MINISTERIO DE CIENCIA Y TECNOLOGIA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA UNIVERSIDAD NACIONAL INSTITUTO TECNOLOGICO DE COSTA RICA UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA CONSEJO NACIONAL PARA INVESTIGACIONES, CIENTIFICAS Y TECNOLOGICAS PROGRAMA NACIONAL DE FERIAS DE CIENCIA Y TECNOLOGIA FERIAS INSTITUCIONALES DE CIENCIA Y TECNOLOGIA FERIAS CIRCUITALES - FERIAS REGIONALES FERIA NACIONAL MANUAL DE FERIAS DE CIENCIA Y TECNOLOGIA 2007-2008 San José, Abril 2007CONTENIDO Ui. Guia para ta participacion y la presentacién de proyectos de investigacion en Ferias de Ciencia y Tecnologia 1 Elementos de un proyecto exitoso 1.1, {Cémo elaborar un proyecto de Investigacion? 1.2. Cuaderno de notas del proyecto (Bitacora 0 protocolo) .. 1.3. Resumen de los proyectos de Investigacion 1.4 Elaboracion del cartel o panel de exposicién del proyecto. Descripcién de la categorias de participacion y propuesta de estructuras de los informes de los proyectos de investigacién 2.1, Monogratias. 2.2. Demostraciones de Principios y Procesos Cientiticos y Tecnolégicos. 28 Proyectos de investigacion Cientificas. 2.4 Proyectos de investigacién y desarrollo Tecnologicos. 37 37 37 39 a 43 43, a7 50 54III. GUIA PARA LA PARTICIPACION Y LA PRESENTACION DE PROYECTOS DE INVESTIGACION EN FERIAS DE CIENCIA ¥ TECNOLOGIA Se presentan a continuacién algunos elementos a considerar por parte de los, estudiantes y los docentes en la elaboracién y en la presentacién de proyectos de investigacién en Ferias de Ciencia y Tecnologia. 1, ELEMENTOS DE UN PROYECTO EXITOSO 1.1 gCémo elaborar un proyecto de investigacién? Al iniciar cualquier proyecto se requiere una serie de pasos (protocolo de la inves- tigacién) que se revisan a continuacion a) Seleccién del Tema: Identificar una idea de lo que se desea estudiar. Esta puede surgir de pasatiem- pos o problemas que necesitan soluciones o explicaciones. Debido a la limitacion de tiempo y recursos, puede ser que se estudie solamente uno o dos eventos especificos, No se puede ser demasiado exhaustivo. b) Investigacién del tema escogido: Se debe visitar la biblioteca o acceder Intemet y aprender todo cuanto se pueda sobre el tema. Recopilar toda a informacion existente sobre éste y buscar resul- tados inexplicables o inesperados. Ademas, es necesario conversar con profe- sionales del campo escogido, escribir o enviar correos electrOnicos a empresas u organizaciones para obtener informacién especifica al respecto y tener una idea sobre el equipo y materiales necesarios. ¢) Organizacin: Es conveniente organizar todo lo que se ha aprendido del tema. Este es un buen momento para formular la hipétesis u objetivo de la investigacién y enfocarta so- bre una idea en particular. La investigacion que se realizé es de gran ayuda. d) Hacer un cronograma: Al soleccionar un tema se debe tener presente que no solo sea interesante, sino que se pueda desarrollar en el tiempo del que se dispone. Es necesario utilizar un calendario para identificar fechas importantes. Ciertos proyectos requieren mas tiempo que otros. Se deben tener presentes las fechas de inscripcién de Beau Poth eo 1 Teenologia 2007 /2008proyectos y de presentacién en las Ferias de Ciencia y Tecnologia. En el caso de los proyectos cientificos, es conviene dejar suficiente tiempo para experimentar y recolectar datos. Los experimentos més simples no siempre salen como se espe- ra, es necesario repetirlos varias veces. Se debe tomar en cuenta el tiempo para la elaboracién del informe, del resumen y el cartel e) Planear la investigacion: Una vez que se tiene la idea de a Investigacion y que esta sea factible, se debe es- cribir un anteproyecto de investigacion o plan de investigacién. En este momento se debe escoger la categoria de participacion, a saber: monograffa, demostracién, pro- yecto investigacion clentifico y proyecto tecnolégico, Este anteproyecto debe exolicar la forma en que se ejecutard el proyecto y exactamente lo que esto involucrara 1) Consultar con los asesores: Se debe discutir el anteproyecto de investigacién con el asesor principal del pro- yecto y obtener su firma de aprobacién. A la hora de revisar el anteproyecto de investigacién, se debe determinar si son necesarios ademas de los formularios de inscripcién y del resumen, otros formularios adicionales que requieran de apro- bacién previa de los Comités Cientificos de Revisién de las Ferias en la que par- ticiparé o de otras instancias. 9) Experimentacién (en caso de proyectos de investigacién cient Se debe prestar cuidadosa atenci6n al disefio experimental. Durante la experimen- tacién deben hacerse notas detalladas de cada experimento, mediciones y obser- vaciones, ino se debe confiar en la memoria! En este proceso se debe cambiar una variable a la vez y asegurarse de dar control a los experimentos en los cuales nin- guna de las variables es cambiada. Se debe asegurar de incluir suficientes obser- vaciones, tanto en el control como en los experimentos. Un proceso experimental debe tener cinco o mas elementos para que sea estadisticamente valido, hh) Los resultados: Una vez que se han completado la investigacién, se examinan y organizan los re- sultados. ,Los experimentos dieton los resultados esperados? 2Por qué si o por qué no? {Se ejecutd el experimento siguiendo los pasos que se habian planea- do? {Existen otras explicaciones que considerar u observar? {Se presentaron ertores en las observaciones? Si es posible, se deben analizar estadisticamente los datos. i) Conclusiones y bibliogratia: . Conviene mantener una mente abierta, nunca alterar los resultados para ajustar una hipétesis. Si los resultados no apoyan la hipétesis original, alin asi se ha rue uy Retr de Feras de Ciencia eer rab)desarrollado una investigacién cientifica exitosa. Un experimento se hace para probar 0 desaprobar una hipétesis planteada. Sirhay tiempo, la hipdtesis se puede modificar y se repite el proceso nuevamente. Algunas preguntas que pue- den ayudar a redactar las conclusiones son las siguientes: ;Cudles variables son importantes? Se recolecté suficiente informacién? Es necesario realizar mas experimentos? Todo proyecto debe incluir la bibliografia utilizada para su elaboracién, estructura- da de la siguiente manera: autor, titulo de la obra, editorial, lugar, fecha y pagina consultadas. 1.2 Cuaderno de notas del proyecto (Bitacora o registro) El cuaderno donde se anotan las distintas observaciones del proyecto durante su realizacion es el mas valioso trabajo, que demuestra el proceso de investigacion realizado. Las notas exactas y detalladas hacen que el proyecto esté bien funda- mentado. Las buenas anotaciones demuestran consistencia y minuciosidad a los jueces y le ayudaran a escribir su informe final de investigacion. a. Componentes del Cuaderno de notas (bitécora o registro) de la investigaci6n’ Cada proyecto de investigacién sera diferente y requeriré atencién adicional en ciertos pasos durante el proceso de investigacién. El profesor debe crear 0 ayudar a los estudiantes a crear un formato del registro que enfatice lo que es importante anotar para su proyecto en particular. A continuacion aparecen, en forma de lista, varias ideas para organizar y usar el registro de investigacién, (bitacora). b. Seleccione la opcién que mejor se adapte a su investigacién 2Qué Usar? + Un cuaderno pequefio (papel en blanco, papel rayado, papel para graficar) + Un portatolio de 3 anillos (hojas en blanco, hojas rayadas, hojas para graficar) + Hojas de Trabajo de Registro Diarias + Unarchivo electrénico (se justifica el archivo electrénico como bitécora siem- pre y cuando exista evidencia: libreta de campo 0 un cuaderno borrador que indica que se cumple con el requisito) + Escribir solo con lapiz + Escribir solo con lapicero + Otros 41 “Estudiantes como Cienticos", Cuademo del participant, p. 19 Pellegrin, Barbara, San José, Costa Pica, MICTT, 2003, Pecan Pre Oe Decne en)c. {Cuando hacer las anotaciones? + Durante cada periodo de clase + Antes de cada actividad de investigacién + Después de cada actividad de investigacion + Otros d. éQué incluir? + Portada + Fecha (dia, mes, afio) + Hora (a.m., p.m.) + Actividad de investigacion + Datos 0 informacién recopilada + Tablas