I.E.P.

“Leonardo de Vinci” Mes: Abril

LÍNEA RECTA
Concepto matemático no definible. Se considera como un conjunto de puntos ubicados en una
misma dirección; ilimitada en ambos sentidos.

: se lee, recta AB
: se lee, recta L

¿QUÉ SON LAS LÍNEAS DE NASCA?

Pues son eso, rayas y figuras dibujadas sobre una llanura seca (pampa). Las rayas tienen
dimensiones que van desde los pocos metros hasta los cientos, partiendo, aparentemente, de
ningún lado, llevando a ningún otro. Para trazar estas líneas los diseñadores Nasca aprovecharon
las especiales condiciones meteorológicas y geológicas de este lugar. La casi total ausencia de
lluvias (media hora cada 2 años) combinado con el viento y el suelo rico en minerales, formaron una
delgadísima costra oscura, la que al ser removida se contrasta con el color claro del subsuelo. De
ese modo las amplias líneas y figuras aparecen como trazos claros sobre un fondo oscuro que sólo
pueden ser observadas desde gran altura. Esto ha motivado las más variadas conjetura, llegando
incluso a la ridícula propuesta que fueron trazadas por extraterrestres, negando al antiguo poblador
nasquence toda capacidad simbólica y habilidad matemática.

SEGMENTO
Porción de línea recta limitada por dos puntos llamados extremos del segmento.

: se lee, segmento AB
1 1

Sub – Área: Geometría 5º Secundaria

 I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Abril
MEDIDA DEL SEGMENTO
Número de veces de una unidad de longitud.

m ó AB: se leen, medida del segmento AB

Ejemplo:

AB = 8

PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO

Punto del segmento que equidista de los extremos.

Si “M” es punto medio del , entonces AM = MB = a.

OPERACIONES DE LONGITUDES DE SEGMENTOS

Para el gráfico:

Suma: AB +BC + CD = AD
Resta: AB = AD – BD

Multiplicación: AC = 5CD

División: BD
AB 
2

¿EL VISUALIZADOR DE 7 SEGMENTOS?

Los visualizadores de 7 segmentos son componentes muy sencillos que

constan únicamente de LEDs conectados directamente a las patillas de
conexión.

El tipo de visualizador de que se dispone en el laboratorio es de cátodo común, lo que significa que
los cátodos de todos los LEDs están unidos y conectados a una misma patilla.
2
2
S
u
b

Á
r
e
a
:

G
e
o
m
e
t
r
í
a
I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Abril

ACTIVIDADEN AULA
1. En una recta se ubican los puntos A, B y C
en ese orden. Si (AC) + (AB) = 18. Hallar AM, Hallar BD:
siendo M punto medio del BC . a) 10 b) 20 c) 30
d) 40 e) 60
a) 6 b) 8 c) 9
d) 7 e) 18
6. En una recta se ubican los puntos
consecutivos A, B, C, D y D. Si se cumple
2. Sobre una recta se ubican los puntos que:
consecutivos A, B, C y D tal que (CD)=7 2(AB) = 3(BC) = 5(CD), AD =31.
(AC), BD –7(AB) = 40. Hallar BC. Hallar BD.
a) 12 b) 16 c) 10
a) 3 b) 5 c) 8 d) 13 e) 15
d) 9 e) 20

3. Sean los puntos consecutivos A, B, C y D en 7. En una recta se ubican los puntos

una recta tal que AB = BD = 3 (CD) y AD=12. consecutivos A, B, C y D, si C es punto
Hallar CD. BC 3
medio del BD y AC = 2 ; AD = 12.
a) 2 b) 4 c) 16 Hallar CD
d) 18 e) 5
a) 2,4 b) 3,5 c) 4
d) 4,2 e) 4,8
4. Sobre una recta se ubican los puntos
consecutivos A, B, C y D. Si: (AC) + (BD) =
24. Hallar PQ siendo P y Q puntos medios de 8. Sobre una recta se ubican los puntos
AB y CD respectivamente. consecutivos A, B y C; tal que: (AB)=2 (BC),
luego los puntos medios M, N y Q de
a) 4 b) 6 c) 12 AB, BC y MN. Hallar QB, si AC = 24.
d) 18 e) 24
a) 8 b) 2 c) 4
d) 3 e) 6
5. En una recta se ubican los puntos
consecutivos A, B, C, D y E. Si se cumple
que:

BC CD DE
AB  3 5 7 , AE  80
 3 3
Sub – Área: Geometría 5º Secundaria
I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Abril

ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. En una recta se ubican los puntos
consecutivos A, B, C y D de modo que: 7. Sobre una recta se ubican los puntos
AC = BD = 8. Calcular CD si además: consecutivos A, P, B, T y C, tal que: AC =
AD – BC = 10 120, AB = 3(AP) y BC=(CT). Hallar la
longitud del segmentos que une los puntos
a) 10 b) 4 c) 5 medios de AT y CP
d) 3 e) 6
a) 10
2. En una recta se ubican los puntos
b) 20
consecutivos A, B, C y D de modo que: AB =
c) 30
17; CD = 23 y AD = 6BC. Calcular BC.
d) 40
e) 50
a) 8 b) 7 c) 6
d) 5 e) 9
8. En una línea recta se ubican los puntos
consecutivos A, B, C y D de modo que
3. En una recta se ubican los puntos
CD=4(BC) y AD + 4 (AB)= 20
consecutivos A, B, C y D, de modo que:
Calcular AC
BC = 6, BD = 2AB y AC = 5CD. Calcular AB.
a) 2 b) 4 c) 6
a) 3 b) 4 c) 2
d) 5 e) 8
d) 6 e) 5

4. En una recta se tienen los puntos

consecutivos A, B, C y D de modo que:
1 1 1
AC = 5; BD = 4 y CD  AB  2 ; calcular BC. No dejes tu tarea
para mañana si lo
a) 1,5 b) 1 c) 2 puedes hacer hoy
d) 3 e) 4

5. En una recta se tiene los puntos

consecutivos A, B, C, D, de modo que:
2AB = 3BC = 4CD y AD = 52; Calcular BD.

a) 36 b) 24 c) 28
d) 42 e) 39

6. Sobre una línea recta se ubican los puntos

consecutivos A, B, C, D, E y F. Sabiendo que:
BE
AB = EF = 3 y
(AC) + (BD)+(CE)+(DF) =24

Hallar BE

a) 6
b) 9
c) 12
d) 18
e) 20

4
4 5º Secundaria
Sub – Área: Geometría
 I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Abril

DEFINICIÓN
Reunión de dos rayos con un mismo origen. Dicho origen se llama vértice y los rayos denominados
lados.

. m ∢ A0B =  .

El ángulo de incidencia es igual al ángulo de reflexión

CLASES DE ÁNGULOS
Según su Medida

1. Ángulos Convexos

∢ Agudo ∢ Recto ∢ Obtuso

. 0 <  < 90º . .  = 90º . . 90º <  < 180º .

5 5
Sub – Área: Geometría 5º Secundaria
 I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Abril

2. Ángulos No Convexos

. 180º <  < 360º .

SEGÚN SU CARACTERÍSTICA
1. Ángulos Adyacentes

2. Ángulos Consecutivos

3. Ángulos Complementarios
Dos ángulos son complementarios, si sus medidas suman 90º.

.  +  = 90º .

También:

C : Complemento de  . C = 90° –  .
6
6
S
u
b

Á
r
e
a
:

G
e
o
m
e
t
r
í
a
 I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Abril

4. Ángulos Suplementarios
Dos ángulos son suplementarios, si su medidas suman 180º.

.  +  = 180º .

También:

S : Suplemento de  . S = 180° –  .

5. Ángulos Opuestos por el vértice

Bisectriz
Es el rayo que parte del vértice y biseca al ángulo

. : Bisectriz del ∢A0B .

