SILABO

Período Académico: Febrero 2018 - Julio 2018

De acuerdo con el “Modelo General para la Evaluación de Carreras con Fines de Acreditación” (CEAACES 2011), cada asignatura de la
carrera debe contar con un sílabo estandarizado que especifica los resultados o logros del aprendizaje, contenidos, estrategias de
aprendizaje y mecanismos de evaluación.

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Formas y Análisis III CÓDIGO:

PROFESOR(ES) RESPONSABLE(S):
Nombre de quien(es) tiene(n) la asignación oficial de la asignatura y por tanto responde(n) por sus avances.

Mst. Mercedes Crespo.

CARRERA Artes Musicales Instrucción Musical

CICLO O SEMESTRE VI

EJE DE FORMACIÓN Profesional

CREDITOS SEMANALES:
Según la naturaleza de la asignatura, ésta podría desarrollarse con momentos de reflexión teórica, otros de práctica o teórico -
prácticas. Es preciso hacer constar la cantidad de horas /créditos invertidos en cada momento. No necesariamente todas las
asignaturas deben recurrir a esta clasificación (podrían ser solamente teóricas o solamente prácticas o teórico -prácticas).

TEÓRICAS

PRÁCTICAS

TEÓRICO-PRÁCTICAS 2

TOTAL 2

MODALIDAD:

(X) PRESENCIAL Comunicación directa profesor/estudiante.

A DISTANCIA Comunicación eventual entre profesor y estudiante. Puede ser virtual.

SEMIPRESENCIAL Alternando momentos de comunicación directa y de trabajo autónomo del

estudiante. Puede ser virtual.

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
Resumen descriptivo. Máximo 600 caracteres (200 palabras).
Descripción que evidencie la pertinencia de la asignatura desde el perfil de egreso.

Formas y Análisis Musical tiene como propósito el acercamiento hacia las diferentes formas y géneros musicales
con la finalidad de conocer las principales características en la teoría de composición musical, para lo cual se
analizarán obras de diferentes periodos. La metodología de análisis propuesta implica el conocimiento estético, los
propósitos conceptuales, la relación con el contexto histórico y un minucioso estudio estructural de los fragmentos
musicales. De esta forma, la asignatura pretende a partir de la audición y criterios analíticos, comprender de
manera integral la creación de los géneros y formas musicales más relevantes.

PRE-REQUISITOS CO-REQUISITOS
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Asignaturas que proporcionan aprendizajes previos y sirven Asignaturas que fortalecen los aprendizajes al mismo tiempo con
como fundamento para el desarrollo de esta asignatura. la de este sílabo.

ASIGNATURA CODIGO ASIGNATURA CODIGO

Formas y Análisis II

OBJETIVO(S) DE LA ASIGNATURA:
Determina los avances que los estudiantes alcanzarán con el desarrollo de la asignatura. Debe formularse en función del aprendizaje de
los estudiantes, se sustenta en los perfiles de egreso y profesional.

Objetivo(s) general(es):
Aplicar una metodología de análisis para comprender de manera integral las diferentes formas de construcción de
las formas musicales, a través del análisis de los procedimientos de composición de obras de música popular y
académica.

RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE, INDICADORES Y SITUACIONES DE EVALUACIÓN

LOGROS DE APRENDIZAJE INDICADORES SITUACIONES DE EVALUACIÓN

Declaraciones que describen lo que el Rasgos visibles y medibles que Señalar las situaciones, actividades o
estudiante debe conocer, comprender, evidencian la presencia o alcance de los tareas y el tipo de instrumentos que se va
hacer, valorar y crear en la asignatura resultados de aprendizaje. a utilizar para evaluar los resultados de
aprendizaje.

Aplicar de forma correcta la La aplicación correcta de la Corrección de errores en el empleo

denominación de los términos terminología del lenguaje musical en de la terminología.
musicales en el proceso de análisis los ejercicios de análisis.
formal de distintas obras.

Analizar los diseños formales Diferenciar correctamente los Corrección de ejercicios de análisis
primarios como períodos, frases y diferentes componentes de que se enfoquen en la
motivos. elaboración formal. estructuración de períodos, frases y
motivos.

Emplear las formas del clasicismo Diferenciar correctamente los Corrección de ejercicios de análisis
componentes de elaboración formal, que se enfoquen en la
las formas clásicas. estructuración de formas clásicas.

