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Documentos de Cultura
1. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”- CELENDÍN
1.2. ÁREA : ARTE
1.3. GRADO : PRIMER GRADO
1.4. TURNO : MAÑANA -
1.5. SECCIÓN : “A” “B” “C” “D”
1.6. RESPONSABLE : TONY AUSBERTO ZELADA CABRERA
2. DESCRIPCIÓN GENERAL
En el área de arte, afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación que las
Instituciones Educativas deben recuperar su función de ciudadanas. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres
movimientos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se queda atrás. En este aspecto nuestra I.E. En el área
de Arte brinda a los estudiantes diversas oportunidades; la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos como: la música, el teatro, la danza y
las artes visuales, para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, desarrollar un equilibrio afectivo, un desarrollo creativo lúdico para transformar
su propio ser y actuar con libertad, equidad, justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su entorno.
Por todo ello es muy importante que nosotros, como docentes e investigadores tengamos conciencia de esta situación y desde nuestros lugares de trabajo
podamos ayudar a nuestros estudiantes a legitimar las tareas artísticas y la mejora en sus habilidades y destrezas que se les da como identidad personal y
social. Así mismo, es importante señalar que los retos en el área de Arte, varían con el tiempo y están estrechamente ligados a las nuevas tendencias
en las políticas educativas a nivel nacional, sus consecuentes cambios de modelos pedagógicos y de paradigmas, en cuanto a conceptos, corrientes y
teorías.
4. CALENDARIZACION:
FECHA DIAS JORNADA DE SEMANAS DIAS HORAS
BIMESTRE UNIDADES DE INICIO TERMINO FERIADOS REFLEXIÓN Y EFECTIVOS EFECTIVAS
APRENDIZAJE LOGRO
12 DE 13 DE
PRIMERA MARZO ABRIL 3 0 5 22 154
16 DE 11 DE
I SEGUNDA ABRIL MAYO 1 0 4 19 133
14 DE 08 DE JUNIO
TERCERA MAYO 0 0 4 20 140
11 DE 06 DE JULIO
CUARTA JUNIO 2 0 4 18 126
9 DE 27 DE
QUIENTA JULIO JULIO 1 2 3 14 98
13 DE 31 DE
SEXTA AGOSTO AGOSTO 1 0 3 14 98
3 DE 21 DE
SETIMA SETIEMBRE SETIEMBRE 1 0 3 14 98
24 DE 19 DE
OCTAVA SETIEMBRE OCTUBRE 1 0 4 19 133
III
22 DE 16 DE
NOVENA OCTUBRE NOVIEMBRE 2 0 4 18 126
19 DE 21 DE
DECIMA NOVIEMBRE DICIEMBRE 0 2 5 25 175
TOTAL 10 04 39 183 1281
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
PRODUCTO CAMPOS TEMÁTICOS
EXPRESION ARTISTICA APRECIACION ARTISTICA
Número de semanas/horas
TÍTULO DE LA UNIDAD .
manifestaciones artísticas
los diversos lenguajes del
manifestaciones artístico-
de los diversos lenguajes.
producciones y las
percibe y estudia.
tecnologías.
su cuerpo.
culturales
Unidad I 1. El buen inicio del año
escolar y las normas de
“DIBUJANDO LAS IMÁGENES DE MI ENTORNO” convivencia.
2. Historia de las artes
Situación significativa 3.Constitutivos del arte
En las últimas décadas, los efectos del visual: línea color forma
cambio climático se han agudizado y (dibujos con lápiz)
10 sesiones
SIGNOS MUSICALES”
10 sesiones
2. La música y elementos
de la 3. Principales signos
X X X X teoría de musicales (6 horas)
Situación significativa
En la localidad se nota la falta de la música 4. Ubicación de las notas
horas
10 sesiones
20 horas
valores culturales como la música; por lo
tanto, el reto será promover la identidad 5. Escalas ascendentes y
X X X X
cultural de los jóvenes y señoritas del descendentes.
colegio. 6. Evaluación de figuras
¿La música será un reto para desarrollar tu combinadas.
inteligencia? 7. Practica musical
¿Sera posible ejecutar un instrumento 8. Ensayo individual
musical
9.Ensayo general
10. Interpretación grupal
Unidad IV 1.El teatro. Concepto ,historia
10 sesiones
Nuestra cultura es una mixtura de de danza
20 horas
Coordinaci
tradiciones, creencias, símbolos y además 5. Practicas de pasos de danza
se ven reflejadas en la danza.
x x x x ón de
pasos de 6. Practica grupal de pasos de
¿la danza y el actuar con los demás,
danza danza
favorecen nuestras prácticas de
convivencia? 7. Ensayo de coreografía de
danza
10 sesiones
Cada alumna tiene un sinfín de ideas y
20 horas
perspectivas, podremos en práctica el X X X X
Presentaci
desarrollo de sus capacidades creativas, la
ón de
solución de problemas y la innovación de
danza
nuevo paso de danza.
