SOLUCION LABORATORIO DE FISICA 1 UIS

2015-2

Para: Jhon Tritor

Viajero temporal – Año: 4000 después segunda venida de jesus

1) FUERZAS CONCURRENTES

Para la realización de la práctica anterior fue necesario utilizar diferentes instrumentos como:
la mesa de fuerza, poleas, portapesas, hilo fino, argolla, nivel y juegos de pesas. Por medio
de estos materiales se obtuvo una Fuerza equilibrante para los diferentes pesos y ángulos en
la mesa de fuerza, con los que se tuvo en cuenta conceptos como Fuerzas concurrentes,
Fuerzas coplanares, dirección vectorial, Escalares y vectores, y equilibrio de una partícula que
harán parte del desarrollo de la práctica y análisis de datos.

INTRODUCCIÓN

Las cantidades tienen un papel esencial en muchas tareas centrales de la física, pero las
cantidades vectoriales aun más, son aquellas que tienen asociadas un número, una unidad y
una dirección, son de vital interés físico para descubrir fenómenos y sus causas. En la presente
experiencia, trataremos de analizar el efecto de un grupo de fuerzas aplicadas a un cuerpo, y
cuyo punto de aplicación es común a todas las fuerzas, razón por la cual decimos que son
concurrentes. Mediante la práctica y la utilización de los elementos del laboratorio como la
mesa de fuerzas indispensable para esta experiencia, podremos comprobar la existencia de
una resultante de fuerzas, equivalente a todas las fuerzas aplicadas.

OBJETIVOS ALCANZADOS

- Establecimos experimentalmente el vector resultante en la suma de varias fuerzas

coplanares cuyas líneas de acción pasan por un mismo punto.

- Determinamos mediante el trabajo en el laboratorio, la validez de la regla del

paralelogramo para la suma de vectores.
 - Obtuvimos por medio de diagramas de vectores, la resultante de varias fuerzas
concurrentes.

MARCO TEÓRICO

 Concepto de dirección vectorial.

Los ejes de coordenadas X, Y se utilizan como sistema de referencia para trazar
graficas.
Y

X
0

Una recta orientada 0 eje define una dirección y un sentido. Las rectas paralelas
orientadas en el mismo sentido definen la misma dirección, pero si poseen
orientaciones opuestas, definen direcciones opuestas.

A B

En un plano, una dirección esta determinada por el ángulo que se forma entre una
dirección y un sentido de referencia (0 eje) y la dirección que se desea indicar, medido
en un sentido levógiro (positivo), o contrario al movimiento de las manecillas de un
reloj. Las direcciones opuestas están determinadas por los ángulos  y    (
180   )


0
Y
0 
0 B
X

(a) (b)

 Escalares y Vectores
Muchas magnitudes físicas están determinadas completamente por un número real, su
valor numérico, expresado en magnitudes adecuadas. A estas magnitudes se les llama
escalares. Volumen, temperatura, tiempo, masa, carga y energía son magnitudes
escalares. Otras magnitudes requieren para su completa determinación, además de su
valor numérico, una dirección. Estos se conocen como vectores. El vector mas
evidente es el desplazamiento de un cuerpo esta determinado por la distancia que se
ha movido en línea recta y la dirección en que lo hace, esto es, por el vector AB.
 Ym
B

6 D:5m

4   37 
A
2

Xm
0 2 4 6

Velocidad, aceleración y fuerza son magnitudes vectoriales.

Los vectores se representan gráficamente mediante segmentos de recta que tienen la

misma dirección que el vector (indicada con una flecha) cuya longitud es proporcional

a su módulo. Se les denota como v , mientras que el modulo se denota con letra en
cursiva solamente v . Un vector unitario es aquel cuyo modulo es la unidad. El vector
 
v paralelo al vector unitario û se puede expresar de la forma v  uˆv
Y un vector negativo tiene el mismo modulo que su contraparte positiva y dirección
opuesta

 Equilibrio de una Partícula

Cuando la fuerza resultante, suma de todas las fuerzas que actúan sobre una partícula
(fuerzas concurrentes), es cero, la aceleración de la partícula también es cero. La
partícula esta en reposo o en movimiento uniforme, en este caso se dice que esta en
   