Analizar las formas del romanticismo Utilización coherente de las Corrección de ejercicios de análisis
herramientas de análisis adquiridas, de formas musicales del
para su aplicación en las formas romanticismo.
románticas.
Analizar las formas de la época Diferencia correctamente los Corrección de ejercicios de análisis
contemporánea. diferentes componentes de que se enfoquen en la
elaboración formal de la época estructuración de formas de la
contemporánea. época contemporánea.
Emplear una metodología de Aplicación eficaz del análisis de la Corrección de ejercicios de análisis
análisis para a música popular. música popular de formas musicales populares.

NUMERO DE SESIONES, CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Consignar el número de sesiones, los contenidos y las estrategias didácticas especificando actividades, tareas, lecturas, etc.

Sesión # Contenidos ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Actividades, tareas, lecturas, etc.
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1 ● Modificaciones de la forma sonata. a) Explicación general sobre la forma sonata con

● Formas Cíclicas. modificaciones.
● (Imitación, clases, formas: canon, b) Explicación sobre las formas cíclicas.
Invención, variación, tema con c) Análisis formas cíclicas.
variaciones) d) Explicación sobre imitación y sus clases
e) 1 Ejercicio analítico sobre imitación y sus clases.

2 Fuga. Época contemporánea. a) Clase expositiva sobre la fuga.

b) 2 Ejercicios de análisis.

3 Formas Grandes:
Forma Sonata. Movimientos:
1º mov. allegro sonata, 2º mov. lento . 3º a) Acercamiento hacia la forma Sonata.
mov. Minueto y scherzo. 4º rondeau.
Otros movimientos. Clasicismo. b) Ejercicios sobre el análisis de la forma Sonata.

4 Sonata en el Romanticismo, época a) Clase expositiva sobre la forma sonanta en el

contemporánea. romanticismo.
b) Ejercicios de análisis de obras.

5 Sinfonía en el clásicismo. a) Explicación sobre la sinfonía.

6 Sinfonía en el romanticismo y época a) Clase expositiva sobre la sinfonía en la época

contemporánea. contemporánea.

7 Concierto en el clasicismo a) Clase explicativa sobre el concierto.

b) Análisis.

8 Interciclo a) cuestionario teórico sobre 10 puntos.

b) análisis de una obra sobre 10 puntos.

9 Formas musicales del a) Explicación.

romanticismo: b) Análisis de obras.
Fantasía, poema sinfónico,
nocturno, polonesa, mazurka, impromptu,
romanza sin palabras.

10 ● Influencia del romanticismo en la a) Explicación.

música ecuatoriana. b)Análisis de obras.
● El nacionalismo, Formas musicales, El
nacionalismo en el Ecuador.

11 ● Innovaciones Formales en el siglo XX a) Análisis de Wagner Preludio y Muerte de Amor de

● El lenguaje musical fuera de los tristan e isolda.Revisión de la estructuración de las
principios de la tonalidad. escalas exóticas y principios de organización
Postromanticismo. Wagner. armónica.
Introducción al Neoclasicismo e b) Ejercición de composición con el uso de escalas
Impresionismo. exóticas.
Uso de escalas exóticas. c) Análisis de obras.
Tonalidad ampliada.

12 ● El Timbre como generador de música. a) Teorización sobre la música con nuevos timbres.
● El desarrollo instrumental a través de las b) Análisis de obras de Berio y su relación con las
técnicas extendidas. técnicas extendidas y el timbre y la música
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● La música electroacústica en el electroacústica.

desarrollo del timbre.

13 ● Innovaciones formales a partir del ritmo, a) Clase expositiva.

la armonía y textura. b) Análisis.

14 ● Análisis de obras de música Popular. a) La oración y la estrofa dentro de los géneros de

● música popular.
b) Análisis de patrones rítmicos en diferentes
géneros de música popular.

15 ● Criterios para la metodología de análisis.

Análisis de obras de música Popular. Aplicación de análisis a géneros de música popular.

16 Examen Final cuestionario teórico sobre 15 puntos y análisis de

una obra sobre 15 puntos.

RECURSOS O MEDIOS PARA EL APRENDIZAJE

Enumera equipos, materiales, espacios físicos, instrumentos tecnológicos, reactivos, entre otros que se requieren para el aprendizaje.

- Pizarra
- Proyector
- Partituras
- Aula virtual
- Computador
- Piano
- Internet
- Audífonos personales

CRITERIOS PARA LA ACREDITACIÓN DE LA ASIGNATURA

Referirse a lo dispuesto en el Reglamento del Sistema de Créditos, Art. 20 y 21.

De acuerdo al sistema de créditos de la Universidad de Cuenca la evaluación en puntajes es de la siguiente

manera:

Art. 20.- El proceso de aprendizaje, durante un semestre, será calificado sobre cien (100) puntos en total. De los
cuales, 50 puntos evaluarán el aprovechamiento (actividades de aprendizaje desarrolladas en el proceso); 20
puntos corresponderán a un examen o trabajo interciclo y 30 puntos al examen o trabajo final.

