PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE

Establecimiento Profesor Semestre

Escuela Básica Abet 1er semestre
Sector de Aprendizaje Curso N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas
Historia, geografía y ciencias sociales. 2º básico 3 clases por unidad / 3 semanas.

NOMBRE UNIDAD: Pueblos Originarios de Chile.

OA DE LA UNIDAD 2 ACTITUDES

OA 10 › Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y

Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de crecimiento de la persona.
Chile, distinguiendo Zonas norte, centro y sur. › Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes
ciudadanas.
OA 1 › Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del
Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su
periodo precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en comunidad y del país.
que habitaban, vida nómada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, › Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las
herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o
idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros. situación económica.
› Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y
OA 2 apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su
Comparar el modo de vida y expresiones culturales de algunos pueblos participación equitativa en la vida económica familiar, social y cultural.
indígenas presentes en Chile actual (como mapuche, aimara o rapa nui)
con respecto al periodo precolombino, identificando aspectos de su
cultura que se han mantenido hasta el presente y aspectos que han
cambiado.
OA DE LAS CLASES
OA 10
Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos pueblos originarios
de Chile, distinguiendo Zonas norte, centro y sur.
OA DE LAS CLASES
OA 1
Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el › Ilustran y comparan modelos de vivienda de los pueblos estudiados.
periodo precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en › Identifican el idioma, creencias, fiestas y costumbres de los pueblos originarios.
que habitaban, vida nómada o sedentaria, roles de hombres y mujeres,
herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, oficios, organización de la familia, etc.
idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.
OA DE LAS CLASES
OA 2
Comparar el modo de vida y expresiones culturales de algunos pueblos
indígenas presentes en Chile actual (como mapuche, aimara o rapa nui)
con respecto al periodo precolombino, identificando aspectos de su
cultura que se han mantenido hasta el presente y aspectos que han
cambiado.
INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDAD
› Nombran pueblos originarios prehispánicos de la zona norte,
centro y sur de Chile
› Distinguen pueblos originarios prehispánicos ubicados en la costa, en el
interior y en la cordillera.
› Localizan en un mapa de Chile la ubicación de los distintos pueblos
originarios prehispánicos de Chile.
› Asocian los pueblos originarios con su respectiva ubicación en la zona
norte, centro o sur de Chile.
INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDAD
› Caracterizan el modo de vida de los pueblos estudiados, distinguiendo entre
nómades y sedentarios.
› Explican características de la sociedad de los pueblos estudiados, como roles y
› Identifican los principales recursos y alimentos de los pueblos estudiados, y los
relacionan con las características del medio geográfico.
› Describen las principales herramientas y tecnología utilizada por los pueblos
indígenas.
› Ilustran y recrean tradiciones y costumbres de los pueblos estudiados.
INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDAD
› Reconocen el modo de vida actual de algunos pueblos indígenas y lo comparan
con el periodo precolombino.
› Identifican costumbres y tradiciones de pueblos originarios que se mantienen
en el presente.
› Comparan vivienda, costumbres y tradiciones (de un pueblo originario
estudiado) entre el pasado y el presente.
› Dan ejemplos de expresiones culturales indígenas presentes en la sociedad
actual.
Objetivo de Aprendizaje Experiencias Aprendizajes - Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación
de la Clase Actividades
OA 10 Inicio: EVALUACION
Los alumnos responden >Distinguen pueblos  Mapa físico FORMATIVA, durante el
Ubicar en mapas las preguntas de activación de originarios prehispánicos  Videos desarrollo de la clase
zonas habitadas por conocimientos previos, tales ubicados en la costa, en el  Data
algunos pueblos como: interior y en la cordillera.  Lápices de Hetero-evaluación realizada
originarios de Chile, >Localizan en un mapa de colores. por el profesor
distinguiendo zonas  ¿Saben lo que es un Chile la ubicación de los  Cartón piedra
norte, centro y sur. pueblo? distintos pueblos originarios  Pegamento  Siguen
 ¿Qué entienden por prehispánicos de Chile.
 Tijeras instrucciones
originario? >Asocian los pueblos entregadas por el
 ¿Conocen algún pueblo originarios con su docente
originario? respectiva ubicación en la  Respetan a sus
zona norte, centro o sur de compañeros
Desarrollo: Chile. durante el trabajo.
Los alumnos  Escuchan
 Observan un video acerca opiniones de sus
de los pueblos originarios de compañeros y
Chile en donde conocen profesor.
características tales como:  Trabajan en grupo
vestimentas, actividades  Participan en la
económicas, políticas, construcción del
sociales, etc. mapa físico.
 Comentan el video visto.  Exponen frente al
 Crean grupos de 3 personas curso.
 Completan mapa físico
entregado por el profesor.
(Adjunto Anexo)
 Exponen sus trabajos al
curso.