¿la creatividad es copia o innovación?
7. PRODUCTO ANUAL
CONOCE, EJECUTA Y VALORA LA MUSICA, DANZA, TEATRO Y ARTES VISUALES.
8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
METODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS COGNITIVAS
Método deductivo (síntesis) Dialogo Mapas conceptuales
Método inductivo (análisis) Dinámica grupal Mapas semánticas
Método cooperativo Observación Mapas de nubes
Método de descubrimiento Torbellino de ideas Organizaciones visuales
Rompecabezas Redes conceptuales
9. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:
Técnicas de Evaluación
NO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES
1.- Observaciones espontaneas. 1.- Trabajos grupales realizados en clase. 1.-Observación sistemática.
2.- Conversaciones y diálogos. 2.- Tareas realizadas fuera de clase. 2.- Pruebas o exámenes, tipo test.
3.- Preguntas de exploración. 3.- Pruebas de ejecución.
Fichas de seguimiento.
FORMALES
INICIAL/ENTRADA Exposición.
PREREQUISITO Conversaciones y diálogos. Diálogo.
Debate.
Diario de clases
FORMALES
DE PROCESO O FORMATIVA
Pruebas o exámenes de desarrollo tipo test. Examen temático
Respuesta alternativa
Pruebas objetivas de desempeño o ejecución Correspondencia
Fas Test
Organizadores de conocimientos.
Trabajos grupales en clase
FORMALES
Diario
Pruebas objetivas
SUMATIVA Trabajos diversos: informes, tares domiciliarias.
Trabajos realizados fuera de clase
10. MATERIALES Y RECURSOS:
MEDIOS MATERIALES
Auditivos radios grabaciones Pizarra, mota, plumón
Computadoras Crayolas, tizas, colores
Audiovisuales internet TV programas de videos libretos
Multimedia Instrumentos musicales
CD, USB, DVD, MP4 Hojas de colores
Visuales textos especializados laminas, partituras Vestuarios
Fascículos. Plantillas, yo dibujo
Temperas
Pinceles planos y otros
__________________________________ _________________________________
Prof. Tony, ZELADA CABRERA Carlos, ZELADA GONZALES
Docente Responsable Director
PROGRAMACION ANUAL DE ARTE
I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”- CELENDÍN
1.2. ÁREA : ARTE
1.3. GRADO : SEGUNDO GRADO
1.4. TURNO : MAÑANA -
1.5. SECCIÓN :”A” “B” “C” “D”
1.6. RESPONSABLE : TONY AUSBERTO ZELADA CABRERA
2. DESCRIPCIÓN GENERAL
En el área de arte, afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación que las
Instituciones Educativas deben recuperar su función de ciudadanos y ciudadanas. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año
y tiene tres movimientos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se queda atrás. En este aspecto nuestra I.E.
En el área de Arte brinda a los estudiantes diversas oportunidades; la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos como: la música, el teatro, la
danza y las artes visuales, para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, desarrollar un equilibrio afectivo, un desarrollo creativo lúdico para
transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad, justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su entorno.
Por todo ello es muy importante que nosotros, como docentes e investigadores tengamos conciencia de esta situación y desde nuestros lugares de trabajo
podamos ayudar a nuestros estudiantes a legitimar las tareas artísticas y la mejora en sus habilidades y destrezas que se les da como identidad personal y
social. Así mismo, es importante señalar que los retos en el área de Arte, varían con el tiempo y están estrechamente ligados a las nuevas tendencias
en las políticas educativas a nivel nacional, sus consecuentes cambios de modelos pedagógicos y de paradigmas, en cuanto a conceptos, corrientes y
teorías.
COMPETENCIAS CAPACIDADES
EXPRESION ARTISTICA Comunica ideas y sentimientos a través de producciones artísticas de los diversos lenguajes.
