujetos de 12 efectivo persona para conceptualizar y corrección, hoja de
E General años en aplicar el razonamiento respuesta, cuadernillo
L adelante sistemático a nuevos
I problemas, y para apreciar las
G funciones centrales de la
E inteligencia: abstracción y
N comprensión de relaciones.
C
I
A
79
LA PRUEBA
I Escala de W. P. Individual, a Tiempo Evaluación de la inteligencia Manual de aplicación

N Alexánder Alexánder partir de los 7 variable, teórico-práctica. (1978), hoja de
T años, a todos entre 40 y 45 Generalmente la escala se registro y valoración.
E los niveles minutos utiliza para completar los
L culturales, resultados de pruebas de
I incluso papel y lápiz, en aquellos
G analfabetas. casos en que se disponga de
E tiempo y se sospeche que el
N sujeto no ha rendido toda su
C capacidad por deficiencias en
I el manejo oral o escrito del
A lenguaje (analfabetas,
sordomudos e incluso
deficientes mentales). Es un
instrumento valioso tanto en
orientación como en
selección, para estudios y
profesiones técnicas de todos
los niveles.
80
LA PRUEBA
I K-ABC, Alan S. Individual, El tiempo La batería se compone Manual de

N Batería de Kaufman y niños con necesario esencialmente de cuatro interpretación, Manual
T Evaluación Nadeen L. edades para realizar escalas: Procesamiento de aplicación y
E de Kaufman Kaufman comprendidas la aplicación secuencial, procesamiento corrección, cuadernos
L para niños. entre los dos varía con la simultáneo (ambas dan lugar de aplicación 1,2 y 3.
I años y medio y edad del a la escala de procesamiento Cuadernillo de
G los doce años y niño; es de mental compuesto, que anotación.
E medio. unos 35 evalúa las habilidades
N minutos a los intelectuales propiamente
C 2-6 años, de dichas) y la escala de
I 50 a 60 conocimientos. Todas ellas se
A minutos a los derivan de las teorías de
5 años y de procesamiento mental,
75 a 85 desarrolladas e investigadas
minutos por por la neuropsicología y la
encima de psicología cognitiva.
los 7 años.
81
LA PRUEBA
I K-BIT, Alan S. Individual, a Entre 15 y La prueba está diseñada para Manual, 6 cuadernos
N Test Breve de Kaufman y niños, 30 minutos la medida de la inteligencia de aplicación y hoja
T Inteligencia de Nadeen L. adolescentes y aproximada verbal y no verbal. Consta de de anotación.
E Kaufman Kaufman adultos entre 4 mente dos subtests: vocabulario y
L y 90 años matrices. El subtest de
I vocabulario mide habilidades
G verbales relacionadas con el
E aprendizaje escolar; el de
N matrices aprecia habilidades
C no verbales y capacidad para
I resolver nuevos problemas.
A
82
PRUEBA
I MSCA, Dorothea Individual a 60 minutos Posibilita una evaluación Manual de aplicación,

N Escala McCarthy McCarthy niños de 2 aproximada del nivel intelectual 1caja de hexaedros, 1
T de Aptitudes y años y medio mente. general tanto de niños caja con 6
E Psicomotricidad 8 años y como de aquéllos que rompecabezas, 1
L medio de tienen deficiencias de cuaderno de laminas,
I edad. aprendizaje. 1 xilófono, 1 macillo, 1
G cinta, 1 cilindro
E plástico, 1 caja con
N 12 piezas, 1 pelota de
C goma , 1 saquito, 1
I pantalla para “tiro al
A blanco”, 1 cinta
adhesiva.
83
LA PRUEBA
I RAVEN E, J. C. Raven Individual o 60 minutos Adaptación especial del test Manual de aplicación,
N Test de colectiva para aproximada de Raven, que permite medir cuaderno de matrices,
T Matrices niños entre 4 y mente. las funciones perceptuales y plantilla de corrección,
E Progresivas 11 años, de racionales de niveles de Hoja de respuesta,
L Escala todos los niveles. madurez inferiores a los 12 carpeta de evaluación.
I Especial años, de los débiles mentales
G y de sujetos con dificultades
E de lenguaje y de audición.
N
C
I
A
84
LA PRUEBA
I RAVEN G, J. C. Raven Individual o 30 minutos Es una prueba que posibilita Manual, cuaderno de
N Test de colectiva a aproximada una medición de la capacidad matrices, plantilla de
T Matrices sujetos adultos mente intelectual y del deterioro corrección, hoja de
E Progresivas de todos los mental. Resulta útil en la respuesta, carpeta de
L Escala niveles selección de personal en evaluación.
I General áreas laboral y educativa.
G
E
N
C
I
A
85
LA PRUEBA
I RP – 30 Nicolás Individual o 17 minutos Es una prueba que posibilita Manual de aplicación

N Resolución Seisdedos colectiva a una medición de la rapidez y e interpretación,
T de Cubero sujetos flexibilidad para realizar cuadernillo con los
E Problemas adolescentes y operaciones lógicas. elementos de la
L adultos de prueba y hoja de
I todos los respuestas
G niveles autocorregible u hojas
E de lectura óptica.
N
C
I
A
86
LA PRUEBA
I TERMAN Lewis M. Individual, a 60 a 90 Evaluación de la inteligencia Manual, hoja de

N MERRILL, Terman y partir de los 2 minutos, general a través de una serie anotación, cuaderno
T Escala de Maud A. años hasta aproximada de pruebas agrupadas por de examen, conjunto
E Inteligencia Merrill adultos mente niveles de edad. de tarjetas impresas
L presentadas en una
I carpeta con anillas,
G reproducción de una
E muñeca, cuadernillo
N con fotografías del
C material necesario
I para los niveles de
A dos a cuatro años de
la escala y diverso
material manipulativo.
87
LA PRUEBA
I Test de R. B. Catell y Individual o 12 minutos, Evaluación del factor general Manual (1977) (común
N Factor-G, A. K. S. colectiva. La 30 segundos de la inteligencia que para ambos),
T Escala 2 y 3. Catell escala 2 es para cada posibilita una separación Cuadernillo escala 2 y
E aplicable a una de las entre la aptitud general y el cuadernillo escala 3,
L sujetos de 8 a escalas. aprendizaje específico. hoja de respuestas
I 14 años, con escala 2 y hoja de
G un nivel cultural respuestas escala 3,
E medio. La plantilla (diferentes
N escala 3 es para cada escala).
C aplicable a
I partir de los 15
A años en nivel
cultural alto.
88
LA PRUEBA
I Test de Rudolf Individual, de 7 9 minutos Mide el coeficiente intelectual Manual de aplicación,