Cierre:
El docente realiza la asignación de
pueblos originarios (Mapuches, rapa
nui, aimara) a los alumnos para
trabajar en la siguiente clase
pidiendo materiales tales como:
Vestimenta, materiales para la
construcción de escenario y demás.
El docente realiza preguntas
metacognición.

 ¿Qué aprendí hoy?

 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Para qué sirve lo
aprendido?
 Actividad Nº 1

Ubicación geográfica de pueblos originarios de Chile

Nombre: _________________________________________

Fecha: ____________ Curso: ____________

 Objetivo: Identificar en el mapa físico de Chile las zonas habitadas por los pueblos originarios de Chile presentes en la
actualidad.

Instrucciones:

1. Forman grupos de 3 integrantes.

2. Completan el mapa físico de Chile de a continuación, escribiendo el nombre de las zonas habitadas por los pueblos
originarios presentes en la actualidad.
3. Pegar el mapa en una cartulina entregada por el profesor.
4. Exponen su trabajo finalizado frente al curso, indicando la ubicación y el nombre de los pueblos estudiado.
5. Indican cual es el pueblo que más les gustó y explican el porqué.
Objetivo de Aprendizaje Experiencias Aprendizajes - Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación
de la Clase Actividades
Inicio: › Caracterizan el modo de EVALUACION
OA 1 Los alumnos responden preguntas vida de los pueblos  Materiales varios FORMATIVA, durante el
de activación de conocimientos estudiados, distinguiendo para la desarrollo de la clase
Describir los modos de previos, tales como: entre nómades y escenografía
vida de algunos pueblos  ¿Qué es un pueblo originario? sedentarios.  Pauta entregada Hetero-evaluación realizada
originarios de Chile en el  ¿Cuáles son los pueblos › Ilustran y comparan por el profesor por el profesor
modelos de vivienda de los
periodo precolombino, originarios?
pueblos estudiados.  Lápices de colores
incluyendo ubicación  ¿Cuáles son las principales  Lápiz grafito  Realizan: el trabajo de
› Identifican el idioma,
geográfica, medio natural características?  Vestimenta. manera organizada,
creencias, fiestas y
en que habitaban, vida costumbres de los pueblos procurando prolijidad y
nómada o sedentaria, Desarrollo: originarios. buen uso del tiempo
roles de hombres y Realizan la unión del grupo › Explican características dado.
mujeres, herramientas y dependiendo del pueblo escogido de la sociedad de los  Leen De manera
tecnología, principales Leen la pauta entregada por el pueblos estudiados, como comprensiva la pauta
actividades, vivienda, profesor. (adjunto anexo) roles y oficios, entregada.
costumbres, idioma, Comienzan la construcción de su organización de la familia,  Trabajan En su grupo
creencias, alimentación y escenografía por lo que contaran de 20 etc. de manera ordenada
fiestas, entre otros. minutos. › Identifican los principales respetando el espacio
Dividen los temas que expondrán. recursos y alimentos de los de los demás grupos.
Realizan la exposición de su pueblo pueblos estudiados, y los  Desarrollan Su
explicando las características, zona en relacionan con las Escenografía de
la que viven, modo de vida, tipo de características del medio manera ordenada y
vivienda, idioma, creencias, etc. geográfico.
limpia
› Describen las principales
herramientas y tecnología  Exponen Todo lo
Cierre: indicado en la
utilizada por los pueblos
El docente realiza preguntas indígenas. pauta.
metacognición. › Ilustran y recrean
tradiciones y costumbres
 ¿Qué aprendí hoy? de los pueblos estudiados.
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?
 Actividad Nº 2

Características de los pueblos originarios en la actualidad de Chile

 Objetivo: Representar mediante un juego de roles las principales características de los pueblos originarios presentes en la
actualidad de chile.