Se expresa con creatividad a través de Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
diversos lenguajes artísticos Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su
cuerpo.
APRECIACION ARTISTICA Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las manifestaciones artístico-culturales.
Percibe y aprecia las producciones Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia.
artísticas Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe y produce.
4. CALENDARIZACION:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS - 201..
ACTIVIDADES SEMESTRE I SEMESTRE II
SEMANA DE PLANIFICACIÓN 01 AL 11 DE MARZO
PRIMERA: SEGUNDA: TERCERA:
JORNADA DE REFLEXIÓN PEDAGÓGICA
Viernes 08 de Abril 21,22 de Julio 23 de Diciembre
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR - 2016
nas/h
sema
oras
de
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
EXPRESION ARTISTICA APRECIACION ARTISTICA PRODUCTO CAMPOS TEMÁTICOS
IMPORTANTE
TÍTULO DE LA UNIDAD/ SITUACIÓN .
percibe y produce.
nuevas tecnologías.
percibe y estudia.
culturales
Unidad I: Exposición de 1. El buen inicio del
”DIBUJANDO EL MEDIO AMBIENTE QUE NOS dibujos año escolar y las
RODEA” normas de
convivencia.
Situación significativa 2. Evaluación de
En las últimas décadas, los efectos del cambio diagnostico
climático se han agudizado y nuestro planeta
3. Construcción de
lo sufre, produciendo alteraciones en el efecto
invernadero, así mismo se están perdiendo los bodegones
10 semanas
18 horas
La Unidad I Se vincula con el área de Formación Cívica ciudadana ya que habla del folklore las tradiciones, costumbres, platos típicos etc. En la cual los
estudiantes pueden realizar dibujos que expresa nuestras costumbres y tradiciones también con el área de CTA que se puede realizar dibujos sobre la
contaminación del medio ambiente.
La Unidad II Se vincula con el área de comunicación ya que con el teatro se desarrollaran productos que requieren de las competencias comunicativas
también con el área de Educación física que se relaciona con los movimientos corporales.
La Unidad III Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales; también
con el área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos.
La Unidad IV Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras
musicales; también con el área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos.
7. PRODUCTO ANUAL
CONOCE, EJECUTA Y VALORA LA MUSICA, DANZA, TEATRO Y ARTES VISUALES.
8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
METODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS COGNITIVAS
Método deductivo (síntesis) Dialogo Mapas conceptuales
Método inductivo (análisis) Dinámica grupal Mapas semánticas
Método cooperativo Observación Mapas de nubes
Método de descubrimiento Torbellino de ideas Organizaciones visuales
Rompecabezas Redes conceptuales
Phillips 66
Rally
9. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:
Técnicas de Evaluación
NO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES
1.- Observaciones espontaneas. 1.- Trabajos grupales realizados en clase. 1.-Observación sistemática.
2.- Conversaciones y diálogos. 2.- Tareas realizadas fuera de clase. 2.- Pruebas o exámenes, tipo test.
3.- Preguntas de exploración. 3.- Pruebas de ejecución.
Fichas de seguimiento.
FORMALES
INICIAL/ENTRADA Exposición.
PREREQUISITO Conversaciones y diálogos. Diálogo.
Debate.
SEMIFORMALES Y
NO FORMALES,
Diario de clases
FORMALES
DE PROCESO O FORMATIVA
Pruebas o exámenes de desarrollo tipo test. Examen temático
Respuesta alternativa
Pruebas objetivas de desempeño o ejecución Correspondencia
Fas Test
Organizadores de conocimientos.
Trabajos grupales en clase
FORMALES
Diario
Pruebas objetivas
SUMATIVA Trabajos diversos: informes, tares domiciliarias.
