Lenguaje y Comunicación Mi nombre:

Prof: Anita Martínez Ambiado. _______________________________________________

Fecha: jueves 8 de marzo 2018

Comprensión Lectora.

EL ELEFANTE

Dumbo era un elefantito muy gracioso y juguetón, su trompa era de color gris perla; la más
bonita trompa que jamás se ha visto.

Pero ¡Ay! Sus orejas eran tan grandes que le llegaban casi a las rodillas.

Por eso los otros elefantes del circo se burlaban. Las burlas de sus compañeros le ponían triste.
Entonces una ratita amiga le animaba:

- No llores; con esas orejas tú puedes volar…

-¿Por qué no? – piaron las golondrinas.

Dumbo se subió al trapecio del circo, extendió las orejas y se soltó. ¡Qué maravilla! ¡Dumbo
volaba!

¡Cómo le envidiaban ahora sus grandes orejas los demás elefantes!

 Ya leíste, ahora responde las siguientes preguntas.

a.- ¿Quién es Dumbo y Cómo es? ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

b.- ¿Qué piensas de las personas que se burlan de los defectos de otros?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

c.- ¿Qué era lo mejor de tener las orejas grandes?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

d.- ¿Quién era la amiga que animaba a Dumbo? ____________________________________________

____________________________________________________________________________________________
e.- ¿Dónde se subió Dumbo la primera vez que voló?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

f.- ¿Qué parte del cuento te gusto? ¿Por qué?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

 Lee las siguientes oraciones y escribe los signos según corresponda. De interrogación ¿?
o de exclamación ¡ !

a.- _____ Qué habrá de comer hoy día ______

b.- _____ Es verdad que fuiste a Quilpué en tus vacaciones ______

c.- _____ Me encanta ese color ______

d.- _____ Quién te lo dijo ______

e.- _____ Uff, no soporto ese olor ______

f.- _____ Ay, mi muela ______

 Completa el siguiente texto con los artículos indefinidos Un – Una – Unos – Unas.

Excelente regalo

Cierto día, ____________ viejecita muy amistosa le hizo _________ regalo a ________
simpático joven. Le dio _________ cazuela mágica que ella había preparado con
mucho cariño. Esta cazuela tenía los siguientes ingredientes:

- _________ gotas de alegría

- _________ trozos de agrado

- _________ cucharadas de diversión

- _________ taza de risa

- _________ puñado de felicidad

- _________ pizca de travesura

- mucho entusiasmo.
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Prof: Anita Martínez Ambiado. _______________________________________________

Fecha: viernes 9 de marzo 2018

Comprensión Lectora.

LEALTAD A UN HERMANO
Walter MacPeek

Uno de dos hermanos que combatían en la misma compañía, en Francia, cayó abatido por
una bala alemana. El que escapó pidió autorización a su oficial para recobrar a su hermano.

- Tal vez esté muerto – dijo el oficial - , y no tiene sentido que arriesgues tu vida para traer el
cadáver.

Pero ante sus suplicas el oficial accedió (dar permiso). Cuando el soldado regresó a las líneas
con su hermano sobre los hombros, el herido falleció. (murió).

-¿Ves? – dijo el oficial -. Arriesgaste la vida por nada.

- No – respondió Tom -. Hice lo que él esperaba de mí, y obtuve mi recompensa. Cuando me

acerqué y lo alcé (tome) en los brazos, me dijo, ¨Tom, sabía que vendrías, presentía que
vendrías¨.

Y de eso se trata, en resumen: alguien espera un acto bello, noble y bueno de nosotros;
alguien espera que seamos siempre fieles.

 Ya leíste, ahora responde las siguientes preguntas.

a.- ¿Por qué cayó abatido un hermano?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

b.- ¿Qué pensó el oficial sobre aquel hermano?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

c.- Al final, ¿qué le sucede al herido sobre los hombros?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________
d.- ¿Crees que estuvo bien lo que hizo el hermano al ir a buscar al herido? ¿Por qué?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

 Une los sustantivos con sus respectivos artículos definidos.

 Numera del 1 al 3 las palabras de cada recuadro, según el orden alfabético.

 Lenguaje y Comunicación Mi nombre:

Prof: Anita Martínez Ambiado. _______________________________________________

Fecha: lunes 12 de marzo 2018

Comprensión Lectora.

Rabito Blanco.

