Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Diseño de Proyectos
curso
Código del curso 102058
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 7 de septiembre de
Miércoles, 4 de octubre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
Identificar oportunidades, que le permitan plantear y formular
proyectos de inversión.
Temáticas a desarrollar:
Para la semana tercera a la sexta, el grupo deberá abordar y desarrollar
los contenidos temáticos establecidos para la primera unidad
denominada aspectos metodológicos para la definición de un proyecto,
en donde se profundice sobre la conceptualización sobre proyectos,
clasificación, idea, naturaleza, definición y reconocimiento del proyecto
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Continuando con la estrategia de aprendizaje y como segundo paso de
la misma, el estudiante transferirá los conocimientos para el desarrollo
del análisis del proyecto; Los participantes del grupo recopilan las
informaciones necesarias para definir y sistematizar la idea de
proyecto.
Actividades a desarrollar

Individual:
1. Leer la temática de la primera unidad denominada aspectos
metodológicos para la definición de un proyecto la cual se encuentra
a través del entorno de conocimiento.
2. Deberá escoger y asumir un rol.
3. Participar activamente dentro de las cuatro semanas en las cuales
se encuentra habilitada la actividad.
4. Participar en la elaboración de los 4 puntos establecidos para esta
actividad.

Colaborativa:
1. Revisar los puntos a ser desarrollados para esta actividad y plantear
un cronograma de trabajo.
2. El grupo realizará el proceso de diagnóstico en donde se aborden y
desarrollen los siguientes puntos:
 El grupo definirá sobre cual región especifica desean trabajar (ciudad
o municipio).
 Teniendo en cuenta la región seleccionada realizarán un diagnostico
en donde pueda identificar necesidades que se puedan transformar
en oportunidades de inversión. Elaborar un buen diagnóstico
(existencia de necesidades no satisfechas o parcialmente
satisfechas, disponibilidad de recursos naturales, problemas sociales
y/o culturales de la población, disponibilidad de productos y/o
servicios, procesos productivos ineficientes, avances tecnológicos.).
y en donde se responda a interrogantes como; ¿qué sucede?, ¿a
quién le sucede?, ¿por qué sucede? y ¿cómo se podría a solucionar?
3. Una vez realizado el diagnostico se identificará la oportunidad de
proyecto en donde se identifique la idea y naturaleza del proyecto, para
ello deben abordar los siguientes puntos:
 Cada miembro del grupo identificará una oportunidad teniendo
en cuenta el diagnóstico realizado.
  El grupo seleccionará una oportunidad a trabajar grupalmente y
definirá el título del proyecto.
 Teniendo en cuenta el título del proyecto se debe establecer y
clasificar el tipo de proyecto que se desarrollará (productivo, de
infraestructura económica, de infraestructura social, o de apoyo
de base).
 Una vez definida la idea del proyecto es necesario sistematizarla.
Para ello deberá dar respuesta a las siguientes interrogantes:
Tabla. Sistematización de la idea y naturaleza del proyecto.
QUE: COMO: CUANDO: DONDE: QUIEN: PARA Y
POR QUE:
¿Qué se quiere ¿Cómo ¿Cuándo ¿Dónde ¿Quiénes ¿Para qué
hacer? hacerlo? se se hará? son los ó para
¿Qué se puede realizará? beneficia- quien se
hacer? ¿Cómo rios? hace?
¿Qué se debe se va a
hacer? costear? ¿Quién o ¿Por qué
¿Qué se quienes lo se hace?
quiere lograr? van a
¿Qué se hacer?
espera
obtener? ¿Quién lo
¿Qué riesgos va a dirigir
existen? y/o
¿Qué ejecutar?
oportunida-
des existen?
¿Qué se
requiere?
Fuente: William Mendoza.

 Una vez sistematizada la idea y naturaleza del proyecto deberán

definir los objetivos (general y específicos).

3. Se debe establecer la metodología del proyecto, para lo cual se

debe definir lo siguiente.
 Tipo de estudio, en el cual se abordan y describen los siguientes
puntos:
 Profundidad.
 Propósitos.
 Medios utilizados.
 Otros.
  Método de investigación.
 Fuentes y técnicas para la recolección de la información.
 Tratamiento de la información

Entorno de conocimiento: En donde el estudiante

puede consultar las fuentes bibliográficas de la primera
unidad, y que le permita conceptualizarse sobre las
temáticas que se abordan esta actividad.

