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19 Guia de Estudio Mate CNE PDF
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Guía de estudio
2017-2018
Guía de estudio
Presentación
La presente guía tiene el propósito de orientar y apoyar a los sustentantes en el estudio de los
contenidos de dicha evaluación. Está integrada de diversos apartados cuyo objetivo es explicar
qué es y en qué consiste la evaluación, particularmente en relación con las etapas en que se
desarrollará el proceso, las dimensiones, parámetros y aspectos a evaluar, así como la
bibliografía básica de apoyo para el estudio. Finalmente, se presenta una sección con
recomendaciones generales, cuyo propósito es apoyar a los sustentantes antes y el día de la
aplicación; además, se ofrecen direcciones electrónicas que remiten a sitios de interés acerca
del proceso de evaluación.
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Lineamientos para llevar a cabo la evaluación para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Básica
y Media Superior para el ciclo escolar 2017-2018. LINEE-12-2016, emitidos el 23 de diciembre de 2016.
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Lineamientos para llevar a cabo la evaluación para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Básica y
Media Superior para el ciclo escolar 2017-2018. LINEE-09-2015, emitidos el 14 de diciembre de 2015.
1. El proceso de evaluación
La evaluación para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Media Superior se
constituye de tres instrumentos, dos exámenes de opción múltiple y un instrumento de respuesta
construida que se califica por rúbrica:
Esta guía tiene como finalidad orientar en los temas referentes al Examen de contenidos
disciplinares, las guías correspondientes al Examen de Habilidades Docentes y al Plan de Clase
están disponibles también en la página del Servicio Profesional Docente.
Estos reactivos presentan distintos niveles de complejidad; pueden medir la evocación (recordar
hechos específicos y universales, métodos y procesos), la comprensión (traducción de
información en distintos contextos) y la aplicación (habilidad para razonar y aplicar lo aprendido
en situaciones de la práctica docente).
El examen se califica con referencia a un criterio, lo cual tiene la ventaja de que indica el grado
de dominio alcanzado y confirma si el sustentante posee los conocimientos definidos en el perfil
en cuestión.
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2. Aspectos a evaluar
Con la finalidad de que todos los docentes que ingresen al Servicio Profesional Docente en
Educación Media Superior contribuyan, desde su ámbito específico de acción, a que la escuela
ofrezca un servicio de calidad que favorezca el máximo logro académico de los alumnos, la
Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Media Superior y la
Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente, emitió los Perfiles, Parámetros e
Indicadores para el Ingreso a las funciones docentes y técnico docentes en la Educación Media
Superior (20 de enero de 2017). Los sustentantes deberán consultar este documento para
que identifiquen las características, habilidades, cualidades y aptitudes deseables que el
personal docente y técnico docente requiere para una práctica profesional eficaz.
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2017/ingreso/PPI_INGRESO_EMS_2017
_2018.pdf
Operaciones algebraicas
Uso de lenguaje algebraico para el planteamiento de modelos matemáticos lineales
Uso de lenguaje algebraico para el planteamiento de modelos matemáticos cuadráticos
Resolución de ecuaciones en diferentes contextos
Elementos de las figuras geométricas
Propiedades de las figuras geométricas
Aplicación de las figuras geométricas
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Teorema de Pitágoras
Funciones trigonométricas
Aplicación de las funciones trigonométricas en contextos
Elementos del sistema coordenado
Identificación de lugares geométricos
Método analítico en un sistema coordenado
Gráficos en un sistema coordenado
Conceptos de relaciones y funciones
Identificación de funciones trascendentes
Comprensión de límites
Comprensión de derivadas
Estadística descriptiva
Aplicación de la estadística descriptiva
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Dimensión 1
El docente tiene la capacidad de argumentar sobre los saberes que imparte y, a través de su
práctica docente, vincularlos con otros conocimientos disciplinares y con los procesos de
aprendizaje de los alumnos, destacando el manejo de la naturaleza, los métodos y de los
saberes.
Dimensión 1
Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
Parámetros
1.1 Conoce aspectos sobre la enseñanza y los procesos de construcción del
conocimiento.
1.2 Domina la naturaleza y métodos de los saberes de su asignatura.
1.3 Relaciona los saberes disciplinares fomentando la transversalidad para enriquecer su
práctica docente.
Aspectos a evaluar
Conoce el uso del lenguaje algebraico y variable en el planteamiento y la resolución
de ecuaciones en diferentes contextos.
Reconoce los elementos de las figuras geométricas, las funciones trigonométricas y
su aplicación en diferentes contextos.
Reconoce la importancia del sistema coordenado en la interpretación de lugares
geométricos a través de métodos analíticos y gráficos.
Tiene conocimientos de precálculo y los conceptos de función, límites y derivadas.
Tiene conocimientos de estadística descriptiva contextualizándolos en diversas
situaciones del entorno social.
Tiene conocimientos en la aplicación de relaciones trascendentes en diferentes
contextos.
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Guía de estudio
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Guía de estudio
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Guía de estudio
Para su preparación los aspirantes cuentan con los siguientes materiales de apoyo elaborados por
la Secretaría de Educación Pública:
a) Perfil, Parámetros e Indicadores para el ingreso a las funciones docentes y técnico docentes
en la Educación Media Superior (febrero 2016). [En línea:
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2017/ingreso/PPI_INGRESO_EMS_2
017_2018.pdf
d) Guía de estudio –la cual tiene en sus manos–, específica para cada disciplina.
El Perfil, Parámetros e Indicadores para el ingreso a las funciones docentes y técnico docentes en la
Educación Media Superior es el documento que expresa las características, habilidades, aptitudes y
conocimientos deseables de docentes de Educación Media Superior para el desempeño de sus
funciones y, fundamentalmente, para asegurar el máximo logro educativo de los estudiantes.
Asimismo, es un referente para el estudio personal, la autoformación, la formación continua, el
diseño de programas de desarrollo profesional y la evaluación docente.
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los docentes podrán identificar con precisión las dimensiones, parámetros e indicadores que serán
objeto de evaluación, para ello, es necesario que analicen cada uno de estos elementos y
comprendan su sentido general y específico.
La bibliografía básica seleccionada se vincula con el Perfil y los contenidos a evaluar, de tal manera
que son elementos imprescindibles para el estudio y la preparación integral del examen.
Los recursos bibliográficos son de diversa índole, en conjunto aportan elementos teóricos,
conceptos, tesis y explicaciones relacionados con los parámetros, indicadores y aspectos a evaluar,
lo cual constituye un insumo fundamental para la preparación de los aspirantes.
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Lea con atención la convocatoria del concurso que emita la autoridad educativa local; en
ella se podrán conocer aspectos fundamentales del proceso de evaluación, como: plazas
sujetas a concurso, requisitos para participar, etapas, aspectos y métodos de la
evaluación, resultados, criterios para la asignación de plazas, entre otros elementos de
interés para los sustentantes.
Visite con antelación la sede de aplicación con la finalidad de conocer su ubicación precisa
y prever factores de riesgo que impidan llegar a tiempo.
Estudie con el mayor tiempo de anticipación posible los aspectos a evaluar y la bibliografía
básica sugerida.
Descanse el día previo al examen.
El día de la aplicación:
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4. Sitios de interés
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