Rabito Blanco era un conejito que movía sin cesar su rabito y hacia un ruido así:

¡Sess –sess, sess, sess!

Cuando sus padres oían el ruido de Rabito Blanco, se ponían muy contentos. Su hijito andaba
por allí.

Pero un día sus papás no oyeron el ruido de Rabito Blanco. El conejito había escapado de
casa. Le gustaba mucho corretear por el bosque.

- No vayas solo al bosque – le decían todos los días -, porque si viene el hombre malo con su
escopeta te puede matar. Le gusta mucho la carne de los conejitos.

Rabito Blanco llegó al bosque y empezó a hacer una cueva. Al poco tiempo oyó un ruido
extraño. Dejo de escarbar. Estiro las orejas. Escucho con atención y le pareció oír estas
palabras: - ¡TE CA – ZA – RÉ, TE CO – ME - RE!

Muerto de miedo dio un salto y corrió a su casa. Sus padres le esperaban llorando. Rabito
Blanco les contó su aventura. Ellos escucharon con atención y al final rieron a carcajadas.

- Hijo mío – le dijo su padre -, lo que oíste no te decía ¡TE CA – ZA – RÉ, TE CO – ME - RE!, si no
¡Sess –sess, sess, sess!

Rabito Blanco se había asustado de su propio rabito que no se estaba quieto nunca.

 Ya leíste, ahora responde las siguientes preguntas.

¿Qué movía sin cesar el conejito? __________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

¿Cómo se sentían los padres de Rabito cuando oían el ruido de la colita de su hijo?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

¿Por dónde le gustaba corretear al conejito? ________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________
¿Qué escuchó en realidad el conejito? _____________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

¿Quién podría venir con la escopeta? ______________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

¿Es importante obedecer a los papás? ¿Por qué? ___________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

 Lee las siguientes oraciones y escribe los signos según corresponda. De interrogación ¿?
o de exclamación ¡ !

a.- _____ Este es un día espectacular ______

b.- _____ Cuándo fue ______

c.- _____ No lo puedo creer, es fantastico ______

d.- _____ A qué hora salimos de clases ______

e.- _____ Yo no fui ______

 Numera del 1 al 5 las palabras de cada recuadro, según el orden alfabético.

 Escribe la oración en forma correcta.

casa. corrió un salto Muerto miedo y a su de dio

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Prof: Anita Martínez Ambiado. _______________________________________________

Fecha: jueves 15 de marzo 2018

Comprensión Lectora.

La estación de trenes.

Adriana vivía muy cerca de la estación del tren. Por eso iba todos los domingos a ver pasar los
trenes. Adriana iba con su abuelito, ya que a los dos les gustaban mucho los trenes. Adriana y
su abuelito llegaban sobre las once de la mañana y se sentaban en un banco de la estación.
A los pocos minutos aparecía el tren expreso, que tenía los vagones de coches cama y literas
y también un vagón con cafetería y restaurante.

Allí se bajaban los viajeros y otros continuaban el viaje.

Al cabo de un rato se oía pitar un tren a lo lejos. Adriana y su abuelito ya sabían que era el
talgo, que paraba un momento y luego seguía su viaje. El talgo parecía un gusano, ¡Un
gusano muy corredor!

A las doce pasaba el intercity. Era el tren que más le gustaba a Adriana. Corría por las vías a
mucha velocidad sin hacer casi ninguna parada. Cada media hora pasaban los trenes de
cercanías, que llevaban los viajeros de unos pueblos a otros.

Estos trenes llevaban pocos vagones y eran los que más les gustaban al abuelito de Adriana.
Cuando ya se acercaban la hora de comer, la niña y su abuelito volvían a casa, felices por
haber visto tantos trenes.

 Ya leíste, ahora responde las siguientes preguntas.

a.- ¿Qué día de la semana iba Adriana a ver los trenes? _____________________________________

________________________________________________________________________________________

b.- ¿Qué tren pasaba a las doce? ________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

c.- ¿Qué cosas tenía el tren expreso?

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

d.- ¿Cada cuánto pasaban los trenes de cercanías? _________________________________________

____________________________________________________________________________________________
e.- ¿Qué parecía el talgo? __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

f.-¿Qué opinas de los trenes?

