GUIA PARA EL TRABAJO DE INVESTIGACION

TALLER DE INTEGRACION FINAL

El presente documento, ha sido elaborado con el objetivo principal de servir como

guía a los estudiantes que se encuentren cursando el Taller de Integración Final para el
desarrollo de cada uno de los puntos que comprenden el Proyecto de Investigación,
requisito para regularizar el espacio curricular y el posterior Trabajo Integrador Final.

Este material debe ser complementado con la bibliografía descripta en el

programa de la asignatura.

Se intenta definir cada uno de los puntos solicitados en el Trabajo Integrador

Final, según el orden impuesto en el Reglamento.

1.- INTRODUCCIÓN

Implica especificar los datos importantes del investigador, como así también las
motivaciones que le llevaron a investigar el problema planteado.

2.- SELECCIÓN DEL TEMA

Delimitar el área temática significa determinar en líneas generales, qué aspecto de la

realidad se va a estudiar. Su elección está condicionada por intereses personales y está
implícito también un pre-conocimiento sobre los costos o el tiempo que la investigación
pueda tomar.

Frente a la selección del tema, el investigador debe:

- hacer un examen de su experiencia previa,
- repasar sus notas y sugerencias,
- entrevistarse con personas versadas en el campo de actividades que sea de
interés,
- consultar informes sobre investigaciones ya publicadas o presentadas,
- consultar bibliografía (también listas de tesis, artículos, ensayos, trabajos
inéditos, etc.),
- ir tomando nota de todas las ideas, sugerencias, dudas, que se le puedan plantear
a él o a otros acerca del tema elegido,
- ver bibliografías en libros, enciclopedias y catálogos,
- consultar ficheros de bibliotecas.

Aspectos a tener en cuenta en la elección del tema:

Cuando se selecciona un tema de investigación, deben tenerse presentes ciertos aspectos
importantes:
 - interés por el tema seleccionado: ayudará al investigador (alumno) a mantener la
motivación, perseverar en el esfuerzo y adoptar una actitud crítica y reflexiva
sobre su estudio.
- utilidad del trabajo a realizar en el marco de la comunidad a la que está
destinado.
- posibilidad de contar con fuentes de información asequibles y con medios
económicos y tiempo suficiente para realizar el trabajo.
- originalidad, para no realizar trabajos sobre temas ya estudiados desde una
misma perspectiva o con las mismas técnicas y métodos.

3.- IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

En este punto se pretende dar una conceptualización lo más acertada posible del
problema que se va a plantear.

A través de la observación y el conocimiento previo del investigación, va a descubrir su

objeto de estudio en el campo en el que actúa.

Se explicitará aquí ¿cuál es el objeto de estudio que guía la investigación?; ¿cómo

defino este objeto de estudio?; ¿cómo se manifiesta en el contexto en el cual investigo?,
entre otros interrogantes que pudieren surgir.

4.- DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

Aquí comenzaremos a realizar preguntas a nuestro objeto de estudio, que en principio

parecerá muy extenso.

Según la formación previa y los intereses del investigador, se elaborarán una serie de
interrogantes que nos permitirá delimitar el objeto hacia los factores que se consideren
más relevantes. Es decir, que una vez que los interrogantes sean planteados, guiaremos
la investigación hacia los factores que nos despierten mayor interés investigar del objeto
de estudio, sus causas, sus consecuencias, etc.

5.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Dice Selltiz, que plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la
idea de investigar. Esta es una de las fases claves del proceso de investigación.
Plantear un problema de investigación implica reducirlo a sus aspectos y relaciones
fundamentales. Implica dilucidar los aspectos más importantes del hecho a investigar en
forma científica: analizar, sistematizar y organizar los elementos teóricos y empíricos
disponibles sobre el problema y expresarlos en PREGUNTAS al Objeto o el tema.
La problematización o las preguntas que se le hacen al objeto es parte esencial del
corazón de la investigación. Si bien puede recortarse en exceso una variable para
estudiarla, habrá que explicitar la multivariabilidad.

