Gestión de tecnologías de información

Asignación a cargo del docente

Propósito
La presente a asignación a cargo del docente, tiene como propósito reforzar y comprender de
manera integral, los temas de la asignatura que permitan garantizar el logro de la competencia
general: Utilizar las herramientas y metodologías de gestión para dar solución a los
requerimientos de productos y servicios de TI en un sistema de información mediante la
elaboración de un plan de gestión de TI.

Instrucciones
1. Revisa los contenidos de cada una de las unidades de aprendizaje de la asignatura.
2. Revisa cada una de tus actividades, seguramente te será de mayor utilidad.
3. Descarga de internet alguna aplicación para la elaboración de mapas conceptuales:
Por ejemplo: Cmap Tools.
4. Elabora un mapa conceptual (debidamente organizado) que integre los siguientes
conceptos y con los cuales se derive el resto de la información:
• Gobierno de TI (como nodo principal)
• Gestión de TI (Definición)
• Administración de TI (Definición)
• Criterios de clasificación de las organizaciones (Todos)
• Tipos de información (Por lo menos cinco ejemplos)
• Tipos de sistemas de información (formales, informales, decisionales,
transaccionales, ejemplos)
• Clasificación de las áreas de TI (todas)
• Metodologías de Gestión de TI (Framework, estándares, marcos de referencia,
modelos)
• Buenas y mejores prácticas (definiciones y contenido del triángulo del video)
• CRM (definición, funciones y aplicaciones)
• ERP (definición, funciones y aplicaciones)
• Herramientas (software, ejemplos gratuitos y con costo) de gestión de TI
•

Nota 1: Ver definición y ejemplo de mapa conceptual al final de las instrucciones.

Nota 2. Del nodo principal, se desprenden el resto de los conceptos, nodos o
información.
Nota 3. Para cada concepto se deben considerar por lo menos TRES NIVELES
MAS, a partir del nodo principal. Esta parte es muy importante para tu evaluación.

5. Guarda tu actividad con la nomenclatura DGTI_ACD_XXYZ. Sustituye las XX por las

dos primeras letras de tu nombre, la Y por tu primer apellido y la Z por el segundo
apellido y envíala a tu docente en línea mediante la herramienta Tarea. Espera y atiende
la retroalimentación correspondiente.

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¿Qué es un mapa conceptual

Los mapas conceptuales son una herramienta de aprendizaje basada en la representación

gráfica de un determinado tópico a través de la esquematización de los conceptos que lo
componen. Los cuales son escritos de forma jerárquica dentro de figuras geométricas como
óvalos o recuadros, que se conectan entre sí a través de líneas y palabras de enlace. Su origen
radica en la década de 1960 con las teorías sobre psicología del aprendizaje desarrolladas por
David Ausubel y fue puesto en práctica en 1970 por Joseph Novak.

Los mapas conceptuales contribuyen a organizar, comprender y memorizar información de

manera significativa.

Para saber como elaborarlos, consulta la siguiente página de internet:

http://tugimnasiacerebral.com/mapas-conceptuales-y-mentales/que-es-un-mapa-conceptual

Ejemplo de mapa conceptual: DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE NEGOCIOS Y DE TI

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RÚBRICA DE EVALUACIÓN

La asignación del docente tiene un valor del 10% sobre la calificación final de la asignatura
.
Valoración 2 1 0 Total
Contenido El mapa contiene todos El mapa contiene mas El mapa contiene menos
los elementos solicitados de la mitad de los temas de la mitad de los temas
de las tres unidades. solicitados solicitados.

Profundización Descripción clara de los Descripción ambigua Descripción confusa

del tema conceptos que de los conceptos, de los conceptos que
componen el tema y cuenta con algunos componen el tema y con
buena cantidad de detalles que no detalles escasos.
detalles. clarifican el tema.

Aclaración Mapa bien Mapa bien Mapa poco claro, sin

sobre el tema organizado y claramente focalizado pero no coherencia entre las
presentado así como de suficientemente partes que lo componen.
fácil seguimiento. organizado.

Alta calidad del Mapa sobresaliente y Mapa con estructura Mapa mal realizado
diseño atractivo que cumple con simple pero bien que no cumple con los
los criterios de diseño organizada con al criterios de diseño
planteados, sin errores de menos tres errores de planteados y con más de
ortografía. ortografía. tres errores de ortografía.

Elementos Se identifican los Los conceptos No se pueden

propios del mapa conceptos principales y principales fueron identificar los
conceptual subordinados. Todos los bien identificados y conceptos principales y
conceptos han sido bien subordinados pero no subordinados ni existe
vinculados y etiquetados. han sido bien relación entre los
vinculados ni conceptos.
etiquetados.

Calificación de la actividad

¡ÉXITO!

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