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

 Encuentra en la siguiente sopa de letras el nombre de seis animales. Escoge cuatro y

escribe oraciones.

a.- ___________________________________________________________________________________

b.- ___________________________________________________________________________________

c.- ___________________________________________________________________________________

d.- ___________________________________________________________________________________

 Escribe la oración en forma correcta.

estación de camina a trenes. Adriana la

___________________________________________________________________________________________________________

otro viajeros Los de iban un a. pueblo

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 Lenguaje y Comunicación Mi nombre:

Prof: Anita Martínez Ambiado. _______________________________________________

Fecha: viernes 16 de marzo 2018

Comprensión Lectora.

EL MIEDO DE POLDO

Había una vez una niña que tenía un perrito llamado Poldo. Poldo tenía mucho miedo a los
niños. De todos los niños, menos de su dueña. Cerca vivía un niño que tenía mucho miedo de
los perros. Un día, Poldo bajaba con su dueña por las escaleras de la casa, cuando se
encontró con el niño. Poldo se asustó y salió corriendo y ladrando. El niño también se asustó y
salió corriendo y gritando. De nada sirvió que la dueña de Poldo intentara calmarlos. Esto se
repitió muchas veces y, siempre que se encontraban el niño y el perro, salían huyendo, uno en
una dirección y el otro en la dirección contraria. Un día dijo el niño:

-Chucho repelente, ¿Por qué quieres morderme?

- ¡Si no quiere morderte! – Le dijo la dueña de Poldo – Lo que pasa es que tú tienes miedo de él
y él tiene miedo de ti. - ¡Pero si no le voy a hacer nada!

- Ni él tampoco a ti: solamente ladra, corre y se escapa. Tú intenta andar tranquilo y verás
cómo Poldo no hará nada. -¿Y por qué no lo intenta él?

-Porque, como es un perro, no entiende. Sin embargo tú eres un niño…

Al día siguiente, el niño, al encontrarse con el perro, hizo como si no lo hubiera visto. Y el perro
pasó por su lado, tan tranquilo. El niño llegó a su casa muy contento. ¡Ya no les tenía miedo a
los perros!

 Ya leíste, ahora responde las siguientes preguntas.

a.- ¿Cómo se llamaba el perrito? ___________________________________________________________

b.- ¿Por qué corrían uno del otro? ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

c.- ¿Quería Poldo morder al niño? ___________________________________________________________

d.- ¿Qué ocurrió al final? ___________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________
e.- ¿Les tienes miedo a los perros? ¿Por qué? ________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

f.- ¿Te gusto el cuento? ¿Por qué? ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

 Observa los dibujos y luego escribe preguntas.

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FECHA: jueves 1 de marzo 2018 (90 min) NIVEL: 2° BÁSICO
UNIDAD TEMATICA: NIVELACION DE APRENDIZAJES
OBJETIVO DE LA CLASE: Expresarse sus experiencias de vacaciones en forma oral.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OA 2 - 6 – 8 – 16 – 19 – 17 – 18 - 23
CONTENIDOS A TRATAR EN LA CLASE: Lectura – Escritura – Comunicación Oral.
INICIO DE CLASE: Comentar los anhelos para este 2018
DESARROLLO:
 Se realizan actividades de bienvenida. Se presenta además a la profesora Oriana
Leufuman que estará con los niños en el aula.
 Cada niño y niña recibe un globo hecho de cartulina y escribe su nombre luego pasa
adelante y se presenta frente a la profesora Oriana, le cuenta sobre sus actividades en
las vacaciones y cuáles son sus asignaturas favoritas entre otras cosas.
CIERRE: Comentan la clase ¿qué aprendí?
EVALUACION: Relatar, eventos y experiencias personales que se relacionan con su vida diaria.