EQUILIBRIO. En general: F1  F2  F3  ...  0 Ó F
i
i 0

En términos de componentes rectangulares de las fuerzas, las condiciones de equilibrio

se pueden expresar como

  
F
i
ix  0, F
i
iy 0 Y F
i
iz 0

 Regla del Paralelogramo para suma de vectores

En esta construcción los orígenes de los dos vectores Ay B están juntos y el vector
resultante R es la diagonal de un paralelogramo formado con A y B como sus lados.
Cuando se suman dos vectores, el total es independiente del orden de la adición. Se
conoce como ley conmutativa A + B = B + A
B
+

B
:A
R

A
  Regla del Polígono para la suma de vectores
Las construcciones geométricas también pueden utilizarse para sumar más de dos
vectores. El vector suma resultante R = A + B + C + D es el vector que completa el
polígono. El orden de la suma no es importante.

D
C
R : a+b+c+d

 Descomposición de un vector en sus Componentes Rectangulares

 y x
0 X
sen  ; cos   ; hsen  y; h cos   x
h h

 Método analítico para la suma de vectores

Cuando el método grafico en la suma de vectores no es adecuado, acudimos a las
componentes del vector para sumar algebraicamente. Si se quiere sumar un vector A
con componentes Ax y Ay y un vector B con componentes Bx y By, simplemente se
suman las componentes X y Y por separado.

METODOLOGÍA EXPERIMENTAL

Inicialmente se nos dio a conocer los instrumentos que serian necesarios para ejecutar con
eficiencia la práctica, estos instrumentos fueron la mesa de fuerza, poleas, portapesas, hilo
fino, argolla, nivel y juegos de pesas. Teniéndolos identificados, tanto los instrumentos como
los pasos a seguir, procedimos a suspender los diferentes pesos y ángulos en la mesa de
fuerzas, se obtuvo una Fuerza equilibrante, se determinaron los valores extremos, tanto en
los ángulos como en las magnitudes de las fuerzas, para los cuales la argolla mostró
desplazamiento apreciable, estos datos fueron registrados en su respectiva tabla, en base a
esta información hallamos el error relativo, usando el método del polígono graficamos la
resultante y la equilibrante para cada uno de los casos, utilizando los métodos experimental,
polígono y analítico construimos una tabla con los valores hallados para la equilibrante,
finalmente calculamos el porcentaje de error.

CÁLCULOS, RESULTADOS Y ANÁLISIS

1. Para cada problema indicado, elabore y complete una tabla similar a la siguiente

Realización
Fmáx – Fmín 650 – 485
 ∆F = 2
= 2
= 82.5

θmáx – θmín 290 –210

 ∆θ = = = 40
2 2

Fmáx + Fmín 650+485

 Fprom = 2
= 2
= 567.5

θmáx + θmín 290+210

 θprom = 2
= 2
= 250

2. En éste caso es necesario medir una masa y un ángulo, lo cual produce errores. Para
∆F ∆θ
cada uno de estos casos determine el error relativo 𝐹
, θ
. Regístrelo en la tabla
anterior.
Realización
∆F 82.5
 𝐹
= 567.5
= 0.145

∆θ 30
 θ
= 290 = 0.103

3. Realice un dibujo para cada uno de los casos anteriores, representando la mesa de
fuerza y anotando los ángulos, valores de las fuerzas y la equilibrante.
4. Usando el método del polígono, determine gráficamente la resultante y la
equilibrante para cada uno de los casos del numeral 1.
5. A partir de la descomposición trigonométrica, calcule la resultante
6. Construya una tabla con los valores hallados para la equilibrante por el método
experimental, método del polígono y el método analítico del numeral 4
7. Calcule el porcentaje de error del método experimental y método del polígono, con
respecto al método analítico y enumere las posibles causas de error

Realización
l Analítico − Experimental l
% Error = x 100%
Analítico
 l 382.22−390 l
% Error = 382.22
x 100% = 0.02

l Analítico − Poligonol l
% Error = x 100%
Analítico

l 382.22−362.5 l
% Error = 382.22
x 100% = 0.05

RTAComo se observa la mayoría de porcentajes de error son relativamente pequeños lo

que se puede considerar un experimento exitoso. Los errores cometidos fueron más que todo
en la manipulación humana del laboratorio.