Trabajos realizados fuera de clase
10. MATERIALES Y RECURSOS:
MEDIOS MATERIALES
Auditivos radios grabaciones Separatas boletines
Computadoras Pizarra, mota, plumón
Audiovisuales internet TV programas de videos Crayolas, tizas, colores
Multimedia Fichas practicas
CD, USB, DVD, MP4 libretos
Visuales textos especializados laminas, partituras Instrumentos musicales
Fascículos. Hojas de colores
Vestuarios
Plantillas, yo dibujo
Estilete
Temperas
Pinceles planos y otros
__________________________________ _________________________________
Prof. Tony, ZELADA CABRERA
Docente Responsable Director
A
PROGRAMACION CURRICULAR
1. DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”- CELENDÍN
1. ÁREA : ARTE
2. GRADO : TERCER GRADO
3. TURNO : MAÑANA -
4. SECCIÓN :”A” “B”
5. RESPONSABLE : TONY AUSBERTO ZELADA CABRERA
2. DESCRIPCIÓN GENERAL
En el área de arte, afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación que las Instituciones
Educativas deben recuperar su función de ciudadanos y ciudadanas. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres movimientos
cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se queda atrás. En este aspecto nuestra I.E. En el área de Arte brinda a los
estudiantes diversas oportunidades; la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos como: la música, el teatro, la danza y las artes visuales, para expresar
con libertad, sus emociones y sentimientos, desarrollar un equilibrio afectivo, un desarrollo creativo lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad,
equidad, justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su entorno .
Por todo ello es muy importante que nosotros, como docentes e investigadores tengamos conciencia de esta situación y desde nuestros lugares de trabajo
podamos ayudar a nuestros estudiantes a legitimar las tareas artísticas y la mejora en sus habilidades y destrezas que se les da como identidad personal y
social. Así mismo, es importante señalar que los retos en el área de Arte, varían con el tiempo y están estrechamente ligados a las nuevas tendencias en las
políticas educativas a nivel nacional, sus consecuentes cambios de modelos pedagógicos y de paradigmas, en cuanto a conceptos, corrientes y teorías.
COMPETENCIAS CAPACIDADES
EXPRESION ARTISTICA Comunica ideas y sentimientos a través de producciones artísticas de los diversos lenguajes.
Se expresa con creatividad a través de Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
diversos lenguajes artísticos Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo.
APRECIACION ARTISTICA Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las manifestaciones artístico-culturales.
Percibe y aprecia las producciones Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia.
artísticas Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe y produce.
4. CALENDARIZACION:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS - 2016
ACTIVIDADES SEMESTRE I SEMESTRE II
SEMANA DE PLANIFICACIÓN 01 AL 11 DE MARZO
PRIMERA: SEGUNDA: TERCERA:
JORNADA DE REFLEXIÓN PEDAGÓGICA
Viernes 08 de Abril 21,22 de Julio 23 de Diciembre
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR - 2016
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
PRODUCTO CAMPOS TEMÁTICOS
EXPRESION ARTISTICA APRECIACION ARTISTICA IMPORTANTE
TÍTULO DE LA UNIDAD/ SITUACIÓN
Número de semanas/horas
SIGNIFICATIVA .
través de producciones artísticas de
percibe y produce.
nuevas tecnologías.
percibe y estudia.
culturales
Unidad I: Exposición de 1. El buen inicio del año
”DIBUJANDO EL MEDIO AMBIENTE DE dibujos escolar y las normas de
NUESTRA REGION” convivencia.
10 semanas
10 sesiones
20 horas
2. Evaluación de
Situación significativa X X X X diagnostico
En las últimas décadas, los efectos del 3. Construcción de
cambio climático se han agudizado y
bodegones
nuestro planeta lo sufre, produciendo
alteraciones en el efecto invernadero, así 4. Dibujos con
mismo se están perdiendo los valores, la perspectiva
identidad familiar y cultural, en la sociedad. 5. Ampliación de dibujos
¿Qué compromisos están asumiendo los 6. El modelado plano por
estudiantes frente a estas situaciones? contraste tonal
¿Cómo explorar los elementos
7. El colash
significativos de tu localidad, la vida del 8. Dibujos con carboncillo
hombre, la realidad de la sociedad, la 9. Pintura con plumones
valoración de la flora y fauna de tu 10. Técnicas de pintura,
localidad o región? con temperas con temas
paisajísticas
18 horas
10 semanas
10 sesiones
20 horas
compromiso de los estudiantes con sus 5. Escalas ascendentes y
valores culturales como la música; por lo descendentes.
tanto, el reto será promover la identidad 6. Evaluación de figuras
cultural de los jóvenes y señoritas del combinadas.
colegio. 7. Practica musical
¿La música será un reto para desarrollar tu 8. Ensayo individual
inteligencia? 9.Ensayo general
¿Sera posible ejecutar un instrumento musical 10. Interpretación grupal.
La Unidad I Se vincula con el área de Formación Cívica ciudadana ya que habla del folklore las tradiciones, costumbres, platos típicos etc. En la cual los
estudiantes pueden realizar dibujos que expresa nuestras costumbres y tradiciones también con el área de CTA que se puede realizar dibujos sobre la
contaminación del medio ambiente.