Por lo tanto los parciales se dividen de la siguiente forma:

Aprovechamiento I (30/30): Elaboración de 6 ejercicios de análisis y un ensayo sobre formas musicales sobre 5
puntos.

Interciclo (20/20): Evaluación por medio de un cuestionario teórico sobre 10 puntos y análisis de una obra sobre 10
puntos.

Aprovechamiento I (20/20): Elaboración de 5 ejercicios de análisis y un ensayo sobre sobre 4 puntos.

Examen FInal (30/30): Evaluación por medio de un cuestionario teórico sobre 15 puntos y análisis de una obra
sobre 15 puntos.

TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

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La bibliografía debe contener los libros, revistas, bases digitales, periódicos, direcciones de Internet y demás fuentes de información
que sean de utilidad para el aprendizaje, en idioma español, inglés u otros. Las fuentes bibliográficas elegidas deben ser pertinentes y
actuales (preferentemente de los últimos 5 años). A más de los formatos que se sugieren, puede utilizar las normas: APA, Vancouver,
MLA o Chicago.

Textos principales de consulta

Autor Título del libro Edición Año Editorial

publicación

Mathes, J.R. The Analysis of Musical Form. New 2006

York:
Pearson

Larue, J. Análisis del estilo musical España: 2004

Idea
Books

Zamacois, J. Curso de formas musicales España: 2004

Idea
Books

Forte, Y. Gilbert S. Análisis Musical Introducción al España: 2003

análisis Schenkeriano Idea
Books

Otra bibliografía complementaria

Autor Título del libro Edición Año Editorial

publicación

Schoenberg, A. Fundamentos de la composición Madrid: 1994

musical. Ed. Real
Musical.

Beach, D. Aspects of Schenkerian Theory, New Ed. Yale 1983

Heaven & London Universit
y Prees

Bent, I.; Drabkin, W. Analysis. UK: Ed. The 1987

Macmilla
n Press
Ltd.,

LLacer, F. Guía analitica de formas musicales (1era 1982

para estudiantes Edición).
Ed. Real
Musical.

Documentos de Internet

Autor(es) Título del documento Nombre del texto Dirección URL Fecha de
consulta

Robles, L. Un espacio del http://haciendomusica.com/a 13 feb.

compositor y profesor nalisis.htm 2015
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Luis Robles
dedicado a difundir
información sobre su
labor creativa y
docente

Alvira, J. Teoría: Espacio dedicado a la http://www.teoria.com/es/ 13 feb.

teoría musical 2015

Vázquez, M.. Análisis musical teoría http://www.academia.edu/44 13 feb.

para 1º 80155/An%C3%A1lisis_musi 2015
cal._Teor%C3%ADa_para_1o

Obras para Audiciones y Análisis.

Schubert, Wandrers Nachtlied.

Bach., Partita II - Courante.
Bach, Menuet I, II, (For cello)
Mozart, 12 Variations on Ah, vous dirai je maman, K 265 300e Var III
Chopin, Quatre Mazurcas - 2 Cantabile.
Tchaikovsky, Folk song.
Weill - Gershwin , My ship
Händel, Lascia ch'io pianga.
Haydn, Symphonie 104 - Adagio.
Mozart, Sonata para piano N. 16.
Mozart, Sonata 7 - Allegro.
Mozart, Sinfonia N. 40.
Beethoven, Sinfonia N. 5.
Schubert, Sinfonia N. 8.
Mozart, Cuarteto de cuerdas N. 22.
Otras referencias
Haydn, Eleven Late strings quartets- I Allegro Moderato.
Brahms, Intermezzo en A mayor, op. 118. n2 - Andante tenerante.
Schubert, Auf dem falusse - Langsam
Bartók, Dúo para violínN. 28. Gram / Sorrow / Bánkódás.
Bocherini, Mnuett du quintette N.11.
Tchaikovsky, Folk song.
Mozart, Zaubertflote N.4. Arie.
Beethoven, Sonata para piano N.9.
Beethove, Sonata para piano N.1. - tercer movimiento.
Chopin, Waltz op 69 N.2.
Mozart, Sonata para piano N. 16.
Chopin, Fantasía en F menor, Op. 49.
Mahler, Sinfonía N. 4 en G menor, I.
Wagner, Die Meistersing, Overtura.
Tchaikovsky, Nutcracker Suite, Overtura.
Schubert, Sinfonía N. 8 en B menor, I.

Firma del profesor (es):

_______________________

Vto. B. Director de Carrera

Contenidos: claros
Estrategias : detallar las actividades