N PINTNER, Pintner a 16 años por medio de dos formas: la 3 plantillas de
T de Habilidad oral y la forma no verbal. corrección,
E General (instrucciones para
L administrar el test
I pintner-cunningham
G forma A).
E
N
C
I
A
89
LA PRUEBA
I Test Toga John C. Individual o 15 minutos Medida de la capacidad o Manual de aplicación,

N SRA Flanagan colectiva a inteligencia general, dividida cuadernillo de
T escolares de en dos partes: comprensión e anotación, plantilla de
E tercero de información verbal y corrección.
L bachillerato capacidad de razonamiento
I 12 años en abstracto (no verbal).
G adelante
E
N
C
I
A
90
LA PRUEBA
I TIG-1, Sección de Individual o 25 minutos Apreciación del factor “G”. Manual de aplicación,
N Test de Estudios Tea colectiva, a de trabajo. Los problemas que presentan cuadernillo de
T Inteligencia Ediciones sujetos de 12 son de carácter no verbal, y anotación, plantilla de
E General, S.A. años en de estructura análoga a los corrección, hoja de
L Serie adelante, en utilizados en todas las series respuesta.
I Dominós nivel cultural de dominó. Aconsejable con
G Forma 1. medio. fines de psicodiagnóstico para
E la evaluación del nivel
N intelectual, especialmente en
C el examen de personas con
I dificultades verbales.
A
91
LA PRUEBA
I TIG-2, Sección de Individual o 15 minutos Utilizable en cualquier Manual de aplicación,

N Test Estudios Tea colectiva a de trabajo situación del psicodiagnóstico cuadernillo de
T de Ediciones sujetos de 12 para la apreciación del nivel anotación, 2 plantillas
E Inteligencia S.A. años en intelectual (factor “G”). El test de corrección, hoja de
L General, adelante, en evalúa, a través de material respuesta.
I Serie nivel cultural no verbal, las funciones
G Dominós alto. centrales de inteligencia,
E Forma 2. abstracción y comprensión de
N relaciones, indicación del
C factor “G”. Está
I especialmente indicado para
A el examen de personas con
dificultades de tipo lingüístico.
Muy valiosa su utilización en
clínica, para, en asociación
con otros tests, estudiar el
deterioro mental.
92
LA PRUEBA
I TONI-2, L. Brown y Individual o Sin tiempo Apreciación de la capacidad Manual de aplicación,

N Test de Otros. colectiva a limitado, para resolver problemas, cuaderno de láminas,
T Inteligencia grupos muy entre 15 y 25 eliminando en la mayor hoja de respuesta.
E no Verbal pequeños. minutos medida posible las influencias
L Sujetos con aproximada del lenguaje y de las
I edades mente. habilidades motrices.
G comprendidas
E entre 5 y 85
N años.
C
I
A
93
LA PRUEBA
I WAIS, David Individual, a Variable, Apreciación de la inteligencia Manual (9ª edición,

N Escala de Wéchsler partir de los 15 entre 90 y general, entendida en un 1993), hoja de
T Inteligencia de años, cualquier 120 minutos amplio sentido como la anotación y perfil,
E Wéchsler para nivel cultural capacidad global de material manipulativo
L Adultos resolución de problemas; diverso.
I ofrece información de interés
G clínico sobre el
E comportamiento del sujeto en
N el examen y permite detectar
C la existencia de posibles
I perturbaciones previas. Está
A integrada por once subtests:
seis verbales y cinco
manipulativos.
94
LA PRUEBA
I WAIS – III, David Individual a Variable, El WAIS III es un instrumento clínico Manual de aplicación,
N Escala de Wechsler adultos entre entre 65 y 95 para la evaluación de la capacidad manual técnico, 1
intelectual. Consiste en varias
T Inteligencia 16 y 89 años minutos, subpruebas, cada una de las cuales libreta de estímulos, 9
E de Wechsler de edad dependiendo mide una faceta diferente de cubos, 5
L para adultos del tipo de inteligencia. rompecabezas, 52
I III puntuacione tarjetas (ordenamiento
G s que se SUBPRUEBAS VERBALES: de dibujos), 1 plantilla
Vocabulario, Semejanzas, Aritmética,
E necesiten. Retención de dígitos, Información, de calificación
N Comprensión, Sucesión de letras y (símbolos y dígitos), 1
C números. plantilla de calificación
I (búsqueda de
A SUBPRUEBAS DE EJECUCIÓN: símbolos), 1 plantilla
Figuras incompletas, Dígitos y
símbolos, Diseño con cubos, Matrices*, esquemática para el
Ordenamiento de dibujos, Búsqueda de ensamble de objetos.
símbolos**, Ensamble de objetos.
 El WAIS III también proporciona
otro agrupamiento de las matrices
** Subpruebas con base en dominios
más refinados de
funcionamiento cognoscitivo
denominadas Escalas Índice; dichas
escalas son: Comprensión Verbal,
Organización Perceptual, Memoria de
Trabajo u Operativa y velocidad de
procesamiento, para obtener este tipo
de medida las subpruebas se agrupan
así:
95
LA PRUEBA
COMPRENSIÓN VERBAL:
Vocabulario, Semejanzas, Información
ORGANIZACIÓN PERCEPTUAL:
Figuras incompletas, Diseño con cubos,
Matrices
MEMORIA DE TRABAJO U
OPERATIVA: Aritmética, Retención de
dígitos, Sucesión de letras y números
VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO:
Dígitos y símbolos, Claves, Búsqueda
de símbolos
Es importante que el examinador

decida el tipo de puntuación requerida
antes de comenzar la prueba, esto es,
se decida si se requieren las
puntuaciones tradicionales de CI -
escalas verbales, de ejecución y total o
las cuatro puntuaciones índice,
enunciadas en el cuadro anterior. Todo
ello debido a que se dan
combinaciones diferentes de las
subpruebas.
96
LA PRUEBA
I WISC-R, David Individual, a Tiempo Evaluación de la inteligencia Manual (edición

N Escala de Wéchsler niños de 5 a 15 variable general e información clínica 1993), Cuadernillo de
T Inteligencia años, con entre 90 y sobre la organización de la anotación y perfil;
E de Wéchsler cualquier nivel 120 minutos conducta. Está constituida plantilla de corrección
L para Niños de formación por doce pruebas: seis de claves y material
I verbales (información, manipulativo para las
G comprensión, aritmética, pruebas de Figuras
E semejanza, vocabulario y incompletas,
N dígitos) y seis manipulativas Historietas, Cubos,
C (figuras incompletas, Rompecabezas y
I historietas, cubos, aritmética.
A rompecabezas, claves y
laberintos).
97
LA PRUEBA
I WPPSI , David Individual, a Tiempo Evaluación de la inteligencia e Manual de aplicación