La Unidad II Se vincula con el área de comunicación ya que con el teatro se desarrollaran productos que requieren de las competencias comunicativas
también con el área de Educación física que se relaciona con los movimientos corporales.
La Unidad III Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales; también
con el área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos.
La Unidad IV Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras
musicales; también con el área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos.
7. PRODUCTO ANUAL
CONOCE, EJECUTA Y VALORA LA MUSICA, DANZA, TEATRO Y ARTES VISUALES.
8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
METODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS COGNITIVAS
Método deductivo (síntesis) Dialogo Mapas conceptuales
Método inductivo (análisis) Dinámica grupal Mapas semánticas
Método cooperativo Observación Mapas de nubes
Método de descubrimiento Torbellino de ideas Organizaciones visuales
Rompecabezas Redes conceptuales
Phillips 66
Rally
9. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:
Técnicas de Evaluación
NO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES
1.- Observaciones espontaneas. 1.- Trabajos grupales realizados en clase. 1.-Observación sistemática.
2.- Conversaciones y diálogos. 2.- Tareas realizadas fuera de clase. 2.- Pruebas o exámenes, tipo test.
3.- Preguntas de exploración. 3.- Pruebas de ejecución.
Diario de clases
FORMALES
DE PROCESO O FORMATIVA
Pruebas o exámenes de desarrollo tipo test. Examen temático
Respuesta alternativa
Pruebas objetivas de desempeño o ejecución Correspondencia
Fas Test
Organizadores de conocimientos.
FORMALES
9. FUENTES DE CONSULTA
TITULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
PARA EL DOCENTE
- La creatividad y la imaginación - Henry Fabrés
- Creación artística - Tomas Carpio
- Manual de educación por el arte - José Carlos Monzón
- Pintura, música, teatro - Teodoro Briseño Leandro
- Océano - Practica de pintura
PARA EL ALUMNO
- Educación artística - Villa corta Paredes
- Educación por el arte - Luna Valderrama
- Educación por el arte: música , teatro , artes visuales y danza - Ministerio de Educación
__________________________________ _________________________________
Prof. Tony ZELADA CABRERA
Docente Responsable Director
G
PROGRAMACION ANUAL
1. DATOS GENERALES:
1. INSTITUCION EDUCATIVA : “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”- CELENDÍN
2. ÁREA : ARTE
3. GRADO : CUARTO GRADO
4. TURNO : MAÑANA -
5. SECCIÓN : “D”
6. RESPONSABLE : TONY AUSBERTO ZELADA CABRERA
2. DESCRIPCIÓN GENERAL
En el área de arte, afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación que las Instituciones
Educativas deben recuperar su función de ciudadanos y ciudadanas. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres movimientos
cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se queda atrás. En este aspecto nuestra I.E. En el área de Arte brinda a los estudiantes
diversas oportunidades; la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos como: la música, el teatro, la danza y las artes visuales, para expresar con libertad, sus
emociones y sentimientos, desarrollar un equilibrio afectivo, un desarrollo creativo lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad, justicia que conlleva a
la transformación de la cultura en su entorno.
Por todo ello es muy importante que nosotros, como docentes e investigadores tengamos conciencia de esta situación y desde nuestros lugares de trabajo podamos
ayudar a nuestros estudiantes a legitimar las tareas artísticas y la mejora en sus habilidades y destrezas que se les da como identidad personal y social. Así mismo, es
importante señalar que los retos en el área de Arte, varían con el tiempo y están estrechamente ligados a las nuevas tendencias en las políticas educativas a nivel nacional,
sus consecuentes cambios de modelos pedagógicos y de paradigmas, en cuanto a conceptos, corrientes y teorías.
COMPETENCIAS CAPACIDADES
EXPRESION ARTISTICA Comunica ideas y sentimientos a través de producciones artísticas de los diversos lenguajes.
Se expresa con creatividad a través de Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
diversos lenguajes artísticos Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo.
APRECIACION ARTISTICA Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las manifestaciones artístico-culturales.
Percibe y aprecia las producciones Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia.
artísticas Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe y produce.
