el animismo (asignarle vida a los objetos in animados) y otras

características de este nivel de desarrollo marcarán las preferencias por

detenninados juegos y juguetes.
A esta edad al niño le gusta correr, saltar, montar en columpio,
caminar por bordes de muros o tablas, manipular objetos como cajas,
tarros y frascos, imitar trazos de líneas con el dedo, crayola o lápiz y
ensartar cuentas. El agua la arena son sus juguetes preferidos; ace jugar
con otros niños, pero prefiere el juego paralelo (cada niño juega su
propio juego).
El juego en esta edad es más planificado y constructivo. Io que
proporciona elemen-• tos para la aparición del pensamiento y para

incorporar bases rudimentarias de socialización.

De dos y medio a tres años
Al niño de esta edad le! gusta caminar hacia atrás, pintar la figura
humana como un círculo con puntos en el interior y rayas que salen de él
(cefalópodo), formular las preguntas del cómo y el porqué, Además, el
niño adquiere la capacidad de dar y recibir; se diferencia de los adultos y
!nanifiesta interés en jugar con otros niños, !aunque le resulta dificil
hacerlo.
También le gustan los juegos de lanzar y recibir objetos,
conversary pintar con tiza, crayones y colores. El agua continúa siendo
uno de sus juguetes preferidos; se divierte haciendo sonar objetos como
tarros, tapas y sillas. En general, a esta edad, cualquier Objeto que llegue
a sus manos constituye un juguete. Aunque aún disfruta jugando solo, Ic
es más importante jugarcon otros niños.
Si los adultos fomentan y permiten el juego, el niño adquiere con
mayor facilidad uno de los grandes logros de esta edad, afianzar la
voluntad, y se sientan las bases del respeto por el otro y la solidaridad.

De tres a cuatro años

El niño de esta edad coordina mejor los movimientos de las manos,
tiene un gran