de datos + Dibujos, diagramas, graticos + Andlisis de los datos + Notas sobre observaciones (seguir las practicas recomendadas del campo de estudio cientifico) + Temas discutidos: + Eventos inesperados + Preguntas adicionales + Preocupaciones + Cambios en el procedimiento + Otros + Comunicaciones (telefénicas, escritas, reuniones) + Otros Eldocente puede hacer una lista, un esquema o un bosquejo de cémo desea que sus estudiantes hagan sus anotaciones en el registro de investigacién. Una vez definido, el docente realizar revision de la Bitécoras, las cuales hard constancia mediante el uso de su firma o sello aa Uy Pestle Ce er} Seer nur)1 3 Resumen de los proyectos de investigacién Cada formulario de inscripcién deberd venir acompafiado del formulario del resu- men del informe de la investigacién, FORMULARIO F1B. Después de concluir el informe escrito de la investigacién, es necesario que es- riba un resumen en un maximo de 250 palabras. En ese resumen indepen- dientemente si este es una monogratia, un proyecto demostrativo o un proyecto cientifico 0 tecnolégico, debe de incluir: a. b, El planteamiento del problema. El propésito del trabajo: es la meta que se pretende lograr con la investiga- ion Elo los procedimiento (s) usado (s): una descripcién de cémo y qué se hizo para lograr los objetivos propuestos o la hipétesis planteada Resumen de los datos : comentario de los datos 0 resultados hallados Conelusiones Ejemplo de resumen de proyecto: a. El propésito del trabajo: Crear un vehioulo que sea capaz, en una forma aut6noma, de detectar los metales. b. Elo los procedimiento (s) usado (s): Se investigé respecto a cir- cuitos de deteccién de metales y basados en ello se construyé el circuito impreso a partir del montaje de un prototipo, el cual fue sometido a las pruebas apropiadas y se adapté a un vehiculo para que pudiera realizar la tarea encomendada. c. Resumen de los datos: Se utiliz6 un circuito detector de metales ol cual esta compuesto por dos bobinas las que presentaban problemas para ser equilibradas. Se realizaron varias pruebas variando el valor de una de ellas, hasta obtener el equilibrio apropiado. Se obtuvo un vehiculo que sondea el suelo hasta detectar el metal, ejecutando la labor indicada. d. Conclusiones: a. El vehiculo es capaz de detectar efectivamente los metales dentro de un radio de accién. b. Es preciso realizar algunas mejoras técnicas al prototipo y utilizar un modelo de mayor tamaio. c. Dada la efectividad mostrada por el prototipo detector de metales, podria utlizarse en tareas tales como la detecoién de minas terres- tres, sin que su accionar resulte dariado. Fuente: Expociencia 2002. Proyecto No. 111 Vehiculo detector de metales, Colegio Vocacional Monsefior Sanabria Puede incluir ademas, posibles aplicaciones y trabajos futuros. Ademas este resumen debe enfocarse en el trabajo desarrollado y limitar las refe- rencias a trabajos previos. PROGRAMA Cote Ce ta y Tecnologia 2007 20081.4 Elaboracién del Cartel o panel de exposicién del proyecto Lo que se desea es atraer e informar. Que los visitantes, puiblico en general y los jueces se interesen en el proyecto y los resultados que se obtuvieron. Haga uso del espacio que se le brinda con una presentacién clara y concisa y siga las regu- laciones establecidas. ‘Sugerencias para la presentacion de los carteles: + Concreto. Que la exposicién solo refleje el trabajo realizado. + Un Buen Titulo. Un titulo que llame la atencién y que sea atractivo y que exprese en pocas palabras el contenido del proyecto. El titulo debe hacer que el observador ocasional desea saber mas. + Tomar fotogratias. Muchos proyectos implican elementos que seguramente no pueden ser expuestos en la feria, pero son una parte importante del proyecto Por lo que deberia tomar las fotografias de las partes / fases importantes de su experimento para usar en su demostracion. Las fotografias u otras imagenes vi- suales de humanos utilizados en el desarrollo del proyecto deben tomarse con el consentimiento de éstos. + Organizado. Asegure que el cartel es presentado légicamente y que es facil de leer. La letra tiene que ser legible, no reproducir texto del informe sino sintesis con las ideas principales. Si se usa computadora, usar la letra # 18 para que sea legible a 1 metro de distancia Un vistazo deberia permitir a los visitantes_y en particular a los jueces localizar rapidamente el titulo, los experimentos, los resultados y las conclusiones. + Llamativo. Haga que el cartel se destaque. Que presente de forma vistosa los titulos, gréficos, y diagramas. Preste atencién especial a los titulos de los gra- ficos, cuadros y diagramas para asegurar que cada uno tiene el titulo apropiado. + Bien presentado y construido. Debe cumplir con las limitaciones de tamafio y regias de seguridad cuando prepare el cartel. Asegure que sea estable, ya que tiene que permanecer en exhibicién. Carr ury Dette de Feras de Ciencia Peete)2. DESCRIPCION DE LAS CATEGORIAS DE PARTICIPACION Y PRO- PUESTA DE LA ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS PRO- YECTOS DE INVESTIGACION Las Ferias de Ciencia y Tecnologia para primaria y secundaria se celebraran me- diante cuatro categorias de proyectos segtin se describe a continuacién: 2.1. Monografias (participan estudiantes de |, Il, Ill ciclo de la Educacién General Basica; y de la Educacién Diversificada) Definicion: La monografia es un ensayo 0 escrito informative sobre un tema a partir de in- formacién que el grupo de estudiantes que realiza el proyecto obtiene de libros, enciclopedias, publicaciones periédicas, entrevistas con expertos 0 visitas a ins- tituciones que hacen investigacién en temas afines. El objetivo fundamental es comunicar el conocimiento adquirido por el grupo sobre el tema especifico. La forma de comunicar el conocimiento puede reflejar las motivaciones o preferen- cias del grupo durante el desarrollo del trabajo. En general, en una monografla los estudiantes no generan nuevo conocimiento, sino que elaboran un trabajo escrito en donde desarrolla en forma sistemética el conocimiento adquirido por el grupo como resultado del proyecto. Descripcién del proceso: En una monograffa los estudiantes seleccionan un problema o tema espectiico, A partir de informacion considerada como interesante o importante, el grupo de estudiantes se plantea preguntas en torno al tema: équé es? 0 gc6mo es?. El grupo de estudiantes investiga en diversas fuentes, principalmente secundarias (producidas por otras personas 0 entidades, por ejemplo, articulos clentificos, li bros, revistas, periddicos, publicaciones en Internet, entrevistas con especialistas, documentales, etc). Luego analiza la informacién compilada y prepara una sinte- sis sobre el tema que organiza en forma de presentacion oral y de trabajo escrito. Esta sintesis representa lo que, a criterio de los miembros del grupo es lo mas importante 0 esencial sobre el problema o tema investigado. Es usual que en la sintesis se reflejen enfoques o matices personales de los miembros del grupo, también debe contener sus propias conclusiones y recomendaciones. Se espera que el grupo de estudiantes redacte un documento nuevo, que no sea el resultado de “cortar” y “pegar” fragmentos de texto extraidos de diversas fuentes para evitar ser descalificados por plagio. Tampoco son adecuadas, tanto en educacién primaria como en educacién secundaria, aquellas monografias que presentan solo un esquema que consiste de titulos seguidos por cortas y escuetas definiciones. Baca Drs aoc Rene ECE)El proceso de desarrollo de la monogratia se reflejara en un cronograma de tareas y actividades, ademds de etapas cumplidas que serdn recopiladas en un cuader- To de registro o bitécora de investigacién, donde se describe en forma detallada, por fechas todo el proceso. Ejemplo: Un grupo de estudiantes consider6 importante el tema de los frutos de las plantas. Se pregunta {qué es un fruto? .cémo es un fruto? gpara qué sirve? ,cudntos tipos de frutos existen? ¢cudl es el valor nutricional del fruto? Entonces busca en libros 0 con personas que conocen bien sobre el tema informacién sobre los frutos. Realiza una visita a la verduleria y adquiere algunos frutos para cortarlos y compararlos con