4. CALENDARIZACION:
FECHA DIAS JORNADA DE SEMANAS DIAS HORAS
BIMESTRE UNIDADES DE INICIO TERMINO FERIADOS REFLEXIÓN Y EFECTIVOS EFECTIVAS
APRENDIZAJE LOGRO
12 DE 13 DE
PRIMERA MARZO ABRIL 3 0 5 22 154
16 DE 11 DE
I SEGUNDA ABRIL MAYO 1 0 4 19 133
14 DE 08 DE JUNIO
TERCERA MAYO 0 0 4 20 140
11 DE 06 DE JULIO
CUARTA JUNIO 2 0 4 18 126
9 DE 27 DE
QUIENTA JULIO JULIO 1 2 3 14 98
13 DE 31 DE
SEXTA AGOSTO AGOSTO 1 0 3 14 98
3 DE 21 DE
SETIMA SETIEMBRE SETIEMBRE 1 0 3 14 98
24 DE 19 DE
OCTAVA SETIEMBRE OCTUBRE 1 0 4 19 133
III
22 DE 16 DE
NOVENA OCTUBRE NOVIEMBRE 2 0 4 18 126
19 DE 21 DE
DECIMA NOVIEMBRE DICIEMBRE 0 2 5 25 175
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
EXPRESION ARTISTICA APRECIACION ARTISTICA PRODUCTO CAMPOS
Número de semanas/horas
TÍTULO DE LA UNIDAD/SITUACIÓN IMPORTANTE TEMÁTICOS
.
manifestaciones artísticas
manifestaciones artístico-
sus sentidos y su cuerpo.
prácticas tradicionales y
producciones y las
tecnologías.
lenguajes.
Comunica ideas y
percibe y estudia.
técnicas
Contextualiza
Explora
diversos
nuevas
Unidad I: Utiliza 1. El buen inicio
” COMPARANDO LAS ARTES del año escolar y
VISUALES ANTIGUOS Y las normas de
MODERNOS”
convivencia.
Situación significativa 2. Evaluación de
En las últimas décadas, los efectos del diagnostico
cambio climático se han agudizado y 3. El arte
nuestro planeta lo sufre, produciendo rupestre,
10 sesiones
20 horas
de Escenas de teatral
competencia lingüística del estudiante teatro
en la segunda lengua, lo que hace x x x x x 6. Ensayos
individuales
que:
7. Ensayos
- Sea difícil hacerle entender las
parciales
instrucciones de la actividad
8. Ensayos
propuesta.
generales
- No tiene los suficientes recursos para
9.
realizar con éxito las fases de
Representación
elección y preparación.
de teatro
¿Cómo nos sirve el teatro para la vida
dentro de la sociedad?
10 sesiones
6. compases
20 horas
desarrollar tu inteligencia?
¿Sera posible ejecutar un instrumento simples, creación
musical de compas.
7.composicion de
canciones
8.Practica vocal
con diferentes
repertorios.
(canto)
9.
Reconocimiento
de las notas
musicales en el
instrumento.
Unidad V: 1. Historia de la
“LA DANZA, LAS DANZAS” Conoce la danza
Situación significativa importancia 2. Tipos de
Nuestra I.E es una mixtura de de la danza
10 sesiones
danza
20 horas
tradiciones, creencias, símbolos y X X X X
además se ven traducidos en la danza 3. Elementos de
y la música. la danza
¿De que modo las danzas influyen en 4. Pasos de
el desarrollo social de las alunas? danza
La Unidad I Se vincula con el área de Formación Cívica ciudadana ya que habla del folklore las tradiciones, costumbres, platos típicos etc. En la cual los
estudiantes pueden realizar dibujos que expresa nuestras costumbres y tradiciones también con el área de CTA que se puede realizar dibujos sobre la
contaminación del medio ambiente.
La Unidad II Se vincula con el área de comunicación ya que con el teatro se desarrollaran productos que requieren de las competencias comunicativas
también con el área de Educación física que se relaciona con los movimientos corporales.
La Unidad III Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales; también
con el área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos.
La Unidad IV Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras
musicales; también con el área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos.
7. PRODUCTO ANUAL
CONOCE, EJECUTA Y VALORA LA MUSICA, DANZA, TEATRO Y ARTES VISUALES.
8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
METODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS COGNITIVAS
Método deductivo (síntesis) Dialogo Mapas conceptuales
Método inductivo (análisis) Dinámica grupal Mapas semánticas
Método cooperativo Observación Mapas de nubes
Método de descubrimiento Torbellino de ideas Organizaciones visuales
Rompecabezas Redes conceptuales
Phillips 66
Rally
9. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:
Técnicas de Evaluación
NO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES
1.- Observaciones espontaneas. 1.- Trabajos grupales realizados en clase. 1.-Observación sistemática.