Entorno de aprendizaje colaborativo: Se habilita el

Entornos
foro correspondiente a la fase II, con el fin de que los
para su
estudiantes puedan presentar sus avances en el
desarrollo
desarrollo y cumplimiento de la actividad.

Entorno de evaluación y seguimiento: en donde el

coordinador del grupo es el encargado de publicar el
documento final desarrollado por el grupo para dar
cumplimiento a la actividad.
Individuales: N/A

Colaborativos:
Producto a entregar FASE 2. (Formato Word).
1. Portada.
2. Introducción.
Productos
3. Objetivos de la actividad.
a entregar
4. Desarrollo de la actividad el cual debe contener lo
por el
siguiente:
estudiante
 Cronograma de trabajo.
 Diagnostico (ver punto 2).
 Identificación de la oportunidad de proyecto (Ver
punto 3).
 Metodología del proyecto.
5. Conclusiones.
6. Referencias Bibliográficas (normas APA).
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

• Se debe revisar y dar lectura a las fuentes de

consulta que se establecen en la unidad 1.
• Cada estudiante asumirá el rol, y escogerá un
color de texto a utilizar en los aportes que realice en el
documento y que permita diferenciar cada uno de las
contribuciones individuales del grupo.
Planeación • El estudiante individualmente debe aportar
de desde el inicio de la actividad es decir que se deben
actividades registrar aportes significativos durante las semanas en
para el las cuales se encuentra abierta; es decir que el puntaje
desarrollo depende de los aportes realizados en cada semana. En
del trabajo caso de que un estudiante no participe o sus aportes
colaborativo no sean significativos semanalmente, se descotarán los
puntos que se establecen para esa actividad.
• Cada miembro del grupo, debe aportar a cada
uno de los puntos establecidos en el trabajo grupal. Por
cada punto en que no realice o este no sea significativo
con la construcción del documento, se le descontará
puntos (ver rúbrica de evaluación).
Para el desarrollo de los trabajos colaborativos, deben
individualmente escoger y asumir un rol. En consenso
deben definir los roles que va a desempeñar cada uno
de los participantes del equipo. Los roles deben ser:
• Comunicador: persona encargada de establecer
Roles a la comunicación directa con el docente, lo hará siempre
desarrollar en nombre del grupo.
por el • Relator: será la persona encargada de tomar los
estudiante aportes del foro y ajustarlos a lo solicitado en la guía.
dentro del • Dinamizador del proceso: Quien se preocupa
grupo por verificar al interior del equipo que se estén
colaborativo asumiendo las responsabilidades individuales y de
grupo, propicia que se mantenga el interés por la
actividad y por último cuestiona permanentemente al
grupo para generar puentes entre lo cumplido y lo que
hace falta por cumplir en la actividad.
• Relator utilero: Responsable de conseguir el
 material y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de la
actividad.
• Coordinador: Encargado de velar por el
cumplimiento de los tiempos previstos, la calidad de
los aportes y el dinamismo del grupo en los aportes. Es
el encargado de subir el producto final al espacio
dispuesto para ello.

Observación; no basta solo con que se haya escogido

el rol, si no lo asume se descontará puntos de acuerdo
a la rúbrica de evaluación.
Relator: será la persona encargada de tomar los
aportes del foro y ajustarlos e ir consolidando el
documento final de acuerdo a lo solicitado en la guía
Roles y
de actividades.
responsabili
Coordinador: Una vez revisado el documento por
dades para
parte del relator, el rol asumido como coordinador será
la
la única persona encargada de subir el producto final
producción
al espacio dispuesto a través del entorno de evaluación
de
y seguimiento, una vez publicado este documento, el
entregables
coordinador deberá comunicarle a sus compañeros de
por los
grupo a través del foro colaborativo, que se ha hecho
estudiantes
entrega del documento final para dar cumplimiento a
la actividad, con el fin de que sus compañeros se
encuentren enterados.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
 El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
Políticas de
trabajo intelectual ajeno.
plagio
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. En este sentido, se calificará con una nota de
0.0 sobre la actividad presentada.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ unidad 1. Fase ☒ Final ☐
II
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante no asumió un
rol y participó en el
El estudiante no
El estudiante escoge y desarrollo de la actividad.
asumió un rol y/o le
asume un rol, ó ingresa faltando tres días
hizo falta mayor
participando para el cierre de la
participación en la
Participación activamente en el actividad. ó su
actividad con el grupo. 15
individual desarrollo de la participación no fue la
ó ingresa la última puntos
actividad durante las adecuada y pertinente con
semana para realizar
semanas habilitadas. lo solicitado. ó sus aportes
sus aportes.
se evidencia copia de texto
bajado de internet.

