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Decreto 81 - 2010 ROC Canarias PDF
Decreto 81 - 2010 ROC Canarias PDF
boc-a-2010-143-4245
Boletín Oficial de Canarias núm. 143 19518 Jueves 22 de julio de 2010
Lo dispuesto en este Decreto se entiende sin per- el colegio o los colegios de educación primaria que
juicio de las peculiaridades de los centros docentes tengan adscritos. A tal efecto, el profesorado del co-
de carácter singular que, por su pertenencia a otros legio de educación primaria responsable de las dis-
Departamentos del Gobierno de Canarias u otras Ad- tintas materias se incorporará a los departamentos que
ministraciones Públicas e Instituciones, estén acogi- correspondan del instituto y asistirá a las reuniones
dos a convenios específicos de funcionamiento, y a del departamento que se establezcan. Dichas reunio-
los que se aplicará el Reglamento aprobado por el pre- nes se celebrarán en horario que permita la asisten-
sente Decreto en lo no previsto en su normativa cia de todos sus miembros.
específica.
Disposición Adicional Séptima.- Referencias a
Disposición Adicional Segunda.- Centros priva- padres y madres del alumnado.
dos y privados concertados.
Las alusiones a lo largo del presente Decreto a “pa-
Este Decreto será de aplicación a los centros pri- dres” y “madres” se entenderán hechas igualmente
vados y a los centros privados concertados en todos a cualquier otro representante legal del menor en los
aquellos aspectos no regulados en su legislación términos previstos en el Código Civil.
específica.
Disposición Derogatoria Única.- Derogación
Disposición Adicional Tercera.- Centros de ca- normativa.
racterísticas especiales.
1. Quedan derogadas las siguientes disposiciones:
Los centros de educación a distancia, los centros
de educación de personas adultas, las escuelas infan- a) el Decreto 129/1998, de 6 de agosto, por el que
tiles, los centros de educación especial, las escuelas se aprueba el Reglamento Orgánico de los institutos
oficiales de idiomas, las escuelas de artes, los con- de educación secundaria, salvo los artículos 5; 26 apar-
servatorios de música y de danza y cualquier otro cen- tados 3, 4 y 5; 27 apartados 3 a 10; y del 29 al 37 del
tro de características especiales se regirán por su Reglamento Orgánico;
normativa específica y, supletoriamente, por el Re-
glamento aprobado por el presente Decreto. b) el Decreto 128/1998, de 6 de agosto, por el que
se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas
Disposición Adicional Cuarta.- Administrador o de educación infantil y de los colegios de educación
administradora. primaria, salvo la disposición adicional primera del
Decreto y los artículos 22 apartados 3 a 10; 23 apar-
En los centros que la Consejería competente en ma- tados 3 a 10; y del 25 al 33 del Reglamento Orgánico;
teria educativa determine, podrá existir un adminis-
trador o administradora bajo la dependencia directa c) el Decreto 93/1999, de 25 de mayo, por el que
del titular de la dirección. A estos efectos se atende- se regula la creación de los centros de educación
rá a lo establecido en la disposición adicional segun- obligatoria de la Comunidad Autónoma de Canarias
da del Decreto 106/2009, de 28 de julio, por el que y se aprueba su Reglamento Orgánico, salvo los ar-
se regula la función directiva en los centros docen- tículos 1; 3 apartado 3; y disposiciones adicionales
tes públicos no universitarios dependientes de la Co- segunda y tercera del Decreto y artículos 2 apartado
munidad Autónoma de Canarias. 3; 17 apartados 3 a 6; 18 apartados 3 a 10; y del 20
al 28 del Reglamento Orgánico.
Disposición Adicional Quinta.- Coordinación en-
tre centros adscritos. 2. Los artículos y disposiciones que se citan en el
apartado anterior continuarán en vigor hasta tanto no
La Consejería competente en materia educativa es- se desarrolle el presente Decreto por las correspon-
tablecerá los procedimientos de coordinación peda- dientes Órdenes de la Consejería competente en ma-
gógica entre las escuelas infantiles, los colegios de teria educativa.
educación infantil y primaria, los centros de educa-
ción obligatoria y los institutos de educación secun- 3. Asimismo, quedan derogadas cuantas disposi-
daria a los que se adscriben, en cada caso. ciones de igual o inferior rango se opongan a lo dis-
puesto en el presente Decreto.
Disposición Adicional Sexta.- Primero y segun-
do de la ESO en los colegios de educación primaria. Disposición Final Primera.- Habilitación normativa.
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Boletín Oficial de Canarias núm. 143 19519 Jueves 22 de julio de 2010
Disposición Final Segunda.- Aplicación del Decreto. Artículo 16.- Elección y renovación de los miembros del
Consejo Escolar.
El presente Decreto se aplicará a los centros do- Artículo 17.- Régimen de funcionamiento del Consejo
centes a partir del curso escolar siguiente a aquel en Escolar.
que se publique en el Boletín Oficial de Canarias. Artículo 18.- Estatuto jurídico de los miembros del Con-
sejo Escolar.
Disposición Final Tercera.- Entrada en vigor. Artículo 19.- Comisiones del Consejo Escolar.
Artículo 20.- Claustro del profesorado.
El presente Decreto entrará en vigor el día si- Artículo 21.- Competencias del Claustro del profesorado.
guiente al de su publicación en el Boletín Oficial de Artículo 22.- Régimen de funcionamiento del Claustro del
Canarias. profesorado.
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Boletín Oficial de Canarias núm. 143 19521 Jueves 22 de julio de 2010
drán la denominación específica que apruebe dicha 1. La Consejería competente en materia educati-
Consejería, a propuesta formulada por el Consejo Es- va podrá designar centros que coordinen las enseñan-
colar de los respectivos centros, oídos los Ayuntamien- zas de todos los centros de una familia profesional.
tos de los municipios donde estén radicados. En caso de familias profesionales cuya oferta forma-
tiva sea compartida por Administraciones diferentes,
2. En el caso de centros de nueva creación, se es- se establecerá el procedimiento para que la designa-
perará a la constitución del Consejo Escolar para ción sea de común acuerdo por parte de las mismas,
realizar la propuesta de denominación del nuevo cen- independientemente de la titularidad del centro
tro. Los actuales colectivos de escuelas rurales ten- seleccionado.
drán la denominación específica que se apruebe a pro-
puesta del Consejo Escolar del colectivo, previa 2. Los centros coordinadores de familia profesio-
consulta a los Ayuntamientos implicados. nal se regirán por las instrucciones específicas que
las Administraciones competentes establezcan, aco-
3. No podrán existir en una isla centros docentes giéndose a lo establecido en el presente Reglamen-
con la misma denominación específica. La denomi- to y sus desarrollos en lo no previsto en su normati-
nación completa del centro figurará en la fachada del va específica.
edificio y en lugar visible.
Artículo 9.- Centros integrados de formación
Artículo 6.- Régimen de enseñanzas. profesional.
1. En los centros docentes que se determine podrá com- 1. Las Administraciones competentes en materia
binarse la impartición de distintos tipos de enseñanzas, educativa o laboral podrán promover la creación de
incluidas las enseñanzas de régimen especial. centros integrados de formación profesional.
2. La Consejería competente en materia educati- 2. Los centros docentes que, a propuesta de las Ad-
va establecerá los requisitos para autorizar a los cen- ministraciones con competencia en materia de edu-
tros la impartición parcial o total de áreas, materias cativa y laboral, se transformen en centros integra-
o módulos del currículo en lenguas extranjeras. dos de formación profesional, adaptarán el equipo
directivo y los órganos colegiados a las exigencias y
3. En los centros docentes se podrá impartir edu- competencias derivadas del Decreto por el que se
cación de personas adultas de acuerdo con la norma- creen, regulen y organicen.
tiva vigente en esta materia y con las instrucciones
dictadas a dicho efecto. 3. La regulación de dichos centros se desarrolla-
rá por normativa específica, aplicándose el presente
4. Los centros docentes podrán ofrecer, en su ca- Reglamento en todo aquello no previsto en dicha
so, formación profesional y para el empleo. La auto- normativa.
rización para impartir dichas enseñanzas correspon-
de a la Administración competente en materia educativa TÍTULO II
o laboral, según proceda.
