PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I

Grado: quinto de Secundaria

Área: Formación Ciudadana y Cívica

TÍTULO DE LA UNIDAD

La peruanidad en un mundo globalizado

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En un mundo más globalizado, donde se intensifican los contactos entre pueblos y

culturas diferentes, el Perú, su cultura y su gente no se han mantenido aislados. A
través de los medios de comunicación, se ha podido observar cómo los inmigrantes
peruanos en el extranjero reafirman su peruanidad toda vez que reproducen, en la
medida de lo posible, sus pautas culturales. En este contexto ser peruano en un
mundo global nos obliga a conocer nuestra riqueza y diversidad cultural, por tanto
¿cómo podemos mantener en un mundo globalizado las características que nos
identifican como peruanos?

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Interactúa con cada persona Analiza y cuestiona

reconociendo que todas son
sujetos de derechos y tienen
deberes.
Convive
respetándose a sí Se relaciona interculturalmente
mismo y a los con otros desde su identidad,
demás. logrando un enriquecimiento
mutuo.
situaciones que afectan los
derechos de los grupos
humanos más vulnerables en
el Perú y cómo estas afectan
a la convivencia democrática.
Muestra disposición al
intercambio y a los
enriquecimientos de saberes
con miembros de otras
culturas.

Cuida los espacios públicos y el Evidencia prácticas lesivas

ambiente desde la perspectiva contra el ambiente en su
del desarrollo sostenible. comunidad y el país.
 Problematiza asuntos públicos a Elabora preguntas complejas
partir del análisis crítico. que permitan problematizar
de manera profunda y amplia
el asunto público en sus
diversos aspectos.

Participa en Asume una posición sobre un Elabora argumentos

asuntos públicos asunto público, que le permita razonados a partir de la
para promover el construir consensos. contraposición de puntos de
bien común. vista discrepantes y
respuestas múltiples.

Propone y gestiona iniciativas Identifica los derechos

para lograr el bienestar de colectivos de los pueblos
todos y la promoción de los originarios.
derechos humanos.

CAMPOS TEMÁTICOS

 La globalización.
 Identidad y globalización.

PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Foro: Peruanidad y globalización.

SECUENCIA DE LAS SESIONES 5 semanas (15 horas)

Sesión 1: Impacto de la globalización en el Sesión 2: Identidad y globalización

Perú

Indicadores:
Elabora preguntas complejas que permitan
problematizar de manera profunda y
amplia el asunto público en sus diversos
aspectos.
Campos temáticos:
 La globalización y su impacto
económico: comercio.
 Globalización y comunicaciones.
 Globalización e identidad.
Indicadores:
Analiza y cuestiona situaciones que
afectan los derechos de los grupos
humanos más vulnerables en el Perú y
cómo estas afectan a la convivencia
democrática.
Campos temáticos:
 Aportes de los protagonistas del
proceso de globalización.
 Globalización e imposición cultural.
 Cómo integrarnos a un mundo global
 Globalización versus diversidad. desde aspectos de nuestra identidad.
 Ser peruano en un mundo global. Actividad importante:
Investigan, dialogan y reflexionan acerca
 Globalización y responsabilidad social.
de la identidad y los casos de imposición
Actividad importante: cultural a nivel nacional y mundial.
Agrupados en equipos, leen textos
informativos vinculados a la globalización y
luego formulan interrogantes.

Sesión 3: Pueblos originarios y globalización Sesión 4: Nuestro ambiente y la

globalización

Indicadores: Indicadores:
Evidencia prácticas lesivas contra el
 Analiza y cuestiona situaciones que
ambiente en su comunidad y el país.
afectan los derechos de los grupos
humanos más vulnerables en el Perú y Campos Temáticos:
cómo estas afectan a la convivencia  Impacto de la actividad humana en el
democrática. ambiente.
 Identifica los derechos colectivos de los  Globalización y efectos en el
pueblos originarios. ambiente: deforestación,
Campos temáticos: desertificación, calentamiento
Derechos colectivos de los pueblos mundial, desaparición de la
originarios. biodiversidad, etc.
Actividad importante:  Globalización y responsabilidad social
Elaboran una síntesis de los documentos de las empresas.
consultados sobre derechos colectivos de
Actividad importante:
los pueblos originarios, industrialización e
Elaboran paneles informativos de las
impacto en el ambiente, y responsabilidad
empresas nacionales y transnacionales
social.
con responsabilidad social.
Sesión 5: Peruanidad y Globalización
Indicador:
 Elabora argumentos razonados a partir de la contraposición de puntos de vista
discrepantes y respuestas múltiples.
 Muestra disposición al intercambio y a los enriquecimientos de saberes con
miembros de otras culturas.
Campo temático:
• La globalización.
• Identidad y globalización.
Actividad importante:
Foro de discusión: Peruanidad y Globalización, para que cada uno de los participantes
exponga sus puntos de vista en relación a los tópicos señalados desde la primera
sesión.
EVALUACIÓN

SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

EVALUACION

Convive
respetándose a Se relaciona Muestra disposición al
sí mismo y a los interculturalmente intercambio y a los
demás. con otros desde su enriquecimientos de
identidad y saberes con miembros de
enriqueciéndose otras culturas.
mutuamente.