8. La fuerzas en éste experimento actúan sobre un anillo, pero se dicen que son
concurrentes. ¿Si en vez de cuerdas se tuvieran varillas rígidas unidas al anillo, serán
necesariamente cocurrentes las fuerzas? ¿Existen entonces contribuciones al error
debidas a la no rigidez de las cuerdas? Explique objetivamente

RTA  Por definición sabemos que se habla de fuerzas concurrentes si las fuerzas tienen el
mismo punto de aplicación, de modo que independientemente de si son cuerdas o varillas
las fuerzas serán concurrentes, sin embargo si se pueden presentar mayores errores debido a
la no rigidez de las cuerdas.

9. Formule una o varias preguntas y respóndalas.

 Si en vez de un anillo se ataran los extremos de las cuerdas, los datos serian
mas exactos?
Sí, pero únicamente en el caso que el observador mirara la unión de las cuerdas
desde arriba, para saber cuando el sistema esta equilibrada.

 Cuál es la resultante al combinar varias fuerzas concurrentes sobre

un cuerpo en equilibrio mecánico?
la medida de la fuerza resultante se le conoce como método grafico. La
resultante de un sistema de vectores es el vector que produce el solo el
mismo efecto que los demás vectores y se puede resolver por diferentes
métodos. La resultante de todas las fuerzas externas que actúen sobre el
objeto es 0. Esto se conoce como la primera condición de equilibrio, que
se expresa como sigue: un objeto se encuentra en equilibrio cuando esta
bajo la acción de fuerzas concurrentes: si se encuentra en reposo
permanece en ese estado, se le llama equilibrio estatico. La primera
condicion del equilibrio requiere que, es decir, la sumatoria de todas las
fuerzas sea igual a cero, o bien en forma de componentes que se expresan.
CONCLUSIONES

 se determinaron, analizaron y llevaron a cabo todos los objetivos propuestos para

este laboratorio.

 Aprendimos a utilizar correctamente algunos instrumentos que hacen parte del

laboratorio (mesa de fuerza, poleas Y nivel).
  Se comprobó que por método experimental si se obtienen valores muy aproximados
a la teoría con margen de error.

 Se estudiaron conceptos importantes como fuerzas, métodos de suma vectorial,

descomposición trigonométrica de las fuerzas, etc.

2) Pdf

3) MOVIMIENTO Y DETERMINACIÓN DEL ALCANCE DE UN PROYECTIL

RESUMEN

Para la realización de la práctica anterior fue necesario utilizar diferentes instrumentos

como: Lanzador de proyectiles con proyectil esférico de acero, tabla (para colocarla de
blanco) y cinta métrica y plomada. Con estos materiales realizamos tiros parabólicos de los
cuales extrajimos datos para hallar la velocidad inicial, tiempo de vuelo para diferentes
ángulos, errores absolutos y relativos.

INTRODUCCIÓN

El movimiento de un proyectil es un ejemplo clásico del movimiento en dos dimensiones con

aceleración constante, este movimiento se considera como semiparabólico. Mediante la
práctica, analizamos como la distancia vertical que ha caído un proyectil esta relacionada con
la distancia horizontal alcanzada, así como también el lograr predecir y verificar el alcance de
un proyectil lanzado a cierto ángulo, determinando la velocidad inicial del proyectil,
midiendo su altura máxima y alcance, además se analizaron sus errores debidos a factores
externos, tales como errores humanos o por sensibilidad del equipo utilizado para la
realización de la práctica.

OBJETIVOS ALCANZADOS
  Logramos analizar el movimiento de un proyectil empleando, de manera correcta y
precisa, los equipos necesarios del laboratorio; obtuvimos así los mejores resultados.
 Analizamos el movimiento de un proyectil, como un movimiento en dos
dimensiones.

 Apreciamos la dependencia del alcance (Rango) con el ángulo de tiro y la velocidad

inicial

METODOLOGÍA EXPERIMENTAL

Parte A

Consistió en insertar un proyectil en el cañón a 0º, Colocamos la tabla de manera que el

proyectil la golpeara cerca al borde inferior, lanzamos el proyectil horizontalmente, medimos
la altura desde la que se lanzo el proyectil (h) y marcamos esa altura sobre la tabla blanco,
medimos la distancia horizontal desde el lanzador hasta el blanco. Realizamos varios
lanzamientos y medimos sobre la tabla la distancia vertical que recorrió el proyectil.
Acercamos la tabla blanco, ejecutamos más lanzamiento y medimos nuevamente los valores
de las distancias que recorre el proyectil.

