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Por otra parte hay que tener en cuenta el papel de receptor del medio TIC, ya que no
es lo mismo hacer un vídeo donde el alumno es el receptor que un multimedia donde
puede interactuar con todo lo demás.
Nos permite realizar todas las modificaciones oportunas conociendo ahora la dificultad
temporal de realizar el medio y el costo económico.
FASE 3: Documentación
Hay que tener en cuenta que esta revisión no debe basarse sólo en los conceptos que
se van a trabajar si no en todos los demás elementos que están incluidos en el medio
TIC, ahorrando así tiempo y dinero.
FASE 4: Guionización
Es el proceso de concreción del producto, las decisiones que tomemos en esta fase
repercutirán sobre la calidad del producto.
Por una parte, hay que conocer los elementos técnicos que van a formar parte del
medio TIC, tanto de hardware como de software y por otro lado, el dominio de los
lenguajes y las reglas de producción de los distintos medios específicos que se vayan a
usar.
La realización de estos medios también implica usar guías didácticas de utilización, que
no deben entenderse como un manual para que el medio funcione óptimamente ni
como propuestas que limiten al profesorado.
Estas guías deben incluir aportaciones y sugerencias que pueden servir al profesor para
adaptar el medio TIC a su contexto.