ORGANIZACIÓN DE LOS CENTROS DOCENTES
Artículo 7.- Secciones de educación secundaria
y aulas externas. CAPÍTULO I
2. La estructura de organización y gestión y los Los centros docentes tendrán los siguientes órga-
órganos de gobierno y de coordinación de las seccio- nos de gobierno:
nes de educación secundaria, así como sus caracte-
rísticas, se establecerán por la Consejería competen- a) El equipo directivo es el órgano ejecutivo del
te en materia educativa. gobierno de los centros y estará integrado por las
personas titulares de la dirección, de la jefatura de
3. Los centros podrán tener aulas externas para im- estudios, y de la secretaría y, en su caso, de la vi-
partir determinadas enseñanzas que serán autoriza- cedirección y de las jefaturas de estudios adjuntas,
das en las condiciones y términos que establezca la en el marco de lo dispuesto en el Decreto 106/2009,
Administración educativa. de 28 de julio, por el que se regula la función di-
rectiva en los centros docentes públicos no univer-
Artículo 8.- Centros coordinadores de familias sitarios dependientes de la Comunidad Autónoma
profesionales. de Canarias.
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Boletín Oficial de Canarias núm. 143 19522 Jueves 22 de julio de 2010
b) Los órganos colegiados son el Consejo Esco- e) Impulsar el uso de las tecnologías de la comu-
lar, el Claustro del profesorado y, en su caso, los que nicación y de la información como instrumento de
se establezca para centros de carácter singular en su modernización administrativa de los centros y de
normativa específica. adaptación e incorporación del alumnado a una so-
ciedad en cambio constante.
Artículo 11.- Participación de la comunidad
educativa. Artículo 13.- El Consejo Escolar.
1. Los distintos sectores de la comunidad educa- 1. El Consejo Escolar de los centros es el órgano
tiva participarán en el gobierno de los centros docen- colegiado de gobierno a través del cual se garantiza
tes a través del Consejo Escolar. la participación de los distintos sectores que consti-
tuyen la comunidad educativa.
2. El profesorado participará, además, en la toma de
decisiones pedagógicas que correspondan al Claustro, 2. El régimen jurídico de los Consejos Escolares
a los órganos de coordinación y a los equipos docentes. será el establecido en el presente Reglamento y en
su normativa de desarrollo, y su funcionamiento se
3. Los padres y madres podrán igualmente parti- regirá por las normas relativas a los órganos colegia-
cipar en el funcionamiento de los centros a través de dos del Capítulo II del Título II de la Ley 30/1992,
las asociaciones que legalmente se constituyan, y de de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Ad-
acuerdo con la normativa de aplicación. ministraciones Públicas y del Procedimiento Admi-
nistrativo Común, y en las normas de organización
4. El alumnado participará, además, en el funcio- y funcionamiento del centro, siempre que no vayan
namiento de los centros a través de los delegados y en contra de las disposiciones anteriormente citadas.
delegadas de grupo, que constituirán la junta de dele-
gados y delegadas, y de las asociaciones de alumna- Artículo 14.- Composición del Consejo Escolar.
do del centro legalmente constituidas.
1. El Consejo Escolar de los centros docentes pú-
5. Asimismo, podrán abrirse cauces de participa- blicos estará compuesto por los siguientes miembros:
ción y colaboración a través de los otros medios pre-
vistos en el Título IV del presente Reglamento. a) La persona que ejerza la dirección del centro
docente, que lo presidirá.
Artículo 12.- Principios de actuación.
b) La persona que ejerza la jefatura de estudios.
Los órganos de gobierno, en el ámbito de sus fun-
ciones y competencias, se regirán por los siguientes c) Un concejal o una concejala o representante del
principios de actuación, sin menoscabo de los prin- Ayuntamiento en cuyo término municipal se ubique
cipios generales previstos para los equipos directi- el centro docente.
vos en el artículo 2 del Decreto 106/2009:
d) Un número de profesores y profesoras elegidos
a) Velar por el cumplimiento de lo establecido en por el Claustro, que no podrá ser inferior a un tercio
la Constitución así como lo expresado en los princi- del total de los componentes del Consejo Escolar.
pios y fines de la educación establecidos en las le-
yes y demás disposiciones vigentes y los recogidos e) Un número de padres y madres, así como de alum-
en el proyecto educativo del centro. nos y alumnas, elegidos respectivamente entre los miem-
bros de cada colectivo, que no podrá ser inferior a
b) Garantizar el ejercicio de los derechos y el un tercio del total de los componentes del Consejo.
cumplimiento de los deberes de la comunidad edu- Un representante de los padres y madres del alum-
cativa, así como su participación efectiva en la vida nado en el Consejo Escolar será designado por la aso-
del centro, en su gestión y evaluación, respetando el ciación de padres y madres más representativa del cen-
ejercicio de su participación democrática. tro docente, de acuerdo con lo que dispone el artículo
52, apartado 3, del presente Reglamento. Uno de los
c) Favorecer las medidas de equidad que garanti- representantes del alumnado en el Consejo Escolar
cen la igualdad de oportunidades, la inclusión edu- será designado por la junta de delegados y delega-
cativa y la no discriminación y actúen como elemen- das. Los alumnos y alumnas podrán ser elegidos
to compensador de las desigualdades personales, miembros del Consejo Escolar a partir del tercer ci-
culturales, económicas y sociales. clo de educación primaria. No obstante, sólo el alum-
nado de tercero y cuarto de educación secundaria obli-
d) Fomentar la convivencia democrática y parti- gatoria o de etapas o niveles postobligatorios, podrá
cipativa, favoreciendo medidas y actuaciones que participar en la comisión de gestión económica, así
impulsen la prevención y la resolución pacífica de los como en la selección o cese de la persona que ejer-
conflictos, así como el plan de convivencia. za la dirección.
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Boletín Oficial de Canarias núm. 143 19523 Jueves 22 de julio de 2010
Artículo 15.- Competencias del Consejo Escolar. j) Conocer la resolución de los conflictos de con-
vivencia y velar por que se atengan a la normativa
El Consejo Escolar del centro tendrá las siguien- vigente. Cuando las medidas disciplinarias adopta-
tes competencias: das por la dirección correspondan a conductas del alum-
nado que perjudiquen gravemente la convivencia del
a) Establecer las directrices para la elaboración del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres y ma-
proyecto educativo, del proyecto de gestión y de las dres, podrá revisar la decisión adoptada y proponer,
normas de organización y funcionamiento del cen- en su caso, las medidas oportunas.
tro, de acuerdo con criterios de calidad y equidad
educativa. k) Decidir sobre la admisión del alumnado con su-
jeción a lo establecido en la normativa específica en
b) Aprobar y evaluar el proyecto educativo, el esta materia.
proyecto de gestión y las normas de organización y
funcionamiento del centro, sin perjuicio de las com- l) Fijar las directrices para la colaboración, con fi-
petencias que el Claustro del profesorado tiene atri- nes educativos y culturales, con las Administracio-
buidas respecto a la concreción del currículo y a to- nes locales, con otros centros docentes, o con enti-
dos los aspectos educativos. dades y organismos públicos o privados.
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Boletín Oficial de Canarias núm. 143 19524 Jueves 22 de julio de 2010
creativas realizadas dentro y fuera del centro, y en 1. El Consejo Escolar se reunirá, como mínimo,
aquellas otras acciones a las que el centro pudiera pres- una vez cada dos meses y siempre que lo convoque
tar su colaboración. la dirección del centro por propia iniciativa o a soli-
citud de, al menos, un tercio de sus miembros. En to-
o) Establecer criterios y actuaciones para conse- do caso, será preceptiva además, una reunión a prin-
guir una relación fluida y participativa entre este ór- cipio de curso y otra al final del mismo.