2.- Conversaciones y diálogos. 2.- Tareas realizadas fuera de clase. 2.- Pruebas o exámenes, tipo test.
3.- Preguntas de exploración. 3.- Pruebas de ejecución.
INICIAL/ENTRADA Exposición.
Conversaciones y diálogos. Diálogo.
PREREQUISITO
Debate.
Preguntas de exploración. Fichas de exploración.
Lista de Cotejo
Observación sistemática Registro anecdótico.
SEMIFORMALES Y
NO FORMALES,
Diario de clases
FORMALES
DE PROCESO O FORMATIVA
Pruebas o exámenes de desarrollo tipo test. Examen temático
Respuesta alternativa
Pruebas objetivas de desempeño o ejecución Correspondencia
Fas Test
Organizadores de conocimientos.
Trabajos grupales en clase
FORMALES
Diario
Pruebas objetivas
SUMATIVA Trabajos diversos: informes, tares domiciliarias.
Trabajos realizados fuera de clase
__________________________________ _________________________________
Prof. Tony ZELADA CABRERA
Docente Responsable Directo
PROGRAMACION ANUAL DE ARTE
1. DATOS GENERALES:
7. INSTITUCION EDUCATIVA : “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” - CELENDÍN
8. ÁREA : ARTE
9. GRADO : QUINTO GRADO
10. TURNO : MAÑANA -
11. SECCIÓN :”A” “B”
12. RESPONSABLE : TONY AUSBERTO ZELADA CABRRA
2. DESCRIPCIÓN GENERAL
En el área de arte, afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación que las
Instituciones Educativas deben recuperar su función de ciudadanos y ciudadanas. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año
y tiene tres movimientos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se queda atrás. En este aspecto nuestra I.E.
En el área de Arte brinda a los estudiantes diversas oportunidades; la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos como: la música, el teatro, la
danza y las artes visuales, para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, desarrollar un equilibrio afectivo, un desarrollo creativo lúdico para
transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad, justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su entorno.
Por todo ello es muy importante que nosotros, como docentes e investigadores tengamos conciencia de esta situación y desde nuestros lugares de trabajo podamos ayudar
a nuestros estudiantes a legitimar las tareas artísticas y la mejora en sus habilidades y destrezas que se les da como identidad personal y social. Así mismo, es
importante señalar que los retos en el área de Arte, varían con el tiempo y están estrechamente ligados a las nuevas tendencias en las políticas educativas
a nivel nacional, sus consecuentes cambios de modelos pedagógicos y de paradigmas, en cuanto a conceptos, corrientes y teorías.
COMPETENCIAS CAPACIDADES
EXPRESION ARTISTICA Comunica ideas y sentimientos a través de producciones artísticas de los diversos lenguajes.
Se expresa con creatividad a través de Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su
diversos lenguajes artísticos
cuerpo.
APRECIACION ARTISTICA Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las manifestaciones artístico-culturales.
Percibe y aprecia las producciones Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia.
Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe y produce.
artísticas
4. CALENDARIZACION:
12 DE 13 DE
PRIMERA MARZO ABRIL 3 0 5 22 154
16 DE 11 DE
I SEGUNDA ABRIL MAYO 1 0 4 19 133
14 DE 08 DE JUNIO
TERCERA MAYO 0 0 4 20 140
11 DE 06 DE JULIO
CUARTA JUNIO 2 0 4 18 126
9 DE 27 DE
QUIENTA JULIO JULIO 1 2 3 14 98
13 DE 31 DE
SEXTA AGOSTO AGOSTO 1 0 3 14 98
3 DE 21 DE
SETIMA SETIEMBRE SETIEMBRE 1 0 3 14 98
24 DE 19 DE
OCTAVA SETIEMBRE OCTUBRE 1 0 4 19 133
III
22 DE 16 DE
NOVENA OCTUBRE NOVIEMBRE 2 0 4 18 126
19 DE 21 DE
DECIMA NOVIEMBRE DICIEMBRE 0 2 5 25 175
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
PRODUCTO CAMPOS TEMÁTICOS
EXPRESION ARTISTICA APRECIACION ARTISTICA IMPORTANTE
TÍTULO DE LA UNIDAD/ SITUACIÓN
Número de semanas/horas
.
manifestaciones artístico-culturales
Percibe con sensibilidad el entorno
materiales y los elementos de los
Utiliza técnicas y procesos de los
de producciones artísticas de los
percibe y produce.
diversos lenguajes.
tecnologías.
estudia.