Parte B

Consistió en Ajustar la posición del proyectil en el lanzador que diera mediano alcance,
localizamos la posición en el piso a donde llego el proyectil, en esta posición colocamos una
hoja de papel blanco sobre el piso, con un borde perpendicular a la dirección horizontal de
avance del proyectil y luego colocamos sobre éste otra hoja de papel carbón, medimos la
distancia vertical (H) desde la parte inferior del proyectil en el lanzador al piso, usamos una
plomada para localizar el punto sobre el piso que estaba directamente bajo el punto de
liberación del proyectil, medimos la distancia a partir del punto que localizamos con la
plomada, hasta cada una de las marcas que dejó el proyectil sobre la hoja, repetimos el
procedimiento para cuatro ángulos diferentes.

MARCO TEÓRICO:

El proyectil sale con una velocidad Vo formando un ángulo  con la horizontal, según el
sistema de referencia puede estar a una altura “Yo” y una distancia Xo del blanco, siempre y
cuando la altura final sea igual a la inicial.
Así que tenemos en el eje “X” un movimiento uniforme (no hay aceleración), en “Y”, que
seria la altura, existe la gravedad en sentido negativo (hacia la horizontal) así que en esa
coordenada es un movimiento uniforme acelerado.

De modo que podemos escribir las ecuaciones:

 Vox  Vo cos  Vx
 X  Vo cost  Xo

 Vy  Vosengt

 Vosent  1 gt 2  Yo  0
2
Vosen  Vosen 2  2 gY
 tv 
g
 X  Xo  vocostv

 Voy  Vosen

 Y  Vosent  1 gt 2Yo
2

Siendo: Vox= Velocidad inicial en x, Voy= Velocidad inicial en y, Vx= la velocidad para
cualquier tiempo t (es la misma Vox por no haber aceleración),

g=gravedad (g = 9.8 m ), y Y o X desplazamiento en las respectivas coordenadas.

s2

Para llegar hasta el punto Xf (X Final) siendo la altura diferente, se debe lograr el alcance
máximo, el alcance máximo se logra cuando Y = 0; en un tiempo t conocido como tiempo
de vuelo.

En el caso que el lanzamiento sea horizontal  = 0 y el sen  = 0 así que el tiempo de vuelo
y el alcance horizontal disminuyen a:
 2 gY
 tv 
g
 X  Xo  Vo costv

Vo y

h Vo

CALCULOS, RESULTADOS Y ANALISIS

Parte A

1. Calcule X2 para todos los valores de X.

X cm Y cm Yprom ± δ Yprom cm X cm2

Y1 Y2 Y3 Y4 Y5
172 7.1 7 6.5 6 5.5 6.42 ± 0.536 29584
162 17 16.7 16.7 16.5 16 16.58 ± 0.264 26244
152 26.8 26.6 26.7 25.3 25.2 26.12 ± 0.696 23104
142 36.2 35.5 35.4 35.3 35 35.48 ± 0.296 20164
132 45.1 45 44.9 44.5 44 44.7 ± 0.36 17424
TABLA 1

∑(I Y1 – Yprom I)
δ Yprom =
𝑛

I(7.1 − 6.42)I + I(7 − 6.42)I + I(6.5 − 6.42)I + I(6 − 6.42)I + I(5.5 − 6.42)I
δ Yprom =
5
 2.68
δ Yprom = = 0.536
5

2. Haga una grafica de ( y prom ) versus ( x 2 ).

Grafica # 1

3. Calcule, utilizando regresión lineal, la pendiente de la recta que debió obtener al

graficar ( y ) contra ( x 2 ).

X Y X2 Y2 XY
29584 6.42 875.21x106 41.22 189.93x103
26244 16.58 688.75x106 274.9 435.13x103
23104 26.12 533.79x106 682.25 603.48x103
20164 35.48 406.59x106 1258.83 715.42x103
17424 44.7 303.6x106 1998.09 778.85x103
∑x = 116.52x103 ∑y =129.3 ∑x2 =2807.94x106 ∑y2 =4255.29 ∑xy =2.723x106
 (n ∑XY) − (∑X)(∑Y)
m=
(𝑛 ∑X2) − (∑X)2