gano colegiado de gobierno y todos los sectores de
la comunidad educativa y promover las relaciones y 2. Las reuniones del Consejo Escolar se celebra-
la colaboración escuela-familia. rán en el día y con el horario que posibilite la asis-
tencia de todos sus miembros. Para las reuniones or-
p) Solicitar, a los servicios de apoyo, a otras ins- dinarias, la dirección del centro enviará a los miembros
tituciones o a expertos los informes y el asesora- del Consejo Escolar la convocatoria con una antela-
miento que se considere oportuno, y constituir comi- ción mínima de siete días naturales, que incluirá el
siones con carácter estable o puntual para la realización orden del día de la reunión. Asimismo, pondrá a dis-
de estudios o trabajos. posición de los miembros, incluso a través de medios
electrónicos o telemáticos, la documentación que
q) Cualesquiera otras que le sean atribuidas legal vaya a ser objeto de debate y, en su caso, aprobación,
o reglamentariamente. de forma que éstos puedan tener acceso a la misma
con antelación suficiente. No podrá ser objeto de
Artículo 16.- Elección y renovación de los miem- acuerdo ningún asunto que no figure en el orden del
bros del Consejo Escolar. día, salvo que estén presentes todos los miembros y
sea declarada la urgencia por el voto favorable de la
1. La Consejería competente en materia educati- mayoría.
va establecerá el número de miembros que compo-
nen los Consejos Escolares, según el número de uni- Se podrán realizar convocatorias extraordinarias,
dades autorizadas del centro, así como el procedimiento con una antelación mínima de veinticuatro horas,
de elección, renovación y constitución del citado cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tra-
Consejo Escolar, que se desarrollará durante el pri- tarse así lo aconseje. En ese caso, la convocatoria po-
mer trimestre del curso académico que corresponda. drá efectuarse por fax, correo electrónico o mensa-
jes a teléfono móvil, y siempre que la persona
2. En todo caso, en la presentación de candidatu- integrante del Consejo Escolar haya manifestado de
ras de los distintos sectores de la comunidad educa- forma expresa alguna de estas modalidades como
tiva en el Consejo Escolar de los centros docentes pú- idónea para la recepción de la convocatoria.
blicos, se favorecerá la presencia equilibrada de
hombres y mujeres. 3. Para la válida constitución del órgano, a efec-
tos de celebración de sesiones, deliberaciones y to-
3. La condición de miembro electo del Consejo ma de acuerdos, se requerirá la presencia de las per-
Escolar se adquiere por cuatro años. sonas titulares de la presidencia y de la secretaría, o
en su caso de quienes le sustituyan, y de la mitad más
4. El Consejo Escolar se renovará por mitades ca- uno de sus miembros.
da dos años de forma alternativa, previa convocato-
ria de la Consejería competente en materia educati- 4. El Consejo Escolar adoptará los acuerdos por
va. Aquellos representantes que antes de la renovación mayoría simple de los miembros presentes salvo en
que les corresponda dejaran de cumplir los requisi- los casos siguientes:
tos necesarios para pertenecer a dicho órgano, pro-
ducirán vacantes, que serán cubiertas por los siguien- a) Aprobación del proyecto educativo, del proyec-
tes candidatos de acuerdo con el número de votos to de gestión, de las normas de organización y fun-
obtenidos según las listas de las actas de la última re- cionamiento así como sus modificaciones, que se
novación parcial. La Consejería competente en ma- realizará por mayoría de dos tercios del total de
teria educativa establecerá los procedimientos nece- miembros que conforman el Consejo Escolar.
sarios para cubrir dichas vacantes.
b) Propuesta de revocación del nombramiento de
5. Asimismo, la Consejería competente en mate- la persona titular de la dirección que se realizará por
ria educativa establecerá el procedimiento para la mayoría de dos tercios del total de miembros que con-
designación de aquellos miembros del Consejo Es- forman el Consejo Escolar.
colar que representen a determinadas asociaciones o
entidades. La condición de miembro designado se ad- c) Aquellas otras que se determinen reglamenta-
quiere por dos años. riamente.
Artículo 17.- Régimen de funcionamiento del Artículo 18.- Estatuto jurídico de los miembros
Consejo Escolar. del Consejo Escolar.
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Boletín Oficial de Canarias núm. 143 19525 Jueves 22 de julio de 2010
1. Las personas electas del Consejo Escolar y las 2. En cualquier caso deberá constituirse la comi-
comisiones que se formen en el mismo, no estarán sión de gestión económica que estará integrada, al me-
sujetos a mandato imperativo en el ejercicio de su re- nos, por las personas titulares de la dirección y de la
presentación. Los representantes de cada sector es- secretaría, un representante del profesorado, un re-
tán obligados a informar a sus representados de lo tra- presentante de los padres y madres y un representan-
tado en este órgano de gobierno. te del alumnado, elegidos, en su caso, entre los miem-
bros del Consejo Escolar por cada uno de los sectores
2. Las personas representantes de los diferentes co- respectivos.
lectivos estarán a disposición de sus respectivos re-
presentados cuando éstos los requieran, para infor- 3. La comisión de gestión económica formulará
mar de los asuntos que se vayan a tratar en el Consejo propuestas al equipo directivo para la elaboración del
Escolar, para informarles de los acuerdos tomados y proyecto de gestión y del presupuesto del centro do-
para recoger las propuestas que deseen trasladar a es- cente. Asimismo, analizará el desarrollo del proyec-
te órgano de gobierno y participación. to de gestión, el cumplimiento del presupuesto apro-
bado, y emitirá un informe que se elevará para su
3. Con carácter consultivo, los representantes de conocimiento al Consejo Escolar. También emitirá un
los sectores en el Consejo Escolar promoverán reu- informe previo no vinculante, a la aprobación por par-
niones periódicas con sus respectivos representados te del Consejo Escolar del presupuesto del centro y
y recabarán su opinión, especialmente cuando haya de su ejecución.
asuntos de trascendencia. Asimismo podrán solici-
tar, en asuntos de especial interés, la opinión de los 4. Para el impulso de medidas educativas que fo-
órganos de participación y colaboración de los dife- menten la igualdad real y efectiva entre mujeres y hom-
rentes sectores de la comunidad educativa. Para ello bres, se podrá crear una comisión de igualdad.
dispondrán de los recursos y facilidades que garan-
ticen tal objetivo. 5. El Consejo Escolar podrá decidir por acuerdo
adoptado por la mayoría absoluta de sus miembros,
4. De cuantas decisiones se tomen en las sesiones la celebración de algunas sesiones de carácter públi-
del Consejo se informará a los diferentes sectores re- co al objeto de dar a conocer el funcionamiento de
presentados. A tal fin, en la primera reunión que se este órgano colegiado a la comunidad educativa y pro-
realice una vez constituido el Consejo Escolar o, en piciar su vinculación con el quehacer escolar. En es-
todo caso, al inicio del curso, cada sector decidirá el tas sesiones no se abordarán cuestiones que tengan
procedimiento para informar a sus representados de carácter confidencial o que afecten al honor o inti-
la forma que estimen más adecuada para garantizar midad de las personas.
este objetivo.
Artículo 20.- Claustro del profesorado.
5. En todo caso, los representantes en el Consejo
Escolar tendrán, en el ejercicio de sus funciones, el 1. El Claustro del profesorado es el órgano pro-
deber de confidencialidad en los asuntos relaciona- pio de participación del profesorado en el gobierno
dos con personas concretas y que puedan afectar al del centro, y tiene la responsabilidad de planificar,
honor e intimidad de las mismas. coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre to-
dos los aspectos educativos y académicos del centro.
6. Las personas electas podrán ser cesadas por
faltas reiteradas de asistencia no justificadas a las se- 2. El Claustro será presidido por la persona titular de
siones convocadas a lo largo de un curso académi- la dirección del centro y estará integrado por la totali-
co. La decisión deberá ser tomada en la última se- dad del profesorado que preste servicio en dicho centro.
sión del Consejo Escolar, por mayoría absoluta de los
miembros, previa audiencia de la persona afectada. 3. Los componentes de los equipos de orientación
En este caso, la vacante se cubrirá por la lista de re- educativa y psicopedagógicos de zona se integrarán
serva, salvo que esté prevista una convocatoria de re- en el Claustro del centro sede y podrán participar, en
novación parcial. su caso, en los claustros de los centros donde ejer-
cen su función, en los términos que establezca la
Artículo 19.- Comisiones del Consejo Escolar. Consejería competente en materia educativa.