N Escala de Wéchsler niños de 4 a 6 variable información clínica sobre la (2ª edición, 1981),
T Inteligencia de años y medio, entre 50 y 75 organización de la conducta. hoja de respuestas,
E Wéchsler para con cualquier minutos. Está constituida por once hoja de perfil, hojas
L Preescolar y nivel de pruebas: seis verbales complementarias de
I Primaria. formación. (información, vocabulario, dibujo geométrico y de
G aritmética, semejanzas, Laberintos, material
E comprensión y memoria de manipulativo para
N frases) y cinco manipulativas diversas pruebas.
C (casa de los animales, figuras
I incompletas, laberintos,
A dibujos geométricos y cubos).
La estructura es similar a las
otras dos escalas (Wais y
Wisc) y permite obtener tres
cocientes intelectuales:
verbal, manipulativo y total.
98
TESTS DE PERSONALIDAD

LA PRUEBA
16 PF-5, R. B. Cattell, Individual y

P Cuestionario A. K. S. colectiva a Variable, Apreciación de dieciséis Manual de aplicación,
E de Cattell, y adolescentes y entre 40 y 45 rasgos de primer orden y cuadernillo de
R Personalidad H.E.P. adultos. minutos. cinco dimensiones globales anotación, hoja de
S (Sistemat.) Cattell, 1993 de la personalidad; se respuesta, hoja de
O incluyen tres medidas de perfil.
N estilos de respuesta
A (deseabilidad social,
L infrecuencia y aquiescencia).
I
D
A
D
99
LA PRUEBA
P 16 PF-AB, R. B. Cattell Individual y 45 a 60 Apreciación de 16 rasgos de Manual de aplicación,

E Cuestionario colectiva a minutos primer orden de la cuadernillo de
R de adolescentes y personalidad. Los factores anotación, plantillas
S Personalidad adultos, con un evaluados son de tipo bipolar, de corrección (2), hoja
O nivel cultural los polos pueden ser aludidos de respuesta.
N medio. con las siguientes
A denominaciones:
L
I A- Reservado - abierto
D B- Pensamiento concreto -
A abstracto
D C- Emocionable - estable
E- Conformista - agresivo
F- Moderado - impulsivo
G- Evasión reglas -
perseverante
H- Tímido - atrevido
I- Duro - sensible
L- Confiado - suspicaz
M- Práctico - imaginativo
N- Espontáneo –
calculador
O- Tranquilo – aprensivo
100
LA PRUEBA
Q1- Tolerante- crítico

Q3- Dependiente –
autosuficiente
Q4- Relajado – tenso
Una combinación especial de

puntuaciones en varios
factores permite, además,
determinar con fines de
psicodiagnóstico cuatro
dimensiones o factores de
segundo orden (ansiedad,
extroversión, socialización
controlada e independencia).
101
LA PRUEBA
P
E 16 PF-CD, R. B. Cattell, Individual y Variable, Apreciación de dieciséis Manual de aplicación,
R Cuestionario A. K. S. colectiva a entre 40 y 45 rasgos de primer orden y cuadernillo de
S de Cattell, y adolescentes y minutos. cinco dimensiones globales anotación, hoja de
O Personalidad H.E.P. adultos. de la personalidad; se respuesta, hoja de
N Cattell, 1993 incluyen tres medidas de perfil, plantilla de
A estilos de respuesta calificación (1).
L (deseabilidad social,
I infrecuencia y aquiescencia).
D
A
D
102
PRUEBA
P
E BIP Rüdiger Adultos en el 45 minutos Evaluación de 14 Manual, cuadernillos
R Hossiep y ámbito laboral aproximada dimensiones principales y 5 de aplicación, hoja de
S Inventario Michael Individual y mente complementarias respuestas, PIN de
O Bochum de Paschen Colectiva relacionadas con la corrección y
N Personalidad y personalidad y las cuadernillos de
A Competencias competencias en el ámbito devolución de
L laboral. resultados (Informe
I personal)
D
A
D
103
PRUEBA
P BFQ, G. V. Individual y Tiempo Evaluación de cinco Manual de aplicación,

E Cuestionario Caprara, C. colectiva a variable, dimensiones (energía o cuadernillo de
R “BIG – FIVE”. Barbaranelli, adolescentes entre 20 y 30 extraversión; afabilidad o anotación, 6 plantillas
S (Sistematizado) L. Borgogni. y adultos minutos agrado; tesón; estabilidad de corrección, hoja de
O emocional y apertura a la respuesta, hoja de
N experiencia), diez perfil.
A subdimensiones de la
L personalidad y una escala de
I distorsión.
D
A
D
104
LA PRUEBA
P CEP, J. L. Pinillos Individual o 25 minutos Aprecia aspectos diferentes Manual de aplicación,

E Cuestionario colectiva a aproximada de la personalidad: estabilidad hoja de respuesta,
R de sujetos de 14 mente emocional, extroversión social hoja de factores, 3
S Personalidad años en adelante y paranoidismo; incluye las plantillas de
O escalas auxiliares de corrección.
N sinceridad y número de
A interrogantes. Es útil en
L psicodiagnóstico.
I
D
A
D
105
LA PRUEBA
P CJ, Wladimiro Individual o 30 minutos Explorar algunas áreas en las Hoja de respuesta,
E Cuestionario Wayno, José colectiva a aproximada que pueden surgir dificultades hoja de perfil.
R Juvenil M. González adolescentes mente durante la adolescencia tales
S como: área familiar, personal,
O social y escolar. Posibilita una
N apreciación no sólo del
A problema, sino también de su
L intensidad.
I
D
A
D
106
LA PRUEBA (RES.CO)
Es una prueba
P CPI, Harrison G. Adultos 45 minutos particularmente útil para Manual, hoja de
E Configuració Gough aproximada identificar y acrecentar al respuesta, hoja de
R n Psicológica mente máximo las ventajas positivas perfil, cuadernillo, 16
S Individual y favorables de la plantillas.
O personalidad.
N El cuestionario proporciona 18
A escalas que se agrupan en
L cuatro categorías:
I I Actitud, ascendencia,
D seguridad en sí mismo y
A adecuación
D II Socialización, madurez,
responsabilidad y
estructuración interpersonal
de los valores.
III Potencial para el logro
y eficiencia intelectual
IV Modos intelectuales e
intereses
107
LA PRUEBA
P CPQ, R. B. Cattell Individual o 40 minutos Evaluación de catorce Manual de aplicación,