FECHA: viernes 2 de marzo 2018 (90 min) NIVEL: 2° BÁSICO

UNIDAD TEMATICA: NIVELACION DE APRENDIZAJES
OBJETIVO DE LA CLASE: Recordar la estructura de diferentes tipos de textos. (poemas, recetas, cuentos)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OA 2 - 6 – 8 – 16 – 19 – 17 – 18 - 23
CONTENIDOS A TRATAR EN LA CLASE: Lectura – Escritura – Comunicación Oral.
INICIO DE CLASE: Se dan ejemplos de diferentes tipos de textos y ellos responden a que tipo de texto
pueden representar.
DESARROLLO:
 En sus cuadernos registran la definición de poemas, cuentos y recetas.
Poema: Un poema constituye una composición de carácter literario. Los poemas se
escriben en verso. Cada verso es un conjunto de palabras que tienen cierto ritmo o rima.
Estrofa es el conjunto de dos o más versos que pueden tener o no rima.
Cuento: Un cuento es un relato o narración breve, de carácter ficticio cuyo objetivo es
formativo o lúdico. Su propósito es entretener al lector y se escribe en párrafos.
 Dan ejemplos de cada uno de los tipos de textos definidos de acuerdo a su escritura y
propósito.
CIERRE: Comentan la clase ¿qué aprendí?
EVALUACION: Relatar, eventos y experiencias personales que se relacionan con su vida diaria.

FECHA: lunes 5 y martes 6 de marzo 2018 (90 min) NIVEL: 2° BÁSICO

UNIDAD TEMATICA: NIVELACION DE APRENDIZAJES
OBJETIVO DE LA CLASE: Medir y aplicar aprendizajes adquiridos el 2017
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OA 2 - 6 – 8 – 16 – 19 – 17 – 18 - 23
CONTENIDOS A TRATAR EN LA CLASE: Lectura – Escritura – Comunicación Oral.
INICIO DE CLASE: Se leen las instrucciones previas a la evaluación.
DESARROLLO:
 En forma individual responden su evaluación:
 Extrayendo información explicita e implícita de diferentes tipos de textos
 Reflexión de textos.
 Usan correctamente signos de interrogación y exclamación.
 Usan correctamente los artículos definidos e indefinidos.
 Crean oraciones a partir de imágenes dadas.
CIERRE: Comentan la clase ¿qué aprendí?
EVALUACION: Relatar, eventos y experiencias personales que se relacionan con su vida diaria.
FECHA: Jueves 8 de marzo 2018 (90 min) NIVEL: 2° BÁSICO
UNIDAD TEMATICA: NIVELACION DE APRENDIZAJES
OBJETIVO DE LA CLASE: Comprender textos escritos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OA 2 - 6 – 8 – 16 – 19 – 17 – 18 - 23
CONTENIDOS A TRATAR EN LA CLASE: Lectura – Escritura – Comunicación Oral.
INICIO DE CLASE: Comentan el título del texto a leer y dan predicciones ´´El elefante´´
DESARROLLO:
a.- En su guía de trabajo:
 Leen en forma individual el texto y responden en forma escrita preguntas explicitas y de
reflexión.
 Lee las siguientes oraciones y escribe los signos según corresponda. De interrogación ¿? o
de exclamación ¡ !
 Completa el siguiente texto con los artículos indefinidos Un – Una – Unos – Unas.
CIERRE: Comentan la clase ¿qué aprendí?
EVALUACION: Recrean episodios de un cuento escuchado - Identifican el sonido inicial y final de las palabras.- Dibujan objetos,
eventos y experiencias personales que se relacionan con el texto escuchado.

FECHA: Viernes 9 de marzo 2018 (90 min) NIVEL: 2° BÁSICO

UNIDAD TEMATICA: NIVELACION DE APRENDIZAJES
OBJETIVO DE LA CLASE: Comprender textos escritos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OA 2 - 6 – 8 – 16 – 19 – 17 – 18 - 23
CONTENIDOS A TRATAR EN LA CLASE: Lectura – Escritura – Comunicación Oral.
INICIO DE CLASE: Comentan el título del texto a leer y dan predicciones ´´ lealtad a un hermano´´
Comentan ¿Qué entienden por lealtad?
DESARROLLO:
a.- En su guía de trabajo:
 Leen en forma individual el texto y responden en forma escrita preguntas explicitas y de
reflexión.
 Une los sustantivos con sus respectivos artículos definidos.
 Numera del 1 al 3 las palabras de cada recuadro, según el orden alfabético.
CIERRE: Comentan la clase ¿qué aprendí?
EVALUACION: Recrean episodios de un cuento escuchado - Identifican el sonido inicial y final de las palabras.- Dibujan objetos,
eventos y experiencias personales que se relacionan con el texto escuchado.