1. El Consejo Escolar de cada centro consti- Artículo 21.- Competencias del Claustro del
tuirá cuantas comisiones de trabajo decida y en profesorado.
la forma que se determine en las normas de or-
ganización y funcionamiento. Estas comisiones El Claustro del profesorado tendrá las siguientes
no tendrán carácter decisorio ni vinculante. Po- competencias:
drán incorporarse a dichas comisiones, a criterio
del Consejo Escolar, otros miembros de la comu- a) Formular al equipo directivo y al Consejo Es-
nidad educativa. colar propuestas para la elaboración de los proyec-
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Boletín Oficial de Canarias núm. 143 19526 Jueves 22 de julio de 2010
tos del centro, de la programación general anual y de m) Elegir a sus representantes en el Consejo
las normas de organización y funcionamiento del Escolar del centro docente y participar en la se-
centro docente. lección del director o de la directora en los térmi-
nos establecidos en la normativa específica de es-
b) Establecer los criterios para la elaboración de ta materia.
la concreción de los currículos, así como de los as-
pectos educativos de los proyectos y de la programa- n) Conocer las relaciones del centro docente con
ción general anual del centro docente. otras instituciones de su entorno y, en su caso, con
los centros de trabajo.
c) Aprobar y evaluar la concreción del currículo
y los aspectos educativos de los proyectos y de la pro- ñ) Conocer la situación económica del centro do-
gramación general anual; decidir sus posibles modi- cente y el desarrollo del proyecto de gestión.
ficaciones, teniendo en cuenta lo establecido en el pro-
yecto educativo y en las evaluaciones realizadas; o) Establecer propuestas que favorezcan la parti-
informar dicha programación general anual y la me- cipación de los servicios concurrentes, así como ana-
moria final de curso antes de su presentación al Con- lizar y valorar la incidencia en el centro.
sejo Escolar.
p) Promover iniciativas y actuaciones que propi-
d) Aprobar la planificación general de las sesio- cien la participación y relación con los demás secto-
nes de evaluación y calificación dentro del marco res de la comunidad educativa y sus organizaciones.
normativo, así como el calendario de exámenes o
pruebas extraordinarias, analizar y valorar la evo- q) Conocer los proyectos anuales de formación del
lución del rendimiento escolar general del centro profesorado del centro de acuerdo con la propuesta
a través de los resultados de las evaluaciones y ele- de la comisión de coordinación pedagógica y la par-
var informes al Consejo Escolar, con las propues- ticipación del centro en las convocatorias de forma-
tas de mejora. ción del profesorado e innovación educativa.
f) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan s) Cualesquiera otras que le sean atribuidas legal
la convivencia, la igualdad entre hombres y mujeres o reglamentariamente.
y la resolución pacífica de conflictos en el centro docente.
Artículo 22.- Régimen de funcionamiento del
g) Conocer, en los términos que establezca el cen- Claustro del profesorado.
tro, la resolución de conflictos disciplinarios y la im-
posición de sanciones y velar para que éstas se aten- 1. El Claustro del profesorado se reunirá, como mí-
gan a la normativa vigente. nimo, una vez al trimestre y siempre que lo convo-
que la dirección del centro, por propia iniciativa o a
h) Proponer medidas e iniciativas que fomenten solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. En
la colaboración de las familias para la mejora del ren- todo caso, será preceptiva, además, una reunión a prin-
dimiento académico del alumnado, el control del cipio de curso y otra al final del mismo.
abandono escolar temprano y la mejora de la convivencia.
2. La asistencia a las sesiones del Claustro del pro-
i) Informar las normas de organización y funcio- fesorado es obligatoria para todos sus miembros.
namiento del centro docente antes de su presentación
al Consejo Escolar. 3. El régimen jurídico del Claustro se ajustará a
lo establecido en el presente Reglamento y en su
j) Analizar y valorar los resultados de las eva- normativa de desarrollo, y en cuanto a su funciona-
luaciones internas y externas en las que participe miento, por lo dispuesto para los órganos colegiados
el centro. en el Capítulo II del Título II de la Ley 30/1992, de
26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Admi-
k) Promover y aprobar iniciativas en el ámbito de nistraciones Públicas y del Procedimiento Adminis-
la innovación y de la formación del profesorado del trativo Común.
centro.
4. Para la válida constitución del Claustro, a efec-
l) Conocer las candidaturas a la dirección y los pro- tos de la celebración de sesiones, deliberaciones y to-
yectos de dirección presentados. ma de acuerdos, se requerirá la presencia de las per-
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Boletín Oficial de Canarias núm. 143 19527 Jueves 22 de julio de 2010
e) Cuantos otros puedan ser creados por Orden de 1. La comisión de coordinación pedagógica es el
la Consejería competente en materia educativa, con órgano responsable de coordinar, de forma habitual
carácter general o de forma particular para algún y permanente, los asuntos relacionados con las ac-
centro. tuaciones pedagógicas, el desarrollo de los progra-
mas educativos y su evaluación.
3. En los institutos de educación secundaria se
constituirán los siguientes órganos de coordinación 2. En los centros que imparten educación secun-
docente: daria estará integrada por las personas que ejerzan:
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Boletín Oficial de Canarias núm. 143 19528 Jueves 22 de julio de 2010
3. En los centros que imparten educación infantil b) Trasladar al equipo directivo propuestas para
o primaria estará integrada por las personas que la elaboración de la programación general anual.
ejerzan:
c) Ejercer la coordinación entre las distintas eta-
pas educativas y, en su caso, ciclos educativos.
a) La dirección del centro, que la presidirá.
d) Promover la innovación pedagógica, el traba-
b) La jefatura de estudios. jo interdisciplinar, el uso de las nuevas tecnologías
y el trabajo colaborativo del profesorado.
c) La coordinación de la comisión de actividades
complementarias y extraescolares. e) Diseñar el proyecto de formación del profeso-
rado del centro de acuerdo con los objetivos del pro-
d) La coordinación de ciclo. yecto educativo.
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2. La comisión estará integrada por la persona 2. En educación primaria estas funciones se asu-
que ejerza la coordinación y los miembros de la co- men por la comisión de coordinación pedagógica.
munidad escolar que se determinen en las normas de
organización y funcionamiento de cada centro. 3. El departamento de orientación estará integra-
do, al menos, por los siguientes componentes:
3. La coordinación de la comisión será desempe-
ñada por un miembro del equipo directivo del cen- a) El orientador u orientadora que intervenga en
tro, designado por la Dirección. el centro.
8. Cualquier otra que le sea atribuida por la nor- Artículo 29.- Competencias del departamento de
mativa vigente. orientación.
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Boletín Oficial de Canarias núm. 143 19531 Jueves 22 de julio de 2010
b) Inventariar las empresas que tienen capacidad h) Establecer los planes de recuperación para el
para acoger al profesorado que precise actualización alumnado con materias pendientes de superar de cur-
y formación tecnológica y establecer los correspon- sos anteriores.
dientes vínculos.
i) Informar sobre las reclamaciones del alumna-
c) Colaborar con el equipo directivo para garan- do a las calificaciones obtenidas en las materias, ám-
tizar el seguimiento del módulo de FCT, en caso de bitos y módulos de su competencia.
ausencia del profesorado tutor.
j) Colaborar en la organización y desarrollo de cual-
d) Colaborar con las actividades de orientación pro- quier actividad del centro aprobada en la programa-
fesional y propiciar el empleo y el autoempleo. ción general anual.
Son competencias de los departamentos de coor- l) Elaborar a final de curso una memoria en la que
dinación didáctica, las siguientes: se evalúe el desarrollo de la programación didácti-
ca, la práctica docente y los resultados obtenidos.
a) Formular propuestas al equipo directivo, a la
comisión de coordinación pedagógica y al Claustro m) Cualquier otra que le sea atribuida por la nor-
del profesorado, relativas a la elaboración y modifi- mativa vigente.
cación del proyecto educativo y de la programación
general anual. Artículo 33.- Equipos docentes de ciclo.
b) Elaborar las programaciones didácticas de las 1. El equipo docente de ciclo es un órgano bási-
enseñanzas correspondientes a las materias, módu- co de coordinación docente en los centros que im-
los y ámbitos integrados en el departamento, de parten educación infantil y educación primaria. Es-
acuerdo con las directrices de la comisión de coor- tá constituido por el personal docente que presta
dinación pedagógica y bajo la coordinación de la je- atención educativa en un mismo ciclo y su principal
fatura de departamento. objetivo es organizar y desarrollar sus enseñanzas,
siguiendo las directrices de la comisión de coordina-
c) Llevar a cabo el seguimiento del desarrollo de ción pedagógica.
las programaciones didácticas y aplicar la normati-
va sobre evaluación de la función docente. 2. Cada equipo de ciclo estará dirigido por una per-
sona que ejerza la coordinación que deberá ser uno
d) Elegir los materiales curriculares de acuerdo con de los maestros o una de las maestras que imparte do-
los criterios establecidos. cencia en el ciclo, preferentemente con destino de-
finitivo en el centro.
e) Proponer actividades de formación que pro-
muevan la actualización didáctica del profesorado y 3. La persona que ejerza la coordinación será elegi-
la utilización de las tecnologías de la información y da por la dirección, oído el equipo docente del ciclo, que
la comunicación, de acuerdo con el proyecto educa- podrá formular propuesta no vinculante. Ejercerá sus
tivo del centro. funciones como tal durante un curso académico, pudien-
do prorrogarse por un curso más, siempre que siga for-
f) Promover el trabajo colaborativo entre los miem- mando parte del equipo de ciclo.
bros del departamento y entre los distintos departa-
mentos a través de proyectos que favorezcan la con- 4. La persona que ejerza la coordinación del equi-
secución de los objetivos del proyecto educativo del po podrán renunciar por causa justificada que debe-
centro. rá ser aceptada por la dirección del centro. Asimis-
mo, podrá ser destituida por la dirección del centro
g) Llevar a cabo las estrategias de detección e a propuesta razonada de la mayoría absoluta de los
intervención con el alumnado que presenta nece- componentes del equipo y previa audiencia a la per-
sidades específicas de apoyo educativo, según sona interesada.
las directrices emanadas de la comisión de coor-
dinación pedagógica y del departamento de 5. Son atribuciones de las personas que ejercen la
orientación. coordinación de los equipos de ciclo:
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Boletín Oficial de Canarias núm. 143 19532 Jueves 22 de julio de 2010
a) Coordinar las actividades académicas del equi- 8. Cualquier otra que le sea atribuida por la nor-
po, atendiendo a la especificidad de los diferentes ám- mativa vigente.
bitos de experiencia o áreas que se imparten.
Artículo 35.- Equipo docente de nivel.
b) Representar al equipo en la comisión de coor-
dinación pedagógica a la que trasladará las propues- 1. Está constituido por todo el profesorado que im-
tas del profesorado que lo integra. Asimismo, tras- parte clase en un mismo nivel educativo, entendién-
ladará a los miembros del equipo la información y dose por tal cada uno de los cursos que conforman
directrices de actuación que emanen de la comisión. las distintas enseñanzas impartidas en los centros a
los que es de aplicación este Reglamento. Su finali-
c) Coordinar la elaboración de las programacio- dad es promover el trabajo colaborativo e interdis-
nes didácticas, así como la elaboración de la memo- ciplinar del profesorado para el logro del desarrollo
ria de final de curso. de las competencias básicas, unificar criterios peda-
gógicos y de actuación para la mejora del rendimien-
d) Coordinar la evaluación de la práctica docen- to académico y de la convivencia escolar, y favore-
te del equipo y de los proyectos y actividades que cer el intercambio de experiencias y la formación del
desarrollan. profesorado.
e) Cualquier otra que le sea atribuida por la nor- 2. Los centros que decidan constituir equipos de
mativa vigente. nivel, serán coordinados por un profesor o profeso-
ra que se designe por los componentes del equipo que
Artículo 34.- Competencias de los equipos docen- tendrá las siguientes competencias:
tes de ciclo.
a) Establecer el orden del día de las reuniones y
Son competencias de los equipos docentes de ci- recoger los acuerdos adoptados.
clo, las siguientes:
b) Dinamizar el desarrollo de las sesiones.
1. Formular propuestas al equipo directivo, a la co-
misión de coordinación pedagógica y al Claustro del c) Proponer temas de debate y reflexión para la
profesorado, relativas a la elaboración y modificación consecución de los fines propuestos.
del proyecto educativo.
3. Son competencias del equipo:
2. Elaborar la propuesta pedagógica de educación
infantil y las programaciones didácticas de cada ci- a) Analizar las características del nivel, unificar
clo y nivel de la educación primaria, de acuerdo con los criterios de acción pedagógica y adoptar medi-
las directrices de la comisión de coordinación peda- das que favorezcan la adecuada convivencia y la me-
gógica y bajo la supervisión de la jefatura de estudios. jora del rendimiento escolar.
3. Elegir los materiales curriculares de acuerdo con b) Diseñar y programar conjuntamente tareas pa-
los criterios establecidos con carácter general, para ra el desarrollo de las competencias básicas desde la
su posterior aprobación por el Claustro del profesorado. integración curricular y acorde con las programa-
ciones de ciclo.
4. Llevar a cabo las estrategias de detección e in-
tervención con el alumnado que presenta necesida- c) Realizar el seguimiento y evaluación de los
des específicas de apoyo educativo, según las direc- acuerdos adoptados en el seno del equipo docente de
trices emanadas de la comisión de coordinación nivel.
pedagógica.
d) Impulsar el desarrollo de experiencias interdis-
5. Proponer actividades de formación que pro- ciplinares y proyectos de innovación y buenas prácticas.
muevan la actualización didáctica del profesorado y
el trabajo colaborativo entre el profesorado del ciclo Artículo 36.- Equipos docentes de grupo.
y el resto del Claustro, de acuerdo con el proyecto
educativo del centro. 1. Los equipos docentes de grupo estarán cons-
tituidos por el profesorado que enseña a cada gru-
6. Colaborar en la organización y desarrollo de cual- po que organiza el centro en cada uno de los ni-
quier actividad de centro aprobada en la programa- veles educativos que imparte. Serán coordinados
ción general anual. por el profesorado tutor, que será designado por
la dirección del centro a propuesta motivada de la
7. Elaborar al final de curso una memoria en la que jefatura de estudios.
se evalúe el desarrollo de la programación, la prác-
tica docente y los resultados obtenidos. 2. Son atribuciones del profesorado tutor de grupo:
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Boletín Oficial de Canarias núm. 143 19533 Jueves 22 de julio de 2010
e) Coordinar las medidas necesarias a fin de ga- Artículo 38.- Aspectos generales.
rantizar un buen clima de convivencia en el grupo.
1. Los centros dispondrán de autonomía pedagó-
f) Coordinar la intervención educativa del perso- gica, de organización y de gestión en el marco de la
nal docente que incide en el grupo propiciando el tra- legislación vigente.
bajo colaborativo entre los miembros del equipo.
2. Los centros docentes dispondrán de autonomía
g) Dirigir las sesiones de evaluación del grupo y para elaborar, aprobar y ejecutar un proyecto educa-
cumplimentar los documentos de evaluación estable- tivo, un proyecto de gestión, así como las normas de
cidos en la normativa vigente. organización y funcionamiento del centro, en el mar-
co establecido en el presente Reglamento.
h) Cualquier otra que le sea atribuida por la nor-
mativa vigente. Artículo 39.- Proyecto educativo.
Artículo 37.- Competencias de los equipos docen- 1. El proyecto educativo es el documento institu-
tes de grupo. cional de la comunidad educativa que recoge los
principios que fundamentan, dan sentido y orientan
La función principal de los equipos docentes de las decisiones que generan y vertebran los diferen-
grupo es la de evaluar los procesos de enseñanza y tes proyectos, planes y actividades del centro. El
de aprendizaje del alumnado del grupo. Además, proyecto educativo deberá incluir medidas para pro-
tendrán las siguientes competencias: mover valores de igualdad, interculturalidad, pre-
vención y resolución pacífica de conflictos erradican-
a) Llevar a cabo el seguimiento del alumnado y do la violencia de las aulas.
establecer las medidas necesarias para mejorar su
desarrollo personal, escolar y social. 2. El equipo directivo es el responsable de la
elaboración y redacción del proyecto educativo del
b) Analizar las características del grupo y adop- centro, coordinando y dinamizando el proceso,
tar medidas que favorezcan la convivencia, evitan- de acuerdo con los criterios establecidos por el Con-
do cualquier tipo de discriminación por razón de dis- sejo Escolar y las propuestas realizadas por el
capacidad, de género o de procedencia. Claustro, la comisión de coordinación pedagógi-
ca, las asociaciones de padres y madres y del
c) Coordinarse con el departamento de orientación alumnado, la junta de delegados y, en su caso, de
en el seguimiento del alumnado con necesidades es- otros órganos de participación del profesorado. Asi-
pecíficas de apoyo educativo. mismo, garantizará el acceso al documento a to-
dos los miembros de la comunidad educativa pa-
d) Adoptar las decisiones de promoción al final de ra su conocimiento.
cada ciclo en los centros que imparten educación in-
fantil y educación primaria, teniendo en cuenta los 3. El proyecto educativo recogerá aportaciones de-
criterios aprobados por el claustro, a propuesta de la batidas y analizadas por todos los sectores de la co-
comisión de coordinación pedagógica. munidad educativa y será aprobado por el Consejo
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Boletín Oficial de Canarias núm. 143 19534 Jueves 22 de julio de 2010
Escolar del centro. Dicho proyecto habrá de incor- reparación, así como directrices para la asunción de
porar los siguientes aspectos: compromisos educativos para la convivencia, tenien-
do en cuenta lo que disponga la normativa que regu-
a) Los principios, valores, objetivos y prioridades le la convivencia en el ámbito educativo de la Co-
de actuación del centro respetando, a su vez, el prin- munidad Autónoma de Canarias.
cipio de no discriminación y de inclusión educativa,
así como los demás principios y fines recogidos en i) Planes de mejora de la comunicación lingüísti-
la normativa educativa vigente. ca, cuyo objetivo es establecer las actuaciones inter-
disciplinares encaminadas a enriquecer la competen-
b) Las características del entorno social y cultu- cia en comunicación lingüística del alumnado, entendida
ral, que permitan su contextualización. como un elemento fundamental para la adquisición de
nuevos conocimientos y para su desarrollo personal y
c) La organización general del centro y de las en- social. Estos planes recogerán las decisiones y acuer-
señanzas que se imparten. dos adoptados en el centro sobre el aprendizaje de len-
guas, desde todas las áreas o materias.
d) La concreción de los currículos establecidos por
la Administración educativa para las enseñanzas que Entre ellos, deberá figurar el plan de lectura, que
imparta el centro. Esta concreción incluirá necesa- concretará las acciones que favorezcan la compe-
riamente: la adecuación de los objetivos de las eta- tencia comunicativa a través del desarrollo de las
pas al centro; el tratamiento transversal en las áreas, capacidades lectora y escritora del alumnado, así co-
materias, ámbitos o módulos de la educación en va- mo el fomento del hábito lector y el desarrollo de la
lores y de otros contenidos propuestos para ello; así competencia para el tratamiento de la información,
como las decisiones de carácter general sobre la me- como consecuencia de una actuación planificada y
todología y la evaluación, que incluirán, en el caso coordinada de los procesos didácticos.
de la educación obligatoria, aquellos aspectos favo-
recedores de la adquisición de las competencias j) El plan de integración de las tecnologías de la
básicas. información y la comunicación recogerá las actua-
ciones que fomenten su uso como herramienta de tra-
e) Los centros que impartan educación infantil bajo en el aula y en las relaciones de los miembros
habrán de incorporar su propuesta pedagógica para de la comunidad educativa.
cada uno de los ciclos de esa etapa.
k) El plan de adaptación para el alumnado que se
f) El plan de atención a la diversidad, que conten- incorpora por primera vez al centro.
drá las medidas organizativas y de intervención de-
sarrolladas por el centro docente para facilitar el ac- l) El plan de formación del profesorado.
ceso al currículo del alumnado en función de sus
necesidades y características con objeto de contribuir m) La concreción de las medidas organizativas ne-
a la superación de las dificultades que presente. cesarias para proporcionar la debida atención educa-
tiva al alumnado que opte por no cursar enseñanzas
g) La acción tutorial dirigida a orientar al alum- de religión.
nado en su proceso de aprendizaje académico y pro-
fesional, fomentando la capacidad de elegir de acuer- n) Las medidas previstas para la evaluación del
do con sus intereses, capacidades y su situación grado de consecución de los objetivos y del grado de
personal, para que desarrolle competencias de ges- desarrollo de los planes incluidos en el proyecto
tión autónoma de su trayectoria profesional desde la educativo.
perspectiva del empleo, del autoempleo y del apren-
dizaje a lo largo de la vida, generar relaciones flui- ñ) Las medidas para la evaluación de los proce-
das entre el alumnado y la institución escolar, así co- sos de enseñanza, de los procesos de mejora y de la
mo entre la escuela y la familia y desarrollar en el organización y funcionamiento del centro.
alumnado competencias participativas y de cons-
trucción de valores. 4. El documento tendrá un carácter dinámico que
permita, tras su evaluación, la incorporación de las
h) El plan de convivencia, que contemplará el modificaciones que se consideren oportunas para
ejercicio y el respeto de los derechos de los miem- una mejor adecuación a la realidad y necesidades
bros de la comunidad educativa como base esencial del centro. En este sentido, las propuestas de mo-
de la convivencia entre iguales, entre géneros y en dificación podrán hacerse por el equipo directivo,
la interculturalidad así como de las relaciones entre por el Claustro, por acuerdo mayoritario de cual-
el profesorado, el alumnado y su familia y el perso- quiera de los sectores representados en el Conse-
nal no docente. En él deberán recogerse procedi- jo Escolar, por un tercio del total de miembros de
mientos que tiendan a la prevención y resolución pa- este órgano o por las asociaciones de padres y ma-
cífica de los conflictos, a lograr la conciliación y la dres o del alumnado.
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Boletín Oficial de Canarias núm. 143 19535 Jueves 22 de julio de 2010
5. Una vez presentada la propuesta, la dirección feridos a cada centro para dichos fines. Para la cele-
dará conocimiento de la misma a todos los sectores bración de contratos, que impliquen la prestación de
de la comunidad educativa y fijará un plazo de, al me- servicios de personas en el centro educativo, será ne-
nos, un mes para su estudio por todos los miembros cesaria la autorización previa de la Secretaría Gene-
del Consejo Escolar. La propuesta de modificación ral Técnica de la Consejería competente en materia
podrá ser aprobada por dicho Consejo en el tercer tri- educativa.
mestre del curso y entrará en vigor al comienzo del
curso siguiente. 4. Sin perjuicio de que todos los centros reciban
los recursos económicos necesarios para cumplir sus
Artículo 40.- Proyecto de gestión. objetivos con criterios de calidad, podrán obtener
recursos complementarios, previa aprobación del
1. El proyecto de gestión recogerá la ordenación Consejo Escolar del centro y en la forma y por el pro-
y utilización de los recursos tanto materiales como cedimiento que la Administración educativa determi-
humanos de los centros docentes públicos. Será ela- ne reglamentariamente.
borado por el equipo directivo y aprobado por el
Consejo Escolar. 5. La Administración educativa podrá delegar
en los órganos de gobierno de los centros públi-
2. El proyecto de gestión contemplará, entre otros, cos las competencias que determine, incluidas las
los siguientes aspectos: relativas a gestión de personal, responsabilizando
a de la gestión de los recursos puestos a disposi-
a) Los criterios para la elaboración del presupues- ción del centro a la persona titular de la dirección.
to anual del centro y para la distribución de los in- Los centros educativos comunicarán a la Secreta-
gresos entre las distintas partidas de gastos. ría General Técnica de la Consejería competente
en materia educativa la relación del personal no do-
b) Las medidas para la conservación y renovación cente disponible en los períodos no lectivos del cur-
de las instalaciones y del equipo escolar. so escolar, cuando no coincidan con los días cali-
ficados de descanso semanal en la legislación
c) Los criterios para la obtención de ingresos de- laboral y con los días festivos locales, estatales, in-
rivados de la prestación de servicios distintos de los sulares o autonómicos.
procedentes de las Administraciones Públicas.
6. Para el cumplimiento de sus proyectos educa-
d) La organización y funcionamiento de los ser- tivos, los centros públicos podrán formular requisi-
vicios complementarios que ofrezca el centro. tos de titulación y capacitación profesional respecto
de determinados puestos de trabajo del centro, de acuer-
e) El funcionamiento de la comisión de gestión eco- do con las condiciones y límites que establezca la Con-
nómica del Consejo Escolar del centro. sejería competente en materia educativa.
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Boletín Oficial de Canarias núm. 143 19536 Jueves 22 de julio de 2010
b) Los criterios y procedimientos que garanti- 3. Una vez aprobadas las normas de organización
cen el rigor y la transparencia en la toma de deci- y funcionamiento, un ejemplar de las mismas que-
siones por los distintos órganos de gobierno y de dará en la secretaría del centro a disposición de los
coordinación docente, especialmente en los proce- miembros de la comunidad educativa. Así mismo, se
sos relacionados con la escolarización y evaluación expondrá una copia de dicho documento en el sitio
del alumnado. Web del centro, si dispusiera del mismo.
c) Los canales de coordinación entre los órganos Artículo 42.- Programación general anual.
de gobierno y los órganos de coordinación docente.