los diagramas que se presentan en los libros. indaga sobre la, gran variedad de frutas que existe y se informa sobre sus particularidades. Antes de escribir su ensayo hace un esquema que contenga todas las cosas que los estudiantes aprendieron sobre los frutos durante su trabajo y lo desarrollaron en forma de un texto. El desarrollo del trabajo comienza con la definicién de lo que es un fruto y en qué consiste su estructura. Habla de las formas de clasificar los diversos frutos en la naturaleza. Analiza la importancia de los frutos en la naturaleza y el valor nutritivo de los frutos (vitaminas y carbohidratos que contienen). En las conclusiones, los estudiantes se refieren a la importancia de los frutos para la reproduccion de las plantas, para los animales que los comemos y para los seres humanos. Reco- mienda que los estudiantes conozcan mas informaci6n sobre los frutos. Poste- riormente, organizan una presentacién oral para la Feria que resuma los puntos mas sobresalientes y que, a su criterio, puedan despertar mayor interés del pubblico en su tema. Propuesta de estructura del informe escrito de una monografia Titulo La finalidad del titulo del trabajo es informar cual es el contenido del informe, debe de ser breve, conciso, especifico y consistente con el tema de investigacién y ubi carlo en el tiempo y espacio con el menor nimero posible de palabras. Resumen El resumen es una natracién corta del trabajo. Debe contener los aspectos mas relevantes de toda la investigacién (problema, métodos y conclusiones). La escri- tura de un “Abstract es una excelente actividad académica optatitva para aque- llos estudiantes con habilidades bilingiies (espafol-inglés) Esto con el fin de que otras personas que no hablan espafiol puedan tener acceso al trabajo y decidan con base en el “abstract” si desean traducir el trabajo al espafiol Tabla de Contenidos Se trata de un desglose descriptivo de las principales secciones del trabajo y las paginas en las que se encuentran. rly Pre er Rhee uleAgradecimientos En este aparte los autores mencionan a las instituciones 0 persona que contribu- yeron sustancialmente (directa o indirectamente) con el trabajo. Puede ubicarse alternativamente después de la bibliografia. Introducci6n. En la introduccién se exponen aspectos tales como la presentacién y justificacién del tema que responde a la pregunta {Por qué se escogid el tema? Antecedentes. La justificacion de la investigacién (razones que motivan la investigacion, propé- sito de la investigacién, conveniencia de llevar a cabo la investigacion (para qué sirve), utilidad potencial de la investigacién (cudles beneficios y a qué sector social benefician) y viabilidad de la investigacién (disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales y de tiempo). Debe fundamentar la pregunta general y las preguntas especificas de la investigacion Objetivos General y Especificos + Objetivo General de la Investigacion + Objetivos Espectficos de la investigacién (es recomendable 3 6 4 objetivos es- pecificos como maximo para no hacer demasiado compleja la investigacién, es- pecialmente para primaria y los primeros afios de secundaria.) Relacion entre pregunta-objetivo: La pregunta conduce a elaborar un objetivo que consiste de un verbo en infinitive + una frase en positive, Veamos un ejemplo para el tema “El Cancer’. Pregunta General: ¢ Qué es el cancer? Objetivo General: “Investigar sobre el cancer’. Notar que el objetivo no tiene préguntas incorporadas como qué? 0 cuales? Es recomendable tratar que la sumatoria de los objetivos especificos sea equivalente al objetivo general de la investigacion. Marco Te6rico 0 Temético + La adopcidn de una teoria o desarrollo de una perspectiva teérica. Ello implica, analizar y exponer los enfoques te6ricos que se consideren validos o aplicables a los objetivos de la investigacién, y que pueden ayudar a entender 0 a recono- cer mejor hechos o datos que son significativos para la investigacion. Alterna- tivamente, cuando no existen varios enfoques teéricos, debe presentarse una explicacién del problema aceptada por la mayoria de los trabajos que aparecen en la literatura, Definiciones relevantes para la investigacién que ayudan a construir el marco te- matico. Se trata de establecer el alcance de las definiciones (precisar las defini- ciones) més importantes de conceptos relacionadas con el tema y las relaciones, entre diversas variables 0 conceptos. La revision de Ia literatura (Jo que otros han dicho o investigado previamente sobre el tema), nos permite familiarizarnos con el avance obtenido por la ciencia sobre el tema cua Dre Pee Nese eee)Metodologia: Es la descripcién de cémo se va a realizar la investigacion: El tipo de datos que es relevante obtener para el proyecto y la forma de conseguirlo de acuerdo al marco tedrico, Desoripcién de los Métodos y técnicas_de investigacién escogidos. En el caso de las monogratias se realiza la investigacién en las fuen- tes bibliograficas y debe de describirse la forma como se planea ejecutar (biis- queda y obtenci6n de la informacion). Analisis @ interpratacion de los datos: debe indicarse como se van a analizar los datos. En el caso de las monografias se trata de leer, extraer (ideas principales), sintetizar, parafrasear, analizar y correlacionar la informacién de las diferentes fuentes para llegar a sistematizar (organizer) la informacién obtenida para presentaria en la monografia y llegar a conclusiones relacionadas con los objetivos de la investigacién que se proponen. Cronograma de actividades por realizar en el tiempo: Consiste en hacer una tabla en la que se distribuye el tiempo en etapas, por semanas, por dias o por meses segtin la duracion de la investigacion. Discusién y analisis: En la discusién de una monogratia se presenta una des- cripcién de los resultados (datos) obtenidos de Ia literatura teniendo como gui los objetivos 0 preguntas de Ia investigacidn. Los resultados pueden presentarse como frases o afirmaciones que resuman la informacion, Es recomendable pre- sentar una frase sintesis de la idea principal que resume los resultados y luego presentar un detalle de cada uno de ellos. En este apartado no se presentan con- clusiones, sugerencias o implicaciones de la investigacién, sino que se presenta tan solo una descripcién de los resultados o datos obtenidos de la literatura. Conclusiones y recomendaciones: En este apartado corresponde presentar las conclusiones, sugerencias 0 implicaciones que se derivan de la monograffa. Bibliogratia (citada): Solo se incluyen las fuentes ultiizadas y referidas en el trabajo monografica. Se debe utilizar una norma preestablecida para realizar las referencias bibliograticas de tal forma que todas las referencias tengan un formato similar. ‘Anexos: Los anexos son tablas, textos, ecuaciones, gréficas, formularios, dibujos, modelos y otro tipo de informacion que se considera de gran utilidad para el lector que consultara la investigacién en el futuro. Los anexos son informacion valiosa que puede ampliar aspectos del contenido o bien que pueden ser de utilidad en el futuro. Los anexos deben organizarse por temas, numerarse y deben tener titulos que indiquen sus contenidos: Los estudiantes de I ciclo, tomando en cuenta su nivel de lecto-escritu- ra y el nivel cognoscitivo, presentan el cartel, la bitacora y un informe utiizando recursos como dibujos, simbolos, recortes, esquemas, pala- bras, modelos, correspondiente a su trabajo. En el caso de estudiantes con necesidades especiales, la elaboracion del proyecto de investigacién, se adecua de acuerdo a las caracteristi cas de sus necesidades. PROGRAMA Cette de Feras de Ciencia Rea urd2.2 Demostraciones de Principios y Procesos Cientificos y Tecnolégicos (participan estudiantes de I, Il, y Ill ciclo de la Educacién General Basica) Definicion Consiste en una serie de actividades por medio de las cuales se demuestra la validez de un principio 0 se explica un proceso cientifico 0 tecnolégico, El propé- sito es que el estudiante aprenda mediante esa demostracién, se apropie de ese conocimiento clentifico pre-existente, lo convierta en conocimiento para si mismo y lo comparta con los demas por medio de su presentacién en la Feria. Descripcién