Instrucciones

1- Forman grupos de 5 integrantes

2- Seleccionar un pueblo originario presente en la actualidad de chile.
3- Distribución del pueblo originario representar según los integrantes del grupo.
4- Se designan los papeles a cada alumno.
5- Preparar:
 Representación de cada pueblo establecido.
 Escenografía y el lugar donde realizaran la representación.
 Vestimenta según su propia representación.
6- Presentar al curso de manera ordena cada representación establecida.
7- Los alumnos realizan preguntas pertinentes sobre lo expuesto por sus compañeros
8- Los alumnos realizan una síntesis global de su representación sobre los pueblos estudiados.
Objetivo de Aprendizaje Experiencias Aprendizajes - Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación
de la Clase Actividades
Inicio: EVALUACION
OA 2 Los alumnos responden › Reconocen el modo de vida  Apoderados FORMATIVA, durante el
preguntas de activación de actual de algunos pueblos  Guía entregada desarrollo de la clase
Comparar el modo de conocimientos previos, tales indígenas y lo comparan con por el profesor
el periodo precolombino.
vida y expresiones como:  Lápiz grafito Hetero-evaluación realizada
culturales de algunos  ¿Qué pueblo originario › Identifican costumbres y por el profesor
tradiciones de pueblos  Museo histórico
pueblos indígenas conocen? nacional
originarios que se mantienen
presentes en Chile actual  ¿Cuál es la característica  Transporte  Siguen
en el presente.
(como mapuche, aimara principal? instrucciones
› Comparan vivienda,
o rapa nui) con respecto  ¿En que se parecen? costumbres y tradiciones (de entregadas por el
al periodo precolombino, un pueblo originario profesor.
identificando aspectos de Desarrollo: estudiado) entre el pasado y  Siguen
su cultura que se han Realizar una visita guiada al Museo el presente. instrucciones
mantenido hasta el Histórico Nacional. › Dan ejemplos de entregadas por el
presente y aspectos que Realizan grupos de 2 o 3 integrantes expresiones culturales guía
han cambiado. Eligen un pueblo originario que les indígenas presentes en la  Escuchan
llame la atención sociedad actual. atentamente la
Buscan información respecto al explicación del guía
pueblo elegido. del museo
Comentan las características más  Completan la guía
relevantes. entregada por el
Realizan la guía entregada por el profesor.
docente (adjunta anexo).  Respetan
preguntas u
opiniones de sus
Cierre: compañeros.
El docente realiza preguntas
metacognición.

 ¿Qué aprendí hoy?

 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Para qué sirve lo
aprendido?

ACTIVIDAD N° 3.
Nombre: _____________________________________________________________________

Fecha: __________________________ Curso: ______________________

 Objetivo: Reconocer la ubicación y diferencias que existen entre los diferentes pueblos originarios de Chile y la actualidad.

Instrucciones:

1. Luego de la visita al museo forman grupos de 2 o 3 integrantes.

2. Eligen un pueblo a investigar.
3. Observan el mapa de distribución de los pueblos originarios en Chile.
4. Realizan el trabajo propuesto en el punto dos.
5. De la observación de las vitrinas del museo histórico nacional, eligen un objeto que les llame la
atención ponen su nombre en el recuadro y lo dibujan.
6. Explican de manera clara el por qué la elección de este objeto en particular
1. A través del siguiente mapa te invitamos a que conozcas donde se encontraban cada uno de estos pueblos. Debes
pintarlos de colores distintos.
2. Trabajo con Mapa de Chile. De acuerdo a la información de los objetos de la sala. Pon el número del objeto en la zona
geográfica que corresponda a esta:
3. Observa las vitrinas y dibuja el objeto que más te llame la atención, después explica por qué lo escogiste: