NOMBRES EN ORDEN ALFABÉTICO

Objetivos
I. Permitir que los participantes sientan el efecto de la sinergia en grupos de
trabajo.
II. Explorar las relaciones de un grupo entre la realización de una tarea y la
sinergia.

TIEMPO: MATERIAL:
Duración: 45 Minutos Fácil Adquisición

1. Papel en blanco y un lápiz para cada

participante.
2. Rotafolio y marcadores para cada
subgrupo y para el instructor.

TAMAÑO DEL GRUPO:

Mínimo 24 Participantes

Dividido en 4 subgrupos de 8 o más

participantes.

LUGAR:
Aula Normal
Un salón que pueda acondicionarse
para que los participantes puedan
sentarse en círculos y trabajar en
subgrupos.
 DESARROLLO

SIN FORMATO

I. El instructor distribuye papel y lápiz entre los participantes. Les indica que
escriban en lista las 26 letras del alfabeto de la “A” a la “Z” en una columna
vertical a la izquierda del papel.

II. Luego escoge al azar una oración y después lee en voz alta las primeras
veintiséis letras de esa frase. Se les dan instrucciones para que escriban
ésas letras en una columna vertical a la derecha de las letras del alfabeto de
modo que tengan todos dos juegos de veintiséis letras en dos columnas.
Les indica que esas dos letras representan: la letra inicial y la última del
nombre de una persona.

III. Se dan instrucciones para que los participantes escriban en forma individual
los nombres de personas famosas que correspondan a cualquiera de los
veintiséis conjuntos de dos letras. Sólo se permite un nombre por cada
grupo de letras. El marcador mayor es de veintiséis puntos, un punto por
cada nombre correcto que tengan.

IV. Después de diez minutos, el instructor pide que intercambien sus hojas entre
sí y que “califiquen” a los otros, verificando los nombres que no conozcan
con el instructor. Este escribe luego en el rotafolio el marcador mayor y
calcula el promedio del grupo y también lo pone en el rotafolio.

V. Se forman los subgrupos y se les da instrucciones a los participantes para

que trabajen juntos, como subgrupo. Se les indica que tienen diez minutos
para desarrollar una segunda listas de nombres. Nuevamente el instructor
lee una segunda frase escogida al azar, un miembro de cada subgrupo
escribe las primeras veintiséis letras de esa frase en el rotafolio a la derecha
del alfabeto. El proceso continúa, teniendo a cada subgrupo elaborando una
lista de veintiséis nombres y escribiéndolos en el rotafolio. (Diez minutos)

VI. Después de ese tiempo, el instructor lee las listas y verifica los nombres.
Entonces compara el marcador individual más alto y el marcador promedio
de la primera parte con los marcadores de los subgrupos, poniendo estos
datos en el rotafolio frente a todos.
VII. El instructor lleva a cabo una discusión del ejercicio, enfocándola en las
diferencias de las motivaciones y frustraciones individuales, lo variado y
extenso de los nombres usados y en cómo estas diferencias evidentemente
presentan la disparidad que hay en los individuos. Luego se enfoca en el
concepto de sinergia y lo relaciona con el subgrupo en función de:

1. El marcador del equipo para la segunda etapa comparado con el

promedio individual y con el marcador individual más alto de la primera
etapa.

2. El desempeño del subgrupo.

3. La colaboración en el equipo comparada con la competencia.

4. El potencial del subgrupo comparado con el potencial individual.

El instructor discute luego las implicaciones generales (ventajas y

desventajas) del trabajo solitario con respecto al efectuado con otros.

VIII El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede
. aplicar lo aprendido en su vida.