Unidad I: Exposición de 1. El buen inicio del año
”COMPARANDO LOS MOVIMIENTOS ARTISTICOS” dibujos escolar y las normas de
convivencia.
Situación significativa 2. Evaluación de diagnostico
En las últimas décadas, los efectos del cambio 3. Movimientos artísticos:
climático se han agudizado y nuestro planeta lo impresionismo, post
sufre, produciendo alteraciones en el efecto
impresionismo, fauvismo,
invernadero, así mismo se están perdiendo los
valores, la identidad familiar y cultural, en la surrealismo
sociedad. 4. Artistas plásticos nacionales
10 semanas
10 sesiones
9 sesiones
nos encontramos con la falta de
9 semanas
18 horas
competencia lingüística del estudiante en la 7. Ensayos parciales
segunda lengua, lo que hace que: 8. Ensayos generales
- Sea difícil hacerle entender las instrucciones 9. Representación de teatro
de la actividad propuesta.
- No tiene los suficientes recursos para
realizar con éxito las fases de
elección y preparación.
¿Cómo nos sirve el teatro para la vida dentro
de la sociedad?
La Unidad I Se vincula con el área de Formación Cívica ciudadana ya que habla del folklore las tradiciones, costumbres, platos típicos etc. En la cual los
estudiantes pueden realizar dibujos que expresa nuestras costumbres y tradiciones también con el área de CTA que se puede realizar dibujos sobre la
contaminación del medio ambiente.
La Unidad II Se vincula con el área de comunicación ya que con el teatro se desarrollaran productos que requieren de las competencias comunicativas
también con el área de Educación física que se relaciona con los movimientos corporales.
La Unidad III Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales; también con
el área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos.
La Unidad IV Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras
musicales; también con el área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos.
7. PRODUCTO ANUAL
CONOCE, EJECUTA Y VALORA LA MUSICA, DANZA, TEATRO Y ARTES VISUALES.
8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
METODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS COGNITIVAS
Método deductivo (síntesis) Dialogo Mapas conceptuales
Método inductivo (análisis) Dinámica grupal Mapas semánticas
Método cooperativo Observación Mapas de nubes
Método de descubrimiento Torbellino de ideas Organizaciones visuales
Rompecabezas Redes conceptuales
Phillips 66
Rally
9. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:
Técnicas de Evaluación
NO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES
1.- Observaciones espontaneas. 1.- Trabajos grupales realizados en clase. 1.-Observación sistemática.
2.- Conversaciones y diálogos. 2.- Tareas realizadas fuera de clase. 2.- Pruebas o exámenes, tipo test.
3.- Preguntas de exploración. 3.- Pruebas de ejecución.
SEMIFORMALES Y
Observaciones espontáneas. Fichas de seguimiento.
FORMALES
INICIAL/ENTRADA Exposición.
Conversaciones y diálogos. Diálogo.
PREREQUISITO
Debate.
Preguntas de exploración. Fichas de exploración.
Lista de Cotejo
Observación sistemática Registro anecdótico.
SEMIFORMALES Y
NO FORMALES,
Diario de clases
FORMALES
DE PROCESO O FORMATIVA
Pruebas o exámenes de desarrollo tipo test. Examen temático
Respuesta alternativa
Pruebas objetivas de desempeño o ejecución Correspondencia
Fas Test
Organizadores de conocimientos.
Trabajos grupales en clase
FORMALES
Diario
Pruebas objetivas
SUMATIVA Trabajos diversos: informes, tares domiciliarias.
Trabajos realizados fuera de clase
10. MATERIALES Y RECURSOS:
MEDIOS MATERIALES
Auditivos radios grabaciones Separatas boletines
Computadoras Pizarra, mota, plumón
Audiovisuales internet TV programas de videos Crayolas, tizas, colores
Multimedia Fichas practicas
CD, USB, DVD, MP4 libretos
Visuales textos especializados laminas, partituras Instrumentos musicales
Fascículos. Hojas de colores
Vestuarios
Plantillas, yo dibujo
Estilete
Temperas
Pinceles planos y otros
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Prof. Tony, ZELADA CABRERA Carlos, ZELADA GONZALES
Docente Responsable Director