E Cuestionario colectiva a niños aproximada factores primarios de cuadernillo de
R de de 8 a 12 años mente personalidad, de los que anotación, plantilla de
S Personalidad pueden obtenerse tres corrección, hoja de
O Para Niños factores básicos secundarios. respuesta.
N Es de aplicabilidad en clínica
A y en psicología educativa, al
L permitir una comprensión de
I la personalidad del niño.
D
A
D
108
LA PRUEBA
P CPS, J. L. Individual y Entre 35 y Evaluación de 15 rasgos de Manual, cuadernillo, 9

E Cuestionario Fernández colectiva, 50 minutos. personalidad y 3 estilos o plantillas de
R de Seara y adolescentes y tendencias de corrección, hoja de
S Personalidad otros. adultos. comportamiento. respuesta, hoja de
O Situacional perfil.
N (Sist.)
A
L
I
D
A
D
109
LA PRUEBA
P CTI, Seymour Individual y Variable Evaluación y apreciación del Manual, Cuadernillo

E Inventario de Epstein colectiva, entre 15 y 30 pensamiento constructivo y de preguntas
R pensamiento adolescentes y minutos. varias facetas de la reutilizable, hoja de
S constructivo adultos, con inteligencia emocional. respuestas y soporte
O (Inteligencia nivel cultural electrónico para la
N Emocional) medio corrección y trazado
A equivalente a 5° del perfil.
L grado de
I primaria.
D
A
D
110
PRUEBA
P EHS Elena Adolescentes 10 a 15 Evaluación de la aserción y Manual y hoja de

E Gismero y adultos. Minutos las habilidades sociales. respuesta
R Escala de González Individual o autocorregibles
S Habilidades colectiva
O Sociales
N
A
L
I
D
A
D
111
PRUEBA
Es útil en las áreas clínica,

P EMA Flores Galaz Adolescentes 20 a 30 educativa y laboral, y sirve Manual, Cuestionario,
E Mirta y adultos Minutos como guía de intervención Hoja de respuestas y
R Escala Margarita, después de terapéutica, así como punto Perfil, Plantillas de
S Multidimensional Díaz- Loving los 15 años de partida para establecer calificación y
O de Asertividad Rolando programas de portafolios.
N entrenamiento asertivo
A entre personas cuyas
L profesiones les hacen
I entrar en contacto con
D otros como son médicos,
A enfermeras, profesores
D altos ejecutivos,
vendedores, etc.
112
LA PRUEBA
P EPI, H. J. Individual o 15 minutos Evaluación de dos Manual de aplicación,

E Inventario de Eysenck, colectiva a aproximada dimensiones de la hoja de respuesta
R Personalidad Sylbil B. G. adolescentes y mente personalidad, neuroticismo y forma A, hoja de
S de Eysenck Eysenck adultos extroversión. Es de utilidad en respuesta forma B,
O Psicología Industrial en plantilla de corrección.
N selección y clasificación de
A personal, y en el diagnóstico
L clínico.
I
D
A
D
113
LA PRUEBA
P EPQ – J, H. J. Individual o 20 minutos Evaluación de tres Manual de aplicación,

E Cuestionario Eysenck y S. colectiva a aproximada dimensiones básicas de la hoja de respuesta,
R de B. G. sujetos de 8 a 15 mente personalidad: neuroticismo, plantilla de corrección.
S Personalidad Eysenck años extroversión y psicoticismo o
O (aproximadamen dureza y predisposición a una
N te 5o. a 8o. de conducta antisocial.
A E.G.B).
L
I
D
A
D
114
LA PRUEBA
P HSPQ, R. B. Cattell Individual y Entre 40 y Evaluación de 14 rasgos Manual de aplicación,

E Cuestionario y M. D. colectiva a 50 minutos primarios de la personalidad cuadernillo, hoja de
R de Cattell sujetos de 12 a aproximada y cuatro de segundo orden. respuesta, plantilla de
S personalidad 18 años de edad mente corrección.
O para
N Adolescentes
A
L
I
D
A
D
115
LA PRUEBA
P IAC, María Individual y 30 minutos Evaluación del grado de Manual de aplicación,

E Inventario de Victoria de la colectiva a aproximada adaptación en los aspectos cuadernillo de
R Adaptación Cruz y adolescentes a mente personal, familiar, escolar y anotación, hoja de
S de Conducta Agustín partir de los social. respuestas con
O Cordero 12 años. plantilla (versión 1190)
N y hoja de respuesta
A autocorregible
L (versión 2004).
I
D
A
D
116
LA PRUEBA
P IPV, Les Editions Individual y 40 minutos Medida de una disposición Manual de aplicación,
E Inventario de du Centre de colectiva a aproximada general para la venta (DGV). cuadernillo de
R Personalidad Psychologie adolescentes y mente Determina dos dimensiones anotación, hoja de
S para appliquée, adultos, con un amplias, agresividad y respuesta y perfil,
O Vendedores Paris nivel cultural receptividad, y nueve rasgos plantillas de
N básico. de la personalidad. corrección.
A Comprensión, adaptabilidad,
L control de sí mismo, tolerancia
I a la frustración, combatividad,
D dominancia, seguridad,
A actividad y sociabilidad.
D
117
LA PRUEBA
P MBTI, Isabel Briggs Individual y Tiempo Evaluación de cuatro escalas Manual de aplicación,
E Inventario Myers Colectiva. variable bipolares de preferencias: cuadernillo de
R Tipológico – Adolescentes y entre 20 y 30 Extraversión – Introversión; anotación, 5 plantillas
S Forma G. Adultos minutos Sensación – intuición; de corrección, hoja de
O Pensamiento – Sentimiento y respuesta, hoja de
N Juicio – Percepción. perfil, guía de
A La combinación de los polos interpretación
L extremos de las escalas individual, descripción
I permite definir dieciséis tipos de la teoría y
D distintos de personalidad. La aplicaciones del MBTI.
A prueba ha surgido de la teoría
D de los tipos psicológicos de
Jung.
118
LA PRUEBA
P MIPS, Theodore Individual y Tiempo Evaluación de 24 escalas de Manual de aplicación,

E Inventario de Millon Colectiva. variable personalidad y 3 de validez de cuadernillo, hoja de
R estilos de Adolescentes y entre 30 y 40 las respuestas. respuestas especial
S personalidad Adultos minutos (con posibilidad de
O de Millon lectura óptica) y
N soporte informático
A para la obtención de
L resultados.
I
D
A
D
119
LA PRUEBA
P P-DIR - 16 PF, Sección de Adultos, basado Variable de Evaluación del grado de Manual de aplicación
E Perfil del Estudios, N. en la puntuación 45 a 60 alejamiento y bondad de
R Directivo – Seisdedos, directa obtenida minutos ajuste al perfil del directivo y
S Modelo de TEA De, S.A. en la aplicación estimación de dos estilos
O Ajustes del 16 PF formas generales de dirección.
N A ó B.
A
L
I
D
A
D
120
LA PRUEBA
P PNP, P. Pichot Individual o 20 minutos Identificación de las Manual de aplicación,