PROPIEDAD:
+=
90°

Sub –
Área:
Geomet
ría
I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Abril

ACTIVIDADEN AULA
1. Se tienen los ángulos consecutivos AOB, BOC 5. Se tienen los ángulos consecutivos AOB,
y COD tal que: m AOD = 6m BOC y m
BOC y COD se trazan las bisectrices ÓP y
AOB + m COD = 75°. Calcular m BOC.
OQ de los ángulos AOB y COD
a) 8° b) 10° c) 12° respectivamente.
d) 13° e) 15° Si m POQ=80° y m
BOD=130°. Hallar m AOC.

2. Se tienen los ángulos consecutivos AOB; a) 10° b) 20° c) 30°

BOC y COD tal que: m AOC=80°, m d) 40° e) 50°
AOD=5m BOC y m AOB-m AOD=30°. 6. Dado el ˆ ˆ que se
Calcular la m COD.
par lineal A O B y BOC
a) 8° b) 10° c) 12° diferencian en 60°, luego se trazan las
d) 14° e) 9° bisectrices OP y OY de dichos ángulos
3. En lafigura m DOC=2m AOBy
respectivamente. Además: OZ es bisectriz
m AOD=2m BOC. Si la medida del ángulo ˆ BOZ.
formado por las bisectrices de los ángulos del ángulo P O Y. Hallar m
AOB y COD es 14°. Calcular la m AOD. a) 20° b) 30° c) 15°
d) 25° e) 45°

7. Se dan los ángulos consecutivos AOB y

BOC tal que m AOC =160 y m AOB > m
BOC. Luego se trazan los bisectrices
OM del AOB, ON del BOC, OP del
a) 160° b) 90° c) 80° AON y OQ del MOC. Hallar m POQ.
d) 60° e) 50°
4. En el gráfico m AOC=80° y m AOB- a) 10° b) 15° c) 16°
d) 20° e) 40°

m DOE=10°. Calcular la m DOC.

8. Dados dos ángulos Complementarios

calcular la medida del menor si se sabe que
el Suplemento de la diferencia de los mismos
es igual a 114.

a) 26° b) 24° c) 18°

d) 16° e) 12°
a) 40° b) 60° c) 65°
d) 75° e) 70°
8
8
S
u
b

Á
r
e
a
:

G
e
o
m
e
t
r
í
a
I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Abril

ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. Si los ángulos AOB y BOC forman un par
lineal, calcular la medida del ángulo que a) 36° b) 54° c) 72°
forman sus bisectrices. d) 18° e) 60°

a) 60° b) 30° c) 45°

d) 90° e) 105° 7. Si a uno de dos ángulos Suplementarios se
le quita 43° para agregarle al otro ambos se
igualan. Calcular el Suplemento del mayor.
2. Calcular la medida de un ángulo sabiendo
que el Suplemento del Complemento del a) 44° b) 47° c) 51°
3 d) 53° e) 37°
Suplemento de su medida es igual a 2 de
su misma medida. 8. El Suplemento del Complemento de un
ángulo excede en 80° al complemento del
a) 144° b) 105° c) 108° mismo ángulo. Calcular el complemento del
d) 90° e) 120° ángulo cuya medida es el doble de la medida
del primer ángulo.

3. Calcular “x” en la expresión mostrada: a) 10° b) 11° c) 12°

d) 13° e) 14°
SCSx  CSx 
Sx
a) 2x b) 0 c) 1

d) 180°-x e) 2

4. En la igualdad mostrada. Calcular “”

S(C) + C(S2) = S(C(S3))

a) 54° b) 45° c) 30°

d) 60° e) 40°

5. Calcular la medida de un ángulo si el “Él éxito ó el fracaso

Suplemento de dicho ángulo es igual al son el resultado de
cuadruple del Complemento del mismo. tus decisiones”.
a) 45° b) 30° c) 75°
d) 60° e) 36°

6. Las medidas de dos ángulos Suplementarios

son entre sí como 3 es a 7. Calcular el
Complemento de la diferencia de los mismos.

9 9
Sub – Área: Geometría 5º Secundaria
 I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Abril

ÁNGULO ENTRE DOS RECTAS

Ángulos Correspondientes

Un interno y el otro externo, a un mismo lado.

