FASE 3 - Guía de Actividades y Rubrica de Evaluación-Fase 3 Transferencia y Aplicación PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias de la Educación Programa: Campo de acogida e integración Unadista

Curso: Cátedra Unadista Código: 80017
Guía de Actividades
Unidad 2 Ser estudiante Unadista - Fase 3 Transferencia y aplicación
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia didáctica con la que se desarrolla el curso de Cátedra Unadista es el aprendizaje experiencial, ésta
se centra en el papel que tiene la experiencia para el aprendizaje de las personas. En este contexto el aprendizaje
es un proceso por medio del cual las personas construyen su propio conocimiento, adquieren habilidades y realzan
sus valores mediante la reflexión y el darle sentido a las propias experiencias.
La estrategia de aprendizaje experiencial se desarrolla a través de Talleres Vivenciales, Talleres Experienciales en
Línea, Encuentros con Líderes Unadistas y demás actividades que se proponen en cada una de las guías.
 Temáticas a desarrollar: Unidad 2 Ser estudiante Unadista, aprender a aprender en la UNAD, técnicas y
hábitos de estudio, vida universitaria en la UNAD, aprender con otros en solidaridad, ser estudiante global.
Número de semanas: 2 Fecha: del 13 de julio Momento de Entorno: Inicial, Conocimiento,

semanas al 29 de julio evaluación: Colaborativo, Práctico y
Intermedia Seguimiento y evaluación.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3 Transferencia y aplicación
En esta fase el estudiante realiza el análisis de la entrevista a dos egresados Unadistas sobre algunos elementos
que favorecen el logro académico, a partir de ello establece su proceso de planeación de actividades. Igualmente
realiza el taller experiencial “Técnicas y hábitos de estudio” y el taller vivencial “Aprender con otros en
solidaridad”, también construye de forma colaborativa un recurso donde se evidencia la importancia del trabajo
con otros y cómo éste le aporta a su proyecto de vida.
Productos
Productos
académicos y
académicos y
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderación de la
ponderación de la
actividad
actividad individual
colaborativa
Ingrese al entorno de conocimiento y Producto Realice la versión en línea Producto
consulte el documento Aprendo a Actividad individual en del taller vivencial Colaborativo
aprender y el vídeo Magazine Educación formato Word que “Aprender con otros en
y Desarrollo incluya: solidaridad” que En presentación tipo
https://youtu.be/Xxmt1ZWmFVA, estos encuentra en el entorno power Point que
son la base para desarrollar las  Portada (nombre de aprendizaje práctico. incluya:
siguientes actividades: completo, grupo,  Cada estudiante
número de  Portada
participa en el foro fase
documento de (nombres
1. En el vídeo ubique el minuto 20:22 3 del entorno de
identificación, completos de los
donde encuentra la sección Tradición aprendizaje
nombre del tutor, participantes,
vs Innovación en la cual se hace una colaborativo dando
fecha). grupo, números
entrevista a dos egresados Unadistas respuesta a las
de documentos
frente a los elementos que les  Mapa mental sobre siguientes preguntas, a
los elementos del de identificación,
permitieron ser exitosos en la partir de su vivencia y
proceso académico nombre del tutor,
modalidad de educación a distancia. del taller realizado,:
exitoso. fecha).
2. Lea la página 14 del documento  ¿Cuáles fortalezas y
 Consolidado de
Aprendo a aprender, allí se describen  Matriz debilidades encuentra
“Programador las respuestas a
las características del estudiante usted en el trabajo
general” planeación las preguntas
exitoso. colaborativo?
de actividades. planteadas en el
foro fase 3.
3. A partir del documento y del vídeo  Escrito sobre las  ¿Con cuáles valores  Historieta “La
identifique los 5 elementos que usted semejanzas y Unadistas se identifica? solidaridad y la
considera más importantes para ser diferencias frentes a  ¿Cree que el trabajo colaboración
los hábitos de con otros enriquecen enriquecen
exitoso en su proceso académico en
estudio. su proyecto de vida, en nuestros
la modalidad de educación a qué? proyectos de
distancia. Debe subir la versión vida”.
4. Realice un mapa mental en un final del producto de  En grupo colaborativo
documento Word, para representar acuerdo a los criterios deben realizar una
de la rúbrica de historieta denominada
los 5 elementos y consulte el Deben subir la
evaluación en el “La solidaridad y la
siguiente enlace para conocer cómo versión final del
entorno de colaboración
realizar el mapa mental: producto de acuerdo
Seguimiento y enriquecen nuestros
a los criterios de la
https://www.youtube.com/watch?v evaluación, para ser proyectos de vida” a rúbrica de
=349dd2artlA realimentado y partir de las
evaluación en el
5. Represente su proceso de calificado por su tutor. actividades entorno de
planeación de actividades diarias en desarrolladas en el Seguimiento y
la matriz “Programador general” que taller. evaluación, para ser
Nombre el archivo de la
se encuentra a continuación en realimentado y
siguiente manera La historieta debe cumplir
formato Word. calificado por su
Fase2_Nombreyapellid con los siguientes tutor.
oestudiante. criterios:
Ejemplo:  Exponer de manera
Fase2_PepitoPerez clara las ideas. Nombren el archivo
de la siguiente
Ponderación: 85  Relacionar texto y manera
puntos dibujos. Fase3_historieta
 Realizarla en formato
Ponderación: 40
power point.
puntos
 La historieta debe ser
de autoría propia, no
copiada.
Actividad individual
 Debe contener un título
: 85 puntos
Imagen 1. Matriz programador general y el nombre de los
Actividad
que debe elaborar el estudiante con las autores (estudiantes
colaborativa: 40
horas de cada actividad y descripción de que realizan la
Puntos
su actividad diaria. historieta).
Total : 125 Puntos
6. Luego de diligenciar la matriz Ejemplo de historieta:
programador general, de respuesta a
la siguiente pregunta:
¿Considera que el tiempo destinado
para cada actividad, es el adecuado para
que su desempeño sea exitoso en la
modalidad de educación a distancia
Si _ No _ y ¿por qué?
Realice el taller experiencial en línea Imagen 7. Ejemplo de

“Técnicas y hábitos de estudio” que se historieta.
encuentra en el entorno de aprendizaje
práctico y realice las siguientes Algunas aplicaciones para
actividades: crear historietas
 https://www.pixton.co
1. Desarrolle la actividad “Relaciona y m/es/
selecciona la respuesta adecuada”  http://www.artisancam
que se encuentra en el taller y .org.uk/
consigne las respuestas adecuadas  http://bitstrips.com/
en un documento Word.  http://www.wittycomic
s.com/
2. Escriba las semejanzas y diferencias
que encuentra frente a sus hábitos
de estudio y los descritos en el caso Estimado estudiante
de Pedro y consígnelos en un recuerde: Cuando no hay
documento Word. participación del grupo
colaborativo, usted debe
realizar de manera
individual las actividades
propuestas y subir su
producto final en el
entorno de Seguimiento y
evaluación.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades
Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante para la producción de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los
estudiantes
El aprendizaje experiencial, ésta se Compilador Compilador:
centrado en el papel que tiene la  Consolida los dos productos
experiencia para el aprendizaje de las Revisor finales.
personas. En este contexto el  Velar porque todos los aportes
aprendizaje es un proceso por medio del Evaluador de los compañeros queden
cual las personas construyen su propio incluidos en el producto.
conocimiento, adquieren habilidades y Entregas  Incluir solo a los participantes
realzan sus valores mediante la que intervinieron en la
reflexión y el darle sentido a las propias Alertas construcción de los productos.
experiencias. Revisor:
Cada estudiante debe elegir un rol de  Lee con detalle los productos a
acuerdo a sus habilidades y entregar y revisa que estos
competencias y comunicarlo a los contengan los elementos
miembros del grupo. solicitados por cada producto
Lectura de los contenidos de las según la guía integrada de
unidades con sus referencias actividades.
bibliográficas ya que estas soportan las Evaluador:
actividades a desarrollar.  Revisa cada producto a
entregar a la luz de la rúbrica
de evaluación buscando que se
Participación activa y reflexiva de cada cumpla la coherencia entre
estudiante en las actividades estos.
colaborativas.  Informa a los demás
Socialización de aportes pertinentes y participantes la realización de
oportunos para cada actividad. ajustes que se requieren.
Construcción conjunta de tareas y Entregas:
productos solicitados en estas  Revisa constantemente la
actividades. agenda y comunica los tiempos
Revisión constante de los tiempos de en los que el grupo debe
realización y entrega de tareas entregar los productos.
colaborativas según agenda del curso y  Envía los productos grupales
guía de actividades. en las fechas establecidas.
 Informa de manera oportuna a
sus compañeros que ha
realizado la entrega de los
productos.
Alertas:
 Informa al tutor si se presenta
alguna novedad en los trabajos
colaborativos del grupo.
Socializa a sus compañeros las
novedades comunicadas por el
tutor frente al trabajo
colaborativo.
Recomendaciones por el docente:
 Participe del espacio de interacción sincrónica - web conferencia, allí se desarrollarán los temas importantes para
fortalecer su desempeño académico, en el entorno de aprendizaje colaborativo encuentra la información referida
a las fechas, horarios y enlaces para participar en la web.
 Participe de los encuentros presenciales b-learning y en los talleres vivenciales en el centro donde se
encuentre matriculado, estos espacios facilitan su comprensión frente a los temas del curso.
 Participe en los encuentros con líderes Unadistas, los cuáles son un espacio de reflexión y conocimiento de
los elementos fundantes de la UNAD.
 Revise de forma frecuente el entorno información inicial en noticias del curso, allí encontrará las invitaciones
para inscribirse y/o participar de las web, los b-learning y los encuentros con líderes.
 Consulte la caja de herramientas que se encuentra en el entorno de conocimiento, en esta encontrará recursos
didácticos y audiovisuales que le servirán de apoyo al desarrollo de sus tareas.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio:
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente
en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora
de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra
fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de
otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes
externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
CÁTEDRA UNADISTA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 2– FASE 3 TRANSFERENCIA Y APLICACIÓN
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
Elementos que Reconoce los elementos Reconoce los elementos que No reconoce los elementos 25
favorecen el logro que favorecen el logro favorecen el logro académico que favorecen el logro
académico para ser académico para ser un para ser un estudiante académico para ser un
un estudiante estudiante exitoso los exitoso, pero no los estudiante exitoso, ni los
exitoso, representado representa en un mapa representa en un mapa representa en un mapa
en un mapa mental. mental mental mental
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (0 puntos)