E Cuestionario colectiva a aproximada tendencias paranoicas, cuadernillo de
R de adultos mente neuróticas y psicopáticas, anotación, 2 plantillas
S Personalidad además posee una escala de de corrección, hoja de
O insinceridad, como garantía perfil.
N del posible falseamiento de
A las respuestas.
L
I
D
A
D
121
LA PRUEBA
P PPG-IPG, IL. V. Gordon Individual y 20 a 25 Evaluación de ocho rasgos Manual de aplicación,

E Perfil e colectiva, minutos básicos de personalidad: cuadernillo de
R Inventario de adolescentes y aproximada ascendencia, personalidad, respuesta, 2 plantillas
S Personalidad adultos mente estabilidad emocional y de corrección,
O sociabilidad en el PPG; baremos (hombre de
N cautela, originalidad, menor o igual a 23
A comprensión y vitalidad en el años, hombre de
L IPG. La suma de los mayor o igual a 24
I resultados de las cuatro años, mujeres de
D escalas PPG, permite una mayor o igual a 24
A medida de la autoestima. años).
D
122
PRUEBA
P SIV, Leonard V. Individual o 15 minutos Evaluación de valores tales Manual de aplicación,

E Cuestionario de Gordon colectiva a aproximada como: estímulos, hoja de respuesta, 2
R Valores sujetos mente conformidad, reconocimiento, plantillas de
S Interpersonales adolescentes independencia, benevolencia corrección.
O y adultos y liderazgo, relevantes en el
N ajuste personal, social,
A familiar y profesional del
L individuo.
I
D
A
D
123
LA PRUEBA
P TP. 76, Modesto Individual o 40 minutos Diagnóstico de las tensiones y Manual de aplicación,
E Tensiones de García colectiva en aproximada conflictos en cinco áreas de cuadernillo de
R Personalidad Barrientos sujetos de 8 a 12 mente interacción: área social (S), anotación, plantillas
S años área familiar (F), área de de corrección.
O adaptación a la realidad (R),
N área escolar (E), área de
A inferioridad (consigo mismo).
L
I
D
A
D
124
LA PRUEBA
Se limita a hacer una Manual, folleto de

THURSTONE Wladimiro Individual o 20 minutos. descripción práctica de los aplicación, hoja de
Inventario de Woyno y colectiva. más importantes aspectos respuesta
P Rasgos Raúl Oñoro Jóvenes y temperamentales del individuo
E Temperament Amador adultos. sin pretender calificar el grado
R ales de tensión, inseguridad,
S conflictos internos o
O desadaptación al medio, que
N puedan existir en eél. Su uno
A no es clínico. Su propósito es
L poner de manifiesto los
I rasgos que son relativamente
D estables en cada persona
A excluyendo aquellos que
D reflejan recientes influencias
de índole social, nuevas
experiencias perturbadoras, o
las que resulten de la
influencia que ejerce la
propaganda.
125
CUESTIONARIOS DE INTERESES Y ACTITUDES

LA PRUEBA
I
N CIPSA, J. L. Individual o 30 minutos Apreciación de la estructura Manual de aplicación,
T Cuestionario Fernández, colectiva a aproximada diferencial y jerarquización hoja de respuesta,
E de Intereses F. Andrade partir de los 14 mente (social y económica) de los hoja de perfil.
R Profesionales años intereses vocacionales en
E diversas áreas laborales. Las
S áreas laborales son: físico-
E química, derecho y
S legislación; medicina-sanidad;
servicios; ciencias humanas;
Y ciencias biológicas;
actividades literarias;
A publicidad y comunicación;
C artes plásticas y música;
T organización y mando;
I enseñanza; relaciones
T económicas y empresariales.
U
D
E
S
126
LA PRUEBA
I
N CMT, Fernando Toro Individual y 35 minutos Instrumento psicológico Manual de aplicación,
T Cuestionario Álvarez colectiva a aproximada- diseñado para identificar y cuadernillo de
E de sujetos mente valorar objetivamente quince anotación, 3 plantillas
R Motivación adolescentes y (15) factores de motivación de corrección, hoja de
E para el adultos, con un especificados en tres respuesta.
S Trabajo nivel mínimo de grupos: Condiciones
E Siste educación de Motivacionales Internas,
S mati cuarto de Medios preferidos para
zado bachillerato. obtener retribuciones
Y deseadas en el trabajo y
Condiciones Motivacionales
A Externas.
C El programa sistematizado,
T además, permite evaluar
I cinco factores de segundo
T orden (FSO).
U
D
E
S
127
LA PRUEBA
I IPP, María Individual y Variable, Apreciación de los intereses Manual de aplicación,

N Intereses y Victoria de la Colectiva. entre 30 y 60 de los sujetos en 17 campos hoja de respuesta.
T Preferencias Cruz López Adolescentes y minutos profesionales, teniendo en
E Profesionales Adultos (a partir cuenta las profesiones y las
R (sist.) de 13 años). tareas que integran cada uno
E de ellos.
S
E
S
A
C
T
I
T
U
D
E
S
128
LA PRUEBA
I KUDER C, G. Frederic Individual o 60 minutos Descubrir las áreas generales Manual de aplicación,
N Escala de Kuder colectiva a aproximada donde se sitúan los intereses cuadernillo de
T Preferencias adolescentes y mente y las preferencias del anotación, 8 plantillas
E Vocacionales adultos, nivel individuo, tales como: de corrección, hoja de
R mínimo de preferencias por el trabajo al respuesta.
E cuarto de aire libre, por el trabajo de tipo
S bachillerato. mecánico, el científico, el
E literario, etc., con el fin de
S determinar en que área se
manifiestan sus preferencias
Y en una forma más adecuada.
A
C
T
I
T
U
D
E
S
129
LA PRUEBA
I
N MPS, J. L. Individual y De 20 a 30 Apreciación de la estructura Manual de aplicación,
T Escala de Fernández colectiva a minutos diferencial y dinámica cuadernillo de
E Motivaciones Seara adultos funcional del sistema anotación, 6 plantillas
R Psicosociales motivacional del sujeto, de corrección, hoja de
E basándose en cinco respuesta y perfil.
S componentes de las
E motivaciones psicosociales en
S el ámbito laboral.
A
C
T
I
T
U
D
E
S
130
TESTS PROYECTIVOS

LA PRUEBA
P CAT, Leopoldo Individual a Tiempo no Evaluación de diversas Manual de aplicación,

R Test de Bellak y niños de 3 a 10 determinado manifestaciones de la laminas (CAT-A, CAT-
O Apercepción Sonia Sorel años personalidad (impulsos, H).
Y para Niños Bellak emociones, sentimientos
E (CAT-A, complejos, conflictos, etc.), en
C CAT-H) situaciones clínicas y
T normales.
I
V
O
131
PRUEBA
P GOODENOUGH, Florence L. Individual o Tiempo no Medida de la madurez Carpeta de

R Test del dibujo Goodenough colectiva, prefijado, intelectual, apreciación puntuación, manual
O de la Figura entre 3 y 10 cercano a 15 inicial y “aproximada” de las del test (Barcelona,
Y Humana años minutos actividades generales del 1981), cuaderno
E niño como punto de partida auxiliar de puntuación
C para nuevas exploraciones; y evaluación, 24
T posibles indicaciones sobre tarjetas para ayuda en
I aspectos de la la corrección, Hoja de
V personalidad. respuesta.
O Se estudia el número de
detalles acertados que
exhibe la figura realizada.
Da como resultado una
edad mental y un cociente
de inteligencia.
132
LA PRUEBA
P H-T-P, John N. Individual a Variable, entre 30 y La técnica del dibujo Texto guía de
R Test de la Buck y W. L. sujetos 90 minutos, Casa-Árbol-Persona aplicación e
O Casa, el Árbol Warren mayores de 8 dependiendo del (H-T-P), se utiliza para interpretación (1)
Y y la persona años de edad. número de dibujos obtener información
E (House-Tree- Se emplea que solicite el acerca de la manera en
C Person) más examinador. Se que un individuo
T comúnmente debe pedir un experimenta su yo en
I con niños mínimo de tres relación con los demás
V dibujos (los y con su ambiente
O acromáticos), y familiar. Esta técnica
realizar un facilita la proyección de
interrogatorio acerca elementos de la
de cada uno. El personalidad y áreas
tiempo de de conflicto en el
interpretación varía entorno terapéutico,
de acuerdo con el permitiendo
nivel de experiencia identificarlos para su
del clínico. La valoración y con el
prueba se puede propósito de
aplicar en forma compartirlos para así
acromática y establecer una
cromática comunicación
terapéutica eficaz.
133
LA PRUEBA
P PFT, S. Individual o Tiempo no Explorar un área específica de Manual de aplicación,

R Test de Rosenzweig colectiva a determinado la personalidad: la respuesta cuadernillo de
O Frustración adolescentes y de tolerancia frente a una anotación, laminas.
Y adultos situación frustrante. Se
E dispone de dos formas, una
C para adultos y adolescentes; y
T otra para niños.
I
V
O
134
PRUEBA
P RORSCHACH, Hermann Individual a Tiempo no Posibilita conocer la Guía para la

R Psicodiagnóstico Rórschach jóvenes y determinado estructura caracterial e aplicación, laminas,
O de Rórschach adultos intelectual del individuo a protocolo de
Y través de la interpretación puntuación y
E de las respuestas dadas localización, hoja de
C por este frente a 10 respuesta.
T láminas con manchas de
I formas indefinidas.
V
O
135
LA PRUEBA
P SAT, Leopoldo Individual a No mayor de Evaluación general de la Manual de aplicación,

R Test de Bellak y sujetos de 65 30 minutos estructura y dinámica de la protocolo de la
O Apercepción Sonia Sorel años en adelante por sesión personalidad de personas en prueba, laminas.
Y para Edades Bellak edad avanzada.
E Avanzadas
C
T
I
V
O
136
LA PRUEBA
La prueba consiste en
P TAT, Henry A. Individual o 120 minutos presentar al examinado en Manual de aplicación,
R Test de Murray y colectiva a aproximada- forma sucesiva una colección laminas.
O Apercepción colaboradores sujetos de 10 mente de láminas que reproducen
Y Temática años en escenas dramáticas
E adelante escogidas, que por sus
C contornos imprecisos, su
T impresión difusa o su tema
I implícito, son lo
V suficientemente ambiguas
O como para provocar la
proyección de la realidad
íntima del sujeto a través de
sus interpretaciones
perceptuales, némicas e
imaginativas y en una
variedad suficiente que
permiten indagar qué
situaciones sugieren al sujeto
temor, deseos, necesidades y
presiones fundamentales en
la dinámica subyacente de su
personalidad.
137
LA PRUEBA
P Test de Hérbert Individual a Tiempo no Investigación de las Manual de aplicación,

R Relaciones Phíllipson adolescentes y determinado características interpersonales laminas.
O Objetales adultos a través de estímulos
Y (láminas) inestructurados que
E permiten obtener
C percepciones y fantasías de
T alta saturación proyectiva.
I
V
O
138
LA PRUEBA
P Test del Charles Individual desde Tiempo no Apreciación de diversos Manual de aplicación.
R Árbol Koch los 6 años determinado rasgos de personalidad a
O través del análisis del dibujo
Y del árbol.
E
C
T
I
V
O
139
LA PRUEBA
P Test del Louis Individual a Tiempo no Evaluación de la personalidad Manual de aplicación.

R Dibujo de la Corman niños de 5 años determinado del niño interpretado éste con
O Familia en adelante base en las leyes de la
Y proyección. El sujeto a través
E del dibujo expresa sus
C preferencias e
T identificaciones; en una
I segunda etapa se pide al niño
V explicación del dibujo,
O permitiéndole una
interpretación personal.
140
LA PRUEBA
P Test Karen Individual a Tiempo no Evaluación de la personalidad Manual de aplicación

R Proyectivo Machóver niños y adultos determinado a través del dibujo de una tomo I y tomo II
O de Karen figura humana. La figura
Y Machóver dibujada es en cierto modo
E (La Figura una representación o
C Humana) proyección de la propia
T personalidad y del papel que
I ésta desempeña en su medio
V ambiente.
O
141
LA PRUEBA
P WARTEGG Ehrig Niños, 25 a 45 Análisis de aspectos Manual de aplicación,

R Wártegg adolescentes y minutos dinámicos de la personalidad guía de interpretación,
O adultos. aproximada como posicionamiento frente hoja de respuesta.
Y Individual o mente. al medio; relaciones
E colectiva interpersonales; manejo de
C ansiedades y frustraciones;
T ambiciones y proyecto de
I vida, utilización de la energía
V vital para el logro de objetivos;
O levantamiento de facilidades o
dificultades en procesos
cognitivos de análisis,
asociación y síntesis;
comportamiento ético frente a
valores.
142
TESTS PEDAGÓGICOS Y DE RENDIMIENTO