Antes de aplicar la teoría a la solución del problema, debe llevarse a cabo esta etapa que
consiste en:
a.- Señalar los límites teóricos del problema mediante su conceptualización.
b.- Fijar los límites temporales de la investigación.
c.- Establecer los límites espaciales de la investigación.
d.- Definir las unidades de observación.
e.- Situar el problema social en el contexto socio-económico, político, histórico,
ecológico respectivo.

El problema debe plantearse en forma clara y concisa y deberá tener coherencia con los
objetivos de la investigación.

A veces los objetivos son el enunciado en positivo de las preguntas que se hacen en el
planteo del problema.

Las hipótesis o los supuestos (anticipaciones de sentido) deben ser referidas a las
preguntas, para lo cual el problema debe estar muy bien aclarado.

Según Kerlinger (1975), los criterios para plantear adecuadamente el problema de

investigación son:
 El problema debe expresar una relación entre dos o más variables.
 El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta
(por ejemplo: ¿qué efectos…?, ¿en qué condiciones…?, ¿cuál es la posibilidad?,
¿cuál es la causa…?)
 El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica.
Es decir, de poder observarse en la realidad. Por ejemplo, si alguien piensa
estudiar cuán sublime es el alma de los adolescentes, está planteando un
problema que no puede probarse empíricamente.

6.- JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Consiste en sustentar con argumentos convenientes la realización de la investigación, es

decir se señala el por qué se va a llevar a cabo el estudio, es conocer las causas y
propósitos que motivaron la investigación.
Son razones por las cuales se plantea la investigación.

Será conveniente tener en cuenta los siguientes interrogantes:

 ¿Qué tan conveniente es la investigación?

  ¿Para qué sirve?
 ¿Cuál es su relevancia para la sociedad?
 ¿Quiénes se beneficiarán?, ¿de qué modo?
 ¿Aborda un tema que no fuera estudiando precedentemente?
 ¿Ayudará a resolver problemas prácticos?
 ¿Brindará algún aporte teórico al tema seleccionado?
 ¿Puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y/o analizar datos?
 ¿Ayuda a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?

7.- VIABILIDAD DE LA INVESTIGACION

Antes de llevar a cabo la investigación deben evaluarse las condiciones que permitan
realizar la investigación tanto en lo humano como en lo material, en caso contrario
indicar las limitaciones.

Se detalla porque será posible la investigación (a partir de que fuentes) y cuáles serán
las limitaciones y/o condicionamientos más destacados.

Es necesario tener en cuenta interrogantes tales como: ¿Es posible llevar a cabo esta
investigación?; ¿Cuánto tiempo llevará realizarla?; ¿Qué recursos materiales y/o
humanos demandará?, etc.

En suma es necesario tener en cuenta a la hora de describir la viabilidad de la

investigación los siguientes factores:
 Recursos Humanos (Accesibilidad y consentimiento de la muestra y de los
informantes claves)
 Recursos materiales (su disponibilidad y acceso por parte del investigador)
 Recursos económicos (debe dejarse en claro que es posible realizar la
investigación ya que los gastos requeridos son escasos y pueden ser sustentados)
 Tiempo de realización estimado.

8.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

Es necesario establecer qué pretende la investigación, es decir, cuáles son sus objetivos.

Hay que diferenciar entre los propósitos o intenciones iniciales que originen una
investigación y los objetivos de investigación derivados de las delimitaciones y
planteamiento del problema.
Los objetivos son los puestos de referencia a cuyo logro se dirigen los esfuerzos. Son las
especificaciones del objeto desde el punto de vista del nivel de conocimiento que se
quiere alcanzar con la investigación.

Se plantean en modo infinitivo los objetivos de la investigación y deben formularse con

claridad para evitar posibles derivaciones o desviaciones del tema y deben ser
susceptibles de alcanzar.

Se enuncian objetivos generales que definen el propósito a alcanzar con la realización

de la investigación y objetivos específicos que se desprenden de los primeros y serán los
que nos brindarán los elementos a tener en cuenta para la recolección de los datos
necesarios para comprobar la hipótesis. Son los objetivos específicos los que
demandarán las futuras acciones a realizar en el desarrollo de la investigación.

Durante la investigación pueden surgir objetivos adicionales, modificarse los objetivos

iniciales y ser sustituidos por nuevos objetivos, dependiendo de la dirección que tome la
investigación.

De los objetivos específicos planteados obtendremos los correspondientes Ejes en los

cuales centraremos la presentación de los datos adquiridos con los instrumentos de
recolección utilizados y de ellos sacaremos la información suficiente para elaborar
nuestra conclusión.

9.- MARCO TEÓRICO REFERENCIAL

Este paso consiste en la sustentación de la investigación mediante la exposición y

análisis de aquellas teorías o enfoques teóricos; que se consideren válidos para su
correcto encuadre teórico.

Un marco teórico es la descripción, explicación y análisis en un plano teórico, del

problema general que trata la investigación. Es el marco de referencia del problema, es
allí donde se estructura un sistema conceptual integrado por hechos e hipótesis que
deben ser compatibles entre sí en relación con la investigación.

El marco teórico:
- Amplía la descripción y análisis del problema de estudio planteado.
- Orienta hacia la organización de datos o hechos significativos para describir las
relaciones de un problema con la teoría ya existentes.
- Integra la teoría con la investigación.

Su objeto es ubicar el problema y el resultado de sus análisis dentro del conjunto de

conocimientos existentes y orienta en general, todo el proceso de investigación.
Contiene este Marco Teórico, una descripción conceptual del objeto de estudio y del
problema, la descripción teórica de los conceptos y de las categorías que utilizará en su
investigación. Es la parte de la investigación en la que el científico cuenta o explica su
paradigma de investigación. Incorpora la definición teórica de los conceptos implicados
en la investigación, delimitando así sus respectivos significados. La definición de los
conceptos en el Marco Referencial es de vital importancia ya que un mismo concepto
puede ser utilizado de diferentes maneras en investigaciones diferentes.

La elaboración del marco teórico implica la reunión de literatura antes y durante el

proceso de redacción del mismo, lo que implica visitas a la biblioteca y a otras fuentes
de información.

Resulta fundamental destacar que la realización de esta fase de la investigación no

termina en un momento determinado dejándose de lado al avanzar en las siguientes
etapas, sino que implica una revisión constante a lo largo de toda la investigación con el
objeto de ir afinándolo. Esto significa un continuo ir y venir, dentro de las líneas
generales que marca el cuadro teórico y conceptual utilizado, con el fin de revisar
críticamente, a la luz de nuevas elaboraciones teóricos y descubrimientos empíricos, la
consistencia del marco de referencia.

Es importante respetar en la elaboración del Marco Teórico Referencial las normas

establecidas en el Reglamento para las citas y referencias bibliográficas.

*Hay que tener en cuenta en este punto que en el Proyecto de Investigación que se
requiere para poder regularizar el Taller de Integración Final, sólo se deberá
realizar una breve descripción de cómo se construirá el marco teórico, destacando
la cantidad y contenido de los capítulos y la bibliografía a utilizar para su posterior
desarrollo en el Trabajo Integrador Final.

10.- HIPÓTESIS

Las hipótesis son simples conjeturas, tentativas provisionales, posibles explicaciones

que el investigador cree que darán respuesta al problema planteado. Las hipótesis
ofrecen una posible solución al problema.

Dicho en otras palabras una hipótesis es una oración que se formula como respuesta
probable al problema planteado. Es un enunciado que contiene variables.1

Algunas condiciones que deben reunir las hipótesis son las siguientes:
 Deben ser conceptualmente claras y fácilmente comprensibles. Es indispensable
que se excluya todo tipo de ambigüedad en la formulación de las hipótesis.
1
Los factores o elementos básicos que intervienen en el problema y en la hipótesis se denominan
variable, es cualquier característica o cualidad de la realidad que es susceptible de asumir diferentes
valores.
  Los términos usados deben poseer una realidad empírica. Esto significa que no
deben usarse términos morales y trascendentes.
 Deben ser susceptibles de verificación mediante el empleo de técnicas
asequibles.
 Las hipótesis deben poseer un cierto alcance general. No deben referirse a uno o
a pocos hechos, sino que deben presentar un valor de generalidad en el campo o
sector al que se refieren.
 Las hipótesis deben ofrecer una respuesta probable al problema objeto de la
investigación. Esta condición es obvia, pero proscribe las hipótesis que no
guardan relación con el problema propuesto o que sean inverosímiles o
inalcanzables.