del proceso Los estudiantes seleccionan un principio 0 proceso de algiin campo cientifico, tec- nolégico o social, que pueden ubicarlo en algun libro de texto 0 de experimentos 0 de descubrimientos, que se registra en la historia de la clencia y de la tecnologta. Este principio supone una hipétesis 0 problema, que el estudiante pondré a prue- ba con la demostracién. Para realizarla, los estudiantes también pueden desarro- llar un prototipo, aparato o experimento que haya sido publicado anteriormente. El tema debe ser presentado mediante el planteamiento del problema o la formu- lacién de una pregunta de interés que el proyecto pretenda contestar. El proceso de desarrollo del proyecto se reflejaré en un cronograma de tareas y actividades, ademas de etapas cumplidas que seran recopiladas en un cuaderno de registro o bitécora de investigacién, donde se describe en forma detallada, por fechas todo el proceso, Ejemplo de demostracién de un principio cientifico Un estudiante desarrolla un experimento que consiste en introducir bloques de madera con diferente volumen en el agua. El estudiante demuestra que bloques de diferente volumen se hunden en el agua una longitud distinta. Explica lo ob- servado por el Principio de Arquimedes que dice “todo cuerpo sumergido total 0 parcialmente en un fluido experimenta un empuje hacia arriba igual al peso del fluido que desaloja”. El estudiante tiene que referirse necesariamente al principi que explica lo observado y explicarlo como corolario de su experimento o demos- tracién, Ejemplo de demostracién de un proceso cientifico Un grupo de estudiantes lee sobre él proceso de meteorizacién quimica que altera las rocas para producir suelo. Busca ejemplos en su comunidad o en los libros de afloramientos rocosos en proceso de alteracién hasta formar suelo, asi como de perfiles de suelo. Encuentra en los libros las f6rmulas quimicas que explican la meteorizacién quimica conducente a la produccién de arcillas y de éxidos de hierro a partir de los minerales que forman rocas. Realiza como sumario una ex- plicacién del proceso de meterorizacién quimica au Drath ae ey yTeenologia 2007 / 2008Ejemplo de demostracin de un proceso tecnolégico La elaboracién de un producto mediante un proceso tecnolégico 0 una receta conocida (sin introducirle cambio a la receta), por ejemplo, la extraccién de aceite de palma o la elaboracién de jabén de sabila, son demostraciones de procesos tecnolégicos. Propuesta de estructura del informe escrito de un proyecto de investigacién de la categoria demostraciones Titulo: Deben utilizar un titulo que describa lo que el grupo de estudiantes va a demostrar por medio del proyecto. Resumen: El resumen es una exposicién corta de la demostracién. Se trata de una sintesis que contiene los aspectos mas relevantes de la investigacién (pro- blema, procedimientos y conclusiones). La escritura de un “Abstract” es una ex- celente actividad académica optatitva para aquellos estudiantes con habilidades bilingiies (espafiol-inglés) Esto con el fin de que otras personas que no hablan espafiol puedan tener acceso al trabajo y decidan con base en el “abstract” si desean traducir el trabajo al espanol. Tabla de Contenidos. Se trata de un desglose descriptivo de las principales sec- ciones del trabajo y las paginas en las que se encuentran. Agradecimientos. En este aparte los autores mencionan a las instituciones o per- sona que contribuyeron sustancialmente (directa o indirectamente) con el trabajo. Puede ubicarse alterativamente después de la bibliogratia Introduccién. Se pueden seleccionar una de las siguientes opciones: + Presentacién de la demostracién, se ubica al lector en el tema en estudio, se le explica el porqué de la investigacién. + Justificacion de la demostracién, se exolica la importancia del tema en estudio, su utilidad social. + Antecedentes, recuento hist6rico del tema de investigacién extraido de las fuentes de informacién consultadas. Planteamiento del principio o proceso seleccionado para la demostracién. + Desoripcién del principio o el proceso de algtin campo cientifico 0 tecno- ‘6gico. + Problema o cuestionamiento que se pone a prueba en la demostracion. Mediante una pregunta exploratoria, se da el acercamiento al tema de investigacién. Objetivos General y Especificos: Objetivo General de la Investigacién + Objetivos Especificos de la investigacién (es recomendable 3 6 4 objetivos es- uy Ditters de Fetias de Ciencia y Tecnologia 2007 2009pecificos como maximo para no hacer demasiado compleja la investigacién, es- pacialmente para primaria y los primeros afios de secundaria.) Relacion entre pregunta-objetiva: La pregunta conduce a elaborar un objetivo que consiste de un verbo en infinitive + una frase en positive, Es recomendable tratar que la sumatoria de los objetivos especificos sea equivalente al objetivo general de la investigacion. Marco tedrico 0 temético: Redaccién de un apunte teérico sobre el principio 0 proceso seleccionado para la demostracién, producto de la revision de la literatura y la consulta a diferentes fuentes de informacién investigadas. Incluye la defini- cién de términos y conceptos nuevos. Metodologia: Planificacion de las actividades en diferente etapas de ejecucion. a. Cronograma de tareas (seguimiento que se logra mediante la elaboracion de la bitécora, que refleja la vivencia experencial del proceso de investigacién. b. Elaboracién del prototipo o solucién, aparato 0 experimento de la demos- tracién o reelaboracién de procesos 0 técnicas para la demostracion. Discusién y anélisis: Se analizan e interpretan los resultados, producto de la demostracién. Se interpretan los resultados del proceso, que se puso a prueba en la demostracién. Finalmente al ejecutar la demostracién se logra comprobar © verificar la pregunta exploratoria, respuesta o solucién como fin ultimo de la demostracién Conclusiones y recomendaciones: En este apartado se presentan las conclu- siones, sugorencias 0 implicaciones que se derivan de la demostracién. Bibliogratia (citada): Solo se incluyen las fuentes de informacién referida en la demostracién. Se debe utilizar una norma preestablecida para realizar referencias bibliograticas de tal forma que todas las referencias tengan un formato similar. Anexos: Los anexos son tablas, textos, ecuaciones, graficas, formularios, dibujos, modelos y otto tipo de informacién que se considera de utilidad potencial para el lector que consultaré demostracién en el futuro. Los anexos constituyen informa- cin valiosa que puede ser de utilidad en el futuro, Los anexos deben organizarse por temas, numerarse y deben de tener titulos que indiquen sus contenidos, Los estudiantes de I ciclo, tomando en cuenta su nivel de lecto- eseritura y el nivel cognoscitivo, presentan el cartel, la bitécora y un informe utiizando recursos como dibujos, simbolos, recortes, esquemas, palabras, modelos, correspondiente a su trabajo. En el caso de estudiantes con necesidades especiales, la elabo- racion del proyecto de investigacién, se adecua de acuerdo a las caracteristicas de sus necesidades. Pcs Pore Ca Renee ar cr)2.3 Proyectos de investigaci6n Cientifica (participan estudiantes de |, 1, III ciclo de la Educacién General Basica; y Educacion Diversificada) Definiciér Es un conjunto de actividades dirigidas a generar conocimiento cientifico, median- te la recoleccién de informacién, ordenamiento e interpretacién con el fin de llegar a conclusiones validas. Descripcién del proceso: Los estudiantes seleccionan un tema u objeto de estudio, definen un problema especifico 0 una hipétesis, se plantean preguntas al respecto que son las que buscardn responder en el proceso de investigacién. Para ello, recogen sus pro- pios datos en fuentes diversas, pueden realizar un estudio de caso o disefiar un experimento. Llevan una bitécora 0 cuaderno de notas con las actividades y ob- servaciones realizadas, en la cual indican la fecha y hora de éstas. interpretan Sus propios datos, generan conocimiento nuevo, lo organizan en una presenta- cién oral y escriben un documento en el que describen lo realizado durante el proyecto. En esta categoria, el estudiante debe cumplir con un protocolo de investigacién (ANEXO 2), es decir, planificar el proceso de investigacién organizandolo en dife- rentes etapas que deben ser ragistradas en la bitécora Toda investigacién cientifica requiere de un proceso inicial de investigacién biblio- grafica similar al que realizan los estudiantes que participan en la modalidad de monograffa. Las principales diferencias de los proyectos de investigacién cienti ca con respecto a los proyectos monograficos, consisten en que en los primeros, los estudiantes recolectan sus propios datos como resultado de un proceso de observacién, en tanto en las monogratias los estudiantes trabajan con datos obte- nidos de fuentes secundarias (bioliograticas). Otra diferencia consiste en el nivel de andlisis que se somete a los datos, por cuanto en la monogratia, se presenta una sintesis producto de la correlacién de la informacién existente, mientras que en un proyecto de investigacién se presentan conclusiones producto del andlisis € interpretacién de los datos adquiridos durante la investigacién Ejemplos: 1) Estudio de la direccién del viento y de la cantidad de tluvia por medio de apa- ratos meteoroldgicos construidos por estudiantes. 