1. La programación general anual es el documen-
d) Las normas de funcionamiento interno de los to institucional de planificación académica que los
órganos colegiados de gobierno o de las comisiones centros elaborarán al comienzo de cada curso esco-
que en ellos se constituyeran. lar, para concretar las actuaciones derivadas del pro-
yecto educativo. Recoge los aspectos relativos a la
e) El número máximo de faltas de asistencia del organización y funcionamiento del centro, incluidos
alumnado por curso, para los efectos que se determi- los proyectos, las programaciones didácticas y todos
nen, y los procedimientos y requisitos para justificar los planes de actuación acordados para el curso.
dichas faltas conforme lo establecido por el Conse-
jo Escolar. 2. La programación general anual incluirá, al
menos:
f) Los procedimientos establecidos para la aten-
ción del alumnado en caso de accidentes escolares. a) Datos del centro: memoria administrativa, la es-
tadística de principio de curso, los recursos y la si-
g) La organización de los espacios, instalaciones tuación de las instalaciones y del equipamiento.
y recursos materiales del centro.
b) En el ámbito organizativo:
h) Las normas de convivencia a impulsar y que
se desarrollarán en el plan de convivencia. - Las propuestas de mejora recogidas en el curso
anterior como punto de partida.
i) La organización de la vigilancia de los tiempos
de recreo y de los períodos de entrada y salida de clase. - La oferta educativa del centro, incluyendo la
idiomática y las materias optativas que se imparten.
j) El protocolo de control de entrada, permanen-
cia y salida del alumnado del centro, así como del ac- - El calendario escolar.
ceso de las familias o personas ajenas al mismo.
- Los criterios para la organización espacial y
k) El funcionamiento, en su caso, de otras comi- temporal de las actividades.
siones del Consejo Escolar.
- La organización y funcionamiento de los servi-
l) La organización de las actuaciones previstas cios escolares.
para la relación del centro con las instituciones del
entorno. - El manual de calidad del centro, en su caso.
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Boletín Oficial de Canarias núm. 143 19537 Jueves 22 de julio de 2010
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Boletín Oficial de Canarias núm. 143 19538 Jueves 22 de julio de 2010
yan al desarrollo y la adquisición de las distintas ticas, las unidades de programación o las unidades
competencias y a mantener la coherencia pedagógi- de trabajo diseñadas por el profesorado. Los equipos
ca en las actuaciones del equipo docente. La progra- de ciclo y los departamentos de coordinación didác-
mación didáctica habrá de dar respuesta a la diver- tica podrán acordar alguna variación con respecto a
sidad del alumnado, recogiendo, en todo caso, las la programación establecida como consecuencia de
adaptaciones curriculares. decisiones del equipo docente para dar respuesta a
las necesidades educativas del grupo. Dicha variación
2. En las enseñanzas de educación infantil y edu- y la justificación correspondiente, deberá ser inclui-
cación primaria, cada equipo de ciclo elaborará la pro- da en la memoria final del curso.
gramación didáctica correspondiente. Para las restan-
tes enseñanzas, cada departamento de coordinación CAPÍTULO II
didáctica elaborará la programación de las materias,
ámbitos o módulos que tenga encomendados, agru- EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
padas en las enseñanzas correspondientes.
Artículo 45.- Evaluación de diagnóstico.
3. La programación didáctica incluirá necesaria-
mente los siguientes aspectos en relación con cada 1. El órgano que tenga competencia en materia de
una de las áreas, materias ámbitos y módulos: evaluación y calidad educativa, desarrollará planes
de evaluación de diagnóstico que permitan obtener
a) La concreción de los objetivos, de los conteni- datos representativos tanto del alumnado como de los
dos y su distribución temporal, de los criterios de eva- centros, de acuerdo con lo establecido en la Ley Or-
luación de cada curso y, en su caso, de las compe- gánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Asimis-
tencias básicas y de aquellos aspectos de los criterios mo, la Comunidad Autónoma de Canarias podrá par-
de evaluación imprescindibles para valorar el rendi- ticipar, en los términos que se establezcan, tanto en
miento escolar y el desarrollo de las competencias básicas. las evaluaciones estatales como en las internacionales.
d) Las estrategias de trabajo para el tratamiento 3. Una de las finalidades de la evaluación es pro-
transversal de la educación en valores. porcionar a los centros educativos información sis-
temática, objetiva y sintética sobre los rendimientos
e) La concreción en cada área, materia, ámbito o escolares y el grado de consecución por el alumna-
módulo de los planes y programas de contenido pe- do de las competencias básicas. Esta información
dagógico a desarrollar en el centro. debe servir de referencia al centro, al profesorado, al
alumnado y a las familias. La Administración edu-
f) Las actividades complementarias y extraesco- cativa establecerá los procedimientos para dar a co-
lares que se pretenden realizar. nocer a la comunidad educativa los resultados de es-
tas evaluaciones.
g) Los procedimientos e instrumentos de evalua-
ción y los criterios de calificación de las evaluacio- 4. Corresponde a la Administración educativa de-
nes, tanto ordinarias como extraordinarias. sarrollar y controlar las evaluaciones, así como faci-
litar los modelos y apoyos adecuados para que los cen-
h) Las actividades de refuerzo, y en su caso am- tros puedan realizar estas evaluaciones.
pliación, y los planes de recuperación para el alum-
nado con áreas, materias, módulos o ámbitos no Artículo 46.- Evaluación de los centros.
superados.
1. La evaluación de los centros es un instrumen-
i) Procedimientos que permitan valorar el ajuste to para propiciar la mejora de la calidad del sistema
entre el diseño, el desarrollo y los resultados de la pro- educativo.
gramación didáctica.
2. Se establecerán procedimientos de evaluación
4. El desarrollo de las programaciones didácticas de los distintos ámbitos y agentes de la actividad
en el aula se realizará a través de las unidades didác- educativa: alumnado, profesorado y centros.
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Boletín Oficial de Canarias núm. 143 19539 Jueves 22 de julio de 2010
3. Los órganos de gobierno de los centros garan- 3. La evaluación del centro deberá tener en cuen-
tizarán, dinamizarán y favorecerán la participación ta las conclusiones obtenidas en las evaluaciones
efectiva de los miembros de la comunidad educati- precedentes, los resultados de la autoevaluación del
va en la vida del centro, en su gestión y en su eva- centro, así como el contexto socioeconómico y los
luación, potenciando el ejercicio de su participación recursos de que dispone.
democrática.
4. La Consejería competente en materia educati-
4. La evaluación de los centros incluirá tanto la va colaborará con los centros en la resolución de los
evaluación interna como externa. problemas que hubieran sido detectados en la eva-
luación realizada.
5. La Inspección de Educación participará en la
evaluación de los centros educativos así como de 5. Los resultados de la evaluación serán comunica-
sus programas y servicios, con la periodicidad que dos al Consejo Escolar y al Claustro del profesorado de
se determine. cada centro para su análisis y valoración. Las conclu-
siones obtenidas por ambos órganos se harán públicas.
Artículo 47.- Autoevaluación del centro.
6. Los equipos directivos participarán en el diag-
1. Las Administraciones educativas apoyarán y fa- nóstico sobre los niveles efectivos de las prestacio-
cilitarán la autoevaluación de los centros educati- nes o servicios de los centros y su relación con las
vos, fomentando los procesos de participación de la expectativas de los ciudadanos, así como la medición
comunidad educativa. del grado de cumplimiento de los compromisos de-
clarados en sus Cartas de Servicios.
2. Los centros docentes sostenidos con fondos
públicos realizarán de manera permanente una autoeva- TÍTULO IV
luación de su funcionamiento, de los programas y ac-
tividades que desarrollan, de los procesos de ense- ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN
ñanza y aprendizaje y del rendimiento de su alumnado. Y COLABORACIÓN SOCIAL
El resultado de este proceso se plasmará anualmen-
te en la memoria final de curso. Artículo 49.- Órganos de participación y colabo-
ración social.