11.- SELECCIÓN DEL MÉTODO INVESTIGACIÓN:

Se define el método de investigación a aplicar y el nivel de profundidad del estudio,

dependiendo de la naturaleza del fenómeno, los objetivos del estudio y la perspectiva de
análisis.

En este punto se describirá la metodología a seguir (Cualitativa, Cuantitativa o Mixta) y

se explicarán los motivos de tal elección.

12.- DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Es un conjunto de actividades sucesivas y organizadas que deben adaptarse a las

particularidades de cada investigación y que tienen por objeto que permitan la
contrastación de la hipótesis. Distinguimos cuatro tipos de diseños principales:

 Descriptivo: Este tipo se propone describir el comportamiento de variables y/o

identificar tipos o pautas características resultantes de las combinaciones de un
cierto número de ellas. Se ocupan entonces de identificar las variables relevantes
del objeto o asunto investigado, y luego de averiguar cómo se comportan dichas
variables.
 Explicativo: En este tipo de diseño se busca determinar sólo el comportamiento
de las variables sino además la dependencia o vinculación que unas variables
mantienen con otras. Se intenta probar si el comportamiento de una variable
puede funcionar como factor o causa explicativa del comportamiento de otra
variable.
 Interpretativo: No se apunta a la mera descripción de los hechos, ni a su
explicación causal, sino a la interpretación o comprensión del fenómeno.
 Exploratorio: Se efectúa, normalmente, cuando el objetivo es examinar un tema
o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes.
 Los estudios exploratorios nos sirven para aumentar el grado de familiaridad con
fenómenos relativamente desconocidos, obtener información sobre la posibilidad
de llevar a cabo una investigación más completa sobre un contexto particular de
la vida real, investigar problemas del comportamiento humano que consideren
cruciales los profesionales de determinada área, identificar conceptos o variables
promisorias, establecer prioridades para investigaciones posteriores o sugerir
afirmaciones (postulados) verificables.

13.- SELECCIÓN DEL UNIVERSO POBLACIÓN, MUESTRA Y UNIDAD DE

OBSERVACIÓN

UNIVERSO: Es la categoría en la cual se halla inmersa la población de estudio.

Constituye la totalidad de un conjunto de elementos, seres u objetos que se desea
investigar y de la cual se estudiara una fracción (la muestra) que se pretende que reúna
las mismas características y en igual proporción

POBLACIÓN: Se define como el conjunto de elementos que presentan una

característica o condición común que es objeto de estudio.

MUESTRA: Es una parte de un conjunto mayor (Población) seleccionada especialmente

para extraer conclusiones.

Debe determinarse la muestra para conocer el comportamiento de las distintas variables,

objeto de estudio a nivel de toda la población.

La condición más importante de la muestra es la representatividad. El problema

principal consiste en asegurar que el subconjunto sea representativo de la población, de
manera que permita generalizar al universo los resultados obtenidos sobre la muestra.

Para que la muestra tenga validez técnico-estadística, debe cumplir con:

 Ser representativa o reflejo general del conjunto o universo estudiado,
reproduciendo lo más exactamente las características del mismo.
 Que su tamaño sea estadísticamente proporcionado a la magnitud del universo.
 Que el error muestra se mantenga dentro de los límites adoptados como
permitidos.

* Debe tener presente el estudiante que para el presente trabajo de Investigación se

requiere una muestra mínima de 15 (quince) integrantes si la investigación utiliza
la metodología cualitativa y 20 (veinte) integrantes si la metodología seleccionada
es cuantitativa o mixta.

