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3.Lograr el dominio de los procedimientos secuenciales para resolver los problemas dentro de la
acción ocupacional.
4.Incorporar al desempeño de sus actividades laborales, la capacidad, iniciativa y responsabilidad
desarrolladas a través de los conocimientos especializados.
2.4. Área Artesanal
El Ministerio de Educación considera que es de suma necesidad e importancia, revalorar el conjunto
de actividades y ocupaciones que se encuentran fuertemente arraigadas en nuestra tradición y cultura,
y que nunca se les brindó la debida importancia. Para este fin se ha considerado el área Artesanal, con
seis especialidades fuertemente relacionadas a las actividades económicas que desarrollan importantes
sectores de la población peruana.
La Educación Artesanal traduce, a través de sus componentes, la expresión artística de una
realidad concreta nacional, impulsando su desarrollo al mejoramiento del nivel de vida de sus ejecutores,
orientando y practicando actitudes para la conservación del rico patrimonio cultural de nuestros
antepasados.
Los Cursos Complementarios tienden a proporcionar los conocimientos que ligan la actividad
artesanal con las expresiones técnicas y artísticas, así como lograr que las actividades artesanales se
inserten organizadamente al desarrollo industrial del país.
Especialidades
Artes decorativas
Cerámica
Coreografía
Juguetería
Labores
Orfebrería
2.5. Área Comunicaciones
Es un proceso de interacción social a través del cual se conocen o intercambian significados (ideas,
sentimientos, creencias, intenciones y experiencias), de una persona a otra, de una persona a un grupo,
de un grupo a otro y de grupos a grupos.
La comunicación es un fenómeno que se presenta en todo grupo humano, sea cual fuera su interés
económico, social o político. Es un proceso vital, a mayor capacidad de comunicación corresponde un
aumento en las oportunidades y su ausencia es vista generalmente como un trastorno patológico.
Dentro del proceso de comunicación existen elementos activos tales como:
a.Alguien que comunica algo.
b.Un mensaje
c.Un medio de comunicación.
d.Un receptor del mensaje.
e.Una recepción al mensaje.
Pero debemos acotar que existe otro elemento: el que elabora, codifica y difunde los mensajes;
este elemento, invisible en el esquema planteado, es el comunicador social, el mismo que tiene bajo su
responsabilidad el desarrollo del proceso.
El área se desarrolla en los cinco grados de educación secundaria, y hasta el momento se han
definido tres especialidades.
Especialidades
Prensa escrita
Periodismo radial y televisivo
Publicidad
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Objetivos
1.Investigar, explicar y aplicar técnicas concernientes al Area de Comunicaciones.
2.Describir un hecho social y codificarlo adecuadamente.
3.Manipular equipos de codificación convencionales y de tecnología avanzada.
4.Participar en la búsqueda de acontecimientos de interés para la sociedad.
5.Instalar y conducir un medio de comunicación de nivel primario.
6.Aplicar principios de creatividad y redacción publicitaria.
7.Utilizar recursos usuales y otros experimentales del lenguaje del sonido para la elaboración de
programas radiales, televisivos y cinematográficos.
8.Aplicar políticas y técnicas propias de la industria publicitaria.
9.Manejar las técnicas y metodologías para la producción de programas de video.
2.6. Área Minería
Esta área educativa está plenamente justificada teniendo en cuenta los objetivos de desarrollo del
Sector Minería, las necesidades del incremento de la producción, la productividad y la escasez de
técnicos y personal de mando medio, demandando una acción prioritaria tendente a satisfacer las
múltiples necesidades de las operaciones de una empresa de esta índole. También se tiene que
considerar que nuestro país es eminentemente minero y que a través de su historia, esta actividad ha
contribuido y contribuye al desarrollo del país, además en alto porcentaje, con ingresos de divisas por
la exportación de materias primas. El territorio peruano es pródigo en recursos minerales y la producción
minera es uno de los soportes principales de la economía nacional.
Todas las etapas del desarrollo minero del país han estado ligadas a la política minera y a la
capacidad de inversión. En este sentido no podemos abstenernos de una realidad, cual es, que la
producción de los minerales y metales tienen su centro de consumo principal en los países industrializados.
Es por ello necesario que nuestro país cuente con suficientes técnicos del Area de Minería para que
contribuyan a mejorar la producción y productividad, en la seguridad de que la experimentación señalará
en el futuro, la necesidad de ofertar nuevas especialidades que demande el importante Sector Minero
Metalúrgico.