5(2.723x10 6) − (116.52x10 3 ∗ 129.3) −1.45x10 6

m= = = −3.135x10 − 3
5(2807.94𝑥10 6) − (116.52𝑥10 3)2 462.5𝑥10 6

(∑Y) − (m ∑X)
b=
𝑛

129.3 – ((−3.135x10 − 3)(116.52x10 3)) 494.59

b= = = 98.92
5 5

(n ∑XY) − (∑X)(∑Y)
r=
√(𝑛 ∑X2) − (∑X)2 ∗ √(𝑛 ∑Y2) − (∑Y)2

(5 ∗ 2.723x10 6) − (116.52x10 3)(129.3)

r=
√(5 ∗ 2807.94x10 6) − (116.52x10 3)2 ∗ √(5 ∗ 4255.29) − (129.3)2
−1.45x10 6
= = −0.999
21.513𝑥10 3 ∗ 67.513

4. De la pendiente de la grafica calcule la magnitud de la velocidad inicial del proyectil,

y tome esto como un ‘valor teórico’.

x
x  VoCost  t 
VoCos
 2
1 1  x  g 2
Y  gt 2  y  g   y x
2 2  VoCos  2Vo2

m
g
2Vo2
g
 2Vo2   Vo 
m
9.8
2m
 Vo 
4,9
I  3.135 X 10  3I
 
 Vo  39.53 cm
s

5. Para algún valor de (y) calcule el tiempo de vuelo y luego, usando este, y el respectivo
valor de (y), calcule la velocidad inicial.

Para y  44.7 cm

VoSen 2y 2y 244.7 
t  ; Pero  = 0 t   t  t  3.02
g g g 9,8

x
x  VoCost ;  = 0° ; Cos  = 1 ; Vo 
tCos

Vo 
x
t
; Vo 
132
3,02
 
Vo  43.71 cm
s

6. calcule la diferencia porcentual entre las velocidades iniciales encontradas utilizando

estos dos métodos.

VoTeorico  VoExp. I 39.53  43.71I

%= *100 % *100   10.57%
VoTeorico 39.53
 7. Haga ahora una gráfica de ( y prom ) versus ( x ). ¿Que tipo de gráfica es?

Grafica # 2

y prom y x nos indican posición, el tipo de grafica es una lineal ..

8. ¿en que se diferencian las graficas si el origen se toma en el punto de lanzamiento o a

nivel del piso justo debajo de este punto?
La pendiente si Y fuera (+), seria (+); y si Y fuese (-), la pendiente de la grafica es (-
).

9. Registre todos sus datos en una tabla y no olvide calcular los respectivos errores de
medición.

xcm ycm  Error Absoluto Error Relativo

172 6.42 0,91 14.13%
162 16.58 0,50 2,99%
152 26.12 1.07 4.1%
142 35.48 0,60 1,68%
132 44.7 0,61 1,36%
 n
t  t 2
3
, para cuando x = 142 cm
 
i 1
i

n 1
=
n


36.2  35.482  35.5  35.482  35.4  35.482  35.3  35.482  35  35.482
4

  0,444

3 3 * 0.444
x    0.60
n 5

E.absoluto 0,60
Error relativo: *100  *100  1.68%
y 35.48

Parte B: Cálculos para cada uno de los cinco ángulos

Lanzamientos Distancia X cm
Angulo 1= 0° Angulo 2 (+)= 5 Angulo 3 (+)= 7 Angulo 4 (-)= -5 Angulo 5 (-)= -7
1 176 192.7 196 162.7 156
2 175.7 191.7 195.4 162.5 155.6
3 175.6 191.6 195.3 162.5 155.5
4 175.5 191.5 194.8 162.4 155.4
5 175 191.2 194.6 162 155
Distancia 175.56 191.74 195.22 162.42 155.5
Xprom cm
TABLA 2

1. Usando la distancia vertical (H), calcule el tiempo de vuelo.

Angulo H Tiempo de Vuelo

 0 96 4.43
5 96.4 4.79
7 96.5 4.93
-5 95.8 4.07
-7 95.6 3.92

Vo  39.53 cm  s ,  =5

VoSen 39.57 Sen5

 t  4.79s 
2h 2(96.4)
t vuelo   t  
g g 9,8 9,8

2. Con el tiempo de vuelo y la velocidad inicial (tome como valor teórico de la

velocidad inicial del proyectil el valor calculado en la parte A), calcule de manera
teórica el alcance del proyectil y su incertidumbre (error), para cada ángulo. Regístrelo
en una tabla.