2) Cambios de percepcién sobre el fumado en nifios, pre-adolescentes y adoles- centes de uno u otro sexo. 3) Determinaci6n de las tazas de crecimiento de las plantas del maiz en suelos con humedad abundante y ricos en materia organica. tue Retry rte eo ed y Tecnologia 2007 2009Propuesta de estructura del informe escrito de un proyecto de investigacion cientifica. Titulo: La finalidad del titulo del trabajo es informar cual es el contenido del infor- me. Debe ser breve, conciso, especifico y consistente con el tema de investiga- cién y ubicario en el tiempo y espacio con el menor nlimero posible de palabras. Resumen: Es una narracién corta del proyecto de investigacién cientifica. Se trata de una sintesis que contiene los aspectos més relevantes de la investigacion (problema, metodologia y conclusiones). La esoritura de un “Abstract” es una ex- celente actividad académica optativa para aquellos estudiantes con habilidades bilingies (espafiol-inglés) Esto con el fin de que otras personas que no hablan espafiol puedan tener acceso al trabajo y decidan con base en el “abstract” si desean traducir el trabajo al espatiol Tabla de contenidos: Se trata de un desglose descriptivo de las principales sec- clones del trabajo y las paginas en las que se encuentran. Agradecimientos: En este aporte los autores mencionan a las instituciones 0 persona que contribuyeron sustancialmente (directa 0 indirectamente) con el tra- bajo. Puede ubicarse alternativamente después de a bibliogratia Introduccién y justificacion: Se presenta el tema o problema que se investiga y se sustenta con argumentos sdlidos y convincentes (magnitud, trascendencia, factibilidad, vulnerabilidad del problema) la realizacién de la investigacién y los propésitos que la motivan Antecedentes o planteamiento del problema: Se hace una sintesis de las in- vestigaciones 0 trabajos realizados sobre el tema, con el fin de dar a conocer cémo ha sido tratado. Los antecedentes son el punto de partida para delimitar el problema ya que permite aciarar, juzgar e interpretar el problema planteado. Es conveniente cerrar la presentacién del problema que se estudiar con una pre- gunta. El planteamiento en forma de pregunta es una forma especifica y precisa que orienta el estudio hacia los objetivos que se persiguen. Objetivos general y especiticos + Objetivo General de la Investigacién + Objetivos Espectficos de la investigacién (es recomendable 3 6 4 objetivos es- pecificos como méximo para no hacer demasiado compleja la investigacién, es- pecialmente para primaria y los primeros afios de secundaria.) Relacién entre pregunta-objetivo: La pregunta conduce a elaborar un objetivo que consiste de un verbo en infinitive + una frase que lo complementa. Grau CC de Feras de Ciencia Tecnologia 2007 2008Es recomendable tratar que la sumatoria de los objetivos especificos sea equi- valente al objetivo general de la investigacién. Cabe destacar, que los objetivos deben estar dirigidos a los elementos basicos del problema, ser medibles y obser- vables, claros y precisos. Formulacién de la hipétesis y definicién de las variables: Las hipétesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos 0 més variables y se apoyan en los conocimientos organizados y sistematizados. No necesariamente son verdaderas, pueden 0 no comprobarse con hechos. Son explicaciones tentati- vas y no todos los estudios plantean hipétesis. Las variables por su parte son una propiedad que puede variar y cuya vatiacién es susceptible de medirse. Marco teérico 0 tematic + La tevisién de la literatura (lo que otros han dicho o investigado previamente sobre el tema), nos permite familiarizarnos con el avance obtenido por la cien- ia sobre el tema Definiciones relevantes para la investigacién que ayudan a consiruir el marco tematico: Se trata de establecer el alcance de las definiciones (precisar las definiciones) mas importantes de conceptos relacionadas con el tema y las relaciones entre diversas variables 0 conceptos. La adopcién de una teoria o desarrollo de una perspectiva tedrica. Ello implica, analizar y exponer los enfoques tedrios que se consideren validos 0 aplicables ‘a los objetivos de la investigacién, y que pueden ayudar a entender 0 a recono- cer mejor hechos o datos que son significativos para la investigacion, es decir di- rigir los esfuerzos hacia la obtencién de datos suficientes y confiables para poder comprobar las hipétesis 0 alcanzar los objetivos. Altermativamente, cuando no existen varios enfoques tedricos, debe presentarse una explicacién del problema aceptada por la mayoria de los trabajos que aparecen en la literatura. Metodologia: Es la descripcién de cémo se va a realizar la investigacion: El tipo de datos que es relevante obtener para el proyecto y la forma de conseguirlo de acuerdo al marco teérico. Descripcion de los Métodos y técnicas_de investiga: cidn escogidos (método experimental, estudio de caso, estudio estadistico, estu- dios etnograficos, observacién participativa, entre otros). Seleocién de la muestra. Andlisis ¢ interpretacién de los datos: debe indicarse cémo se van a analizar los datos Cronograma de actividades por realizar en el tiempo: Consiste en hacer una tabla que distribuye el tiempo en etapas, por semanas 0 por meses que du- rard la investigacién. Discusién, interpretacién y aplicacién de los resultados: En la discusién se presenta una desoripcién de los resultados (datos) obtenidos de la aplicacion del método de investigacién seleccionado, teniendo como guia los objetivos o pre- guntas de la investigacién, y las hipétesis formuladas. Los resultados pueden presentarse como cuadros, graticos, tablas, proyecciones, modelos, asi como frases 0 afirmaciones que resuman la informacién. Es recomendable presentar una frase sintesis de la idea principal que resume los resultados y luego presentar tues Crt hrU de Ferias de Ciencia y Teenologi 2007/2008un detalle de cada uno de ellos. En este apartado no se presentan conclusiones, sugerencias o implicaciones de la investigacién, sino que se presenta tan solo una narracién de los resultados 0 datos obtenidos. Conclusiones y recomendaciones: En este apartado corresponde presentar las conclusiones, sugerencias implicaciones que se derivan de la investigacién cientifica. Debe referirse especificamente a la verificaron de las hipétesis 0 al alcance de los objetivos Bibliogratia (citada): Solo se incluyen las fuentes de informacion referidas en la investigaoion. Se debe utilizar una norma preestablecida para realizar referencias bipliograficas de tal forma que todas las referencias tengan un formato similar. Anexos: Los anexos son tablas, textos, ecuaciones, graficas, formularios, dibu- jos, modelos y otro tipo de informacién que se considera de utilidad potencial para el lector que consultara demostracién en el futuro. Los anexos son informacion valiosa que pusde ser de utilidad en el futuro. Los anexos deben organizarse por temas, numerarse y deben de tener titulos que indiquen sus contenidos En el anexo 2 se incluye el Disefio de un Protocolo de Investigacién utilizado por los