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Promoción de la práctica saludable del lavado de manos. Dirigido al personal de salud: Módulo
educativo / Ministerio de Salud. Dirección General de Promoción de la Salud. Dirección Ejecutiva
de Educación para la Salud -- Lima: Ministerio de Salud; 2013.
55 p. ilus.
Editor Responsable:
Susy Flores Saire Ministerio de Salud
Revisión:
Henry Cabrera Arredondo Ministerio de Salud
Luis Jesús Gutierrez Campos Ministerio de Salud
Ofelia María Jesús Alencastre Mamani Ministerio de Salud
Ebert Carlos Poquioma Rojas Ministerio de Salud
Pedro Romero Guerrero Ministerio de Salud
Aurora Zegarra Huapaya Ministerio de Educación
Soledad Gamarra Aranda Ministerio de Educación
Mario Tavera Salazar UNICEF
Grupo de Expertos OPS
Corrección de estilo:
Conny Campos Salazar
Leonardo Martin Barrera Tello
Fotografías:
Ministerio de Salud
MINSA, 2013
Ministerio de Salud
Av. Salaverry N° 801, Lima 11-Perú
Telf.: (51-1) 315-6600
http://www.minsa.gob.pe
webmaster@minsa.gob.pe
Impresión:
Jacob Martínez Mejía
Jr. Azangaro 1057 Lima 01 - Telf. 426-4792
Validación:
Equipos Técnicos de las Redes de Salud Cusco Norte, Cusco Sur, Kimbiri Pichari, Sicuani,
Quillabamba – DIRESA Cusco
Equipos Técnicos de la Red de Salud San Juan de Lurigancho – DISA Lima Este.
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MÓDULO EDUCATIVO: PROMOCIÓN DE LA PRACTICA SALUDABLE DEL LAVADO DE MANOS
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CONTENIDO
Presentación..... .............................................................................. 9
Introducción .................................................................................... 11
ANEXOS ......................................................................................... 51
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PRESENTACIÓN
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INTRODUCCIÓN
Después del hogar, las niñas y niños pasan la mayor parte del tiempo de sus
vidas en las escuelas bajo la tutoría del docente, el mismo que es considerado
como el orientador y facilitador del proceso personal de aprendizaje, así como
el organizador de situaciones que lo fortalezcan. La institución educativa es el
lugar donde no sólo se fortalece el desarrollo de las capacidades en materias
educativas, sino también debe ser la oportunidad para poder formar los
comportamientos y estilos de vida saludable, basada en resultados positivos
sobre la salud.
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FINALIDAD
Contribuir a promover los estilos de vida saludable en la población
escolar y sus familias, considerando para ello la práctica de lavado de
manos como un comportamiento de cuidado y auto cuidado de la salud y
un medio para la prevención de enfermedades transmisibles.
OBJETIVO
Brindar orientaciones técnicas al personal de salud para el
fortalecimiento de capacidades principalmente de los docentes, para la
implementación de la práctica efectiva del lavado de manos en el ámbito
escolar y comunitario.
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CUADRO N°01
Matriz de Capacidades
²“Rediseño curricular con un enfoque basado en competencias”, Universidad Politécnica Salesiana - Ecuador, Junio 2010 (http://dspace.ups.edu.ec).
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II.METODOLOGÍA DE LA CAPACITACIÓN
CUADRO N°02
UNIDAD DIDÁCTICA
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Cada sesión educativa tendrá un título como mensaje fuerza, el mismo que
estará vinculado con el objetivo de aprendizaje de la sesión y con el tema general.
CUADRO N°03
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CUADRO N°04
interactivos.
APROPIACIÓN
Úselas después de haber recogido los saberes previos, para dar la nueva
información y comprobar su comprensión.
³“Con la Salud si se juega” Manual para Talleres de Capacitación/ Autor: Asociación Kallpa 2003
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Anime cada vez que sienta que los participantes pierden interés, motivación,
atención o demasiada tensión o conflicto.
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SESIÓN
La cadena epidemiológica 4
Para entender las relaciones entre los diferentes elementos que conducen a la
aparición de una enfermedad transmisible, el esquema tradicional es la denominada
cadena epidemiológica, también conocida como cadena de infección. El esquema
busca ordenar los llamados eslabones que identifican los puntos principales de la
secuencia continua de interacción entre el agente, el huésped y el medio (Fig. 01).
