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DURACIÓN: 60 Minutos
GRADO: 4-5, 6-8
MATERIA: CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA
DESCRIPCIÓN:
Estrategia de enseñanza: Resumen
Esta síntesis del programa ofrece información relevante sobre el
documental a tratar. Enfatiza conceptos clave, principios, términos y el
argumento central.
Pg. 1
C. La Caída de la Antigua Roma –El gran Imperio Romano se enfrenta a su inevitable
desaparición.
D. Dentro de Bizancio –El Imperio Bizantino mantuvo vivo el ingenio y la cultura de
los antiguos romanos.
OBJETIVO:
Estrategia de enseñanza: Objetivo
Establece las condiciones, el tipo de actividad y la forma de evaluación del
aprendizaje del alumno, genera las expectativas apropiadas en los alumnos.
Explorar el Legado del Imperio Romano para conocer cómo la naciente república
romana se transforma en un vasto imperio en el auge de la antigua Roma y
posteriormente se da su caída. Veremos cómo era la vida del soldado romano en
Cartas desde el Frente y cómo continuó la vida de los romanos después de la caída
del Imperio en Bizancio.
I. CONNOCIMIENTO PREVIO
Estrategia de enseñanza: Activación de conocimiento previo
Información de tipo introductorio y contextual que permite al docente
conocer lo que saben sus alumnos sobre el tema en cuestión o bien
promover aprendizajes nuevos. Este ejercicio tiende un puente cognitivo
entre la información previa y la nueva.*
Pg. 2
9. ¿Al expandirse Roma, qué región incluyó?
11. ¿Cuál era el órgano más poderoso de la república o gobierno del pueblo?
Pg. 3
IV. VER EL VIDEO DEL MINUTO 3 AL MINUTO 6 . LEER LAS SIGUIENTES
ORACIONES Y DECIDIR SI SON VERDADERAS (V) O FALSAS (F).
Pg. 4
VI.Ver el video del minuto 6 al minuto 10. Usar la tabla de letras y las claves para
completar las palabras. Encontrar las coordenadas que faltan para cada letra de las
palabras y escribirlas en paréntesis debajo de cada letra. Seguir el ejemplo.
Un felino: G A T O
(3,5) (1,5) (3,4) (2,1)
5 A L G V D
4 K N T P H
3 Q C B Ñ S
2 F U J Y Z
1 I O R E M
1 2 3 4 5
1. Julio César se hizo más popular y fue más odiado por muchos …..
__ __ __ __ __ __ __ __ __
(5,3) (2,4) (3,1) (5,3)
6.En 31 A.C. Octavio César fue nombrado jefe de estado de forma …..
__ __ __ __ __ __ __ __ __
(4,5) (3,4) (2,5) (2,3) (1,5)
Pg. 5
7.Octavio César fue nombrado César ……
__ __ __ __ __ __ __
(1,5) (3,5) (5,3) (2,1)
11. Se otorgaron más ….. a personas que vivían en provincias fuera de Italia.
__ __ __ __ __ __ __ __
(5,5) (3,1) (4,1) (2,1)
Pg. 6
VII. VER EL VIDEO DEL MINUTO 9 AL MINUTO 12 Y REALIZAR LAS SIGUIENTES
OPERACIONES Y OBTENER LAS PALABRAS CORRECTAS.
Pg. 7
IX.SOPA DE LETRAS.
Encontrar las siguientes palabras:
-EJÉRCITO -SOLDADO
-GOBIERNO -COMANDANTE
-CIVILIZACIÓN -GUERRA
-IMPERIO -CIVIL
-MONARQUÍA -DICTADOR
-ROMANO -PROVINCIA
-REPÚBLICA -VITALICIO
-SENADO -EMPERADOR
-COMERCIO -CRISTIANOS
-AGRICULTOR -TRIBALES
C I V I L I Z A C I O N S O L D A D O N A M O R
O A B C D E F G H I J K S L D E G F G H I J K E
M W S V M U Z E Z O A P E M P E R A D O R R L P
A H G F O I L J N S J A Q N N Z I Y R T U S M U
N L F K N J Y E A I H B I M P L C I J K L Q N B
D I C T A D O R Y M K Q P O G H U E F D S P O L
A Z H D R I F C B P R T R I B A L E S Q M N P I
N M A E Q D C I F E S E T D S O T F E C J G Q C
T I X E U I E T M R T J C K O D O C N E Q U R A
E L I B I D G O B I E R N O M J R G A O C E U Q
L V Y F A H B A Z O U D C B A H Z I D D R R A O
I K A C M D E F G V C O M E R C I O A K R V L
V I T A L I C I O A H Z Q F M L F N G S A T N
I N O P Q R S T U V I Y E S P Z A Z V U T S W Y
C R I S T I A N O S F R T X O P R O V I N C I A
Pg. 8
XI.- ACRÓSTICO DE PALABRAS
ESCRIBIR UN ACRÓSTICO
EMPERADOR
Selecciona palabras del video que contengan una de las letras de la palabra
¨EMPERADOR¨ para que puedas escribir un acróstico. Sigue el ejemplo a
continuación para realizar la actividad.