.=.

Ángulos Alternos Internos

Ambos internos uno en cada lado.

.=.

Ángulos Conjugados Internos

Ambos internos y en un mismo lado

.  +  = 180° .

PROPIEDADES:

1.

.x=+.
 10
1 5º
Sec
S und
aria
I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Abril
 n = Nº de Segmentos n
2.

x 6.
=
90 Áng
°. ulos
Par
alel
os

3.
.=.

.

+

= .  +  = 180°
a
+
b
+
c
.

11
Sub –
Área:
Geom
4. etría

.

+

+
+

+

=
1
8
0
º
.

5. 11
5º
Se
.  +  +  +  +  = 180º . n .
cu
 I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Abril

ACTIVIDAD EN AULA

m  BAQ 3 4. Calcular “x”, si:

L1 // L2
m  DCQ  2
1. Si:AB // DC, ym
AQC=100°, calcular el complemento del
DCQ.

a) 30° b) 15° c) 20°

d) 45° e) 10°
5. Si: L1 // L2 , calcular:

a) 20° b) 60° c) 50° a° + b° + c° + d° + e°

d) 70° e) 80°
2. Calcular: “x”, si L1 // L2

a) 180° b) 520° c) 480°

d) 360° e) 720°
a) 80° b) 18° c) 70°
L1 // L2 y  +  = 200°
d) 20° e) 75° 6. Calcular “x”, si

3. Si: L1 // L2 , calcular “x”

a) 100° b) 80° c) 60°

d) 40° e) 120°
a) 90° b) 70° c) 60°
d) 40° e) 30°

12 12
Sub – Área: Geometría 5º Secundaria
I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Abril
 ˆ
7. En el gráfico que se muestra las rectas L 1 y 8. Si: L1 // L2 y la medida del ángulo A B C
L2 son paralelas. Calcular el valor de “” es agudo, calcular el menor valor entero
impar de “x”.

a) 12° b) 60° c) 30°

d) 23° e) 20° a) 49° b) 47° c) 45°
d) 43° e) 41°
 ACTIVIDAD DOMICILIARIA

1. Si L1 // L2. Calcular “x” 3. En el esquema mostrado el ángulo “”

excede al ángulo “” en 34°. Además L3 es

bisectriz del ángulo en “E” y L1 // L2. Calcular
el valor de “ ”

a) 90° b) 70° c) 60° b) 126° c) 34°

d) 40° e) 30° a) 93°
d) 107° e) 124°
2. En la figura: L1 // L2. 4. Siendo L1 // L2 , calcular “x”

Hallar : °

a) 15° b) 10° c) 12,5°

d) 22° e) 22°30’
a) 20° b) 15° c) 30°
d) 45° e) 60°
13 13
Sub – Área: Geometría 5º Secundaria
I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Abril
5. En la figura:
7. Del gráfico, calcular el mayor valor entero de
“x”, si el triángulo ABC es acutángulo.
AC CD y
DE // AB

Hallar el valor de x

a) 152° b) 118° c) 128°

d) 142° e) 162°

6. En el gráfico: L1 // L2 y AB // CD .
Calcular “x”. a) 50° b) 44° c) 56°
d) 57° e) 58°

8. En la figura: L1 // L2
 x
Hallar:
y

a) 120° b) 122° c) 124°

d) 125° e) 130°
a) 1 b) 2 c) 1
2
d) 2 e) 3
3 4
 14
5º
1 Sec
und
S aria
 I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Abril

DEFINICIÓN

Es aquella figura geométrica formada al unir tres puntos no colineales mediante segmentos de línea
recta.
P = punto interior
Q = punto exterior

NOTACIÓN
ABC  se lee: triángulo ABC

Elementos
Vértices: A, B, y C.
Lados: , y .
Longitud de sus lados: a, b, y c

m∢ internos: ,  y 

m∢ externos: 1 . 2 y 3
Perímetro: 2p = a + b + c
abc
Semiperímetro: p
2
CLA
SIFI
CAC
IÓN
Esca
I leno
I.

