9 PAUTAS EDUCATIVAS BÁSICAS

1. NO HACER CASO CUANDO SE PORTEN MAL Se puede recordar que ya pasaron 5 minutos
O TENGAN RABIETAS y prestarles atención o si el niñ@ es muy pequeñ@, poner una
cuando se porten bien, alabando su alarma para que sepa que cuando suene, no
conducta. queda más tiempo.

6. DAR AUTONOMÍA Y VALORAR LO QUE

2. NO EVITAR LAS CONSECUENCIAS HAGAN POR SI MISM@S. Aunque al principio
NEGATIVAS. Por ejemplo, si se va a llegar suponga más tiempo y ensucien. Por ejemplo,
tarde porque el niñ@ no se quiere vestir tras lavarse solos, llevar la ropa sucia al cesto o
advertirle varias veces, el niñ@ tendrá que recoger sus juguetes.
hacer frente a que el profesor/a le riña por
7. VALORAR LOS PROGRESOS. En lugar de
llegar tarde (en lugar de ir corriendo todos los
días para llegar al límite). Cuando probar la “¡qué milagro que hayas recogido los
consecuencia de sus actos no sea posible, se juguetes!”, que hace hincapié en que siempre
quita un privilegio como, por ejemplo, ver los se hace mal y, hoy, quizás es una excepción,
dibujos por la tarde. decir “que content@/orgullos@ estoy de que
hayas recogido los juguetes”, que pone el
3. CUANDO EL NIÑ@ LLORA O GRITA acento en que se repita la acción en el futuro.
ENFADADO, esperar a que se calme y,
simplemente, repetir “cuando estés más
tranquilo, hablamos” o “si lloras cuando
hablas, no entiendo lo que me dices”.
8. CASTIGAR CUANDO HAY UN
COMPORTAMIENTO GRAVE O QUE PONE AL
NIÑ@ EN PELIGRO. Aunque es preferible no
recurrir a los castigos porque no suelen
4. TRATAR DE PLANTEAR LAS COSAS EN generar un cambio a largo plazo, si son útiles
POSITIVO. En lugar de “si no te pones el en el corto plazo. Si un niñ@ cruza la calle sin
pijama, no nos va a dar tiempo a leer el mirar, debe tener claro que no lo puede
cuento antes de dormir”, decir “si te pones el hacer porque pone en peligro su vida. El/ella
pijama rápido, nos dará tiempo a leer un no puede comprender el peligro que corre
cuento”. Decir las cosas en negativo genera pero si asociar esa conducta a un castigo que
resistencia por parte del niñ@ y proponerlas tú le pongas.
como una recompensa, genera ganas de
conseguir un reto. 9. ACUERDO ENTRE LA PAREJA. No
contradecirse ni mostrar desacuerdo delante
5. DECIR LAS COSAS UNA VEZ, de forma de ell@s porque tratarán de manipular la
adaptada a su edad (órdenes simples y situación en su beneficio.
cortas). L@s pequeñ@s se acostumbran a
que se les repita varias veces las cosas y
entienden que no hay que obedecer a la
primera, que hay más oportunidades. Por
ejemplo, “tienes 10 minutos para vestirte, si
no tendrás que ir en pijama al colegio”.