Reflexión sobre su Organiza la Organiza la distribución de No organiza la 25
proceso de distribución de sus sus tiempos para el distribución de sus
planeación de tiempos para el desarrollo de sus tiempos para el
actividades, desarrollo de sus actividades pero no utiliza desarrollo de sus
empleando la matriz actividades por medio la matriz “Programador actividades, ni utiliza la
“Programador de la matriz general” matriz “Programador
general”. “Programador general”
general”
CÁTEDRA UNADISTA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 2– FASE 3 TRANSFERENCIA Y APLICACIÓN
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
Análisis de casos para Identifica técnicas y No identifica con claridad las No identifica técnicas y 25
describir semejanzas hábitos de estudio técnicas y hábitos de estudio hábitos de estudio
y diferencias frente a adecuados para adecuados para aplicarlos en adecuados para aplicarlos
sus hábitos y técnicas aplicarlos en su proceso su proceso de aprendizaje en su proceso de
de estudio. de aprendizaje aprendizaje

Entrega del producto Entrega del producto Entrega del producto No entrega el producto 10
solicitado. solicitado y cumple con solicitado pero no cumple con solicitado
todos los criterios todos los criterios
Total Puntaje 85

CÁTEDRA UNADISTA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN FASE 3 TRANSFERENCIA Y APLICACIÓN
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Responde a las
Responde a las preguntas No responde a las
preguntas planteadas en
Participación en el planteadas en el foro acerca de preguntas planteadas en el
el foro acerca de sus
foro frente según sus vivencias en el trabajo foro acerca de su vivencias
vivencias en el trabajo
sus vivencias del colaborativo, sin embargo no en el trabajo colaborativo, 15
colaborativo,
aprender con otros identifica fortalezas y ni identifica fortalezas y
identificando fortalezas y
en solidaridad debilidades debilidades
debilidades
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) ( 0 puntos)
Actividad Aplica el principio de la Aplica el principio de la No aplica el principio de la
colaborativa “La solidaridad en el trabajo solidaridad en el trabajo con solidaridad en el trabajo
solidaridad y la con otros para enriquecer otros, sin embargo no se con otros para enriquecer
colaboración su proyecto de vida. evidencian aportes significativos su proyecto de vida.
enriquecen mi para su proyecto de vida. 15
proyecto de vida”,
representada en
una historieta. (Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (0 puntos)

CÁTEDRA UNADISTA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN FASE 3 TRANSFERENCIA Y APLICACIÓN
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Entrega del producto Entrega del producto solicitado No entrega el producto
Entrega del
solicitado y cumple con pero no cumple con todos los solicitado.
producto solicitado
todos los criterios. criterios. 10
colaborativo.
Calificación actividad colaborativa 40
Calificación final 125

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Número de semanas: 2 Fecha: del 13 de julio Momento de Entorno: Inicial, Conocimiento,

Realice el taller experiencial en línea Imagen 7. Ejemplo de

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (0 puntos)

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