Consideramos que la formación técnica de los educandos, debe guardar coincidencia con las áreas
del país de intensa actividad minera, en donde los estudiantes puedan complementar satisfactoriamente
sus conocimientos, con experiencias y prácticas.
Esta área se desarrolla a través de tres especialidades:
Especialidades
Explotación de minas
Metalurgía extractiva
Topografía de minas
Objetivos
El educando al culminar el 5º de secundaria será capaz de:
1.Aportar al desarrollo socioeconómico del país.
2.Desempeñarse como trabajador calificado y/o como técnico en los diferentes asientos mineros.
3.Seleccionar con madurez las alternativas de estudios superiores de la especialidad y/o su
incorporación inmediata al aparato productivo del país.
4.Contribuir a mejorar el nivel tecnológico de la especialidad, y, por consiguiente el incremento de
la producción y productividad.
5.Transmitir conocimientos a grupos de trabajo afines.
6.Desarrollar formas básicas de producción relacionadas con materias primar minerales.
7.Conocer y aplicar normas de seguridad industrial y de legislación laboral.
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Objetivos
Los egresados del Area de Salud estarán en condiciones de:
1.Manejar técnicas sencillas de diagnóstico, planificación, programación y evaluación de proyectos
comunales de desarrollo.
2.Manejar técnicas de comunicación y educación participativa.
3.Registrar prácticas de medicina popular.
4.Fomentar en la población prácticas y actividades positivas hacia la promoción y prevención de
salud.
5.Comprender y explicar los programas de salud y el uso oportuno de los servicios de salud.
6.Fomentar en la población la participación social en el cuidado de la salud.
7.Brindar primeros auxilios y hacer referencia oportuna en caso de:
-Enfermedades gastroentéricas agudas.
-Enfermedades respiratorias agudas.
-Partos por emergencia.
8.Ejecutar actividades de salud ambiental básica.
9.Detectar enfermedades más prevalentes en la boca, caries, enfermedades parodentales y
maloclusiones, así como realizar acciones preventivo-promocionales en salud bucal.
10.Orientar a la población en el uso de los alimentos, nutrición e higiene.
11.Manejar medicamentos básicos del primer nivel de atención.
12.Promover la salud integral del niño.
13.Promover la salud mental de la comunidad, poniendo énfasis en la prevención del alcoholismo,
drogadicción y otros males sociales.
14.Efectuar las vacunaciones según esquema de vacunaciones.
15.Participar en el control de enfermedades transmisibles prevalentes en la zona.
16.Participar en la vigilancia epidemiológica.
17.Manejar y administrar su establecimiento de salud.
2.9. Área Pesquera
El Area de Pesquería, como componente de la Educación para el Trabajo, ofrece a la población
estudiantil de las zonas compatibles con esta propuesta la capacitación técnica adecuada, que le permita
desempeñarse eficientemente en esta importante actividad a favor de los intereses de la comunidad
relacionados con su alimentación y demás servicios.
El Area de Pesquería considera fundamentalmente contenidos relacionados con el proceso de
extracción y de transformación de especies marinas y otros, cuyos resultados, básicamente son en
provecho de la alimentación, humana, por lo que las especialidades de esta área se han ubicado en un
nivel profesional de gran expectativa nacional e internacional.
Esta área se desarrolla durante los cinco grados de educación secundaria y consta de cinco
especialidades:
Especialidades
Acuicultura
Conservación e industria pesquera
Electricidad y electrónica naval
Mecánica Naval
Navegación y extracción pesquera
Objetivos
El egresado del Area de Pesquería, al finalizar su educación secundaria, será capaz de:
1.Desarrollar proyectos de investigación tecnológica de los recursos pesqueros.
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terminal a los estudios del nivel secundario, pues al concluir el quinto grado, el egresado obtendrá el título
de Auxiliar Técnico en cualquiera de las especialidades que se ofrecen por ahora, para cuyo desempeño
ha sido adecuadamente preparado. Demás está decir que las áreas técnicas, especialidades y opciones
ocupacionales se orientan preferentemente, en el ámbito rural, a las relacionadas con la producción
agropecuaria, artesanal, minera y pesquera; en tanto que en el ámbito urbano se dará preferencia a las
relacionadas con la producción industrial y los servicios.
La Dirección General de Educación Primaria y Secundaria, a través de la Dirección de Educación
Secundaria, ha elaborado un documento guía, denominado “Areas, Especialidades y Opciones
ocupacionales”, en el que se especifican los programas curriculares para todas las especialidades y
opciones ocupacionales; así como los cursos complementarios a cada una de ellas.
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Email: quipu@oei.es