Comités Etico Cientificos adscritos al Consejo Nacional de Investigacion en Salud del Ministerio de Salud. Los estudiantes de | ciclo, tomando en cuenta su nivel de lecto- escritura y el nivel cognoscitivo, presentan el cartel, la bitécora y Un informe utilizando recursos como dibujos. simbolos, recortes, esquemas, palabras, modelos, correspondiente a su trabajo. En el caso de estudiantes con necesidades especiales, la elabo- racion del proyecto de investigacion, se adecua de acuerdo a las caracteristicas de sus necesidades Aud CeCe de Feras de Ciencia Deane euro)2.4 Proyecto de Investigaci6n y Desarrollo Tecnolégico (participan tes de |, II, IIl ciclo de la Educacin General Basica; y de la Educa icada) Definicién: Conjunto de actividades que utilizan los conocimientos (tedricos y ‘empiticos) y las técnicas existentes, asi como las habilidades y la experiencia practica, para la creacion de nuevos productos, materiales, dispositivos, procesos, sistemas, servicios, o para la mejora de los ya existentes. Estos proyectos tienen finalidades prdcticas y por ello tendran como objetivo la satisfaccién de una nece- sidad, deseo o demanda concreta mediante la aplicacién de un método reflexivo, sistematico y explicito que conducira a la solucién del problema planteado, Los proyectos de desarrollo tecnolégico se distinguen de otros proyectos porque buscan la introduccién de nuevas aplicaciones. Este tipo de proyecto, incluye la adaptacion de tecnologia existente a condiciones diferentes a las que fue desa- rroliada originalmente. Descripcién del proceso: Los proyectos tecnoldgicos siguen una serie de eta- pas que conducen al fin propuesto y que se detallan a continuacion: Deteccién de la situacién problematica. Definicién del problema. Analisis del problema (causas y consecuencias). Busqueda de alternativas. Seleccién de la solucion Disefto del prototipo (solucién). Evaluacién y perfeccionamiento de la solucién. Nowsena Obviamente, durante el desarrollo de las etapas 1 y 2, los estudiantes deen rea- lizar la investigacién bibliografica que corresponda para el desarrollo del proyecto tecnolégico. Los estudiantes llevan una bitécora 0 cuaderno con las anotaciones de sus actividades, observaciones y resultados, en la cual indican la fecha y hora de éstas. Ejemplo: 1) Formas de obtener fira a partir de las hojas de un arbol. 2) La escritura de un programa de computacién para resolver un problema de- terminado. 3) Una mejora significativa en una receta preexistente es un proceso de desa- rrollo tecnolégico. Sin embargo, reproducir una receta preexistente cae en la categoria de demostracion. cru ULe NACIONAL Cae) Rien er ryPropuesta de estructura del informe escrito de un proyecto de desarrollo tecnolégico Titulo: La finalidad del titulo del trabajo es informar cual es el contenido del infor- me, debe de ser breve, conciso, especifico y consistente con el tema de investiga- cién y ubicarlo en el tiempo y espacio con el menor numero posible de palabras. Resumen: Es una narracién corta del proyecto de desarrollo tecnologico. Se trata de una sintesis que contiene los aspectos més relevantes de la Investigacion (problema, procedimientos y conclusiones) A veces el resumen se traduce al inglés (abstract) con el fin de que otras personas que no hablan espafiol puedan tener acceso al trabajo y decidan con base en el mismo, si desean traducir todo el trabajo Tabla de contenidos: Se trata de un desglose descriptivo de las principales sec- ciones del trabajo y las paginas en las que se encuentran Agradecimientos: En este aporte los autores mencionan a las instituciones 0 persona que contribuyeron sustanciaimente (directa o indirectamente) con el tra~ bajo. Puede ubicarse alternativamente después de la bibliogratia, Introducci6n y justificacion En la presentacién del proyecto, se ubica al lector en la situacién problematica, se explica el por qué de la investigacion? La justificacién del proyecto de desarrollo tecnolégico explica la importancia de darle solucién a la situacién problematica y su utllidad social Antecedentes o planteamiento de! problema a. situaci6n problematica .definicién del problema ©. Analisis det problema (causas y consecuencias) Planteamiento del Problema o pregunta de investigacion Objetivos general y especificos + Objetivo General de la Investigacion + Objetivos Espectficos de la investigacién (es recomendable 3 0 4 objetivos es- pecificos como maximo para no hacer demasiado compleja la investigacién, es- pecialmente para primaria y los primeros afios de secundaria.) Belacién entre pregunta-objetivo: La pregunta conduce a elaborar un objetivo que consiste de un verbo en infinitivo + una frase en positivo. Es recomendable tratar que la sumatoria de los objetivos especificos sea equiva- lente al objetivo general de la investigacién. au PCr ey Dene ee EE UyMarco tedrico 0 tematico: Redaccién de un apunte tedrico sobre la situacién problematica y su solucién, producto de la revisién de literatura y la consulta a diferentes fuentes de informacién investigadas. Incluye la definicién de términos © conceptos nuevos. Metodologia: Definicién de materiales, métodos, procedimientos y herramien- tas para la bisqueda y evaluacién de soluciones, seleccién de solucién, dise- fio y construccion de solucién, evaluacién y perfeccionamiento de la solucién selecoionada. Discusién, interpretacion y aplicacién de los resultados: Se analiza e inter- pretan los resultados, productos de la elaboracién y ejecucién del proyecto de desarrollo tecnol6gico, Los resultados del proceso se interpretan, es decir, lo que se puso a prueba en el proyecto. Finalmente al ejecutar el proyecto de desarrollo tecnoligico se logra comprobar o verificar la hipétesis, respuesta 0 soluci6n como fin tiltimo de la vestigacion. Conclusiones y Recomendaciones: En este apartado corresponde presentar las conclusiones, sugerencias o implicaciones que se derivan del desarrollo tec- nolégico. Bibliografia (citada): Solo se incluyen las fuentes de informacién referidas en la investigaci6n. Se debe utilizar una norma preestablecida para realizar referencias bibliogréticas de tal forma que todas las referencias tengan un formato similar. Anexos: Los anexos son tablas, textos, ecuaciones, graficas, formularios, dibujos, modelos Y otto tipo de informacién que se considera de gran utilidad potencial para el lector que consultara la investigacién en el futuro. Los anexos no son depositarios de las cosas que sobraron, sino informacién valiosa que puede ser de utilidad en el futuro. Los anexos deben organizarse por temas, numerarse y deben tener titulos que indiquen sus contenidos: Los estudiantes de | ciclo, tomando en cuenta su nivel de lecto- escritura y el nivel cognoscitivo, presentan el cartel, la bitécora y un informe utilizando recursos como dibujos, simbolos, racortes, esquemas, palabras, modelos, correspondiente a su trabajo, En el caso de estudiantes con nevesidades especiales, la elabo- racién del proyecto de investigacién, se adecua de acuerdo a las caracteristicas de sus necesidades. suc Err Oe yTeenologia 2007/20087.4, Montaje y presentacion del cartel EIComité de Montaje de cada organizacién de feria sera el encargado de asignar el espacio fisico para cada proyecto, de acuerdo con el nlimero de proyectos par- ticipantes y el espacio disponible Las necesidades de agua, electricidad y otros, solicitados en el formulario de ins- cripcién de cada proyecto, seran facilitadas por este comité y proporcionadas de acuerdo con la disponibilidad. Los participantes que requieren de electricidad (110 0 220 Voltios) deberdn traer su propia extensién. Cada comité organizador valorara si son justificadas las demandas de servicios de cada proyecto. Por ejemplo: para prosentar un proyecto tecnologico que consiste de un programa de computadora se justifica la instalacién de un sistema de cémputo (demanda de electricidad), sin embargo, para que los estudiantes de un proyecto presenten ayudas audiovisuales, como presentaciones de “power point” o videos bajados de Internet, no se justifica la demanda de electricidad por cuanto en las ferias esté estandarizado el uso del carteldn en las presentaciones a los jueces y al publico, por lo que resultan innecesarias