Angulo Tiempo de Vuelo Xteo ± δXteo cm Incertidumbre

0 4.43 175.12 ± 0.488 174.63 & 175.61
5 4.79 188.63 ± 3.11 185.52 & 191.74
7 4.93 193.43 ± 1.79 191.64 & 195.22
-5 4.07 160.27 ± 2.15 158.12 & 162.42
-7 3.92 153.8 ± 2.04 151.76 & 155.84

Para   5

xteorico  Voteorico Cos tvuelo xteorico  39.53Cos54,79  xteorico  188.63



∑(I X1 – Xteorico I)
δ Xteorico =
𝑛

I (192.7 − 188.63)I + I(191.7 − 188.63)I + I(191.6 − 188.63)I + I(191.5 − 188.63)I + (I191.2 − 188.63) I
δ Xteorico =
5

15.55
δ Xteorico = 5
= 3.11
Incertidumbre  Xteo - δXteo = 188.63 – 3.11 = 185.52

 Xteo + δXteo = 188.63 + 3.11 = 191.74

3. Calcule y registre la diferencia porcentual entre le valor predicho y la distancia

promedio resultante.

H: (cm); Velocidad inicial: (cm/s); Tvuelo: (s)

Angulo de Alcance horizontal Alcance horizontal Diferencia
lanzamiento experimental teorico Porcentual relativa
Xprom ± δXprom cm Xteo ± δXteo cm 100(Xteo - Xprom)/
Xteo cm
0° 175.36 ± 0.344 175.12 ± 0.488 0.14%
5° 191.74 ± 0.384 188.63 ± 3.11 1.65%
7° 195.22 ± 0.416 193.43 ± 1.79 0.93%
-5° 162.42 ± 0.176 160.27 ± 2.15 1.34%
-7° 155.5 ± 0.24 153.8 ± 2.04 1.11%
TABLA 3

Para   0
∑(I X1 – Xprom I)
δ Xprom =
𝑛

I (176 − 175.36)I + I(175.7 − 175.36)I + I(175.6 − 175.36)I + I(175.5 − 175.36)I + I(175 − 175.36) I
δ Xprom =
5

δ Xprom= 0.344

Para   5

Teorico  Pr om
La Diferencia % = *100
Teorico
I188.63  191.74 I
% *100  1.65%
188.63

4. ¿Cuántos disparos caen dentro del rango establecido? (de acuerdo a la incertidumbre).
 Angulo Lanzamientos Incertidumbre
1 2 3 4 5
0 176 175.7 175.6 175.5 175 174.63 & 175.61
5 192.7 191.7 191.6 191.5 191.2 185.52 & 191.74
7 196 195.4 195.3 194.8 194.6 191.64 & 195.22
-5 162.7 162.5 162.5 162.4 162 158.12 & 162.42
-7 156 155.6 155.5 155.4 155 151.76 & 155.84

Cuando el   0 caen 3 disparos dentro del rango establecido.

Cuando el   5 caen 4 disparos dentro del rango establecido.

Cuando el   7 caen 2 disparos dentro del rango establecido.

Cuando el   5 caen 2 disparos dentro del rango establecido.

Cuando el   7 caen 4 disparos dentro del rango establecido.

5. Registre sus resultados en una tabla

Angulo H X teórico X prom Tiempo de Incertidumbre Diferencia

Vuelo Porcentual
0 96 175.12 175.36 4.43 174.63 & 175.61 0.14%
5 96.4 188.63 191.74 4.79 185.52 & 191.74 1.65%
7 96.5 193.43 195.22 4.93 191.64 & 195.22 0.93%
-5 95.8 160.27 162.42 4.07 158.12 & 162.42 1.34%
-7 95.6 153.8 155.5 3.92 151.76 & 155.84 1.11%
CONCLUSIONES

 Este laboratorio permitió analizar como la distancia vertical que ha caído un

proyectil esta relacionada con la distancia horizontal alcanzada, así como también
el lograr predecir y verificar el alcance de un proyectil lanzado a cierto ángulo.

 Los resultados con errores son debidos a factores de imprecisión tal es el caso de
la velocidad inicial, es difícil mantener una velocidad constante para cada
lanzamiento, esta velocidad varia. Al tomar la medida puede que se corra por cm.
la medida es otra imprecisión.

 Logramos predecir y verificar el alcance de un proyectil lanzado a cierto ángulo.

 Determinamos la velocidad inicial del proyectil, midiendo su altura máxima y

alcance.