Autismo y pictogramas

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Mauro Dangelo Martinez March 21, 2015

Un pictograma es un signo que representa esquemáticamente un símbolo, objeto real o

figura

Es el nombre con el que se denomina a los signos de los sistemas alfabéticos basados en
dibujos significativos. Un pictograma debería ser enteramente comprensible con sólo tres
miradas.

En el diseño de un pictograma deberían suprimirse todos los detalles superfluos. En la

actualidad es entendido como un signo claro y esquemático que sintetiza un mensaje
sobrepasando la barrera del lenguaje; con el objetivo de informar y/o señalizar.

En los tratamientos para personas con autismo suelen aplicarse el uso de pictogramas como
una herramienta de comunicación y organización, ya sea en las agendas visuales o en la
clarificación de los distintos escenarios que se encuentran en la casa.

La alerta surge en el uso excesivo de los pictogramas en los tratamientos y en las

adaptaciones que se utilizan, como por ejemplo los cuentos o leyendas basadas en
pictogramas. Los pictogramas deben aplicarse para garantizar una comunicación que facilite
la comprensión del deseo de la persona estamos tratando. Su aplicación en exceso no suele
favorecer a la estimulación de la fonética de las palabras, sobre todo en los primeros años de
vida. Teniendo presente que muchos de los niños con diagnóstico de autismo presentan la
ecolalia como una base del lenguaje, utilizar en demasía los pictogramas o abusar de ellos, es
incoherente en su desarrollo, debemos apoyarnos en los pictogramas para favorecer la
comprensión del medio que lo rodea y estructurar su cuerpo en el ambiente, pero no basar
toda la terapia en los pictogramas.

A continuación se presentan dos imágenes, una demuestra y da cuenta de la importancia de

la aparición de la escritura y el relato visual en un cuento, y la otra imagen muestra al mismo
cuento en pictogramas.

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Hace poco tiempo pude asistir a una jornada en Buenos Aires, donde disertaba una madre de
un joven con diagnóstico de autismo y mostraba todo su trabajo con la vida de su hijo y todas
las adaptaciones que realizó en conjunto con su equipo terapéutico, ella mencionó la
necesidad de dejar de utilizar los pictogramas en exceso y utilizarlos a conciencia acorde a las
necesidades del niño.

Una adecuada organización de los pictogramas ayuda a la interpretación corporal de las

claves visuales en las “Actividades de la Vida Diaria” (AVD), por ejemplo a la hora de
organizar las imágenes para ejemplificar el acto de ir al baño y su ejecución, suele ser muy

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positivo siempre y cuando se haga un trabajo corporal y verbal en el escenario que se busca
organizar.

Esta imagen muestra un adecuado uso de los pictogramas, hay que tener en claro que
muchos pictogramas son de uso libre, pero dado que hoy en día son de masiva llegada por
diferentes portales se debe tener un cuidado para no invadir la vida del niño con demasidas
imágenes que lejos de organizarle el dia al niño, joven o adulto con TEA, puede tener efecto
adversos.

Una adecuada agenda, elaborada acorde a las necesidades de cada persona con TEA y con
imágenes que favorezcan la fácil comprensión de la demanda visual, puede ser de diferentes
tipos y estas se pueden elaborar con el equipo terapéutico o tratante en la vida del niño, joven
o adulto.

Las distintas imágenes deben poder englobar una escenario dentro del día

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de la vida del niño, por ejemplo: Lunes, 1° Baño, 2°
Desayuno, 3° Escuela, etc. Luego en cada escenario
tendrá su desglosé para organizarlo y poder
favorecer a su desarrollo en el mismo.

No todo pasa por los Pictogramas y no todo es

únicamente logro de los pictogramas, muchas de los
avances de los niños es gracias a una correcta
ejecución de los “Padres” y el “Equipo Terapéutico”
dentro del tratamiento que desarrolla la persona con
TEA. Los pictogramas deben ser una herramienta del
equipo tratante y generalizada en la vida de la
persona con TEA.

Pictogramas ​+ Tabletas

Voy a intentar ser breve con mi idea del uso de

programas que faciliten las agendas visuales. Los
pictogramas suelen ser tarjetas tangibles que
además de organizar la vida de las personas con
autismo, y representar una acción o escenario, son
tangibles y sensorialmente son productivas para las personas con bajo nivel cognitivo, pero
las tabletas no permiten hacer contacto con las tarjetas y simplemente se representa en una
pantalla una secuencia de imágenes que con un dedo o un lápiz táctil, el niño, joven o adulto
debe manipular para ir interactuando con la agenda o claves visuales.

Debemos hacer salvaciones en las cuales hay personas que han podido desarrollar su uso en
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Tabletas de la misma manera (semejante) que en las agendas tangibles. Claro que siempre
podemos encontrar excepciones en estas cuestiones, pero los especialistas no suelen
coincidir en una regla general en esta discusión.

Siempre debemos tener conciencia en las acciones que desarrollamos en la vida de las
personas con TEA, porque un mal paso puede hacernos retroceder o perder lo que
avanzamos en tanto tiempo. Recurrir a los profesionales idóneos para cada área es siempre
un buen consejo, y saber elegir lo mejor para su hijo o hija es también tan importante como
para ustedes (los padres).

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