14.- TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

La técnica de recolección de datos es la manera en la que el investigador reúne la
información. Es el instrumento que se usa para aplicar o administrar los indicadores
seleccionados en instancias anteriores de la investigación.
Para la selección del instrumento de recolección de datos debe ser tenido en cuenta el
tipo de Metodología elegida, el tipo de diseño y lo más importante la información que
pretende recabar para poder comprobar la hipótesis inicial o en su defecto refutarla y
reformularla.
Existen numerosos procedimientos o técnicas para obtener información acerca del
problema de investigación y de la hipótesis de trabajo, entre ellos pueden mencionarse:
la observación, la entrevista, el cuestionario, los tests, las escalas de actitudes y
opiniones, la recopilación documental. Estos procedimientos:

 contribuyen al logro de los objetivos de la investigación emprendida;

 permiten la obtención, control y verificación de la información, de manera
ordenada y regular, y
 permiten relacionar los datos obtenidos con proposiciones más generales.

Algunos de los instrumentos más utilizados son:

a.- Los cuestionarios: Los términos cuestionario y entrevista estandarizada remiten

prácticamente al mismo concepto. Padua, se refiere al primer término, cuando el
cuestionario es aplicado por un entrevistador que lee las preguntas. En tanto, Briones,
define a los cuestionarios como instrumentos destinados a recolectar la información
requerida para los objetivos de una investigación.
La investigación por encuestas es similar a los censos, la diferencia fundamental es que
en la encuesta se examina una muestra de la población y el censo implica generalmente
a toda la población objeto de estudio. En cualquier caso, el instrumento que se utiliza es
el cuestionario estructurado.
Por otra parte el cuestionario permite una recopilación de mayor información, lo que da
lugar a estudios más relevantes.

b.- La entrevista: La entrevista y los cuestionarios son instrumentos de investigación

que permiten la recopilación de datos mediante las respuestas de las personas
interrogadas. Existen algunas diferencias entre ambos instrumentos. En la entrevista, las
respuestas son formuladas verbalmente y se necesita del entrevistador, en las encuestas
o cuestionario, las preguntas pueden realizarse por escrito y no necesita la presencia del
encuestador.

 Entrevista estructurada (encuesta): formal o estandarizada. Se realiza sobre la

base de un formulario previamente preparado, a través de una lista de preguntas
establecidas con anterioridad. En el cuestionario se anotan las respuestas,
textualmente o no. Las respuestas se limitan exclusivamente a lo preguntado por
el entrevistador.
  Entrevista no estructurada deja mayor libertad a la iniciativa de 1a persona
interrogada y al entrevistador. Se trata de preguntas abiertas que son respondidas
dentro de una conversación, utilizando a repregunta a cada respuesta del
entrevistado.

 Entrevista Semiestructurada: Es un punto intermedio entre las anteriores. El

investigador concurre con un cuestionario preestablecido con preguntas cerradas
y abiertas dando libertad de respuesta al entrevistado

c.- Las historias de vida: es una narración en torno a determinados eventos en los que
se proyectan los valores humanos y los patrones significativos de una cultura particular.
Presenta como particularidad narrativa la temporalidad y la causalidad. La historia
entrelaza eventos, descripciones y situaciones. Es un modo de conocimiento que emerge
de la acción y que capta, con gran riqueza y matices, el significado de las acciones
humanas. El método biográfico requiere, en la práctica, una descripción
fenomenológica, es decir, intenta más que una explicación, una comprensión e
interpretación de los fenómenos culturales y sociales e implica una reflexión deductiva
de los mismos.

d.- La observación: Es una técnica de recopilación de datos y de captación de la

realidad socio-cultural de una comunidad o de un grupo social determinado. En este
caso, el término se utiliza en el sentido más corriente: una o más personas observan lo
que ocurre en una situación y registran lo que acontece.

 Observación experimental: "Consiste en el estudio de grupos y fenómenos,

preparados o manipulados por el investigador."2. Esta técnica consiste
principalmente el control del objeto de la investigación que supone toda
experimentación.
 Observación no participante: Si bien en la observación experimental el
observador no participa, se conoce como observación no participante a aquella
que se aplica cuando "el comportamiento que interesa a la investigación
transcurre en situaciones definidas como públicas y en la que se da el rol mínimo
del no participante al observador."3

*A tener en cuenta:
 En el Proyecto de Investigación se debe acompañar el modelo de
instrumento que se propone para la recolección de datos.
 Siempre que se realice una entrevista debe pedirse la conformidad del
entrevistado para su publicación por escrito. Los modelos de autorización
se encontrarán en el foro de la materia y en la fotocopiadora.