LA PRUEBA
El test de lectura tiene

ADG Marion Individual o Tiempo no tres formas:  Test de pre-
Test de Monroe colectiva en determinado lectura: Manual de
Lectura – (adaptación grupos  Test de Pre-lectura, el cual aplicación,
P Test de Pre- de Basic pequeños (4 a mide las aptitudes previas plantillas de
E Lectura – Reading 8 personas) a la lectura, evaluando el corrección, hoja de
D Test Básico Test) nivel de desarrollo respuesta.
A de alcanzado por el niño en  Test básico de
G Lectura sus funciones lectura inicial:
Ó Inicial. interpretativas y Manual de
G perceptivas. aplicación,
I cuadernillo de
C  Test básico de lectura anotación,
O inicial, que permite obtener plantillas de
S información sobre las corrección.
aptitudes para la lectura en  Test de lectura
su etapa inicial. ADG de nivel
intermedio: Manual
 Test de lectura ADG de de aplicación,
nivel intermedio. plantillas de
corrección, folleto.
143
PRUEBA
P Evaluación del Miguel Individual Sin límite de Determinación de las Manual con las
E Lenguaje Bloc Puyuelo Niños entre tiempo alteraciones del lenguaje, normas de aplicación,
D Screening Sanclemente y los 5 años, y retraso del lenguaje o corrección e
A colaboradores. los 14 años lenguaje diferente, interpretación,
G explorando morfología, Cuaderno de
Ó sintaxis, semántica y imágenes y soporte
G pragmática. electrónico para la
I corrección
C
O
S
144
LA PRUEBA
P IHE, Francisco F. Individual o 15 minutos Evalúa la forma y condiciones Manual de aplicación,

E Inventario de Pozar colectiva, a partir como en que el estudiante realiza su hoja de respuesta,
D Hábitos de de los 12 años término tarea; permite detectar las plantillas de
A Estudio de edad, con un medio posibles fallas que limitan la corrección.
G nivel de eficiencia en el
Ó formación aprovechamiento académico.
G equivalente a la
I primaria.
C
O
S
145
LA PRUEBA
P IIAM, Llano R. Individual a Variable Evaluación cualitativa del Manual Volumen 1

E Inventario Claudia niños de 3 a aprendizaje de las (desarrollo evolutivo y
D Informal del Victoria 10 años de matemáticas, considerando evaluación), manual
A Aprendizaje edad y adultos los componentes volumen 2 (manual de
G de las con lesión neuropsicológicos y aplicación
Ó Matemáticas cerebral. psicogenéticos subyacentes interpretación),
G en este aprendizaje. Permite manual volumen 3
I localizar deficiencias y (cuadernillo de
C necesidades concretas de aplicación),manual
O los evaluados. volumen 4 (cuadernillo
S de aplicación forma B
alterna), hoja de
protocolo de
respuestas.
146
LA PRUEBA
P Madurez Neva Milicic Individual a Tiempo no Evaluación cualitativa de las Manual de aplicación.
E Escolar niños de 3 a 12 determinado funciones básicas del niño.
D años
A
G
Ó
G
I
C
O
S
147
LA PRUEBA
P T.A.L.E. Joseph Toro Individual y Variable de Evaluación para determinar Manual, cartulinas
E Test de y colectiva a acuerdo a los niveles generales y las impresas, cuadernillo
D análisis de Monserrat sujetos de 6 a cada sujeto características específicas para el registro de
A lectoescritura Cervera 10 años. de la lectura y escritura de lectura, cuadernillo
G cualquier niño en un para registro de
Ó momento determinado del escritura y cuadernillo
G proceso de adquisición de de resultados.
I tales conductas.
C
O
S
148
LA PRUEBA
P Morrison F. Individual Entre 10 y El propósito es obtener una El Manual incluye

E TFPV-E Gardner De 2 a 11 años y 15 minutos estimación basal de la láminas, hoja de
D Test Figura 11 meses inteligencia verbal de un niño respuesta
A Plalabra de mediante su vocabulario
G Vocabulario expresivo adquirido, es decir,
Ó Expresivo de la cantidad de vocabulario
G de un niño de acuerdo con lo
I que ha adquirido en su hogar
C y en la educación formal. El
O Figura/Palabra Expresivo
puede ser de gran valor para
la obtención de una
estimación válida de
inteligencia verbal de un niño
a través de la capacidad de
éste para formarse una idea o
un concepto de una figura o
un objeto.
149
LA PRUEBA
El propósito es obtener una
estimación del vocabulario auditivo
P de las palabras individuales del El Manual láminas,
niño, en base a lo que ha aprendido hoja de respuesta
E De 2 a 12 años en su hogar y con la educación
TFPV-R Morrison F. Individual
D formal. Cuando el Test
Test Figura Gardner
A Figura/palabra Receptivo se utiliza
Plalabra de solo proporciona un efectivo medio
G
Vocabulario de evaluación del vocabulario
Ó
Receptivo receptivo de aquellos con
G dificultades de expresión, como son
I los niño bilingües, con alteraciones
C del habla, inmaduros y aislados o
O con alteraciones emocionales y
físicas. Cuando se utilizan ambos
test el de Figura/Palabra Expresivo
y Figura/Palabra Receptivo la
comparación de los resultados de
ambas pruebas proporciona
información acerca de las
diferencias entre las dos áreas, que
podrían deberse a una alteración
específica del lenguaje, retardo en
la instalación del lenguaje,
bilingüiismo, un ambiente hogareño
no estimulante, diferencias
culturales, dificultades de
aprendizaje u una diversidad de
otros factores emocionales,
educacionales o fisiológicos que
podrían justificar una mayor
investigación.
TEST ORGANIZACIONALES
150
Evaluación de Competencias