Cuida los espacios Evidencia prácticas lesivas

públicos y el contra el ambiente en su
ambiente desde la comunidad y el país.
perspectiva del
desarrollo
FORO:
sostenible.
PERUANIDAD
Y Participa en Asume una Elabora argumentos
GLOBALIZACIÓN. asuntos posición sobre un razonados a partir de la
públicos para asunto público, que contraposición de puntos
promover el le permita construir de vista discrepantes y
bien común. consensos. respuestas múltiples.

Propone y gestiona Identifica los derechos

iniciativas para colectivos de los pueblos
lograr el bienestar originarios.
de todos y la
promoción de los
derechos humanos.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. LANDA, C. Y A. LOZADA (2007). Constitución Política del Perú 1993. Sumillas. Reformas
Constitucionales. Índice analítico. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad
Católica del Perú.
2. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y
deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural. Fascículo
general. Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.
3. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo
aprenden nuestros adolescentes? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. VI
ciclo. Lima: Minedu.
4. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo
aprenden nuestros adolescentes? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. VII
ciclo. Lima: Minedu.
5. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 5.° grado de Educación
Secundaria. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: Ediciones SM.SAC.
Recursos web

 CHUECAS, Adda (s/f). “El Derecho de los Pueblos Indígenas y Comunidades en el

Contexto Histórico del Perú”. Lima: Centro Amazónico de Antropología y
Aplicación Práctica. Consulta: 9 de abril de 2015.
˂http://www.caaap.org.pe/archivos/derecho.pdf˃
 CONGRESO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ (2004). Ley N.° 28296. Ley General del
Patrimonio Cultural de la Nación. 21 de julio. Consulta: 9 de abril de 2015.
˂http://www.peru.gob.pe/docs/PLANES/94/PLAN_94_LEY%20N%C2%BA%2028
296_2008.pdf˃
 NACIONES UNIDAS (1948). Declaración Universal de Derechos Humanos. 10 de
diciembre. Consulta: 9 de abril de 2015.
˂http://www.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/2014/03/DECLARACION-
UNIVERSAL-DE-DERECHOS-HUMANOS.pdf˃
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

RÚBRICA PARA EVALUAR EL FORO “PERUANIDAD Y GLOBALIZACION”

CATEGORÍA Excelente 5 Suficiente 4 En proceso 3 En inicio 2

Muestra Participa siempre Participa con Participa raras Participó alguna

disposición al con disposición, disposición, veces con vez con
intercambio y a respeto y respeto y disposición y disposición,
los tolerancia hacia los tolerancia hacia respeto, respeto y
enriquecimient participantes del los participantes tolerancia hacia tolerancia hacia los
os de saberes foro (docente, del foro (docente, los participantes participantes del
con miembros moderador, moderador, del foro foro (docente,
de otras secretario y secretario y (docente, moderador,
culturas estudiantes estudiantes moderador, secretario y
participantes). participantes). secretario y estudiantes
estudiantes participantes).
participantes).

Hace evidente en
sus argumentos Hace evidente en Hace evidente Hace evidente en
(respaldándose en sus argumentos en sus su intervención (sin
Evidencia tres o más casos) (respaldándose argumentos argumentar) que
prácticas que para mantener en dos casos) que (respaldándose para mantener
lesivas contra nuestras para mantener en un caso) que nuestras
el ambiente en características de
nuestras para mantener características de
su comunidad y peruanidad en un
el país características de nuestras peruanidad en un
mundo globalizado peruanidad en un características mundo globalizado
se hace necesario
mundo de peruanidad se hace necesario
cuidar los espacios globalizado se en un mundo cuidar los espacios
públicos desde una hace necesario globalizado se públicos desde una
perspectiva de
cuidar los hace necesario perspectiva de
desarrollo
espacios públicos cuidar los desarrollo
sostenible.
desde una espacios sostenible.
perspectiva de públicos desde
desarrollo una perspectiva
sostenible. de desarrollo
sostenible.
Elabora Elabora Elabora Elabora Elabora
argumentos argumentos que argumentos que argumentos que argumentos que
razonados a establecen la establecen la establecen la establecen la
partir de la relación relación relación relación
contraposición peruanidad-globali peruanidad-globa peruanidad-glob peruanidad-globali
de puntos de zación y los lización y los alización y los zación, pero no los
vista defiende defiende de defiende defiende.
discrepantes y convincentemente. manera poco débilmente.
respuestas convincente.
múltiples

Identifica los Manifiesta que Manifiesta que Manifiesta que Manifiesta que
derechos para mantener para mantener para mantener para mantener
colectivos de nuestras nuestras nuestras nuestras
los pueblos características de características de características características de
originarios peruanidad en un peruanidad en un de peruanidad peruanidad en un
mundo globalizado mundo en un mundo mundo globalizado
es importante globalizado es globalizado es es importante
reconocer los importante importante reconocer los
derechos de reconocer los reconocer los derechos de
nuestros pueblos derechos de derechos de nuestros pueblos
originarios (refiere nuestros pueblos nuestros pueblos originarios (no
tres casos). originarios originarios refiere casos).
(refiere dos (refiere un caso).
casos).