2
Sierra Bravo (1989).-
3
Ídem.-
15.- PRESENTACIÓN DE DATOS

En esta fase los datos recolectados se ordenan siendo clasificados por el tipo de fuente
(primaria o secundaria) y por ejes acordes con cada objetivo específico de la
investigación, de los cuales se extraen los elementos relevantes que nos permitirán
establecer una interpretación de lo actuado.

Se realiza una tabulación de los datos recolectados, intentando descubrir las

generalidades existentes.

Con el objeto de facilitar la tarea de los estudiantes se propone la siguiente tabla para
presentar los datos en las investigaciones con metodologías cualitativas:

EJES TEXTUAL INTERPRETACIÓN

EJE 1 (Surge del Objetivo Respuesta textual dadas por
Específico N° 1) los entrevistados en las
preguntas referidas al EJE
N° 1
EJE 2 (Surge del Objetivo Respuesta textual dadas por
Específico N° 2) los entrevistados en las
preguntas referidas al EJE
N° 2
EJE 3 (Surge del Objetivo Respuesta textual dadas por
Específico N° 3) los entrevistados en las
preguntas referidas al EJE
N° 3
Interpretación breve de las
respuestas, correspondientes
al EJE N° 1, estableciendo
parámetros generales.
Interpretación breve de las
respuestas, correspondientes
al EJE N° 2, estableciendo
parámetros generales.
Interpretación breve de las
respuestas, correspondientes
al EJE N° 3, estableciendo
parámetros generales.

En las investigaciones realizadas con metodología mixta, se deberá agregar también la

Operacionalización de las Variables, además de los gráficos y tablas que fueran
necesarios.

OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

Variable Dimensión Definición Definición Indicador Escala de
Conceptual Operacional Medición

16.- ANÁLISIS DE DATOS

Se refiere al análisis profundo de los datos recolectados y que fueran presentados por ser
considerados relevantes en cada uno de los Ejes seleccionados.
En este punto se relacionan las variables de acuerdo a lo que fuera descubierto en el
campo de estudio, intentando dar los fundamentos necesarios para abordar en el paso
siguiente a las conclusiones de la Investigación.

A través del procesamiento de datos que podremos descubrir su significación,

analizando las relaciones que se pudieran establecer y corroborar, refutar o modificar la
hipótesis (procesamiento cuantitativo y/o cualitativo).

17.- CONCLUSIÓN

En esta fase de la investigación, el autor indica el aporte de su trabajo a los problemas

planteados. Deberán ser coherentes con los objetivos y estar apoyados en los resultados.
Es aquí en donde el investigador corrobora o refuta su hipótesis inicial y en este último
caso deberá formular una nueva hipótesis fundamentada en los resultados obtenidos.

18.- BIBLIOGRAFÍA

La bibliografía utilizada en el desarrollo del Trabajo Integrador Final debe ser descripta
en este punto siguiendo un sólo formato, respetando, según lo establecido en el
Reglamento, las normas APA.

Ejemplo: Rodríguez, C. (1998). Consejos para la elaboración de tesina. Buenos Aires:

Editorial Astrea.

19.- PROYECTO DE INTERVENCIÓN O PLAN DE ACCIÓN

Una vez que fuera comprobada o refutada la hipótesis a través del desarrollo de la
Investigación, los estudiantes deben elaborar una propuesta de solución al problema
planteado, presentando un proyecto de intervención en el campo de acción.

El Proyecto de Intervención debe contar necesariamente con los siguientes elementos:

 Denominación.
 Descripción.
 Fundamentación.
 Objetivo General.
 Objetivos Específicos.
 Metas.
 Beneficiarios Directos e Indirectos.
 Cuadro de Actividades.
 Calendario de Actividades.
 Determinación de los recursos necesarios.
  Presupuesto.
 Posible fuente de financiamiento.
 Factores externos condicionantes.

Ejemplo de Cuadro de Actividades:

Objetivo Actividad Tarea Técnica Responsable

Específico

*En el Proyecto de Investigación los alumnos sólo deberán plantear la Descripción del
futuro Plan de Acción que formará parte del Trabajo Integrador Final.