LA PRUEBA
O 180° Grados. Mariela Díaz Individual o 20 minutos Evalúa el nivel predictivo de cada El Manual, hoja de
Nivel Pinilla & Colectiva a máximos competencia a partir del análisis de respuesta, cuadernillo
R comportamientos que el sujeto ha
G General. Gestión Sujetos adultos, presentado en su pasado ya sea
y calificación
A Cuestionario Humana bachilleres en laboral, educativo, personal y/o su sistematizada
N de Colombia. adelante, potencial y su capacidad presente
I Evaluación Edición 3ª. aspirantes u frente a situaciones propias del
de ocupantes de entorno inmediato.
Z
A Competencia cargos Competencias: Adaptabilidad.
Servicio de Aplicación
C s Nivel administrativos, Análisis de problemas, Disposición Vía E-mail
I General operativos, de hacia el aprendizaje. Atención al
O servicio, cliente. Atención al detalle.
comercial; entre Liderazgo. Comunicación abierta
N Capacidad de negociación.
A otros, con o sin Vocación de servicio. Flexibilidad
L experiencia Innovación y creatividad. Manejo de
E laboral la complejidad. Iniciativa. Espíritu
S emprendedor. Orientación al logro.
Orientación al cliente. Sensibilidad
interpersonal. Sensibilidad
Organizacional. Sentido de la
urgencia. Sociabilidad. Trabajo en
equipo Tolerancia al trabajo bajo
presión. Organización
151
LA PRUEBA
O 360º. Grados. Ps. Mariela Individual o 20 minutos Evalúa el nivel de predictivo de El Manual, hoja de
Cuestionario Díaz Pinilla Colectiva a máximos competencia de un candidato, respuesta, cuadernillo
R teniendo en cuenta la frecuencia de
G de & Gestión sujetos conductas pasadas y la capacidad y calificación
A Evaluación Humana aspirantes a presente, relacionadas con las 23 sistematizada
N de Colombia. cargos de competencias como mejor predictor
I Competencia Edición 3ª. Jefatura, de la conducta futura.
Z s Gerenciales y/o
Competencias: Adaptabilidad.
A Directivas. Directivos con Análisis Sistemático. Análisis de Servicio de Aplicación
C Experiencia Problemas. Pensamiento Vía E-mail
I mínima de 6 Estratégico. Planeación y
O meses en cargos Organización. Orientación al Cliente.
Equivalentes. Tolerancia a la Presión. Iniciativa.
N Dirección de Equipos de Trabajo.
A Autocontrol. Desarrollo de
L relaciones. Impacto e influencia.
E Habilidad de Negociación.
S Conocimiento del Entorno.
Organización Eficiente de Recursos.
Orientación a Procesos y Flujos de
Trabajo. Conceptualización Global.
Toma de Decisiones. Visión
Estratégica. Delegación.
Identificación Directiva. Supervisión
y Seguimiento. Liderazgo.
152
Evaluación de Valores

LA PRUEBA
V E.VP. Escala Ps. Mariela Individual o 30 minutos Identifica la escala de valores El Manual, hoja de
A de Valoración Díaz Pinilla Colectiva a aproximada y antivalores de un sujeto a respuesta, cuadernillo
L Personal & Gestión Sujetos de 16 mente partir del un conglomerado de y calificación
O Humana años en adelante conductas, creencias y sistematizada
R Colombia. principios que ronden la vida
E Edición 3ª. del ser humano
S
Variables de Medición: Escala Servicio de Aplicación
de 30 valores personales y 10 Vía E-mail
antivalores.
153

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A APT, G. K. Individual o 75 minutos en Apreciación de los aspectos: Manual de la batería,

A BPA-1, N. Seis Individual o 19 minutos Apreciación de varios rasgos Manual de aplicación

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A HMP, L. L. Individual o 26 minutos Evaluación de los factores Manual de aplicación,

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A BV-17, R. Bonnardel Individual o 25 minutos Permite medir la capacidad de Manual de

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A SET, George K. Individual o 15 minutos; Apreciación de aptitudes para Manual de la batería

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P Método de Marianne Individual o Individual de Evaluación de la Percepción Manual, libreta de

A Rotación de M. Yela Individual o 5 minutos de Medida de la aptitud de Manual de aplicación

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A MAI, A. Cordero Individual o Variable, Evalúa la memoria lógica, Manual, hoja de

A MS-57, Emiliana Individual o 30 minutos Evaluación de la memoria Manual de aplicación,

ÁREA NOMBRE DE AUTOR(ES) APLICACIÓN DURACIÓN FINALIDAD MATERIALES

A B.G. 3, R. Bonnardel Individual o 6 minutos de Evaluación de las aptitudes Manual de aplicación,

A B.G. 9, R. Bonnardel Adultos 6 minutos de Evaluación de las aptitudes Manual de aplicación,

A CARAS, L. L. Individual o 3 minutos de Evalúa las aptitudes para Manual de aplicación

A D-2, Rolf Individual o Variable Evaluación de varios Manual (2004),

A Formas L. L. Individual o 4 minutos de Posibilita una medida de las Manual de aplicación

Mide la aptitud o capacidad

ÁREA NOMBRE DE AUTOR(ES) APLICACIÓN DURACIÓN FINALIDAD MATERIALES

A - D, Nicolás Niños y Variable, Es un cuestionario que evalúa Manual y ejemplar de

Exploración del desarrollo de

C CMAS-R, Cecil R. Individual o Variable, La prueba es un instrumento Manual, cuestionario,

CONNERS, C. K. 4 a 17 años No Es un cuestionario que Cuadernillo de

C Guía general para la Manual, láminas de

C Diagnóstico Anne-Lise Individual Entre 30 a La prueba evalúa las Manual y hojas de

C EAE, J. L. Individual o De 20 a 30 Evaluación, a partir de las Manual, Cuadernillo

C ENI Matute Individual 3 Horas Evaluación de las Manual de Aplicación,

C FROSTIG, Marianne Colectiva, De 4 a Variable, en Diseñada con el propósito de Manual, cuadernillo de

C IDARE, C. D. Individual o Sin límite de Autoevaluación de la Manual, hoja

C ISRA, J. J. Miguel Individual o 50 minutos Evaluación de respuestas Manual. (2ª edición,

C JAS, C. D. Adultos con un 15 a 20 Evaluación del patrón de Manual (1992), hoja

MCMI-II, Theodore Individual o Tiempo Los diferentes aspectos Manual de aplicación,

MCMI-III, Theodore Adultos. Individual Tiempo Evaluación de 4 Manual, cuadernillo,

C MMPI, S. R. Individual o 45 a 60 Evaluación de varios factores Manual, cuadernillo de

El MMPI-2 es una versión

C Perfil de Kenneth M. Individual o De 20 a 25 El perfil de estrés está Manual,

C La tarea de esta prueba Manual, hojas de

C STAI-C, C. D. Individual o 30 minutos Determinar los niveles de Manual (1990),

C STAXI-2, Charles D. Individual o 15 minutos Evaluación de la experiencia Manual (2001), hoja

C TEST DE J. Peña – Individual Sin límite de Representa una Manual, libro,

Examen de comprensión en Manual, hoja de

C Medida de la función ejecutiva Manual, hoja de