ÍNDICE

I. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 1
II. OBJETIVOS......................................................................................................................... 2
OBJETIVO GENERAL ........................................................................................................... 2
OBJETIVOS ESPECÍFICOS .................................................................................................. 2
III. DESARROLLO DEL MÓDULO ..................................................................................... 3
IDEA CENTRAL DEL DOCUMENTO ................................................................................... 3
IDEAS PRINCIPALES ............................................................................................................ 3
GLOSARIO .............................................................................................................................. 3
COMENTARIO EN BASE A EXPERIENCIA ....................................................................... 4
DIDÁCTICA EN LAS INGENIERÍAS .................................................................................... 5
EXPERIENCIA PERSONAL .................................................................................................. 5
IV. CONCLUSIONES ............................................................................................................ 6
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................. 7
VI. ANEXOS .......................................................................................................................... 8

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 I. INTRODUCCIÓN
La pedagogía es la ciencia que se ocupa de la enseñanza y la didáctica es la parte
de la pedagogía que estudia las técnicas y métodos de enseñanza, por lo que, su
constante actualización a la época presente es de suma importancia, pues se debe
ir adecuando a las problemáticas de enseñanza que surgen con los años.

Si un docente no tiene esa habilidad sus enseñanzas no serán fructíferas y se

formará futuros profesionales mediocres e inseguros para las tomas de decisiones
a las que se tendrán que enfrentar.

A continuación, en el siguiente documento se describirá más fondo la temática.

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 II. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

• Determinar la relación de la pedagogía y didáctica en la educación superior.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Identificar los problemas a lo s que se enfrenta la didáctica en la actualidad.

• Conocer la formación y función del docente para una enseñanza fructífera.

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 III. DESARROLLO DEL MÓDULO
IDEA CENTRAL DEL DOCUMENTO
La didáctica es parte fundamental para que un docente con la vocación misma
planifique, organice y ejecute su labor correctamente, con el fin de obtener un
resultado de aprendizaje se ameno y exista un interés y comprensión real sobre lo
enseñado.

IDEAS PRINCIPALES

1. La didáctica tiene que ser aplicada tanto en la teoría como en la práctica.

2. Necesidad de innovación en la enseñanza, aplicando la didáctica debido a

problemas actuales de enseñanza.

3. El docente debe mantenerse a la vanguardia de la didáctica y pedagogía.

4. Fortalecer el auténtico interés del aprendizaje en los alumnos, para una

sociedad con mejor desarrollo.

5. Confusión de la metodología con la didáctica.

GLOSARIO
1. Asequibilidad: Que puede alcanzarse o conseguirse.

2. Claustros universitarios: Conjunto de profesores de un centro docente en

ciertos grados de la enseñanza.

3. Competente: Pericia, aptitud o idoneidad para hacer algo o intervenir en un

asunto determinado.

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 4. Conformismo: Práctica de quien fácilmente se adapta a cualquier
circunstancia de carácter público o privado.

5. Didáctica: Propio, adecuado o con buenas condiciones para enseñar o

instruir. Que tiene como finalidad fundamental enseñar o instruir.

6. Educación: Crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los

jóvenes.

7. Epistémico: Conjunto de conocimientos que condicionan las formas de

entender e interpretar el mundo en determinadas épocas.

8. Estrategia: Arte, traza para dirigir un asunto; En un proceso regulable,

conjunto de las reglas que aseguran una decisión óptima en cada momento.

9. Fructífero: Que produce fruto.

10. Metodología: Conjunto de métodos que se siguen en una investigación

científica o en una exposición doctrinal.

11. Orientación: Acción y efecto de orientar u orientarse.

12. Pedagogía: Ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza.

13. Reflexión: Pensar atenta y detenidamente sobre algo.

14. Vocación: Inclinación a un estado, una profesión o una carrera.

COMENTARIO EN BASE A EXPERIENCIA

El que un docente esté preparado pedagógica y didácticamente, tanto en lo práctico
como en lo teórico, lo considero como una parte fundamental para el desarrollo de
nuestra sociedad, ya que en mi experiencia personal, he tenido algunos

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catedráticos, que dejan tareas muy seguidamente para su entrega pronta, y una vez
estas se entregan ya no se toca el tema de enseñanza, o bien pierden el interés por
realmente fijarse si el estudiante ha entendido todo lo que se ha enseñado hasta el
momento, entonces solo se vuelve un mecanismo para sacar buena zona.

DIDÁCTICA EN LAS INGENIERÍAS

La didáctica en las ingenierías es de suma importancia, ya que, sin ella, muchas
veces el conocimiento se pierde, no se da a entender y queda un vacío en los
estudiantes y futuros profesionales, lo que no sólo perjudica a la persona
individualmente, sino también a la sociedad.

EXPERIENCIA PERSONAL

• Hace un año aproximadamente, tuve la oportunidad de llevar una clase en la

cual el ingeniero explicaba muy bien, nos ponía tareas, interactuaba con
nosotros a través de una de las redes sociales, nos compartía aplicaciones
a la vida real sobre los temas ya enseñados durante la clase.
• En el primer año de la carrera, tuve un ingeniero que a veces no llegaba a
dar su clase, y cuando se le preguntaba algo sobre los temas de enseñanza
en la clase, no respondía más que con un investíguelo, debido a que daba
por sentado que eso era conocimiento general y que lo debíamos de saber
sin más peros.

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 IV. CONCLUSIONES

1. La relación de la pedagogía con la didáctica en la educación superior es que

deben ir de la mano, ya que, si surge alguna actualización en la pedagogía,
y la didáctica siguen aplicándose como se aplicaba en los años 80’ por decir
un número, la educación sería ineficaz e incompleta.

2. Actualmente, los mayores problemas que enfrenta la didáctica es que los

métodos cada vez se van complicando más por la falta de interés de los
estudiantes, debido a malas preparaciones educacionales previas tanto en
casa como en colegios e instituciones.

3. Un docente y auxiliar, debe mantenerse en constante formación para conocer

las problemáticas que se van dando en el presente, ya que sin esto no se
podría tomar las decisiones adecuadas para enseñar de forma adecuada, y
por ende de formar buenos profesionales.

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 V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

[1] Real Academia Española. (2014). Diccionario de la lengua española. 23ª

edición. Madrid, España: Letras.

[2] Ortiz Ocaña, Alexander. (2012). Pedagogía y docencia universitaria: Hacia

una didáctica de le educación superior. Tomo 2. Holguín, Cuba: Universidad
Pedagógica Holguin.

[3] Violant, Verónica & de la Torre, Saturnino. Estrategias creativas en la

enseñanza universitaria. Barcelona, España: Universidad de Barcelona.

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 VI. ANEXOS

Ilustración 1 - Componentes del diseño de proceso.

Fuente: Bibliografía 3

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