FECHA: lunes 12 de marzo 2018 (90 min) NIVEL: 2° BÁSICO

UNIDAD TEMATICA: NIVELACION DE APRENDIZAJES
OBJETIVO DE LA CLASE: Comprender textos escritos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OA 2 - 6 – 8 – 16 – 19 – 17 – 18 - 23
CONTENIDOS A TRATAR EN LA CLASE: Lectura – Escritura – Comunicación Oral.
INICIO DE CLASE: Comentan el título del texto a leer y dan predicciones ´´Rabito Blanco´´
DESARROLLO:
a.- En su guía de trabajo:
 Leen en forma individual el texto y responden en forma escrita preguntas explicitas y de
reflexión.
 Lee las siguientes oraciones y escribe los signos según corresponda. De interrogación ¿? o
de exclamación ¡ !
 Numera del 1 al 5 las palabras de cada recuadro, según el orden alfabético.
 Ordenan y escriben correctamente la oración.
CIERRE: Comentan la clase ¿qué aprendí?
EVALUACION: Recrean episodios de un cuento escuchado - Identifican el sonido inicial y final de las palabras.- Dibujan objetos,
eventos y experiencias personales que se relacionan con el texto escuchado.
FECHA: martes 13 de marzo 2018 (90 min) NIVEL: 2° BÁSICO
UNIDAD TEMATICA: NIVELACION DE APRENDIZAJES
OBJETIVO DE LA CLASE: Incentivar el amor por la lectura.
Escribir correctamente respetando las reglas ortográficas aprendidas en primer año.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OA 2 - 6 – 8 – 16 – 19 – 17 – 18 - 23
CONTENIDOS A TRATAR EN LA CLASE: Lectura – Escritura – Comunicación Oral.
INICIO DE CLASE: Dar a conocer la forma de trabajar los días martes.
DESARROLLO:
a.- Escogen un texto de la biblioteca en forma autónoma y de su gusto personal y cuentan con
45 minutos para leer y compartir su lectura al grupo curso.
b.- Escriben individualmente en sus Caligrafix.
CIERRE: Comentan la clase ¿qué aprendí?
EVALUACION: Recrean episodios de un cuento escuchado - Identifican el sonido inicial y final de las palabras.- Dibujan objetos,
eventos y experiencias personales que se relacionan con el texto escuchado.

FECHA: jueves 15 de marzo 2018 (90 min) NIVEL: 2° BÁSICO

UNIDAD TEMATICA: NIVELACION DE APRENDIZAJES
OBJETIVO DE LA CLASE: Comprender textos escritos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OA 2 - 6 – 8 – 16 – 19 – 17 – 18 - 23
CONTENIDOS A TRATAR EN LA CLASE: Lectura – Escritura – Comunicación Oral.
INICIO DE CLASE: Comentan el título del texto a leer y dan predicciones ´´ La estación de trenes ´´
Comentan lo que saben de los trenes y si han andado alguna vez en uno de ellos.
DESARROLLO:
a.- En su guía de trabajo:
 Leen en forma individual el texto y responden en forma escrita preguntas explicitas y de
reflexión.
 Encuentra en la siguiente sopa de letras el nombre de seis animales. Escoge cuatro y
escribe oraciones
 Ordenan y escriben correctamente la oración.
CIERRE: Comentan la clase ¿qué aprendí?
EVALUACION: Recrean episodios de un cuento escuchado - Identifican el sonido inicial y final de las palabras.- Dibujan objetos,
eventos y experiencias personales que se relacionan con el texto escuchado.

FECHA: viernes 16 de marzo 2018 (90 min) NIVEL: 2° BÁSICO

UNIDAD TEMATICA: NIVELACION DE APRENDIZAJES
OBJETIVO DE LA CLASE: Comprender textos escritos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OA 2 - 6 – 8 – 16 – 19 – 17 – 18 - 23
CONTENIDOS A TRATAR EN LA CLASE: Lectura – Escritura – Comunicación Oral.
INICIO DE CLASE: Comentan el título del texto a leer y dan predicciones ´´ El miedo de Poldo ´´
Comentan sobre sus mascotas favoritas y a cuales le tienen miedo y cuales les gusta más.
DESARROLLO:
a.- En su guía de trabajo:
 Leen en forma individual el texto y responden en forma escrita preguntas explicitas y de
reflexión.
 Observa los dibujos y luego escribe preguntas.
CIERRE: Comentan la clase ¿qué aprendí?
EVALUACION: Recrean episodios de un cuento escuchado - Identifican el sonido inicial y final de las palabras.- Dibujan objetos,
eventos y experiencias personales que se relacionan con el texto escuchado.