Agente Causal
6.- Susceptibilidad
del huésped 2.- Reservorio
5.- Puerta de
entrada en el 3.- Puerta de
nuevo huésped salida del
agente
2.- Modo de
transmisión
del agente
4“Módulo de Principios de Epidemiología para el Control de Enfermedades” – Unidad 2 Salud y Enfermedades en la Población / Segunda Versión
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Modos de Transmisión:
Son los mecanismos por los cuales el agente infeccioso pasa del reservorio al
huésped, es decir son las vías o medios usados por el agente para ir del reservorio a
un huésped susceptible. Estos mecanismos pueden ser de tipo directo e indirecto.
Transmisión directa:
Transmisión indirecta:
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5Epidemiología de las enfermedades infecciosas Vaque J. Epidemiología General de las Enfermedades Infecciosas: En Piérola Gil. Medicina
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BARRERA BARRERAS
Dedos
PRIMARIA SECUNDARIAS
Fluidos
Nuevos
Heces Alimentos huéspedes
Ruta de transmisión
de enfermedades
Moscas
Barreras contra la
transmisión
Campos
Pisos
Fuente: Wagner y Lanoix
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1. CAPACIDAD DE APRENDIZAJE:
2. DURACIÓN:
90 min.
3. MATERIALES:
1 Laptop
1 Data Display
Separatas de resumen (30 ejemplares)
10 Plumones gruesos para papel
25 Papelotes
Cinta masking tape
Fotocopia de los elementos que componen la cadena epidemiológica
Láminas de los momentos clave del lavado de manos
4. PARTICIPANTES:
Grupo de 20 a 30 participantes.
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5. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Procedimiento:
Forme dos filas de igual número de personas una frente a la otra, dejando
entre las dos un corredor ancho y largo. Luego explique la tarea:
Salen los dos siguientes y hacen lo mismo, pero se saludan con otra
parte del cuerpo.
Actividad de MOTIVACIÓN:
“CONSTRUYENDO MI CONCEPTO”
10 min.
Procedimiento:
El facilitador hará que los participantes se agrupen entre 6, formando
5 sub grupos, para esto utilizará la técnica de agrupamiento. Estos
subgrupos tendrán un tiempo para organizarse y tratar de armar el
concepto de: “salud”, “enfermedad”, “formas de contagio de las
enfermedades”, “huésped susceptible” y “agente infectivo” .
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Resumen:
Se trata de que el grupo ordene el material de información dándole un
orden lógico y secuencial.
Procedimiento:
Para esto el facilitador preparará el material con el que presentará la
nueva información. Si se trata de diapositivas en power point, imprima
el material y repártalo a los subgrupos antes formados. (Para esta
actividad considere los elementos de la cadena epidemiológica).
Explique que las láminas que ha recibido tienen un orden lógico y una
secuencia que ellos deben encontrar, para llegar a este ordenamiento
deben seguir las siguientes instrucciones:
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Resumen:
Se trata de comunicar y recoger opiniones y propuestas sobre el tema
trabajado.
Procedimiento:
Elija una “frase” de acuerdo a la sesión educativa y considere los insumos
del paso de apropiación. Ejemplo: “Cortando la ruta de transmisión de
las enfermedades”. Forme cuatro sub grupos y asigne a cada uno, por
sorteo, una tarjeta con la actividad a desarrollar:
Dramatización comentada.
Entrevista tipo talk show.
Programa radial de opinión.
Panel gráfico comentado.
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Resumen:
Se trata de presentar un resumen lleno de errores, que los participantes
irán corrigiendo conforme se dan cuenta.
Procedimiento:
Prepare un resumen, una pequeña exposición y algunos cuadros de
síntesis, introduzca en ellos algunos errores obvios y otros más sutiles.
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LAVADO DE MANOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y LA COMUNIDAD
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SESIÓN
PROCEDIMIENTO PARA LA
PRÁCTICA DEL LAVADO DE MANOS
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Es importante detallar los pasos para el lavado de manos así como los
momentos clave.
PASO 01
8 Directiva Sanitaria N• 048-MINSA/DGPS-V.01 “Directiva Sanitaria para Promocionar el Lavado de Manos social como práctica saludable en el Perú”
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PASO 02
PASO 03
Aplicar el jabón.
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PASO 04
PASO 05
PASO 06
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PASO 07
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1. CAPACIDAD DE APRENDIZAJE:
2. DURACIÓN:
90 min.
3. MATERIALES:
4. PARTICIPANTES:
Grupo de 20 a 30 participantes.
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