otras ayudas audiovisuales. Lo correcto es que los estudiantes utilicen esas ayudas para comprender mejor sobre la temdtica investigada, y que ello se traduzca en un mejor cartel. Se puede utilizar cartén de presentacién en las dimensiones comercialmente establecidas (110 om por 76 om). Sin embargo, los participantes pueden utilizar otros materiales como laminas de madera o material sintético que tengan_ ca- racteristicas similares a las de un cartén de presentaoién. De acuerdo con la informacién que se requiera exhibir, pueden utilizar uno, dos 0 tres paneles. Debe tenerse presente que no se puede contar con paredes de apoyo para sostener los cartones, por lo que deberdn ser apoyados sobre la mesa que se asigne a cada proyecto. Cartelones que excedan el tamafio establecido pueden ser descalifica- dos por el Comité de Montaje durante la fase de instalacién de una feria. Tampoco @s recomendable que al lado del cartelén de presentacién se exhiban objetos 0 articulos que no tienen una relacién directa con la presentacién que se realizaré a los jueces 0 al piblico en general. Por ejemplo: plantas, colecciones de objetos. Ei Comité de Montaje de cada feria solicitaré el retiro de la mesa de exhibicién de objetos 0 articulos que no tienen una relacién directa con la presentacién. La distribucién de la informacién que se presenta en el modelo de la figura si- guiente, es solo un ejemplo, cada grupo decide cémo la distribuye dentro del car- telén. A discrecién de los expositores se podran utilizar elementos graficos como fotogratias, cuadros y figuras. En las Ferias de Ciencia y Tecnologia, el area de exposicién es de 3 metros cua- drados (1.5 m x 2m) aproximadamente, dentro del cual se ubica la mesa para la presentacién del proyecto. Se recomienda que el area de presentacién del pro- yecto no excedera las siguientes dimensiones: 1.5 m. de frente y 0.80 cm de fondo y 2.80 m de altura a partir del suelo. Gitta Uy Pernt Coe to Mere ardEJEMPLOS DE POSIBLES PRESENTACIONES DEL CARTEL DE EXPOSICION MODELO 1 Cart de Presentacisn J" Papel de Resultados [=] MODELO 2 construciin | resultados onjetvos \| | Wetodoiogta || Resutades MoDELO8 | eeats TU Crt ae Mere ar cy MODELO 4Proyecto Tecnologico Proyecto ERO Ejecucion Es la etapa en la que se fabrica el producto. Supone la conclusién del disefio siguiendo los pasos planificados. Evaluacion y perfeccionamiento Supone la revisién de todo el proceso y del producto logrado a los efectos de perfeccionario. Entre el disefio, que anticipa como ser, y el producto terminado suele haber diferencias. Estos puede deberse a errores en el disefio como a modificaciones que se han detectado como necesarias durante el mismo proceso de construcciones para optimizarlo (por ejemplo, para reducir costos 0 tiempo). También ha y que probar el funcionamiento del producto terminado. Si este no es adecuado debe evaluarse si las fallas estuvieran en el disefio o en el proceso de fabricaci6n. Todo esto se toma en cuenta para el perfeccionamiento del proyecto, de esta forma se va aprendiendo mas y se obtienen mejores productos Ejemplo de un Proyecto Tecnolégico Para una mayor interpretacién de todo lo definido anteriormente hemos decidido incorporar un ejemplo sencillo de! desarrollo de un Proyecto Tecnolégico. Deteccién de la oportunidad Desde hace tiempo que tengo problemas para encontrar cualquier cosa en mi habitacién, todo esta desparramado por cualquier parte. Para remediar ello he decidido construir un pequefio mueble para organizar mejor mis cosas. Pagina 5 de 9Proyecto Tecnoldégico Evaluacion y Perfeccionamiento Una ves construido todo el aparador lo cargue con algunas de mis cosas y me di cuenta que de uno de los lados el machimbre sobresalia y inclinaba un poco el mueble hacia atras. Una vez solucionado eso conclui con esta etapa y lo llene con todas mis cosas. Aqui esta el resultado final. Pagina 8 de 9Proyecto Tecnoldgico Proyecto ERO Lo que se cubre con la madera es el respaldo, los lados y, por supuesto, los estantes, Organizacion y gestion Se realiza a continuacién una tabla donde se detalla la secuencia de tareas para el ensamblaje de todo el mueble. Listado de Tareas Materiales Herramientas 1. Estructura Madera de 5x3cm, Clavos, Sierra, Martillo, Metro, Tomillos (Para refuerzo) _Nivel, Taladro 2. Estantes. ~~~‘ Machimbre, Clavos Sierra, Martillo “3. Lados—~—~=CSMachimbbre, Clavos ——S—«Sierrvaa, Martilo = 4. Respaldo ~~‘ Machimbre, Clavos —_—=SSSierra, Martillo “5. Terminaciones Madera con terminaciones Sierra, Martillo de Sem, Clavos “6. Liado —CLijagruesa - Lijadora eléctrica En este caso no es necesario incluir la mano de obra ya que todo lo realice yo. Ahora se detalla la cantidad de cada material para cada etapa Estruc. Estant. Lados Respal. Termin. _Lijado Madera de 5x3em 2. Clavos 3. Tomillos: Machimbre Madera con terminacién Ejecucion Bueno, esta etapa es muy dificil de ejemplificar asi que solo puedo decir que es la etapa de construccién del producto. Pagina 7 de 9Proyecto Tecnolégico Proyecto ERO Concepto de Proyecto Serie de pautas o planes que se cumplen ordenadamente para llegar a un objetivo ya establecido. Concepto de Tecnologia Conjunto de avances cientificos y técnicos puestos al servicio del hombre con el fin de mejorar su calidad de vida. Concepto de Proyecto Tecnolégico Da como resultado un producto nuevo o mejorado que facilitan la vida humana. Todos los proyectos tecnolégicos surgen después de analizar otros proyectos. Con el analisis de producto se puede observar las fallas y poder corregirlas. Pasos del Proyecto Tecnoldégico Las etapas de un proyecto tecnolégico son: Detectar la oportunidad Disefio Organizacion y gestion Ejecucién aReNS Evaluacion Detectar la Oportunidad Es la identificacién de una demanda, uno de los métodos para identificarlas es la informacién que podamos lograr sobre el tema. La busqueda de antecedentes del problema nos permite saber como otras personas han podido responder a situaciones similares. Podemos, por ejemplo, buscar en libros, revistas, diarios, internet o entrevistas personales que nos faciliten la informacién. La busqueda de informacién se puede extender a organismos que se dediquen a los estudios tecnolégicos como el INTI, INTA, CONICET 0 cualquier facultad © universidad relacionados con las disciplinas industriales, Pagina 3 de 9Proyecto Tecnolégico Diserio Para el disefio del mismo decidi por construirlo en madera, ya que el m? no vale mucho ademas es muy facil de manejar y cuento con todas las herramientas necesarias. Acontinuacién muestro el plano utilizado para la estructura, 015m 03m 10,05 [~ tapos 0.150 oam Pagina 6 de 9Proyecto Tecnologico Proyecto ERO Prologo Alguna vez se preguntaron {Por qué se inventaron y como surgieron, por ejemplo, la birome y el corrector?, pues estos productos, al igual que todos, se inventaron para cubrir una necesidad, solucionar un problema o por un deseo de cambin Si miramne 2 niincten alendadtProyecto Tecnolégico Toda esa informacién sumada a un problema concreto junto a la creatividad proyectista nos prepara el camino al proyecto terminado. En la actualidad el proceso de detectar oportunidades es reemplazado en muchos casos por la identificacién de demandas probables de un producto, como es el caso de las modas. Disefio Una ves detectada la oportunidad es necesario disefiar el nuevo producto, es decir, pensar, imaginar como sera. Esta es la etapa creativa por excelencia, ya que a través del disefio se crea lo inexistente. EI disefio de un producto supone, por ejemplo, investigar con que materiales se puede construir, de que forma y medidas conviene realizar cada una de las partes que lo componen y como se integran en el armado del producto. Para ello es necesario dibujar cada pieza que deba ser construida, y también el conjunto para indicar como se arma. El calculo de los costos forma parte de esta etapa ya que se puede obligar a hace modificaciones en el diseno. Organizacion y gestion La realizacién de un proyecto tecnolégico requiere planificar el modo en que se llevara a cabo, detallando todas las tareas a realizar, su secuencia y el tiempo estimado en el que se deberia realizar. Es preciso designar quienes seran los responsables de cada uno de las