(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El grupo elabora  El grupo elabora
 El grupo no elabora el
inicialmente el parcialmente el
cronograma de
cronograma de cronograma de
trabajo, como método
trabajo, como trabajo, como
de planificación para el
método de método de
desarrollo de cada uno
planificación para planificación para
de los puntos de la
el desarrollo de el desarrollo de
actividad.
cada uno de los cada uno de los
 El estudiante
Elaboración puntos de la puntos de la
individualmente no
cronograma actividad, y este es actividad. 15
colabora con la
de trabajo elaborado  El estudiante puntos
elaboración y
correctamente. individualmente,
organización del
 El estudiante medianamente
cronograma de
individualmente colabora con la
trabajo. El estudiante
colabora con la elaboración y
no cumple con las
elaboración y organización del
fechas establecidas por
organización del cronograma de
el grupo para el
cronograma de trabajo, y/o el
desarrollo de los
trabajo, y cumple estudiante no
puntos.
con la fechas cumple
 contempladas en completamente
el mismo. con la fechas
establecidas por el
grupo para el
desarrollo de los
puntos.

(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

 El grupo elabora
correctamente el  El grupo no identifica
diagnóstico inicial, una región específica ó
en donde se define  El grupo en el no elabora el
la región en la cual diagnóstico inicial, diagnóstico inicial, en
el grupo planea no identifica donde se identifiquen
trabajar, y en necesidades necesidades concretas
donde se concretas que que existen en esta
identifiquen las existen en esta región y que permite
necesidades que región y que identificar
Elaboración
existen en esta permita identificar oportunidades de
del
región que permite oportunidades de inversión. 25
diagnóstico identificar inversión.  No existe análisis en el puntos
inicial oportunidades de  El estudiante diagnóstico, o lo
inversión. individualmente registrado es copiado
 El estudiante aporta de internet.
individualmente medianamente con  El estudiante
aporta el desarrollo del individualmente aporta
constructivamente diagnóstico. medianamente con el
con el desarrollo desarrollo de este
de este diagnóstico.
diagnóstico.

(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

 El grupo especifica  El grupo no
 El grupo no especifica
la oportunidad de especifica con
la oportunidad de
proyecto, en claridad la
proyecto, en donde
donde identifican oportunidad de
identifique la idea y
la idea y proyecto, en
naturaleza del
naturaleza del donde identifique
Identificación proyecto, con cada uno
proyecto, con cada la idea y
de la de los puntos que
uno de los puntos naturaleza del 25
oportunidad establece la guía de
que establece la proyecto, con cada puntos
del proyecto actividades.
guía de uno de los puntos
 El estudiante no aporta
actividades. que establece la
con la identificación de
 El estudiante guía de
una oportunidad, y/o
aporta con la actividades.
no participa en la
identificación de  El estudiante no
elaboración de los
una oportunidad, y aporta con la
puntos establecidos
participa en la identificación de
 elaboración de los una oportunidad, por la guía de
puntos y/o no participa actividades.
establecidos por la adecuadamente en
guía de la elaboración de
actividades. los puntos
establecidos por la
guía de
actividades.

(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

 El grupo específica
y establece
correctamente la  En la metodología
metodología del hace falta elaborar
proyecto uno de los puntos,
identificando el o alguno de ellos  El grupo no especifica
tipo de estudio, no se aborda y la metodología del
método de elabora proyecto, o esta no se
Metodología investigación, adecuadamente. elabora correctamente
del proyecto fuentes, técnicas y  El estudiante de acuerdo a los
25
tratamiento de la individualmente puntos solicitados por
puntos
información. aporta la guía de actividades.
 El estudiante  El estudiante no aporta
medianamente con
individualmente con la elaboración de la
el desarrollo y metodología.
aporta definición de la
constructivamente metodología.
con el desarrollo
de la metodología.

(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

El documento
entregado por el grupo
cumple parcialmente El documento presentado
El documento
con los criterios de no cumple con los criterios
entregado por el grupo
forma, y contenido, de contenido o de forma. ó
cumple con los
establecidos por la el estudiante
Estructura criterios de forma, y
guía de actividades. ó individualmente no 20
del trabajo contenido, puntos
el estudiante colabora con la
establecidos por la
individualmente consolidación del
guía de actividades.
colabora parcialmente documento
con la consolidación
del documento.

(Hasta 20 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

125
Calificación final
puntos