Por la
Medid
a de
sus
Lado 3
2
s lado
s
Equilátero
1
5 15
5º
Secun
3 lados daria

Sub –
Área:
Geo
metrí
a
 I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Abril

II. Por la Medida de sus Ángulos

Acutángulo Obtusángulo
Es aquel que tiene Es aquel que tiene
sus 3 ángulos un ángulo interno
internos agudos. obtuso.
(0 < , ,  < 90°) (90° <  < 180°)

Rectángulo:
Es aquel que tiene un
ángulo interno recto
a y b : catetos
c: hipotenusa
PROPIEDADES BÁSICAS
Existencia del Triángulo

1. Si a > b >
c entonces

. b-c <a <b + c .

2.

. aº + bº + cº = 180º .

3.

. xº + yº + zº = 360º .

4.

xº  bºcº
. yº  aºcº .
zº  aºbº
1 16
5º
S Sec
und
aria
 I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Abril

5. A mayor ángulo se opone

mayor lado y viceversa

. Si:  >  >   a > b > c .

Propiedades Particulares
6.

. aº + bº = xº + yº .

7.

. aº + bº = xº + yº .

8.

. xº = aº + bº + cº .

9.

. aº + bº = xº + yº .

10. Si: AB = BC  El triángulo ABC es equilátero

17 17
Sub – Área: Geometría 5º Secundaria
 I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Abril

11.

. x = 180º – (º + º) .

12.

. x = 90º - º .

13. Si:

TEOREMA DE ARQUÍMEDES

. AD + CD < AB + BC .
 18
5º
Sec
und
aria
1

S
I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Abril

ACTIVIDADEN AULA
1. En la figura, calcular la diferencia entre el 6. En el triángulo escaleno mostrado, calcular
máximo y el mínimo valor entero que puede los valores enteros que puede tomar “x”.
tomar “x”.

a) 9
b) 8
c) 7
d) 6
e) 5

2. En la figura, calcular “x”, si AB = AD y

BC=EC a) 2; 3; 4 b) 3; 4
c) 2; 3 d) 1; 2; 3; 4; 5
a) 10 e) 4
b) 12
c) 15 7. En la figura, calcular (x + y + z)
d) 18
e) 20

3. En la figura, calcular “x”

a) 180 b) 360 c) 540

d) 720 e) 270

a) 150 b) 118 c) 144

d) 132 e) 126 8. En la figura, calcular (a + b + c + d + e + f)

4. En la figura, calcular “x”

a) 120
b) 150
c) 144
d) 135
e) 105

5. En la figura, calcular los valores enteros que a) 180 b) 360 c) 540

puede tomar “x” d) 720 e) 900

a) 2; 3; 4; 5; 6
b) 2; 3; 4
c) 3; 4; 5
d) 4; 5; 6
e) 3; 4
 19 19
Sub – Área: Geometría 5º Secundaria
I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Abril

ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. En la figura, calcular “x” 5. En la figura, calcular “x”, si AC = BD

a) 70 b) 80 c) 75 a) 35 b) 45 c) 50
d) 90 e) 120 d) 60 e) 40
6. En la figura, calcular la m ABC
2. En la figura, calcular “x”

a) 50 b) 60 c) 70 a) 40 b) 45 c) 60
d) 80 e) 40 d) 90 e) 75

3. En la figura, calcular el máximo valor entero 7. En la figura, calcular “x”

que puede tomar “x”

a) 10 b) 15 c) 20
d) 12 e) 18
a) 6 b) 7 c) 8
d) 5 e) 9
“Nada aumenta
4. En la figura, calcular (x + y) las
probabilidades
de triunfar
como el ponerse
a trabajar
arduamente día
a día para
disminuir
nuestra
a) 120 b) 180 c) 60 ignorancia”.
d) 90 e) 45
2 20
5º
S Sec
und
aria
I.E.P. “Leonardo de Vinci” – Sistema Preuniversitario

21
Sub – Área: Geometría 5° Secundaria