tareas planificadas y prever de que modo se obtendra el dinero o los recursos necesarios y como se va a llevar el producto a sus destinatarios (publicidad, distribucién, comercializacién, etc.). El manejo y la coordinacién de todas estas acciones se llama gestién Se puede dividir en dos partes: una de secuencias de tareas y otra de costo 0 presupuesto que demandan las tareas. Todo lo que se realiza en esta etapa posee un orden y una cronologia en el tiempo, es por ello que cada una de las etapas se refleja en una tabla o un cuadro. Si se trabaja en computadora el programa adecuado para ello es el Microsoft Excel. Si se trabaja manualmente en general se elaboran planillas preimpresas que sirven como guia tanto como por la cantidad de filas como de columnas. Pagina 4 de 9En el medio educacional, los procedimientos pueden ser mucho mas disimiles, segtin se trate, digamos, de un texto, o de u Los procedimientos pueden ser entrevistas, revisién de textos, construccién de prototipos, consulta de fuentes de informacién primaria o secundaria, reuniones de trabajo, etc. trumento para la evaluacién del desempefio académico o profesional. Todo este proceso tiene que ser descrito cuidadosamente y cada paso fundamentado y justificado, En el apartado de procedimientos deben incluirse también los aspectos éticos, si proceden, y los argumentos relativos a la evaluacién tecnolégica del producto que se proyecta, lo cual incluye la descripcién de las circunstancias temporales y espaciales de la evaluacién, la identidad de los evaluadores y la metédica de la evaluacion. 9. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS (segin las llamadas ‘normas de Vancouver) 10. CRONOGRAMA 11. PRESUPUESTORetomando los antecedentes, se fija la posicién del autor 0 los autores sobre el tema, lo cual implica lun pronunciamento teérico, una toma de posicién desde el punto de vista conceptual 7. OBJETIVOS DEL PROYECTO DE DESARROLLO Se resumen las metas concretas del proyecto. Qué se quiere lograr con el producto? Obsérve que en la exposicién de los objetivos, no hay elementos de procedimiento (que aparecen més adelante), ni elementos de justificacién (que ya debieron ser expuestos). Los objetivos deben ser metas concretas, que pueden alcanzarse 0 no, pero que debe ser posible verificar cuando culmine la ejecucién del proyecto. Es muy comin confundir los objetivos con las metas 0 resultados esperados a largo plazo, Un ejercicio de anticipacién muy fecundo para guiar al autor en la redaccién de los objetivos, es imaginarse el producto terminado. 2Qué es factible 0 razonable esperar como resultado directo de su existencia y en qué medida ella cambia el estado actual del medio en que funcionara? Los objetivos expresan las aspiraciones 0 propésitos de la investigacién. Deben ser redactados en términos afirmativos: ser orientadores, hacer explicito el resultado que se prevé lograr y ser evaluables. Debe existir una relacién entre el problema el objeto y los objetivos. Por ejemplo, si el problema ha sido identificado como: “Insuficiencias que presentan los egresados universitarios en la competencia y 1 desempefio profesionales", el objeto de investigacion es la educacién superior, y un objetivo plausible, que refieja esta relacién seria: "Elaborar una estrategia didactica para el desarrollo de las habilidades profesionales" 8 MATERIALES Y METODOS (PROCEDIMIENTOS) Descripcién detallada del camino que ha de sequirse para la obtencién o el desarrollo del producto: En el caso de los proyectos de desarrollo en el campo biomédlico, los procedimientos constituyen una descripcién metodolégica completa de los pasos que se siguen para obtener el producto: por ejemplo, un prepara acunal, el aislamiento de una proteina, un alimento hipoalergénico para el consumo de cierto tipoe'paciéntes, un medio diagndstico, un equipo, un programa de rehabilitacion etc.Por qué lo que se ha hecho es insuficiente? En qué sentido es diferente (cuantitativa o cualitativamente) lo que se propone ahora hacer como contenido de la intervencion que se proyecta? 5, JUSTIFICACION DEL ESTUDIO 2En qué consiste el producto? Explicar a grandes rasgos, sin entrar en detalles ‘metodolégicos u operacionales. éPor qué es necesaria la obtencién 0 el desarrollo de este producto tecnologico? Qué razones hacen preferible la produccién 0 el desarrollo de esta tecnologia a su importacién, introduccién o adaptacion? ‘4Cudles son los beneficios directos que aportaria este producto tecnolégico? ¢Cuales son sus condiciones de uso 0 aplicacion? ECudles son sus usuarios o clientes potenciales? gQué mercado previsible existe para el producto? 6 FUNDAMENTO TEORICO La fundamentacién te6rica depende del tipo de producto tecnolégico que se propone. Podria tratarse, por ejemplo, -y para circunscribiro al campo de la tecnologia educacional- de un programa automatizado para el aprendizaje_de_ciertos contenidos de la bioquimica, de un atlas para la ensefianza de Ia histoloala, de un software para la califcacién automatizada de examenes de selecci6n miiltiple, de un medio audiovisual para el desarrollo de las habilidades de comunicacién en la interaccién médico-paciente, de un formulario para la calificacién de la competencia y el desempetio profesionales, de una metodologia de enseflanza. de procesos formativos en el orden psico- pedagégico, propuestas curriculares, etc. Esta guia no pretende cubrir todos los rasgos especificos de cada una de las posibles propuestas (que | autor deberé exponer prolijamente en texto del proyecto), sino referirse someramente a sus elementos comunes. Deben exponerse los aspectos conceptuales que permitan sustentar las posibles propiedades deseables del producto. ¢Qué razones de cardcter tedrico permiten suponer que el producto ha de resultar dtil, conveniente 0 necesario? [Por ejemplo, si se trata de un atlas de neuroanatomia, zqué razones permiten suponer que ese producto constituye un paso de avance en relacién con otros ya existentes de su género? ZQué nuevos elementos contiene? 2Qué atributos lo harian un instrumento Util con fines pedagégicos para impartir esos contenidos a los estudiantes?GUIA PARA QUE PUEDAN ELABORAR EL PROYECTO DE DESARROLLO TECNOLOGICO. El sello distintivo de este tipo de proyecto es que se orienta hacia la obtencién de productos tangibles: un medio diagnéstico, un preparado vacunal, un disposttivo para la realizacion de biopsias intestinales, un software para la ensefianza de las ciencias morfolégicas, un modelo para la prediccién del rendimiento académico, un curriculo, maquetas, modelos experimentales 0 medios auxiiares de ens za, La obtencién de! producto se acompajia, casi inevitablemente, de la evaluacién de sus propiedades. Si es un medio diagnéstico evaluado “in vivo’, su sensibilidad, su especificidad, su valor Predictivo, sus atributos de costo-beneficio, su inocuidad, sus riesgos 0 sus eventuales efectos adversos; si es un preparado vacunal, su inmunogenicidad, sus efectos toxicos, su reactogenicidad, la persistencia de anticuerpos; si es un modelo predictive, su ajuste, su capacidad predictiva, la relevancia de los predictores que lo componen, etc. La importancia 0 el peso relativo que se atribuya en el proyecto a la obtencién del producto o a la evaluacién de sus atributos, determina si se trata de un proyecto de desarrollo, de un proyecto de investigacién, 0 inclusive, aunque menos frecuentemente, de un proyecto de evaluacién, de acuerdo a los plazos y al tipo de disefio, COMO REDACTAR UN PROYECTO DE DESARROLLO 4. TITULO 2. RESUMEN Se describiré en una cuartilla en qué consiste el producto que se propone, los antecedentes historicos que motivan el interés por su produccién, las necesidades que satisface y el camino que se espera seguir para su obtencién o produccion 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA zCual es la situacién problematica que da origen al interés por desarrollar el producto, la tecnologia o la metodologia que se propone como objeto del proyecto? Esto supone la descripcién del contexto dentro del cual se aplicaria o utilizaria el producto. 4. ANTECEDENTES 4Se dispone de informacion previa sobre productos similares en el pals o e. mundo? Describir detalladamente esa informacion,