Coloca las palabras de manera vertical acomodando las letras de manera que
formes la palabra ¨EMPERADOR¨ verticalmente.
Ejército, acueductos, romano, dictador, Roma, provincias, emboscaron, pueblo,
César
Escribe 9 oraciones sobre los minutos que hayas visto del video. Cada oración
debe de contener una letra de la palabra EMPERADOR. Ordena las oraciones de tal
manera que coincidan hacia abajo las letras de la palabra EMPERADOR.
XIII. VER EL VIDEO DEL MINUTO 12 AL MINUTO 14. SELECCIONA LAS PALABRAS
QUE FALTAN Y DESCUBRE LA PALABRA QUE SE FORMA CON ALGUNA DE LAS
LETRAS DE CADA UNA DE ELLAS CONSIDERANDO LA LETRA INICIAL DE CADA
UNA DE ESAS PALABRAS.
El 1. _____ del imperio romano invade las Islas Británicas. Los que se resisten, enfrentan
su total destrucción. Los romanos continuaban 2. _____ masacrando todo lo que se
movía, incluso los 3. _____, hasta que el comandante les ordenó detenerse. En las
Tierras Altas de 4. _____, el general Julio Agrícola persigue a una coalición de guerreros
tribales. Casi no puede esperar para atacar al enemigo. A menudo en la marcha, cuando
las montañas y los 5. _____ 6. _____ nuestras fuerzas, escuchaba a nuestros más
valientes hombres 7. _____: “¿Cuándo nos enfrentaremos al enemigo?¨. Agrícola 8.
_____ la respuesta antes de lo esperado. Viene de los nativos de las Islas Británicas,
conocidos como britanos: En la zona de los Montes Grampianos, los Britanos se
enfrentan al imperio que buscaba esclavizarlos. Sobrepasan a los 9. _____ por tres a
uno, pero eso no es un problema para los soldados del imperio.
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XIV. VER EL VIDEO DEL MINUTO 13 AL MINUTO 28, COMPLETAR LAS ORACIONES
DESCUBRIENDO LAS RESPUESTAS AL DESCIFRAR LAS CLAVES.
A=# J =; R={
B=% K=< S=}
C=& L=> T=~
D=( M=? U=¡
E=) N=@ V=¢
F=* Ñ=[ W=£
G=- O=\ X=¨
H=/ P=] Y=«
I=: Q=^ Z=»
# hacia el enemigo.
( \ > # @ ( #
Pg. 10
6.Una sorprendente variedad de # { ~ ) * # & ~ \ } se esparcen por las
capas de la ~ : ) { { #.
12.El > : ( ) { de los guerreros britanos era Calgaco y sabía muy bien
cuáles eran las intenciones romanas
Pg. 11
18. A otros soldados, el alcohol les ayudaba a mitigar el dolor de sus / ) { : ( #
}
21.Hay cartas que muestran que los soldados tenían graves problemas ? \ @ )
~ # { : \ }
22.Las monedas con las que les pagaban a los soldados eran hechas de una
aleación de & \ % { )
-Geografía:
A) Marcar en un mapa los Montes Grampianos en
Escocia y las Islas Británicas
B) Discutir sobre las rutas que siguieron los
romanos hacia las Islas Británicas
C) Calcular la distancia recorrida por los romanos
hacia los Montes Grampianos
XVI. GLOSARIO
Arqueólogo: Persona que profesa la arqueología que estudia lo que se refiere a las
artes, a los monumentos y a los objetos de la antigüedad, especialmente a través de sus
restos.
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Civil: Perteneciente a la ciudad o a los ciudadanos.
Civilización: Estadio cultural propio de las sociedades humanas más avanzadas por el
nivel de su ciencia, artes, ideas y costumbres.
Dictador: Entre los antiguos romanos, magistrado supremo y temporal que uno de los
cónsules nombraba por acuerdo del Senado en tiempos de peligro para la república,
confiriéndole poderes extraordinarios.
Emperador: Título de dignidad dado al jefe supremo del antiguo Imperio romano, y que
originariamente se confería por aclamación del Ejército o decreto del Senado.
Gobierno: Acción y efecto de gobernar o gobernarse. Aquel en que todos los poderes se
hallan reunidos en una sola persona o cuerpo, sin limitación, especialmente en un
monarca.
Guerra: Desavenencia y rompimiento de la paz entre dos o más potencias. Lucha armada
entre dos o más naciones o entre bandos de una misma nación.
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Monarquía: Forma de gobierno en que el poder supremo corresponde con carácter
vitalicio a un príncipe, designado generalmente según orden hereditario y a veces por
elección.
Muralla: Muro u obra defensiva que rodea una plaza fuerte o protege un territorio.
Provincia: Cada una de las grandes divisiones de un territorio o Estado, sujeta por lo
común a una autoridad administrativa.
República: Organización del Estado cuya máxima autoridad es elegida por los
ciudadanos o por el Parlamento para un período determinado.
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