3. El equipo directivo favorecerá la participación
de la comunidad educativa y propondrá al Consejo Son órganos de participación y colaboración so-
Escolar los criterios de planificación de la evaluación cial en los centros docentes no universitarios de Ca-
del centro que quedarán recogidos en la programa- narias las asociaciones de madres y padres del alum-
ción general anual. nado, las asociaciones del alumnado, la junta de
delegados y delegadas y cualquier otra que pudiera
4. El Claustro del profesorado y el Consejo Esco- crearse para lograr los fines establecidos.
lar, en el ámbito de sus respectivas competencias, va-
lorarán al final de cada curso el plan de autoevalua- Artículo 50.- Asociaciones de padres y madres del
ción con propuestas de mejora para el curso siguiente, alumnado.
que se recogerán en la memoria final de curso.
En los centros docentes podrán constituirse asocia-
5. Al objeto de facilitar el proceso de autoevalua- ciones de padres y madres del alumnado, a través de las
ción, la Consejería competente en materia educati- cuales se favorecerá la participación y colaboración de
va, informará y asesorará sobre modelos y procedi- las familias con el centro educativo, conforme a lo es-
mientos de autoevaluación. Asimismo, establecerá los tipulado en la normativa reguladora de dichas asocia-
objetivos claves en la autoevaluación de los centros. ciones y de sus federaciones y confederaciones.
Artículo 48.- Evaluación externa de los centros. Artículo 51.- Asociaciones del alumnado.
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Boletín Oficial de Canarias núm. 143 19540 Jueves 22 de julio de 2010
1. Estas asociaciones podrán participar con sus pro- 2. Las elecciones se organizarán dentro de la ac-
puestas al Consejo Escolar y a la dirección del cen- ción tutorial, debiéndose realizar antes de finalizar
tro, en el proyecto educativo, en la programación el segundo mes del curso escolar.
general anual y en cuantos planes presente el centro
para la mejora de la calidad de la educación. Asimis- 3. El nombramiento de los delegados y delegadas
mo, conocerán, a través del Consejo Escolar del cen- y los subdelegados y subdelegadas tiene validez pa-
tro, el proyecto educativo, el proyecto de gestión, las ra el curso escolar. No obstante, el alumnado que los
normas de organización y funcionamiento, el plan de eligió podrá revocarlos, previo informe razonado di-
convivencia, la programación general anual, la me- rigido al profesorado tutor. También podrán ser re-
moria final de curso y la relación de materiales cu- vocados en caso de sanción por conductas que afec-
rriculares y libros de texto adoptados por el centro, ten gravemente la convivencia del centro. En estos
así como aquellas modificaciones o renovaciones de casos, se procederá a realizar nuevas elecciones.
cualquiera de estos documentos, de los cuales una co-
pia estará a su disposición en la secretaría del centro. 4. Es función básica de este alumnado represen-
tar a su grupo, siendo su portavoz en la junta de dele-
2. Las asociaciones de padres y madres y de alum- gados y delegadas, ante la persona que ejerza la tu-
nado podrán utilizar para las actividades que les son toría, así como ante cualquier otro órgano constituido
propias, los locales, dependencias y medios del cen- en el centro, en todos los asuntos en que el grupo de-
tro, siempre que el Consejo Escolar del centro con- see ser escuchado. Además, cada centro en sus nor-
sidere que no interfieren el normal desarrollo de las mas de organización y funcionamiento, concretará es-
actividades previstas en la Programación General tas funciones según la etapa educativa de que se
Anual, siendo responsables del buen uso de los trate.
mismos.
5. Los delegados y delegadas y los subdelegados
3. Las asociaciones con mayor representatividad y subdelegadas asumen el deber de actuar de forma
podrán designar a un miembro como representante pacífica y democrática, siendo un modelo de respe-
del sector de padres y madres del alumnado, respec- to con sus iguales y con el resto de la comunidad
tivamente, en el Consejo Escolar, de conformidad con educativa.
lo establecido en este Reglamento. Dicho represen-
tante podrá ser sustituido cuando así lo estimen las 6. El delegado o delegada tiene el deber de asis-
asociaciones implicadas. tir a las reuniones de la junta de delegados y delega-
das, participando en sus deliberaciones e informan-
4. Las asociaciones deberán presentar, en su ca- do a la persona que ejerza la tutoría y a su grupo, sobre
so, durante el primer mes de cada curso escolar su todos los temas que puedan afectar a sus intereses.
plan de actividades complementarias dirigidas al
alumnado que contarán con la aprobación del Con- 7. El subdelegado o la subdelegada sustituirán al
sejo Escolar en relación a su concordancia con el pro- delegado o delegada en caso de ausencia o enferme-
yecto educativo del centro. Dicho plan fomentará la dad y le apoyará en sus funciones.
colaboración entre los distintos sectores de la comu-
nidad educativa para su buen funcionamiento, pro- Artículo 54.- Junta de delegados y delegadas.
poniendo actividades, programas o servicio que me-
joren la convivencia y que respondan a las necesidades 1. En cada centro se constituirá una junta de de-
del centro. Asimismo, podrán formar parte de los legados y delegadas que estará integrada por el alum-
órganos de participación y colaboración que se es- nado elegido como delegado o delegada de cada gru-
tablezcan en las normas de organización y funciona- po, a excepción de los cursos de educación infantil
miento del centro. y primer y segundo ciclo de educación primaria.
5. Estas asociaciones desarrollarán las actividades, 2. La junta de delegados y delegadas será porta-
programas o servicios que hayan diseñado en el mar- voz ante el equipo directivo del centro, para presen-
co del proyecto educativo, respetarán la organización tar sugerencias y reclamaciones del grupo al que re-
y funcionamiento del centro y presentarán una me- presenta, no pudiendo ser sancionados en el ejercicio
moria de las acciones realizadas, que se incorporará de estas funciones.
a la memoria final del centro.
3. Una vez constituida la junta de delegados y de-
Artículo 53.- Delegados y delegadas del alumnado. legadas, ésta designará a los representantes del sec-
tor del alumnado en el Consejo Escolar, de confor-
1. Los delegados y delegadas y los subdelegados midad con lo establecido en este Reglamento.
y subdelegadas serán elegidos por su grupo de for-
ma democrática, directa y secreta, siendo la persona 4. La jefatura de estudios establecerá los cauces
que ejerza la tutoría del grupo la responsable de ga- para que esta junta se reúna como mínimo una vez
rantizar un proceso de elección en estos términos. en cada trimestre y, en caso necesario, dinamizará las
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Boletín Oficial de Canarias núm. 143 19541 Jueves 22 de julio de 2010
reuniones y les garantizará el acceso a los medios in- funcionamiento estarán regulados en las normas de
formáticos, dentro de las posibilidades del centro. organización y funcionamiento.
Artículo 55.- Otros medios de organización, par- 4. Para enriquecer la vida escolar con otras estruc-
ticipación y colaboración. turas de participación que fomenten los hábitos de-
mocráticos del alumnado y la colaboración e impli-
1. Los centros docentes constituirán, consultado cación de la familia en la escuela, los centros podrán
el Consejo Escolar, un equipo de gestión de la con- establecer otras vías de participación tales como:
vivencia, presidida por la persona titular de la direc-
ción o de la jefatura de estudios, e integrado por los a) Reuniones de aula del alumnado, cuyo objeti-
miembros de la comunidad educativa que, a pro- vo es crear hábitos de participación democrática y me-
puesta de la dirección, se determine. jorar la implicación de aquel en la marcha de la clase.
2. En los centros docentes se podrán crear equi- b) Reuniones de centro de padres y madres cuyo
pos de mediación o de tratamiento de conflictos pa- objetivo es fomentar la relación escuela-familia. Di-
ra realizar las funciones establecidas en la normati- chas reuniones serán convocadas por la dirección
va de convivencia escolar. del centro y se desarrollarán en colaboración con el
Claustro del profesorado, con los representantes de
3. Los centros promoverán compromisos con los padres y madres en el Consejo Escolar y las aso-
las familias para el desarrollo de actividades con ciaciones de padres y madres del alumnado.
el fin de mejorar el rendimiento académico del
alumnado y promover la participación democráti- c) Reuniones del profesorado, cuyo objetivo es me-
ca. Estos compromisos serán recogidos en el pro- jorar la implicación del profesorado en la vida del centro.
yecto educativo de cada centro y podrán implicar
la existencia de otros órganos de participación y co- d) Reuniones mixtas formadas por miembros de
laboración cuyo carácter, composición, tareas y la comunidad educativa.
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